1、語文園地六思維的火花跨越時(shí)空，照亮昨天、今天、和明天。導(dǎo)入新課 一天，鬼谷子想考驗(yàn)一下自己的兩個(gè)弟子孫臏與龐涓的智力，他拿出5個(gè)餅放在桌上，讓他們兩人取著吃。規(guī)則是：每人一次最多拿2個(gè)餅，并且拿的餅全部吃完后才能再拿。鬼谷子剛一說完，龐涓迫不及待地就拿了2個(gè)餅，如果你是孫臏，想取得勝利，你該如何吃餅?zāi)兀繉?dǎo)入新課 先拿一個(gè)餅，然后在龐涓吃完兩個(gè)餅之前吃掉這一個(gè)餅，再拿起剩余的兩個(gè)餅，同時(shí)開吃。交流平臺(tái) 了解人物的思維過程，可以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，是一種很好的閱讀方法。 請(qǐng)你閱讀“交流平臺(tái)”中的話，說說田忌賽馬和跳水兩篇文章中孫臏和船長(zhǎng)的思維過程，體會(huì)他們做法的高明之處。交流平臺(tái) 學(xué)習(xí)田忌賽馬時(shí)

2、，可以推測(cè)孫臏制定計(jì)策的思維過程:當(dāng)時(shí)，齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，但是又快不了多少，如果田忌用上、中、下三個(gè)等級(jí)的馬一一對(duì)陣，肯定會(huì)輸。只有更換馬的出場(chǎng)順序，用“下等馬對(duì)上等馬、 上等馬對(duì)中等馬、中等馬對(duì)下等馬”的方法，田忌才有可能三局兩勝，獲得整體的勝利。交流平臺(tái) 學(xué)習(xí)跳水時(shí)，可以推測(cè)船長(zhǎng)的思維過程:當(dāng)時(shí)，孩子在高高的橫木上，如果讓他往回走，再?gòu)奈U爬下來，一緊張隨時(shí)都有可能摔在硬邦邦的甲板上。而海面上風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上，如果讓孩子跳進(jìn)海里，反倒相對(duì)安全一些。從常理來看，孩子是沒有勇氣往下跳的，正好船長(zhǎng)手里拿著槍，所以最好的辦法就是用槍逼迫孩子跳下海，畢竟水手們可以馬上把他救起

3、來。交流平臺(tái) 我們?cè)谧x文章時(shí)，不僅要知道文章的主要內(nèi)容，還要了解人物的思維過程，走進(jìn)人物內(nèi)心，走進(jìn)人物的精神世界，感悟文中蘊(yùn)含的道理，才能加深對(duì)課文的理解。 生活中，遇到任何問題，都應(yīng)該具體分析當(dāng)時(shí)的情況，再選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ鉀Q。詞句段運(yùn)用讀讀下面的詞語，注意劃線的字，你有什么發(fā)現(xiàn)？吾盾之堅(jiān) 堅(jiān)固 弗能應(yīng) 應(yīng)答道旁李 道路 溺而不返 返回冀復(fù)得兔 重復(fù) 守株待兔 守候詞句段運(yùn)用 左邊是古文，右邊是詞語，詞語就是古文 加點(diǎn)字的解釋，同時(shí)還有一個(gè)相同字存在，可見古文中好多詞意和現(xiàn)代文是共通的。 學(xué)而時(shí)習(xí)之。 復(fù)習(xí) 溫故而知新。 溫習(xí)知之為知之，不知為不知，是知也。 知道詞句段運(yùn)用 讀一讀,注意劃線

4、的部分，你是否有過同樣的體驗(yàn)？選擇一種體驗(yàn)寫一寫。 二十來個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘-大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長(zhǎng)了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 四十秒鐘非常短，可是時(shí)間寶貴，人們救人心切，已經(jīng)覺得四十秒鐘太長(zhǎng)了。詞句段運(yùn)用 幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過去了。成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了。 “幾十年，幾百年，幾千年”時(shí)間很長(zhǎng)，但在歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中又顯得很短暫，這就說明了經(jīng)過漫長(zhǎng)的時(shí)間，琥珀才形成。詞句段運(yùn)用 這些片段都運(yùn)用了利用時(shí)間進(jìn)行反襯的方法，將事情的輕重緩急表達(dá)出來了，體現(xiàn)了人們當(dāng)時(shí)的心情和情感。詞句段運(yùn)用光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)

5、眼，六年的光陰就像云煙一樣的過去了，我就要畢業(yè)了。在這兩千多個(gè)日子里，我還沒有學(xué)會(huì)珍惜時(shí)光，它已經(jīng)消失在歲月里。范例詞句段運(yùn)用 下面的材料節(jié)選自葉圣陶先生為一位中學(xué)生修改的作文，讀一讀，具體說說葉圣陶先生是怎樣修改這篇作文的。詞句段運(yùn)用詞句段運(yùn)用 你知道這些修改符號(hào)的含義嗎？詞句段運(yùn)用 紅色的部分是葉圣陶先生修改的印記，可見他改的多么細(xì)致，多么全面，從側(cè)面反映出葉圣陶先生對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)待寫作一絲不茍的精神。你能看出修改前和修改后的不同嗎？請(qǐng)你選擇一處，說說自己的發(fā)現(xiàn)。寫字有方法把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確。 把“一張畫像”改為“一幅畫像”、把“書皮”改成“包書紙”。還有：作文中寫“我遞給

6、同桌小強(qiáng)看，還不停地給他講著”，葉老將“不停”改為“悄悄”，這就更符合當(dāng)時(shí)正在上課的實(shí)際情況。寫字有方法把不通順的句子改通順。 作文中寫“口里還不住地吶喊：沖啊，向幾何進(jìn)軍！”這個(gè)句子用詞不準(zhǔn)確，因?yàn)閰群笆谴舐暫敖小⒅囊馑迹嬅媸遣豢赡艹雎暤模~老改為“從口里還吐出來幾個(gè)字”這樣就既符合畫面的意思，又表達(dá)確切。作文中寫“我的臉頓時(shí)變得通紅”，還有最后一句“我的臉頓時(shí)臊得通紅”，這兩句都不真實(shí)，因?yàn)檫@時(shí)自己是看不到自己臉色的變化的，葉老分別改為“我的臉頓時(shí)一陣熱”“臊得我臉上頓時(shí)火辣辣地一陣熱”，這就真實(shí)可信了。寫字有方法把長(zhǎng)句改成短句，不但表達(dá)得清楚明白，而且朗朗上口。刪去重復(fù)啰嗦的詞語，句子就干凈簡(jiǎn)潔多了。增添一些詞句，使表達(dá)的意思更清楚、更完整。改正錯(cuò)別字和使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。語言大師葉圣陶今天的“日積月累”活動(dòng)，我們來學(xué)習(xí)年齡的說法。日積月累豆蔻年華弱冠及笄而立指女子十三四歲的年紀(jì)。指男子二十歲左右的年紀(jì)。指女子年滿十五歲。