1、 Page * MERGEFORMAT 4Unit 1 My school第 6 課時 Part B Lets sing & Part CStory time教學目標:1. 能讓學生運用This/That is 寫句子。2. 能聽懂錄音。3. 會唱Lets sing 的歌曲。4. 能聽懂 Story time 的內容。教學疑難:1. 掌握兩個重點句子：This is the library. That is the playground.2. 在四線格中正確書寫This is the library. That is the playground.教學方法:問答法，練習法教學準備:教學光盤，單

2、詞卡片教學過程:一 復習與熱身1. 日常口語交流。2. 復習A、B 兩部分的詞匯及對話。（用典中點小冊子的相應練習進行導學）設計意圖:鞏固A、B 兩部分的詞匯及對話，為以后的學習打好基礎。二 導入教師用多媒體呈現圖片，讓學生找出兩幅圖的不同之處，并用In the first/second picture. .is on thefirst/second floor.The . is next to . 句型描述。設計意圖:游戲導入，增加課堂趣味性，激發學生的學習興趣。三 新課呈現學習Lets sing1. 教師請學生簡單描述自己的學校，如：Our school is big. Our libra

3、ry is on the . floor. Its next to .2. 教師播放錄音，學生完整聽一遍歌曲， 整體感知歌曲韻律。3. 學生自讀歌詞，大致了解歌詞內容。4. 教師播放歌曲錄音第一段，學生聽錄音，輕輕跟唱，再齊唱。學完整首歌曲。學習Story time1. 教師呈現主情景圖，請學生用學過的語言描述所看到的教室、場館名稱及其位置，復習鞏固本單元所學的核心詞匯與句型。2. 教師利用課件呈現Story time 第一幅圖片，請學生猜一猜這里會有些什么教室和場所。3. 教師請學生通讀故事，圈出故事中所出現的教室或場館名稱，如：library，music room，gym，lunch ro

4、om，computer room，teachers office。4. 教師請學生帶著問題：Where is Zoom? 再讀一遍故事，引導學生從第六幅圖片的對話中找到答案：Zoom is in the lunch room. 同時幫助學生理解Its time for lunch. Im full. 這兩句話的意思。5. 教師請學生完整聽故事錄音或欣賞故事視頻，模仿朗讀，引導學生模仿故事中的語音和語調。6. 在學生會說的基礎上再教學生在四線三格中規范書寫句子：This is the library. That is the playground.四 鞏固與應用1. 學生能熟練唱整首歌曲后，教師

5、鼓勵學生用本單元中其他核心詞匯替換第二段中的classroom, 全班齊唱或分組唱。2. 五人小組分角色朗讀故事，教師對模仿朗讀得好的小組及時表揚和肯定。學生五人小組分角色表演。其他學生在表演時仔細聆聽并進行評價。教師及時補充評價。五 當堂檢測A BC D（ B ）（1） This is our gym. Its on the first floor.（ A ）（2） The teacher is in the teachers office.（ D ）（3） That is the library. There are many books.（ C ）（4） We have a comput

6、er room. Its big.六 課堂小結1. 每個小組選出一名學生代表，匯報本組學生討論結果，小組其他人做補充。2. 學生準確地運用句子并能說出中文意思。3. 教師總結本節知識點，并對小組的展示結果進行加分獎勵。七 課后作業1. 唱第10 頁的歌曲給家長聽。設計意圖:唱歌曲給家長聽，鞏固課堂所學和增強學生語感。2. 聽錄音并跟讀Story time。板書第6 課時 Part B Lets sing & Part C Story timeThis is . That is .課后反思在本節課中，從激發學生的興趣入手，采用歌曲、對話、競賽等活動形式，讓學生感知語言，在輕松愉快的語言活動中輸出語言。同時也注重學生能力的訓練，采用小組合作、個人展示相結合的教學形式，既培養學生的個性，也培養他們在小組活動中相互合作、相互溝通和交流的能力。本節課學生在聽、讀的練習中提高理解能力，在說和寫的練習中提高表達