1、教科版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit11IwasborninJanuary教課設(shè)計(jì)教科版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit11IwasborninJanuary教課設(shè)計(jì)教科版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit11IwasborninJanuary教課設(shè)計(jì)精選資料Unit11IwasborninJanuary一、教課內(nèi)容：本課的教課內(nèi)容是Unit11IwasborninJanuary的Letstalk，主要議論的話題是“誕辰的慶祝”。誕辰派對(duì)是每個(gè)小朋友的一年中最高興的事情之一，學(xué)生應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣較濃。本課是Module6的第四課時(shí),以“聽聞”課型組織教課。在前三個(gè)課時(shí)中，孩子學(xué)習(xí)了12個(gè)月份單詞，Mybirthdayi

2、sin句型和誕辰活動(dòng)等功能詞組，如cutthebirthdaycake,blowoutthecandles,givehimabirthdaypresent,giveherabirthdaycard等（在本課時(shí)以前，cut/blowout/give等詞是作了三會(huì)擴(kuò)展詞匯辦理）。本課時(shí)是在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)Iwasbornin句型，在情境頂用動(dòng)詞ing形式描述誕辰活動(dòng)，增強(qiáng)功能詞的使用，進(jìn)一步內(nèi)化語(yǔ)言。進(jìn)行模擬情境的語(yǔ)言交際，讓學(xué)生在交際中運(yùn)用、牢固所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。二、教課對(duì)象解析：四年級(jí)的學(xué)生一般都開朗好動(dòng)，形象思想好。但本模塊詞匯量大，功能詞多，特別是比較復(fù)雜的12個(gè)月份的單詞學(xué)習(xí)，可能讓學(xué)生對(duì)英

3、語(yǔ)產(chǎn)生了必定的畏難感。并且他們對(duì)舊知識(shí)的忘記率較高，所以常常表達(dá)起來(lái)不是很流利。創(chuàng)建誕辰會(huì)的情形，創(chuàng)建友善快樂的課堂氛圍，有益于打破不敢說(shuō)英語(yǔ)的心理阻礙。經(jīng)過(guò)Module5的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了此刻進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)，對(duì)動(dòng)詞ing形式其實(shí)不陌生。利用抽簽的方式找尋小壽星，滿足孩子們的追求刺激的特色，增進(jìn)他們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的熱忱。三、教課目標(biāo)：（一）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)詞匯wasbornin,goingon,并在詞匯課的基礎(chǔ)上，加深對(duì)月份單詞和誕辰活動(dòng)詞組的理解和掌握。比方blowingoutthecandles,cuttingthebirthdaycake等能運(yùn)用以下句型進(jìn)行交際：Iwasbornin

4、January/FebruaryWhatsgoingon?-Wearehavingaparty.能借助情境理解并復(fù)述或表演課文。（二）語(yǔ)言技術(shù)目標(biāo)能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀課文對(duì)話。能在聽聞的活動(dòng)中理解和運(yùn)用本課單詞、詞組和句型，并能運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行模擬交際。（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)小組合作學(xué)習(xí)，踴躍交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（四）感情態(tài)度目標(biāo)精選資料樂于模擬，敢于張口說(shuō)英語(yǔ)，踴躍與人交流。經(jīng)過(guò)活動(dòng)，培育學(xué)生參加課堂教課活動(dòng)的興趣和踴躍性。（五）文化意識(shí)目標(biāo)經(jīng)過(guò)本話題的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)祝愿他人的誕辰，并養(yǎng)成禮貌得體的交際禮儀。四、教課重、難點(diǎn)要點(diǎn)：1.能正確理解并流利朗讀課文。2.Iwasbornin+月份的

5、句型難點(diǎn):Whatsgoingon？的理解和運(yùn)用。五、教課策略利用圖片、視頻、實(shí)物創(chuàng)建情形，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。重視全員參加，采納全班學(xué)習(xí)、個(gè)人學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的形式，使各個(gè)層面的學(xué)生都能參加。六、教課過(guò)程I.Preparation1.Singasong:Happybirthday.(設(shè)計(jì)企圖：初步創(chuàng)建誕辰聚會(huì)的氛圍)2.FreetalkaboutMissZengsinformation(設(shè)計(jì)企圖：增進(jìn)師生交流，并且有老師誕辰月份，自然過(guò)渡到月份的復(fù)習(xí)。)3.Countthemonthsandplayagamefortherevisionofthemonths.（設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)

6、順口溜小詩(shī)，復(fù)習(xí)12月份的讀音溫序次。經(jīng)過(guò)快閃，回憶月份單詞的認(rèn)讀，調(diào)動(dòng)課堂氛圍。）.Inputandintake1老師出示標(biāo)有12個(gè)月份的大日歷，把自己的頭像貼到一月那邊。告訴學(xué)生“MybirthdayisinJanuary.SoIwasborninJanuary.”。板書IwasborninJanuary.并經(jīng)過(guò)phonics學(xué)習(xí)born的發(fā)音.(設(shè)計(jì)企圖：又形象地學(xué)習(xí)Iwasbornin句型，出示課文題目。)2.發(fā)問(wèn)學(xué)生，學(xué)生用Iwasbornin說(shuō)出自己的誕辰月份，依據(jù)學(xué)生的回答，把男孩或女孩的頭像貼到大日歷中相應(yīng)的地點(diǎn)。（設(shè)計(jì)企圖：演練Iwasbornin句型，并為下面的情形創(chuàng)建做準(zhǔn)

7、備。）3.小組完成誕辰月份記錄表（參照活p49.6。）,抽查，小組報(bào)告。4.取出Jiamin的頭像,不知道貼在日歷的哪里。問(wèn)“WhenwasJiaminborn？”學(xué)生不知道并猜想。老師建議一起坐歲月機(jī)回到Jiaminsbirthdayparty去找尋答案。（設(shè)計(jì)企圖：讓孩子們帶著問(wèn)題，進(jìn)入Jiaminsbirthdayparty的情境。并且經(jīng)過(guò)坐精選資料歲月機(jī)，讓這個(gè)情境更吻合情理，由于上課的時(shí)候?qū)嵸|(zhì)上是五月份，不是一月份。）視聽對(duì)話，回答以下問(wèn)題。（設(shè)計(jì)企圖：課文的情境性較強(qiáng)，并且參加者許多，看視頻能讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)課文的整體意思，設(shè)計(jì)任務(wù)，檢核對(duì)課文整體意思的理解。）(1).Whoare

8、inJiaminsbirthdayparty?_(2).HowoldisJiamin?_6.聽對(duì)話，判斷下面句子的正誤，正確的請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)打，錯(cuò)誤的打X。（設(shè)計(jì)企圖：設(shè)計(jì)改錯(cuò)任務(wù)檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文細(xì)節(jié)信息的理解。）()1.Lookatallthepresent,cardandflower.()2.JiaminwasborninJanuary.()3.MissWhitewasborninJanuary,too.()4.Letsputtencandlesonthebirthdaycard.7.Letsread.（1）全班跟讀對(duì)話。并檢查上題的答案。回應(yīng)最開始的懸念，把Jiamin和MissWhite的頭

9、像貼到大日歷上去。2）小組內(nèi)齊讀對(duì)話、分角色朗讀課文。Letsact1）依據(jù)提示，試試背誦課文。2）小組表演課文。3）小組依據(jù)詞條創(chuàng)編新對(duì)話。III.Inputandintake2展現(xiàn)Tom的頭像和大日歷，問(wèn)“WhenwasTomborn?”。連續(xù)利用坐歲月機(jī)，帶領(lǐng)去到Tomsbirthdayparty.（設(shè)計(jì)企圖：在誕辰聚會(huì)的大情境下，小情境從Jiaminsbirthdayparty過(guò)渡到Tomsbirthdayparty.）2.體現(xiàn)funwithlanguage第一題的圖片，老師用“Whatsgoingon?”發(fā)問(wèn)，學(xué)生依據(jù)圖片和詞組提示，口頭完成句子。比方：LookatTomsfrien

10、d.Whatsgoingon?-Sheisgivinghimabirthdaycard.（設(shè)計(jì)企圖：在真實(shí)情境中再次加深對(duì)Whatsgoingon的理解，打破難點(diǎn)。在情境中運(yùn)用誕辰功能詞組。）做圖片和詞組（ing形式）的連線任務(wù)。（設(shè)計(jì)企圖：檢測(cè)誕辰詞組的掌握，幫助學(xué)生內(nèi)化語(yǔ)言，并為后邊的輸出供給tips。）4.Listenandnumber(funwithlanguageEx1)精選資料體現(xiàn)一些本源于現(xiàn)實(shí)生活的照片，讓學(xué)生看圖說(shuō)話。比方：Whatsgoingon？-Theyarecuttingthebirthdaycake.（設(shè)計(jì)企圖：讓學(xué)生說(shuō)，演練語(yǔ)言。使用生活照片，聯(lián)系實(shí)質(zhì)。）V.Out

11、put1.實(shí)物或圖片展現(xiàn)蛋糕、卡片、禮物、蠟燭、花等誕辰聚會(huì)用品，ppt展現(xiàn)班上同學(xué)的生日照片。說(shuō)明，我們將要進(jìn)行小組誕辰會(huì)。（設(shè)計(jì)企圖：創(chuàng)建情境，回到我們自己的birthdayparty.）抽簽決定誕辰小壽星。詳盡做法是：各個(gè)小組課前裝備了一個(gè)小箱子，小構(gòu)成員每人抽一張小紙條，若抽到的紙上印有“小蛋糕”的，則小組為他/她舉行誕辰會(huì)。（設(shè)計(jì)企圖：利用抽簽這個(gè)刺激風(fēng)趣的方法，不僅決定小組誕辰會(huì)的小壽星，還提升了小組成員參加說(shuō)對(duì)話的踴躍性。）小組完成對(duì)話任務(wù)，說(shuō)一說(shuō)，寫一寫，而后表演誕辰對(duì)話（課前讓學(xué)生畫禮物的畫，上課帶回來(lái)。P1是誕辰的同學(xué)。）P1:Great!Todayismybirthday

12、.Weare_aparty.P2/3/4:Happybirthday,_.Howoldareyou?P1:Thankyou.Iam_.Ps:Letsput_candlesonthebirthday_.三人問(wèn)Whatsgoingon?Ps:Whatsgoingon?一人做動(dòng)作并回答。循環(huán)P1/2/3/4:Iam_問(wèn)答環(huán)節(jié)，每人都回答一次。VI.Accessment1）老師議論：貫穿課堂一直，老師關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和掌握狀況，進(jìn)行生成性議論。課后經(jīng)過(guò)男女生分組比賽的量化成績(jī)，對(duì)學(xué)生本節(jié)課的表現(xiàn)給與議論。2）學(xué)生進(jìn)行自我議論、小組議論等，議論自己在這節(jié)課的學(xué)習(xí)成效。(設(shè)計(jì)企圖：依據(jù)研學(xué)目標(biāo)，議論自己在本節(jié)課的收獲，在議論的同時(shí)再一次回憶教課內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺。)板書：Unit11IwasborninJanuaryCelebrationgoonwascandleCakepartybebornIwasborninJanuary/FebruaryWhatsgoingon?-Weareha