1、部編版七年級語文下冊 六單元21課 偉大的悲劇新知導入同學們，你知道設立在南極南緯90度的科學實驗站的名字嗎？它是為了紀念誰而命名的？ 它是阿蒙森斯科特站，其名稱是為紀念在1911年第一個抵達南極點的阿蒙森和1912年第二個抵達南極點的斯科特的。今天我們通過學習偉大的悲劇，跟隨這些英雄再次體驗這次悲壯之旅吧。 學習目標1、運用瀏覽的閱讀方法，抓住主要信息，概括內容要點。2.品味文中細節，品讀重要語句，感受斯科特探險隊崇高的精神品質。3.認識人類挑戰自身、實現生命價值的偉大，培養團隊協作、勇于犧牲的精神。 （教學重點） （教學難點）作家作品【茨威格】（1881-1942）奧地利著名作家、小說家、

2、傳記作家，擅長寫小說、人物傳記，也寫詩歌戲劇、散文特寫和翻譯作品。以描摹人性化的內心沖動，比如驕傲、虛榮、妒忌、仇恨等樸素情感著稱，煽情功力十足。作家作品【代表作】月光小巷看不見的珍藏一個陌生女人的來信象棋的故事三位大師等。寫作背景 1910年6月1日，斯科特帶領探險隊離開英國，前往南極。此時，挪威人阿蒙森率領另外一支探險隊也正向南極進發。經過一番激烈的競爭，阿蒙森隊捷足先登。于1911年12月14日到達南極，而斯科特隊則于1912年1月18日才到達，比阿蒙森隊晚了近五個星期。最后，阿蒙森勝利而歸，成功的旗幟永遠飄揚在南極點上。寫作背景 而斯科特等五位沖擊南極的英雄，因為南極寒冷天氣提前到來，

3、饑寒交迫，體力不支，在返回的路上與嚴寒搏斗了兩個多月，最后長眠在茫茫冰雪中。茨威格發揮想象，根據斯科特遺留下來的一些底片、電影膠卷、書信和遺書，寫下了這篇文章。本文節選了斯科特一行從南極絕望而歸至悲壯覆滅的部分。知識鏈接【阿蒙森】1872年出生于挪威。他在探險史上獲得了兩個“第一”：第一個航行于西北航道；第一個到達南極極點。知識鏈接 1910年11月，阿蒙森乘坐另一位探險家弗里喬夫南森的“弗拉姆號”船離開挪威，前往南極。1911年10月20日，他趕在他的英國競爭對手斯科特船長的前面，從羅斯冰架東端的基地出發，于1911年12月14日抵達南極。知識鏈接 傳記：文體名，亦單稱傳。是一種常見的文學形

4、式。主要記述人物的生平事跡，根據各種書面的、口述的回憶、調查等相關材料，加以選擇性的編排、描寫與說明而成。一般由他人記述，亦有自述生平者，稱“自傳”。紀實性是傳記的基本要求。知識鏈接 南極：第七大陸，平均海拔2350米，礦物220余種，地球上的“白色沙漠”和“風庫”。南極氣候： 科學家曾測得平均最低氣溫為 -88.3 (酷寒)南極是世上風力最大風暴最多的地方。每年約有2/3的時間刮大風。有過每秒92.5米的風速。(烈風)知識鏈接南極風光拽 奪眶 貯藏 毋寧吞噬 膽怯 戰栗 羸弱zhuikungqiwzhlshli讀準字音蹣跚 告罄 毛骨悚然 怏怏不樂 憂心忡忡pn shnqngyngsngch

5、ng讀準字音【不可思議】無法想象，難以理解。【怏怏不樂】形容不滿意或不高興的神情。【聞所未聞】聽到了從來沒有聽到過的事。形 容事物新奇罕見。【精疲力竭】精神、力氣消耗殆盡，形容極度 疲勞，不想動的樣子。【毛骨悚然】形容十分恐懼的樣子。【姍姍來遲】形容來得很晚。詞語積累整體感知1、請簡要概括文章的主要內容。 斯科特探險隊五人，精疲力盡又滿懷希望地奔向南極點，卻悲哀地發現已經有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途，由于遇到惡劣的天氣，最后一個個悲壯地死去。整體感知2、理清故事情節 ，用四字短語概括。奔向南極絕望而歸歸途遇險悲壯覆滅精讀文本 1、總結概括文中記敘的事件及發生的時間、地點，完成表格。時間

6、地點人物及事件1.16白色雪原斯等發現自己晚到半月1.18南極點斯等到達極點，傷心并要作證2.17屠宰場營地埃文斯死去精讀文本3.2貯藏點四人感到可怕的絕望3.21帳篷里無法離開帳篷3.29帳篷里等待死神來臨并寫書信10.29營地一探險隊出發尋找他們11.12帳篷發現遺體并壘了石墓精讀文本精讀文本2、文中哪些細節令你難忘？說給大家聽聽。 例如：（1）斯科特為挪威人阿蒙森作證 斯科特誠實、守信，有強烈的英國紳士風度，能坦然面對成功與失敗。 （2）威爾遜在臨死之前還拖著16公斤重的珍貴巖石樣品他有一種為事業而獻身的崇高精神。 （3）斯科特在死后，還像親兄弟一樣摟著威爾遜他們互相團結有強烈的集體主義

7、精神。精讀文本3、文題為“偉大的悲劇”，既是“悲劇”又為何“偉大”？這是否矛盾？ 這不矛盾。斯科特之行雖然是一出悲劇，但他們頑強走向困難并戰勝困難的意志和勇氣、為集體甘愿犧牲個人的精神、接受失敗的科學精神、忍受失敗的屈辱而甘為勝利者作證的胸懷、熱愛祖國親人的人生態度、為集體榮譽而甘于獻身的探索精神的意義，是遠遠大于“失敗”這一結局的，這恰是“悲劇”之外“偉大”的體現。精讀文本4、斯科特一行的“偉大”體現在哪里？結合文中相關內容概括說明。精讀文本負責科學研究的威爾遜，在離死亡只有寸步之遙時，還繼續進行著科學觀察；奧茨像一個英雄似的在暴風雪中向死神走去；最后剩下的三人爬進睡袋，驕傲地等待死神的來臨

8、；斯科特用超人的毅力把日記寫到最后一刻。堅毅、執著、不懈探索未知領域，勇于為事業而獻身的英雄氣概。精讀文本強烈的集體主義精神。(團隊精神) 探險需要團結協作精神，在關鍵的時刻為了保護同伴，有時要勇于獻出自己的生命。這一點斯科特和他的隊員們都做到了。奧茨選擇走向暴風雪以減輕同伴的負擔，就是撼人心魄的例證。精讀文本誠實、守信，有紳士風度。 斯科特一行在與阿蒙森的競爭中失敗了，但他們勇于承認失敗，并愿意“在世界面前為另一個人完成的業績作證，而這一事業正是他自己所熱烈追求的”。精讀文本無私、博愛。 斯科特在生命的最后一息，考慮的不是一己之利，心中惦記的始終是別人：朋友、同伴、妻小，還有他的祖國和人民。

9、他最后的遺書完全是愛的真情流露，而看不到絲毫的恨意。精讀文本 5、魯迅說過，悲劇就是把有價值的東西毀滅給人看。課文題為偉大的悲劇，所謂“悲劇”表現在哪些方面？結合文中相關內容概括說明。精讀文本失敗之悲：“對于人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是。”作證之悲：“他要忠實地去履行正是他自己所熱烈追的。”精讀文本死亡之悲：埃文斯精神失常，死了；奧茨像一位英雄似的向死神走去；羸弱的三個人決定驕傲地在帳篷里等待死神的來臨。世人之悲： 在英國國家主教堂里，國王跪下來悼念這幾位英雄。 2002年，安妮公主登上南極，悼念斯科特他們南極探險90周年。精讀文本6、齊讀最后一個自然段。邊讀邊思考：

10、最后這一段表達的是什么意思？在全文中起什么作用？表達了作者對斯科特崇高的贊譽。斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，他的肉體倒下了，但是他的心靈經受了考驗，變得無比高尚。壯麗的毀滅，雖死猶生。這一段在全文中可作為主旨句，起點題的作用。這是作者的議論，表現了作者對這些科考隊員的贊美 品析語言 1、“對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是。” 作者站在斯科特一行人的角度，表達了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。但事實上作者為斯科特這個失敗者作傳，本身就說明作者不同意這個觀點。品析語言 2、“挪威國旗耀武揚威、揚揚得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。” 擬人，表達的是斯科特和伙

11、伴們的心情。在痛苦萬分的斯科特眼中，飄揚的挪威國旗就是他的對手、勝利者阿蒙森在耀武揚威、揚揚得意。品析語言3 、把“他們爬進各自的睡袋，卻始終沒有向世界哀嘆過一聲自己最后遭遇到的種種苦難”改成“他們爬進各自的睡袋”好不好？為什么？不好。因為原句通過“卻”強調隊員們臨死前的表現，更能突出探險隊員們視死如歸、勇于為探險事業奉獻的英雄氣概。品析語言4 、“穿過那茫茫無際、像鐵一般堅硬的冰雪荒原”“兇猛的暴風雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷”，這兩處均是什么描寫？在文中有何作用？環境描寫，渲染出了南極的酷寒、陰冷，烘托出斯科特等三人此時失望、沮喪終至絕望的心情；為下文他們獻身南極做鋪墊。品析語言5、體會“

12、11月12日，他們到達那個帳篷，發現英雄們的遺體已凍僵在睡袋里，死去的斯科特還像親兄弟似的摟著威爾遜”一句中“摟”字的表達效果。動作描寫。這個細節傳神地表現出這個英雄的團體，在臨死的時候仍然具有集體友愛的團隊精神。合作探究 1、 茨威格為何不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿激情地為失敗者斯科特書寫這悲壯的一幕？他主要從其意義和價值考慮。作為一位偉大的作家，茨威格想到的絕不僅是事業的成功，而是事件背后給人精神上的震撼和啟迪。斯科特雖然是“失敗者”，但給人精神上的震撼和啟迪，絕不亞于阿蒙森。合作探究2、斯科特一行人探險的意義是什么？ 認識自然，挑戰人類自我，實現生命的價值，給后人以精神的鼓舞。合作探究3

13、、你班正圍繞“探險的意義”展開辯論，如果你是正方代表，請針對下列反方觀點進行反駁。反方觀點：我方認為，探險是沒有任何意義的。它是沒有意義的冒險，它只會消耗我們的時間，浪費我們的錢財，搞不好還會有生命危險，是非常不值得的。正方觀點：合作探究 我方認為，探險是非常有意義的。它可以更好地開發地球資源，為社會進步做出貢獻。而且，探險是一項極具挑戰性的活動，富有刺激性，它使人活得更有意義，更能證明生命的價值。寫法探究1.感情真摯，悲壯崇高。 課文頌揚的是一種人類勇于探索的精神，傾注了作者全部的思想感情，對英雄的贊嘆溢于言表，英雄的失敗與犧牲也使得行文更加悲壯崇高。寫法探究2.細節描寫，令人感動。 文中有

14、很多處細節描寫，充滿了激情。例如“斯科特海軍上校的日記一直記到他生命的最后一息，記到他的手指完全凍住，筆從僵硬的手中滑下來為止”。為人類探索獻身的偉大精神令人敬佩。主題探究 課文主要寫的是斯科特探險隊一行五人筋疲力盡卻又滿懷希望地奔向南極點，卻悲哀地發現已經有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途，最后一個個悲壯地死去，頌揚了科考隊員們勇于挑戰極限，勇于犧牲的大無畏精神和精誠團結、實事求是、敢為勝利者作證的高風亮節 。1、填空。本文作者是 (國籍)小說家_，他的代表作有小說_，傳記_等。奧地利茨威格象棋的故事三位大師課堂練習課堂練習2、下列句子均有語病，請提出修改意見。(1)在他們的內心深處，與其說盼望著回家，而且說更害怕回家。將“而且”改為“毋寧”。(2)在陰森森的一片寂寞之中，始終只有這么幾個人在行走，他們的英雄氣概不能不令人欽佩嗎？刪除“嗎？”，在句末加上句號。拓展提高 談談你所知道的古今中外的“偉大的悲劇”式人物或事件。 抗洪搶險、抗擊非典等救災中英勇獻身的英雄們；美國“哥倫比亞”號、“挑戰