1、置身詩境，緣景明情 意象與意境專題額天凈沙秋思 馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下， 斷腸人在天涯。考試說明對詩詞鑒賞評價能力的要求是： 1、 鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧 2、評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點 態(tài)度。考點精析 積雨輞川莊作 王維積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東菑。漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。山中習靜觀朝槿，松下清齋折露葵。野老與人爭席罷，海鷗何事更相疑？問：詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)營造了怎樣的意境？ 表達了作者什么樣的感情？1、現(xiàn)景呈現(xiàn)詩中所繪之景 2、析景分析景物特點 3、摹形描摹形象 4、溯情推求感情考點精析緣景明情水田、白鷺、夏木、黃鸝、山、詩人、朝

2、槿、松、露葵1、現(xiàn)景呈現(xiàn)詩中所繪之景 2、析景分析景物特點“漠漠”，寫出了水田空闊蒼茫的景象；“陰陰”，描繪夏日林木茂盛清幽的景象。碧空中白鷺高飛，林中黃鸝鳴叫， 意態(tài)閑靜、瀟灑。詩人獨處空山之中、幽棲松林之下，觀木槿，食露葵，過著一種與世無爭、怡然自得的幽居生活。 表達了詩人隱居山林、脫離塵俗的閑情逸志和淡泊自然的心境。 3、摹形描摹形象 4、溯情推求感情在一片廣漠空曠的水田之上，白鷺翩翩飛舞；在層巒疊翠的夏日叢林之中，黃鸝正用甜美的歌喉唱歌。在松林之中，詩人看木槿花開花落，采露葵供清齋素食。營造了恬靜優(yōu)美、物我相愜的意境，展現(xiàn)了詩人獨處山林之樂，與世無爭的形象。答：在一片廣漠空曠的水田之上

3、，白鷺翩翩飛舞；在層巒疊翠的夏日叢林之中，黃鸝正用甜美的歌喉唱歌。在松林之中，詩人看木槿花開花落，采露葵供清齋素食。（景）營造了恬靜優(yōu)美、物我相愜的意境，展現(xiàn)了詩人獨處山林之樂，與世無爭的形象。（境）表達了詩人隱居山林、脫離塵俗的閑情逸志和淡泊自然的心境。（情）知識小結(jié)：分析意境型1、提問方式：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？營造了一種怎樣的意境？表達了詩人怎樣的感情？請從景和情的角度賞析這首詩。2、解答分析：3、答題步驟：要從景、境、情三方面去分析。（1）描繪詩歌中展現(xiàn)的圖景畫面，抓住主要景物，用自己的語言忠實地再現(xiàn)畫面，力求優(yōu)美；（2）概括景物所營造的意境特點，一般用兩個雙音節(jié)詞，如孤寂凄清、

4、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊等；（3）分析作者的思想感情。要答得具體。比如只答“表達了作者感傷的情懷”是不行，應(yīng)答為什么而感傷。 意象意象特點畫面意境情感 閱讀下面的宋詩，然后回答問題。(09年全國卷1 ) 次石湖書扇韻姜夔 橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。 家住石湖人不到，藕花多處別開門。注石湖；南宋詩人范成大晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。姜夔：字堯章，號白石道人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。問：這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？表達了詩人怎樣的情感？高考鏈接 參考答案：小橋下幽幽江水穿過江南小村，水面之上倒影疊疊、浮萍片片。隱居在石湖別人很難打擾

5、，出淤泥而不染的荷花卻處處洞開。(步驟一)這是一幅清幽恬靜的石湖美景圖 ，營造了淡雅安謐的意境。(步驟二)表現(xiàn)了詩人對石湖主人歸隱田園的贊賞，贊揚主人非同一般的高潔品格和隱逸情致 。(步驟三) 課堂小結(jié) 1、積累詩歌體驗，細心辨識入類。 2、審題務(wù)必仔細，根據(jù)要求作答。 3、答題步驟齊全，得分要點全面。 4、積累專業(yè)術(shù)語，表達準確到位。 5、根據(jù)意境想象，科學把握情感。 山居秋暝 王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。問：作者在這首詩中營造了怎樣的意境？這種意境反映了作者怎樣的思想？鞏固訓(xùn)練答：山雨初霽，萬物一新；初秋的傍晚，幽清明凈。清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧蓮，浣女晚歸，漁舟蓮動，是空山秋天恬靜幽美純樸自然的景象.(步驟一)作者通過塑造這樣一種和諧靜謐的意境 ,(步驟二)反映了詩人對安靜淳樸生活的向往和對污濁官場的厭惡.(步驟三)常見描寫意境特點用詞： 雄渾壯闊 高遠深邃 蒼茫遼遠 蒼涼悲壯 虛幻飄渺 幽僻冷寂 孤寂冷清 蕭瑟凄涼 凄寒蕭條 閑適恬淡 清幽明凈 清新明麗 恬靜優(yōu)美 淡雅幽遠 生機勃勃古詩詞常見意象：松梅竹菊寓高潔，借月托雁寄鄉(xiāng)思。杜鵑鷓鴣啼凄凄，梧桐葉落透悲意。別時長亭柳依依，落花流水傳愁緒。烏鴉燕子系興衰，草木仍在人事移。雪絕塵脫俗、高潔