1、在點拔中育人教學反思在點拔中育人教學反思 1新課程語文教學標準要求老師在教學中起主導作用，而學生則處于教學的主體地位。于是，教師在課堂中恰到好處的運用點撥教學，優化教學效果顯得尤為重要。通過近幾年多的課改教學實踐，我總結出點撥教學的三個方面：一、適量點撥課堂上緊扣教學目標篩選有價值的，又容易被忽視的詞句、重點語段進行點撥。因為這些詞句“不僅有顯隱題旨之功，更有聚光、凝神之能，而且能起到制約全文各部分的作用”。學生搞懂了這些詞句，對理解文章有重要作用。如教小說界碑，我就從課文中找出可以把學生引到深處的東西，選擇“這是一個聽來的故事，但愿它不是真實的”這個句子進行點撥，立片言以居要，使學生深刻認識

2、到邊防站長不明艱苦，到祖國最需要地的地方去建功立業。另外，我會在每一課選擇一個重點段進行點撥教學，引導學生反復閱讀、多方訓練綜合分析。這樣做意義很多，抓住了重點段落，就抓住了主題，就突出了重點，就突破了難點，也就能帶來牽一發動全身，以少勝多的效果。二、適度點撥課堂點撥力求點撥出語文味來，即真正使學生嚼出一點味道來或者把學生引向語文審美閱讀的軌道，使學生得到美的享受。教朱自清的春，老師推敲那句“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”。咬文嚼字，深究一番，嚼出了一些味道來：春天來了，春日融融，春水渙渙，山也變得明朗潤澤了。還有的老師緊扣“太陽的臉紅起來了”一句設疑點析：春天來了，太陽給人什么

3、感覺？“紅”字變動詞有何含義？這句話的弦外之音是什么？由生活經驗入手，啟動學生的審美想象，比較自如地把學聯想到春天的色彩，欣賞了桃杏艷紅、百花爭妍的美，產生了明媚春光的那種溫暖、欣悅的感受。三、適時點撥課堂點撥關鍵是教師能明察學生思維的火花，及時加一把火。適時點撥一方面是在學生遇到疑難時，采用藝術化的點撥，及時解決學生的疑難問題。另一方面是學生在遇到疑難、把握不準時，教師及時指點思考分析的途徑，撥通知識理解上的關卡，撥繁為簡，化難為易，使學生的研討活動得以繼續進行。適時點撥還包括在學生思維誤入歧途時，教師迅速捕捉，作為新的教學內容，憑機智的點撥把學生的思維引導到正確的軌道上來。總之，實施點撥教

4、學的經驗告訴我：點撥是一把火，促使學生的思維放出火花。語文課堂教學中教師的藝術化點撥，能有目的地引導學生去發現、去創造，從而達到教學效果的最優化。在點拔中育人教學反思 2作為一名教師首先要熱愛自己的崗位，有強烈的責任心，只有這樣你才會真正全身心地投入，認真備課，認真對待每一堂課，想方設法把盡可能多的知識傳授給學生。其實任何事情都是雙向的，學生如果看到老師這么努力、這么認真，付出這么多來教他們，我想他們肯定會首先在思想上對這位老師予以肯定，不會在學習的過程中對老師的教學態度持有懷疑，真正起到了示范的作用，這樣對學生的學習肯定是相當有利的。教師應該熱愛學生，主動經常與學生溝通交流，了解學生的思想，

5、建立起平等和諧的師生關系。這樣，學生平時遇到問題，也會主動征求老師的意見。同時老師遇事要冷靜，不要隨便以威壓人，處事要盡量公平合理，對所有學生都要一視同仁，這樣才能在學生中樹立起較高的威信。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是現今大多數家庭都是獨生子女，生活條件也好了，父母的期望也高了，再加上社會的競爭越來越激烈，使現在一些學生負擔很重，形成了很大的心理壓力，他們容易形成孤僻、霸道的個性。這就更要求我們廣大教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助每一位學生，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受。我想，我們每

6、個教師的師德就如同“榜樣”和“陽光”。“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術性再強，都是無根之木、無源之水！每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜里、心光屏上，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。我當班主任時，有一次課上，我看見教室地上有很多紙屑，于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來，學生們看見我在撿，也都加入了我的行列，教室很快就變干凈了，自那以后我就很少看見教室地上有紙屑。短短幾分鐘我一句話沒說，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是率先垂范的教育

7、力量。我從小就喜歡教師這一職業。現在是一名普通的教師。從教至今已經有幾個年頭，我深深地感到教師的物質生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽，開花結果。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”說起來，教師這職業到底給了我們許多，比如一份可以矜持一些的心態，一種相對安定的生活，一個三餐準時

8、的習慣我也時常問自己：幸福是什么？也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種自己靈魂的問答。多少次，當你辛勤的工作日見成效，當你發現孩子們一個小小的進步時，無不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有時也感到很累，很煩，但這時心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養，這是對我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢？我堅信，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動我面

9、對的全體學生。“起始于辛勞，收結于平淡”。我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔，當清晨走進校園，面對一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的“老師早”；當走進圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；當課間跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張天真爛漫的笑臉；我又是那么激動，那么滿足。當人民教師光榮，當小學老師更光榮，當一個用祖國的語言文字來培育一代社會主義新人的小學語文老師更加光榮。小學語文教學工作是一項平凡而艱巨的勞動，字詞句章，聽說讀寫，語修邏文，日復一日，年復一年，周而復始，循環往復，打的是一場“消耗戰”，很難顯身揚名，但決不能由此而喪失上進心。“學無止境”，“

10、教無止境”。每個小學語文教師都應有強烈的上進心，業務上精益求精，方法上不斷更新，錦上添花，學點理論，搞點試驗，寫點文章，攀登教學的一座座高峰。身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。在點拔中育人教學反思 3丹，一個來自安徽貧困山區的漂亮女孩，聰明能干，成績優秀。

11、一次，我在批改每周一次的學生練筆，批到丹的隨筆時，我有些吃驚，丹在她的這篇題為有錢真好的隨筆中這樣寫道：有錢可以穿華美衣衫，可以住洋房別墅；有錢可以開名牌轎車，可以讓人羨慕。因而，我將來要不擇手段地賺錢，做一個百萬富姐。在社會的轉型時期，在市場經濟的大背景下，一個 15 歲的少女，出現這樣的一種想法，一種對未來的憧憬，其實并不為過。但如果“賺錢”的方式是“不擇手段”，那就存在問題了。我覺得，有必要跟她“聊一聊”。放學后，她應約來到了我的辦公室，我打開了她的隨筆本：“這是你的真實想法，是嗎？”她點了點頭，表示默認。我請她坐下，對她說：“隨筆記下自己的真實想法，這很好。不過，我對你的觀點有不同的看

12、法：的確，有錢真好，沒有錢是萬萬不能的。但應記住，錢不是萬能的。古人講，君子愛財，取之有道。只有遵紀守法的勤勞致富，才是有利于國家、有利于個人的。我的話可以留給你思考。”一周之后，這位女生主動找我談心，糾正了自己原先的錯誤想法。初二的學習生活才只開始了一個月，我發現，平時一向專心聽課的丹，在課堂上有些心不在焉，有時若有所思，神情恍惚，有時又愁眉緊鎖，似乎有什么重大的心事在。我找了她來了解情況，問她是否出了什么事。她一概否認。見她不愿明說，我也不便強問。從她最要好的同學那里，我終于了解到，原來，她收到了比她高一級的一位帥氣的男生的“求愛信”，這讓她不知所措。處在友情與戀情的艱難決擇之中，丹整日里

13、胡思亂想，難以自拔。我發覺這一情況后，在丹的周記的評語中這樣寫道：青春的序幕剛剛拉開，未來的路很長很長，即使你有情他有意，還是要挽住理智的韁繩來制約感情的奔馬，不要讓它踐踏兩人心中那片友情的芳草地。四年之后，這位學生從重點大學的校園里給我寫來長達三頁的信，感謝我當年對處于迷惘中的她的那一段“點拔”，讓她從“剪不斷，理還亂”的情感困惑中走了出來。鋒，是我任教語文的八（1）班里一個身材高大的帥男孩，只是，由于他的學習成績在班級里是倒數，因此，一直以來，他對自己的學習沒有信心，只想著怎樣混日子，“做一天和尚撞一天鐘”，有些同學也因此有些瞧不起他。不僅如此，對學習了無興趣的鋒又沾染了抽煙的惡習，班主任

14、和家長的勸告似乎也沒起多大的作用，鋒依然那么一副“破罐子破摔”的“無所謂”態度，我行我素。對于鋒這樣一位正處在生長發育時期、又有些叛逆性格的男生，我明白：一味地責備或“一把鼻涕一把淚“式的苦口婆心，或許是不適用的。解決問題的關鍵，應該是積極溝通，重樹他的信心與自尊，然后再動之以情，曉之以理，這樣一來，才有可能解開他的”心頭之結“，進而促其健康成長。觀察到他有體育運動的特長和熱愛勞動的品質。一次，我在他的本子上寫上了這樣一來的一段話：鋒，運動場上你矯健的身姿，勞動時你苦活累活搶著干的品質，都給同學和老師留下了深刻的印象。老師相信你，只要你發揚體育場上的拼搏精神，學習上一定會取得進步；改掉了抽煙的惡習，一定能成為八（1）班的優秀學生。之后，又多次地與他談心、溝通，甚至一起打球、野餐終于，經過一段時間的努力，鋒的學科成績多數已能夠及格，而這在以前是不敢想象的。隨著學習成績的提高，興趣轉移到學習上，吸煙的陋習也終于成為了鋒的“歷史”。初中學生正處于童年期向青年期發展的過渡時期，這是兒童心理發展的一個重要的轉變期。這一時期他們的主要特點是半幼稚和半成熟、獨立性和依賴性、自覺性和沖動性等各種矛盾互相交錯，可以說處于這個過渡期的學生情緒往往不太穩定，心理也比較復雜，可塑性較強。因此，在對學生的教育中，我們應該更多地考慮他們的心理特點，選取更為恰當的方法。只有方法恰當，對癥下藥，才