1、輪子的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元用雙手創(chuàng)造中的第三課（即最后一課）。本單元主要關(guān)注科技與生活。從科學(xué)與技術(shù)、與生活、與社會(huì)的關(guān)系角度來認(rèn)識(shí)科學(xué)，從最基礎(chǔ)的自然世界與人工世界的區(qū)分；到了解衣食住行等各種物品的演化過程；再到閱讀“輪子的故事”，讓學(xué)生初步感知科學(xué)技術(shù)是在不斷發(fā)展變化的。本課通過不同方法來推動(dòng)重物引出一項(xiàng)偉大的技術(shù)發(fā)明輪子，接著向?qū)W生呈現(xiàn)輪子的一系列發(fā)展變化過程，進(jìn)而讓學(xué)生們了解到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是一個(gè)不斷改進(jìn)的過程。最后通過一些簡(jiǎn)單材料用我們的雙手給小車安裝輪子，并改進(jìn)自己的小車，體會(huì)輪子的省力作用。最后，了解輪子在生活中方方面面的運(yùn)用，增長(zhǎng)學(xué)生

2、見識(shí)，體會(huì)到科技產(chǎn)品在我們生活中的運(yùn)用，以及給我們生活帶來的便利。二、學(xué)情分析生活中一年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)輪子并不陌生，每天都能見到汽車、生活用品上各式各樣的輪子。他們也可能在成長(zhǎng)中體驗(yàn)過輪子的省力作用，但他們還沒有通過比較系統(tǒng)、完整的探究過程來認(rèn)識(shí)、了解輪子。這課就是要引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們主動(dòng)參與，經(jīng)歷過程，在一個(gè)個(gè)親歷活動(dòng)中感受身邊的科學(xué)，品嘗成功的喜悅，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的真諦。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)：1、閱讀輪子發(fā)展史，了解輪子在發(fā)展過程中的關(guān)鍵變化。2、知道輪子應(yīng)用在生活的哪些地方，感受輪子在生活中的重要作用。科學(xué)探究：通過推重物的對(duì)比活動(dòng)，體會(huì)輪子的作用-省力?？茖W(xué)態(tài)度：能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)常

3、見的輪子外在特征，自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：做小車，學(xué)會(huì)給小車安裝輪子和吸管軸套，發(fā)現(xiàn)軸套的作用，體會(huì)動(dòng)手解決問題帶來的樂趣。四、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):了解輪子的作用以及輪子的發(fā)展歷史。難點(diǎn)：動(dòng)手制作小車，為小車安裝輪子。五、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生分組材料：新華字典一本（生自備）、圓柱形鉛筆6支，小車組裝材料一套（含車輪4只、紙盒1個(gè)、吸管1根、竹簽2根（車軸）；另加工輔助工具若干（含剪刀、膠帶、粘合劑等）教師演示材料：多媒體資料。六、教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，引出前概念1. 師：出示圖片：小兔搬南瓜，可是南瓜又大又重，搬不動(dòng)，小朋友你們來猜猜小兔最后用什么辦法把大南瓜搬回家的呢？生：把南

4、瓜立起來向前滾。師：出示圖片，小兔也是這么想的，立起來的南瓜可以像輪子一樣滾動(dòng)，今天我們就一起走進(jìn)輪子的故事。(板書)【設(shè)計(jì)意圖】因?yàn)樾⊥米雍湍瞎鲜菍W(xué)生在生活中比較熟悉的，學(xué)生也聽過很多關(guān)于兔子的故事，也有一些學(xué)生會(huì)有與兔子南瓜接觸的經(jīng)歷和體驗(yàn)，這些體驗(yàn)對(duì)于學(xué)生來說非常難忘，因此用兔子搬南瓜引入話題。在談話中，解決問題的同時(shí)，引出技術(shù)發(fā)明-輪子。二、探究輪子的作用及發(fā)展史1、游戲：（體驗(yàn)輪子的作用）（1）伸出你們的右手手指，慢慢的推動(dòng)桌子上的新華字典，感受一下，用多大的勁兒，能推動(dòng)新華字典呢？（2）我們?cè)谧值湎旅鏀[放三只圓形的鉛筆，伸出你的右手，慢慢推動(dòng)新華字典，感受一下，需要多大的勁兒能推動(dòng)

5、呢？（3）比較：兩次推動(dòng)新華字典的勁兒是一樣大的嗎？為什么會(huì)這樣呢？圓形的鉛筆可以省力，那么六棱形的鉛筆可以嗎？演示實(shí)驗(yàn)：老師用一個(gè)圓形的輪子滾動(dòng)一下，再用一個(gè)六棱形的輪子滾動(dòng)一下?？磥?，還是圓形最適合于滾動(dòng)。【設(shè)計(jì)意圖】通過引入學(xué)生知道了輪子可以搬動(dòng)大南瓜，就希望能親身經(jīng)歷體驗(yàn)一下，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。2、體驗(yàn)輪子的發(fā)明（1）出示（古人拉運(yùn)石頭的情景），他們下面用的可不是鉛筆，他們用的是巨大的木頭，這種的我們稱它為滾木，下面我們就兩人合作，試著用這種方法將字典從課桌的一邊運(yùn)送到另一邊。（2）誰來說說完成這個(gè)任務(wù)時(shí)有什么困難呢？古人在用滾木的時(shí)候也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)困難，所以就改進(jìn)了滾木，將木頭切割成片，就

6、成了一個(gè)個(gè)輪子，有了輪子就發(fā)明了車，運(yùn)送重物就更加方便了，再也不需要那么多滾木了，在后來的日子里，人們不斷的改進(jìn)輪子，輪子更加的實(shí)用，更加的先進(jìn)。【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步體驗(yàn)輪子的作用-省力，并通過多次體驗(yàn)，讓學(xué)生加深對(duì)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的過程的印象。3、認(rèn)識(shí)輪子的發(fā)展史（1）出示：不同時(shí)期與輪子相關(guān)的圖片。（2）請(qǐng)生說說看不同時(shí)期的輪子特點(diǎn)。完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)12頁，第一部分：按照輪子出現(xiàn)的先后順序，在方框內(nèi)填序號(hào)。哪個(gè)小組來全面展示一下你們所排的順序？【設(shè)計(jì)意圖】體驗(yàn)后在通過圖片，更能深刻領(lǐng)會(huì)科技帶來的變化。三、工程實(shí)踐師：輪子為我們的生活各方面都帶來了便捷，大家想不想親自動(dòng)手，為今天的小車裝上輪子

7、呢？1、認(rèn)識(shí)活動(dòng)材料。【提示：用剪刀和鐵絲時(shí)不要傷到自己和他人！】2、下面小組同學(xué)一起商量一下，怎么才能給小車裝上輪子，而且讓它跑起來呢？3、分組商量、制作、試跑。4、展示。評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的第三個(gè)活動(dòng)，也是放手讓學(xué)生按照自己的想法去實(shí)踐的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的吸引力很大。四、認(rèn)識(shí)生活中的輪子1、小車上有輪子，想一想，在我們生活中見過哪些物品上也有輪子呢？2、老師也找到了一些有輪子的物品，我們一起來看一看師：（出示相關(guān)圖片）這些都是交通工具上的輪子;這些輪子都能夠靈活的轉(zhuǎn)向，我們稱它為萬向輪;這些輪子，我們稱它為引導(dǎo)輪;在我的教室里，非常隱蔽的地方還有輪子，就是在我們的窗的下面。師：這些輪子都是為我們的生活提供了方便，那你想給什么東西裝上輪子呢？（完成活動(dòng)手冊(cè)12頁第二部分）拓展思考：如今的輪子，仍然在不斷的改進(jìn)，那么未來的輪子將會(huì)是什么樣子的呢？【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于低段的學(xué)生而言，盡可能多的給它們提供很多相關(guān)的圖片，并引導(dǎo)認(rèn)識(shí)不同的輪，對(duì)今后的學(xué)習(xí)是一種奠基。同時(shí)也是無形中在學(xué)生腦海里播下科技