1、復習: 細菌、真菌和病毒 復習目標： 能說出細菌、真菌和病毒的形態結構、營養和生殖方式,以及它們與人類的關系。一 、細菌：原核生物 球形 桿形 螺旋形一、分布：分布范圍廣二、形態結構：單細胞生物，但是無成形的細胞核。 下圖是有莢膜的細菌結構示意圖，說出各部分結構的名稱。1 2 3 4 5 6鞭毛莢膜（在細胞壁外)細胞壁細胞膜DNA細胞質細 菌 的 結 構 模 式 圖細胞壁細胞膜細胞質無成形的細胞核（有DNA集中的區域）有些還有鞭毛、莢膜比較植物細胞與細菌細胞的異同點植物細胞有成形的細胞核和葉綠體，細菌沒有四、生殖方式：分裂生殖微生物的生長繁殖速度極快。三、營養方式： 少數自養 多數異養：寄生、

2、腐生 假如一塊饅頭上有一個細菌，細菌的繁殖速度按每30分鐘繁殖一代計算，試計算一下48小時后細菌的數目。考考你296五、與人類的關系： 少數有害，多數有益在生物圈中作為分解者參與物質循環蘇云金桿菌使菜青蟲生病死亡甲烷菌產生沼氣醋酸菌制醋乳酸菌制酸奶、泡菜根瘤菌固氮提供給植物利用雖說有些細菌會引起人患病，但許多細菌對人類還是有益的，請說出人們在日常生活中或工農業生產上，利用細菌的實例。大家說：把控制合成胰島素的基因轉入大腸桿菌內，培養大腸桿菌，生產胰島素。黑木耳香菇金針菇平菇霉菌酵母菌二、 真菌一、分布：范圍廣三、營養方式：寄生、腐生四、生殖方式：主要進行孢子生殖，酵母菌還可以進行出芽生殖二、形

3、態結構：形態大小差別大，有單細胞， 也有多細胞。 霉菌、蘑菇等真菌的細胞里都有細胞核，外面有核膜（屬于真核生物）酵 母 菌 的 結 構 模 式 圖酵母菌（一）形態結構：卵圓形，單細胞結構比較酵母菌和細菌的結構異同點酵母菌有成形的細胞核，細菌無成形的細胞核比較酵母菌與植物細胞結構異同點植物細胞有葉綠體，酵母菌無葉綠體（二）營養方式：腐生（三）生殖方式：出芽生殖、孢子生殖（四）與人類的關系： 利用其發酵作用釀酒，制作面包糕餅(無氧呼吸）把葡萄糖轉化為酒精并產生二氧化碳。（一）形態結構：多細胞真菌，由菌絲組成（二）營養方式：腐生，寄生（三）生殖方式：孢子生殖青霉 曲霉霉菌（四）與人類的關系：1、寄生

4、在人體皮膚：腳癬，臂癬2、制取抗生素類藥物： 青霉素等蘑菇（一）形態結構：多細胞真菌，由菌絲組成。（二）營養方式：腐生（三）生殖方式：孢子生殖菌柄菌絲體菌蓋菌褶菌環綜述: 真菌與人類關系食品：酵母菌面包、啤酒、葡萄酒；蘑菇食用、藥品：青霉青霉素；藥用真菌（冬蟲夏草，靈芝）、控制合成胰島素的基因轉入大腸桿菌內，培養大腸桿菌，生產胰島素。疾?。耗承┱婢w癬等疾病毒蘑菇食物中毒有利于物質的循環（作為分解者參與物質循環)三 病毒（病毒連細胞結構都沒有，所以稱為非細胞生物。它是微生物中最小的生命實體，它的組成簡單。）它們具有專性寄生性，必須寄生在活細胞中才能繁殖。1、種類:根據寄生的細胞不同，有動物病毒

5、、植物病毒、細菌病毒（噬菌體）等多種類型。 2、 結構病毒的結構簡單，由蛋白質外殼和內部遺傳物質組成，沒有細胞結構。噬菌體的生活3 、形態4 、病毒與人類關系部分病毒危害人類的身體健康危害人類的經濟作物、家禽家畜破壞人類使用微生物進行生產口蹄疫病毒治療疾病，利用病毒的特性，人們用綠膿桿菌病毒防止燒傷病人傷口受綠膿桿菌感染化膿；用病毒防止手術后病人長傷疤等。利用病毒可制高效的生物農藥，如利用多角體病毒防治松毛蟲、粘蟲等，即達到控制害蟲的目的，對人畜健康和環境又完全無害。病毒又可被用來生產疫苗預防傳染病。 小試：細菌、真菌和病毒的比較課堂練習1.下列有關細菌的敘述錯誤的是( )A.莢膜和細胞壁對細

6、菌起保護作用B.大腸桿菌寄生在人體大腸內,危害人體健康C.細菌為單細胞生物D. 細菌無處不在,且大多數可被人類利用2.對自然界物質循環起著重要作用的是( )A.腐生細菌 B.寄生細菌 C.病原菌 D.霍亂菌3.細菌的生殖方式是( )A.有性生殖 B.出芽生殖 C.分裂生殖 D.孢子生殖BAC4.下列關于真菌的敘述錯誤的是( )A.真菌的細胞內都具有真正的細胞核B.真菌主要營寄生或腐生生活C.真菌主要進行孢子生殖D.真菌都是多細胞的個體5.與洋蔥細胞相比,細菌細胞缺少( )細胞A.細胞壁 B.細胞膜 C.細胞質 D.成形的細胞核6.下列真菌中,可以當藥材的是( )A.香菇 B.草菇 C.靈芝 D

7、.紅托鵝膏DCD知識框架 形態：球狀、桿狀、螺旋狀 結構特點：沒有成形的細胞核，有 DNA 集中的 區 域，這一區域稱為擬核 生殖方式：分裂生殖 營養方式 自養 異養 ：腐生、寄生 與人類的關系細菌僅做學習交流，謝謝！僅做學習交流，謝謝！語文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材?！安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫的教材。“部編本”除了語文，還有德育和歷史?，F有的語文教材，小學有12種版本，初中有8種版本。這些版本現在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用?！安烤幈尽比〈瓉砣私贪?，覆蓋面比較廣，小學約占50%，初中約占60%。今秋，小學一年級新生使用的是語文出版社的修訂版教材，

8、還是先學拼音，后學識字。政治：小學一年級學生使用的教材有兩個版本，小學一年級和初一的政治教材不再叫思想品德，改名為道德與法治。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進行內容設置，而是以時間為主線，按照歷史發展的時間順序進行設置。關于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來了解下吧！一新教材的五個變化一、入學以后先學一部分常用字，再開始學拼音。漢字是生活中經常碰到的，但拼音作為一個符號，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學順序換一換，其實是更關注孩子們的需求了。先學一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經歷融入到學習中。二、第一冊識字量減少，由40

9、0字減少到300字。第一單元先學40個常用字，比如“地”字，對孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結構簡單的獨體字，比如“叉”字，結構比較簡單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯系不太緊密的漢字。三、新增“快樂閱讀吧”欄目，引導學生開展課外閱讀。教材第一單元的入學教育中，有一幅圖是孩子們一起討論西游記等故事，看得出來，語文學習越來越重視孩子的閱讀表達，通過讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發

10、學生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長擔心會不會增加家長負擔，其實這個“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐等。每個人講述一個故事，表達是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語化，兒童聽到的故事不同，就會形成不同的語文素養。五、語文園地里，新增一個“書寫提示”的欄目。寫字是有規律的，一部分字有自己的寫法，筆順都有自己的規則，新教材要求寫字的時候，就要了解一些字的寫法?，F在信息技術發展很快，孩子并不是只會打字就可以，寫字也不能弱化。二為什么要先識字后學拼音？一位語文教研員說，孩子學語文是母語教育，他們在生活中已經認了很多字了，一年級的識字課可以和他們

11、之前的生活有機結合起來。原先先拼音后識字，很多孩子覺得枯燥，學的時候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小朋友在學拼音的過程中會覺得拼音是有用的，學好拼音是為了認識更多的漢字。還有一位小學語文老師說：“我剛剛教完一年級語文，先學拼音再識字，剛進校門的孩子上來就學，壓力會比較大，很多孩子有挫敗感，家長甚至很焦急。現在讓一年級的孩子們先認簡單的字，可以讓剛入學的孩子們感受到學習的快樂，消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網上的新教材，字都比較簡單，很多小朋友都認識。”語文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材?！安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫的教材。“部編本”除了語文，還有德育和歷

12、史?，F有的語文教材，小學有12種版本，初中有8種版本。這些版本現在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用?！安烤幈尽比〈瓉砣私贪?，覆蓋面比較廣，小學約占50%，初中約占60%。今秋，小學一年級新生使用的是語文出版社的修訂版教材，還是先學拼音，后學識字。政治：小學一年級學生使用的教材有兩個版本，小學一年級和初一的政治教材不再叫思想品德，改名為道德與法治。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進行內容設置，而是以時間為主線，按照歷史發展的時間順序進行設置。關于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來了解下吧！一新教材的五個變化一、入學以后先學一部分

13、常用字，再開始學拼音。漢字是生活中經常碰到的，但拼音作為一個符號，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學順序換一換，其實是更關注孩子們的需求了。先學一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經歷融入到學習中。二、第一冊識字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學40個常用字，比如“地”字，對孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結構簡單的獨體字，比如“叉”字，結構比較簡單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯系不太緊密的漢字。三、新增“快樂閱讀吧”欄目，引導學生開展課外閱讀。教材第一單元的入學教育中，有一

14、幅圖是孩子們一起討論西游記等故事，看得出來，語文學習越來越重視孩子的閱讀表達，通過讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發學生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長擔心會不會增加家長負擔，其實這個“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐等。每個人講述一個故事，表達是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語化，兒童聽到的故事不同，就會形成不同的語文素養。五、語文園地里，新增一個“書寫提示”的欄目。寫字是有規律的，一部分字有自己的寫法，筆順都有自己的規則，新教材要求寫字的時候，就要了解一些字的寫法。現在信息技術發展很快，孩子并不是只會打字就可以，寫字也不能弱化。二為什么要先識字后學拼音？一位語文教研員說，孩子學語文是母語教育，他們在生活中已經認了很多字了，一年級的識字課可以和他們之前的生活有機結合起來。原先先拼音后識字，很多孩子覺得枯燥，學的時候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小朋友在學拼音的過程中會覺得拼音是有用的，學好拼音是為了認識更多的漢字。還有一位小學語文老師說：“我剛剛教完一年級語文，先學拼音再識字，剛進校門的孩子上來就學，壓力會比較大，很多孩子有挫敗感，家長甚至