1、.word 格式.大學英語教學中漢文化缺失現象研究摘 要：學習外語應該有兩個目的：一是利用外語這門工具了解外國的文化，懂得如何與外國人進行交流;二是學會用外語向外國人介紹本國的民俗、文化，傳播本國優秀的文化。但是，當前很多大學生只重視學習外語的第一個目的，而忽視了或弱化了外語學習的第二個，也是更重要的目的。也就是說，當代大學生缺乏用英語表達本土文化的能力，也就是漢文化缺失。本文通過大學英語教學的環節，分析造成這一現象的原因，并且有針對性地提出了解決對策。關鍵詞：大學英語;漢文化缺失;大學生;原因一、前言當代很多大學生現在都非常熱衷于慶祝西方的一些節日，很多學生對西方的傳統都了如指掌，但是他們卻

2、不知道如何用英語介紹本民族的傳統文化，有的甚至不知道怎樣說孔子、端午節等，更別說讓他們介紹施耐庵、曹雪芹了。這就是當代大學生中普遍存在的一個重大問題中國文化失語現象，也就是漢文化缺失現象。二、大學英語教學中漢文化缺失的原因.專業資料. 學習參考.word 格式.1.涉及中國文化的英語教材較少英語課程標準在教材編寫的思想性、原則性中清楚地寫明了“語言是文化的載體。外國文化對學生的人生觀、世界觀和價值觀都會產生一定的影響。因此教材既要反映中國的傳統文化，又要有利于學生了解外國文化的精華”。現在很多教育者都強調學習地道的英語，因為擔心向學生展示的不是純正的英語，所以大學英語教材都是以英美國家的文化為

3、背景。因此，當代大學生使用英語表達中國文化的能力很低，他們只能介紹西方的一些文化，所以很難進行跨文化交際。2.課程安排不合理。大學生的課程中明顯缺少中國文學的精華。學生把主要精力放在英語的學習上無可厚非，但是也應根據學生的具體情況開設一些中國文學課程。我們知道，大學生在進入大學之前對中國文學的了解僅限于初中和高中語文課本上涉及的部分。他們對我國古代和近現代文學的了解是一知半解、缺乏系統性的。他們知道英美文學各個時期的代表人物和代表作，但是對中國文學的知識卻非常欠缺。因此，開設中國文學課程是很必要的，這種課程必須是系統性的，而且貫穿整個大學教育。3.教師漢語言文化缺失。英語教學的本土化就是使英美

4、文化融入中國教育環境中，這就要求對英美國.專業資料. 學習參考.word 格式.家的理念和模式進行本土改造。也就是說，不能一味傳播英美國家的文化，應該把側重點放在對中西文化的對比研究。這就要求教師在自身經驗的基礎上，以本土化的方式澄清來自英美的概念、觀點，使課堂內容既涉及本民族文化和英美文化，又能對二者進行比較，指出兩者的異同。但是很多教師在教學過程中依賴的仍舊是故有的經驗，或者是他們本身的漢文化功底并不深厚，往往不能在教學中巧妙地使中國本土文化融入英語教學中。三、解決當代大學生本土文化缺失的對策1.對英語大綱和英語教材進行改革，增加本土文化內容。目前學生能接觸到的用英語表達的中國文化內容非常

5、有限，沒有足夠的接觸就談不上用英語表達本土文化的能力。Kramsch 認為：“外語學習應當是學習者和本族語使用者之間的對話。通過對話，學習者可以發現在說話和思維的哪些方式上他們與別人共享，哪些方式則屬于自己獨有。在這種情況下，外語學習者才能以他們本來的身份而不是以有著這樣那樣缺陷的目的語使用者的身份使用所學的外語。”（許力生，2006：78）。因此，在大學英語教學的過程中應該增加中國優秀傳統文化內容，使學生加強本土文化的學習，提高用英語表達中國文化現象的能力，.專業資料. 學習參考.word 格式.學會用英語傳播中國優秀的傳統文化。2.引導學生愛上本土文化。任何一門語言的學習都不可能脫離母語文

6、化，因此對當代大學生來說，學習外語的先決條件就是理解、熟知中國優秀的傳統文化。另外，學習語言的目的之一就是輸出本國文化的精華，因此只有對本土文化有了深厚的了解，才能做一個合格的英語學習者，才能成功地介紹和傳播本土文化。因此，大學英語教師在英語教學的過程中有責任、有義務讓學生了解中國的優秀傳統文化，愛上中國的優秀傳統文化。在教學中應該有意識地使教學和中國優秀傳統文化相聯系，強化學生的主體文化意識。也就是說，在實際的教學過程中大學英語老師可以介紹一些中國的傳統文化，比如，在介紹西方的圣誕節時，可以拿中國的春節與之作比較。這樣學生既了解了西方文化，又學會了用英語介紹自己本民族的節日，一舉兩得。近年來，當代大學生漢文化缺失的現象已經引起外語教學界的重視。“外語教學不僅僅是語言教學，而且應包括文化教學” 這一理念已經是外語教學工作者的共識。薩默瓦等在跨文化傳播一書中也指出，“了解了你自己，了解你自己的文化是成功進行跨文化交際的重要一環”。鑒于當代大學漢文化缺失.專業資料. 學習參考.word 格式.現象的嚴重性，在大學英語教學中增加一些中國本民族的優秀文化是非常有必要的。因此，在大學英語教學的過程中應加強中國傳統文化的教學，特別是加強培養學生用英語表達中國優秀傳統文化的能力。參考文獻：1薩默瓦跨文化傳播M.北京：人民大學出版社，2010.2束定芳現代外語教學理論、實踐