1、2022初二體育課教案 強調鍛煉身體的效果，重視體育教學中的德育和美育，培育愛好體育運動的習慣，讓學生在上體育課時樂觀主動、活潑愉快，這是現代中小學體育課進展的一般趨勢。下面是給大家整理的2022初二體育課教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。 2022初二體育課教案1 樹立正確的消費觀 教學目標 1、知識目標： 看待和評價各種消費心理，理解四大消費原則的含義，使學生能運用所學的知識聯系實際的問題：根據理智消費的原則，模擬一份家庭消費計劃，并結合個人行為，說說怎樣才算一個理智的消費者。 2、能力目標：培育學生參加生活實踐的能力。 3、情感、態度、價值觀：通過本課的學習，向學生進行勤儉節約、艱苦奮斗

2、的教育，從而使學生樹立正確的消費觀。使學生樹立環保和綠色消費的理念。使學生養成適度消費、量入為出以及避開盲從等消費觀念，使學生成為理性的消費者。 教學重點、難點 重點：要樹立正確的消費觀必須堅持四個原則 難點：消費心理對消費行為的影響 教學方法：多媒題教學法、問卷調查法 課時安排：一課時 教學過程 導入：我們要怎樣來正確的消費呢?這就是我們這一節課要學習的內容樹立正確的消費觀。它包括兩個方面的內容：消費心理和做理智的消費者。 課前展示問卷調查結果(也可用在課后) 1、身邊有沒有出現過這種情況：某商品有新的款式上市，不用很長時間，便會“你有我有全都有”。A、有B、沒有 2、你挑選服裝的要求是(只

3、能選一個)A、新奇、前衛、突出個性B、質量好、大方 3、如果讓你選一款車，你會更注重A、外形、款式B、質量、性能、售后服務等 4、同學請你吃一頓飯花了200元，如果有機會請他吃飯，你準備用多少錢? A、150B、200;C、300 5、你上街買菜會不會自己帶籃子。A、會B、不會 6、你去飯堂(校外)打飯會不會自己帶飯盆?A、會B、不會 7、你會怎樣處理礦泉水瓶?A、隨手扔進垃圾桶B、聚集起來賣掉 8、你每月的零花錢主要用于A、零食、衣服、飾物、充值卡B、書、文具、電腦游戲與軟件、體育用品、上網 【講授新課】 (一)消費心理面面觀 首先，什么是消費心理?一般地說，消費者在進行消費活動時要考慮一些

4、問題，如消費什么、消費多少、以什么方式消費、消費后自我感覺如何，等等，這些總是伴隨著消費者有目的、有意識的復雜的心理思維活動，就是我們通常所說的叫消費心理。我們的消費行為都受到消費心理的影響。 (放幻燈片案例分析有一位媽媽最怕給女兒買衣服，女兒想買的，媽媽不愿意，媽媽想買的，女兒看不中。每次都鬧得不歡而散。 媽媽認為，穿衣服不能太張揚，和周圍的女孩裝扮的一樣才好。 女兒堅決不同意：同學都穿這樣的衣服，我不要!她總是挑選那些和別人迥然不同的衣服。 媽媽和女兒的消費心理有什么不同?怎樣評價她們的消費心理? (學生思考回答) 媽媽的消費屬于從眾心理，有這種消費心理的人，消費時往往會不由自主地仿效他人

5、，其消費行為受別人評價的影響和別人行為的帶動。 人們追隨時尚的心理往往能夠引發對某類、某種風格的商品的追求，并形成流行趨勢。商家經常利用消費者追隨偶像、追趕潮流的心理來推銷自己的商品。 如韓國連續劇大長今在內地熱播，很多機敏的商人也從長今迷們身上嗅到了商機。掀起了一股長今熱韓服熱韓國美食熱，各大影樓、景點、酒家也順風順水，借著大長今火爆之勢賺了個盆滿缽滿。 當然，消費是否應該從眾要具體分析。盲目從眾是不可取的。 女兒的消費屬于求異心理。具有這種消費心理的人，通過消費個性化的商品來展示個性，表明與眾不同，在一定程度上可推動新產品、新工藝的出現，但展示個性應考慮社會的認可與代價。 我們知道在建國初

6、，人們穿的衣服都是差不多的，只有藍、黑、灰三種顏色，但是人們希望體現自己的個性，展現與眾不同，于是就有了今天各種各樣的衣服，這種求異是好的，它可以促進新產品的進展。 但是求異、展示個性也是有限度的。 你們知道“張愛玲”這個名字吧?張愛玲有一個的愛好，她喜歡穿奇裝異服。張愛玲穿衣服有她的想法，她認為穿什么衣服，質地是不重要的，重要的是引起別人的高度關注。基于這種理念，所以什么古古怪怪的衣服她都敢穿。有一次她就穿了一套老年人的壽衣去赴宴，把她的朋友嚇了一跳。這樣的求異，你們怎么看? 可見，展示個性要考慮社會認可，還要考慮代價，為顯示與眾不同而過分標新立異，不值得提倡。(也可讓大家談談校服) (放幻

7、燈片案例分析 媽媽，給點錢。 做什么?要多少?” 過生日請同學一起吃飯，要500塊。 這么多呀! 聽到小明一下子要500元，媽媽不由得停住了手。 上次同學過生日，請我吃麥當勞，這次我過生日，總不能讓人家說我小氣吧!我請了10多個同學，準備去吃肯德基，一人二三十塊，不就得500塊? 媽媽不得不忍痛隨俗，只好拿出了500元。 點評：這是一種攀比心理。有這種心理的人購買商品的目的不是為了實用和生活需要，而是為了顯示自己的富有，以獲得一種優越感。購買時往往不考慮自身的經濟條件，會給家庭生活帶來壓力。這種消費心理是不健康的。 求實心理才是一種理智的消費心理。在選購商品時考慮到價格、質量、功能、服務等因素

8、，考慮自己的實際需要，講究實惠，既能滿足自己的需要，又不造成經濟損失。 總結：到這里，我們學完了四種主要的消費心理。這四種心理并不是獨立地影響著我們的消費，它們經常是共同影響人的消費行為。只不過可能在某種消費行為中某一消費心理的作用更突出、表現得更鮮明 由于消費心理對消費有重要影響，因此，在消費時更要注重培育健康的消費心理，使我們的消費向合理、健康、文明的方向進展，做一個理智的消費者 在這里奉獻一首打游詩給大家： 盲目從眾不可取， 過分標新嚇死人， 虛榮攀比活受罪， 理智求實樂融融。 (二)做理智的消費者 經濟在進展，人們生活水平在提高，消費觀念也不同，要做一個理智的消費者，必須遵循一定的消費

9、原則。 首先，應該量入為出，適度消費。 什么是量入為出，適度消費?如何理解? (放幻燈片案例分析 我準備在老師村買一套房子，需要20萬元，但我只有10萬，我想分期付款，貸款。但我媽媽不同意，說我是超前消費。我爸爸也不同意，說還是現在這樣好，租房，有多少用多少，是量入為出，適度消費。 同學們幫我分析一下我媽媽說我是超前消費，我爸爸說有多少用多少是量入為出，適度消費到底對不對?我想貸款消費到底是不是適度消費? 涵義：量入為出，適度消費就是要求人們在自己的經濟承受能力之內進行消費。 理解：量入為出、適度消費，與國家鼓舞居民貸款消費是不矛盾的。這里的“入”既包括當前的收入水平，也包括對未來收入的預期。

10、“度”指的是在自己經濟承受能力之內的消費。居民如果收入穩定，有一定的償還能力，并對未來收入持樂觀態度，是可以樂觀申請貸款消費的。這也是屬于適度消費。而且貸款消費對消費者來說，可以改善自己的生活，對國家來講，可以刺激消費，擴大內需，拉動經濟增長。 反之過高的估量自己的經濟承受能力，還不起貸則就是超前消費。假使我想貸款買100萬的房子則是超前消費。當然，我們也不能象語文書上所學的葛朗臺一樣過度節儉，那是抑制消費，于國于家不利。 (放幻燈片案例分析 零點調查公司最近在一份題為“都市青年女性消費面面觀系列討論”的報告中指出，中國都市女性在各領域的消費行為中存在嚴重的盲目傾向。 零點調查公司在京、滬、穗

11、三地針對十八至三十五歲的青年女性進行了一次定性、定量的抽查，結果發現：一個月收入不過一千元的年輕女孩可能用的是上百元的化妝品;一個本打算上街買鞋的女性可能搬回家的是一套精美的裝飾品。 這提醒我們要： 2、避開盲從、理性消費。 避開跟風隨大流;避開情緒化消費;避開只重物質消費忽視精神消費的傾向(看圖) 避開盲從、理性消費對我們中學生很有意義。在我們經濟地位尚未獨立的情況下，不能心安理得地花爸爸媽媽的錢財，不宜在消費問題上給予過多的關注(如手機消費)。 (放幻燈片案例分析 日本的森林覆蓋率高達69%，但每年消耗的250億雙一次性筷子全靠進口，96%來自中國，而且他們還把用過的筷子回收制成紙漿。日本

12、是森林資源極為豐富的國家，卻“吝嗇”到全靠進口解決一次性筷子生產的程度;然而，中國森林覆蓋率不到17%，卻大量砍伐林木生產一次性筷子換取外匯，這不得不令人深思。 據了解，2雙一次性筷子就可以生產1張明信片或者1張A4復印紙，1公斤一次性筷子可以生產60張明信片，2公斤可以生產3盒手巾紙。 3、保護環境、綠色消費 引導學生找出綠色消費的含義、原因、措施。 綠色消費就是指以保護消費者健康和節約資源為主旨，符合人的健康和環境保護標準的各種消費行為的總稱，核心是可持續性消費。因為，隨著經濟的進展，帶來了嚴重的環境污染和資源的嚴重短缺，我們國家提出了實施“可持續進展”和“科學進展觀”，大家也應該從自身出

13、發，保持人與自然的和諧進展，去從事綠色消費，即：節約資源，減少污染;綠色生活，環保選購;重復使用，多次利用;分類回收，循環再生;保護自然，萬物共存。希望同學們能真正把所學理論運用到實踐中，做個綠色消費者。 (放幻燈片案例分析 在主題為“今天，你節約了嗎”北京青年先鋒論壇上公布了校園浪費現象，這些浪費現象依次為用水浪費、用電浪費、食物浪費、紙張浪費、一次性物品浪費、塑料浪費、電池浪費、用筆浪費。 周恩來總理吃飯有個習慣，盤子里剩下的菜湯要用開水沖一沖喝掉，米粒掉在桌上，也會用筷子夾起來吃掉。我們能像周總理這樣勤儉節約嗎? 4、勤儉節約、艱苦奮斗 勤儉節約、艱苦奮斗是我國的傳統美德，是一種民族精神

14、，它是不過時的，特別是我國還處在社會主義的初級階段，生產力水平還比較低，還面臨人口、資源等壓力，我們更應該發揚勤儉節約、艱苦奮斗的優良作風。從個人思想品德的修養角度講，有利于個人優秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者應該具備的精神狀態。當然，不能把勤儉節約、艱苦奮斗與合理消費對立起來，勤儉節約不是抑制消費而是說不要鋪張浪費。 總之，以上四個原則，是科學消費觀的具體要求，我們要理解和掌握這些原則，并用他們指導自己的消費行為，既有益于個人，也有益于社會，將促進個人的健康進展和社會的可持續進展。 2022初二體育課教案2 教學目標： 1、使學生明確健康的概念 2、培育學生樹立健康第一的理念 教具準備：

15、黑板上寫：“健康第一” 場地：教室內 活動形式：活動課，全班分為六大組 教學過程： 導入： 同學們： 健康促進學校是由世界衛生組織(WHO)提倡的，對人類健康促進有著深遠意義的活動。參加人員包括學生、學校的教職工、家長和學校所在的社區機構的全體成員，目的是努力改善學生的學習生活環境，提高學生的身體健康水平，并通過學校學生向家庭、社區傳播健康信息，促進全社區成員的健康。 健康是人類永恒主題，當前世界上許多國家把提高國民的科學文化和健康素質看成是21世紀人才競爭的基礎和社會進展的關鍵。未來國力的競爭主要是人才的競爭，健康的體魄是實現這一競爭的前提，所以我們要樹立健康第一的思想。 那么，什么是健康呢

16、? 二、分組討論： 請同學們談談：你們對健康的理解;然后各組請出12位同學發言。 三、老師歸納： 闡述：健康的概念 人類健康概念的產生和正確的健康觀的確立是經過了一個長期的歷史演變過程才形成的。 歷代人們(包括醫學家在內)都只是認為健康就是軀體無疾病，無傷殘和無不適癥狀。直到1948年WHO成立，在其章程中才提出了明確的健康定義：“健康不僅是沒有疾病或衰弱，而是在生理上、心理上和社會適應能力上的良好狀態” 1990年WHO又重新修改公布了關于健康的定義：“健康不僅僅是軀體沒有疾病，而且還要具備心理健康、社會適應良好和道德健康，只有具備了這四方面的良好狀態，才是一個完全健康的人”。也就是說：健康

17、是身體、精神、社會和道德的總稱。那么，我們應該如何正確地認識和把握健康呢? 四、請認為自己是健康的同學起立： 注意聽老師對你日常生活的衛生行為習慣提出問題，(沒有做到的同學就坐下)。 1、你日常飯前便后洗手嗎? 2、你是否有隨地吐痰的不良習慣? 3、你有亂扔紙屑的不良行為嗎? 4、最近一周內是否出現過頭痛、腹痛、腹瀉等疾病癥狀? 5、你是否樂觀參加體育鍛煉，仔細做眼操、課間操，堅持每天體育活動? 6、你是否有偏食，吃零食的習慣? 7、你有近視嗎? 8、你早晚刷牙嗎? 9、你定期洗澡、洗發、理發，注意服裝干凈嗎? 10、你留長指甲嗎? (看站立著還有幾位同學) 再繼續按WHO健康的十項基本標志對

18、比(做不到的同學就坐下) 1、有充沛的精力，能從容不迫地負擔日常繁重的學業和工作。 2、處事樂觀，態度樂觀，勇于承擔責任，不挑剔要做的事情。 3、善于休息，睡眠良好。 4、身體應變能力強，能適應外界環境變化。 5、能抵抗一般性感冒和傳染病。 6、體重適當，身體勻稱，站立時頭、肩、臂位置協調。 7、眼睛明亮，反應靈敏，眼和瞼不發炎。 8、牙齒清潔，無齲齒，不痛苦，牙齒顏色正常，無出血現象。 9、頭發有光澤，無頭屑。 10、肌肉豐滿，皮膚富有彈性。 (看最后還站著幾位同學，一般沒有了。) 五、老師提出討論要點： 同學們：為什么剛才認為是健康的站著的同學現在都坐下了呢?難道全班就沒有一個同學是健康的

19、嗎?那么，哪些因素可以影響我們的健康呢? 六、再次分組討論： 把討論結果寫在紙上，然后推薦一位同學把答案告訴大家(寫在黑板上)。 七、老師歸納：影響健康的因素有： 1、遺傳因素：(1)父母的體質狀況(2)家族遺傳性疾病 2、環境因素：(1)自然因素：空氣、水源、噪音;(2)化學物質：農藥、色素、各種添加劑; 3、營養狀況：(1)合理平衡膳食(2)偏食、盲目減肥 4、心理因素：緊張、壓力、悲觀、消極等引起心源性疾病; 5、不良的衛生行為習慣; 6、不良的生活方式等等。 八、課后小結： 健康教育課以活動課的形式，讓學生在輕松、愉快的氛圍中去體驗健康與不健康的心情。師生間的互動，使學生能樂觀參加對健

20、康理念、影響健康因素的討論。從而，使學生更明確健康包括軀體健康、心理健康、社會健康和道德健康四方面的含義;了解了影響健康的因素，便于在日常學習、生活中注意良好的衛生行為習慣的養成。 認識了健康的目的是：為了使學生向健康的理想狀態不斷地努力，改善了學生的健康能夠：(1)提高學生的學習能力;(2)減少缺課;(3)改善體質和精神健康;(4)促進家庭和社區成員的健康。 2022初二體育課教案3 教學目的：引導學生認識到如何把握與異性同學交往的分寸，使同學之間的友誼天長地久。 教學過程： 活動一：老師詢問學生： 你們平常與異性同學交往得多嗎?有沒有碰到過引起別人誤會的時候? 在學生回答的基礎上，老師適時

21、指出：異性同學間交往次數多些、時間長些、周圍的人就會認為不正常，甚至飛短流長，這是正常的。 活動二：是什么原因導致上述現象發生的呢? 在學生回答的基礎上，老師總結： 1、是封建思想殘余的作用。 2、是青春期發育時對異性交往的敏感和排斥心理以及猜忌心理的作用，是出于少年特殊好奇心理。 活動三：老師引導學生如何對待周圍的誤會。 在學生回答的基礎上，老師強調： 友誼要真誠。 只要沒有摻雜雜質，對周圍的冷眼猜疑，可不屑一顧。要用理智控制感情，把握分寸，防止逆反心理破壞純真的友誼。 活動四：如何與異性同學處理好關系呢? 1、要注意培育自身的現代意識和氣質，樂觀參加男女同學間的廣泛接觸和感情溝通，主動友好

22、相處。 2、異性交往接觸時，不要將性別作為能否接觸的前提，多參加集體活動，增進了解，加深友誼。 3、男女同學交往應注意男女有別，不失禮儀不盡情放肆。 4、自尊自愛，不說粗話臟話等。 5、交往時，言詞舉止要得體，否則易產生誤會。 6、莊重正派，不虛偽、不造作、不小心眼、不粗魯放縱。 2022初二體育課教案4 如何與人和睦相處 一、課程設計 與人和睦相處是融洽人際關系的一個具體表現，也是良好人際關系交往能力的具體體現。中小學生的生活環境和思想都相對單純，在人際交往中沒有利益上的直接沖突，所以人際關系相對較為簡單和容易。但是，中小學生正處于身心發育的時期，心理素質不穩定，也沒有多少社會閱歷，因而，不

23、少同學不知道如何與人和睦相處。他們可能只因為一點小事就和同學發生矛盾，也可能因為一句話就傷害了自己的自尊;他們經常只從自己的角度考慮問題，顧及自己的需要，卻忽視了別人也有同樣的需要等等。因此，教育學生與人和睦相處，需要教育學生有人人平等的人際交往意識，并且需要有恰當的人際交往方式工，尊重別人，相信別人，和別人交往時要禮貌和友善等。 二、課程目的：1、幫助學生認識人際交往中交往方式的重要性：2、學習與人進行人際交往的技巧 3、認識到友善行為是受人歡迎的行為 三、教學方式：1、講述與討論;2、角色扮演;3、問卷調查 四、課程準備：1、老師編制有關人際交往的故事 2、老師印制“人際關系自我查核表”

24、五、教學時間與場地：1、教學時間：1學時：2、教學場地：課室 六、教學步驟： (一)老師講述兩個小故事，一個是受人歡迎的，另一不受歡迎的。故事內容： 故事1：放學了，小明走路回家。在十字路口的時候，他看到一位拄著拐杖的老先生正張望著過公路，老先生走路顫顫巍巍的，很危險。小明趕緊扶著這位老先生過公路。走過公路后，老先生向小明道謝，小明感到很興奮。當他走到家門前的巷子口時，正好鄰居李媽媽買菜回來，手里提了很多東西，走得好累的樣子。他又向前跑去，幫李媽媽提菜。李媽媽稱贊小明是個好孩子。 故事2：一天，班主任給初一(3)班帶來了一位新同學小海。同學們鼓掌歡迎新同學， 班主任安排小海坐在李玲玲旁邊，小海

25、卻說：“我討厭和女生坐在一起”。班主任看到小海沒有課本，就讓李玲玲和小海一起看，小海卻說：“把課本給我，你那樣拿，我怎么看得見?”說著，一把把書搶過來，幾乎把書都撕破了。老師狠狠地批評小海，叫他一個人坐在后面的位子上。沒想到他卻站起來想跑出教室，但被老師一把捉住。 (二)老師講完故事后，組織同學討論下面的問題： 1.小明、小海誰做得對?為什么? 2.小海這樣做，在班上能夠交到新朋友嗎? 3.李媽媽稱贊小明是一個怎樣的孩子，她喜歡小明嗎? 4.如果有人像小海那樣對待你，你會怎么樣? 5.我們為什么要幫助別人，我們也需要別人的幫助嗎? 6.小海如果想別人喜歡他，他應該怎么做? 7.你以前常常幫助別

26、人嗎?或你以前不會幫助別人嗎?為什么? 8.你懂得“助人為快樂之本”這句話的意思嗎? (三)老師講評： 幫助別人是一種美德，我們在日常生活中要隨時幫助那些需要我們幫助的人，不但自己能得到快樂，也會受到別人的敬愛。熱心幫助別人的是很受人歡迎的，而不懂尊重別人、自以為是、對什么事情都漠不關懷的人是最不受歡迎的，像小海一樣，他不懂得禮貌，不守紀律，不尊敬老師，也不能和同學和睦相處，這種行為表現是不受人歡迎的。他應該設法改進，才能得到同學們的友誼。那他應該從哪些方面來進行改進呢?這就是接下來我們要討論的問題。 我們知道，與人相處的時候，一個人的言語、舉止、態度是關乎個人形象的關鍵，禮貌的語言、文明的舉

27、止、謙虛的態度能一下子拉近人與人之間的距離。 那生活中有哪些常用的禮貌用語呢?請同學們舉例!例：請、謝謝、對不起!麻煩了!慢走! 不禮貌的又有哪些?請舉例!例：滾開!去死吧!你算老幾?蠢豬!笨蛋! 怎么做才算是文明的舉止呢?請同學發表意見! (1)在公共汽車上主動讓位給老弱病殘。 (2)在公共場所不吸煙、不隨口吐痰、不亂扔紙屑、果皮 (3)遵守學校的規章制度，不打架、不鬧事、尊敬老師和同學 (4)在圖書館館里保持寧靜 (5)在家里勤做家務事，尊敬長輩 什么叫謙虛的態度?主動與別人溝通，征求別人的意見，別人講話時靜靜地聽，不時點頭，不隨便插口;與人辨論時要注意分寸，不卑不亢也不咄咄逼人;做事保持

28、平和的心態，不爭強好勝，不自以為是，照顧他人的感受及想法。 可以知道，如果小海想成為一個討人喜歡的孩子，他就有必要從言語、舉止、態度這三方面來改進自己。誠懇地接受別人的批評，多與同學、老師接觸、溝通，學習別人的交往技藝，注意自己的形象，多關懷、愛惜別人。 (四)老師總結： 我們在與人相處時，一定要態度誠懇，要有禮貌，要保持情緒的穩定，不可以自私自利，冷漠，驕傲，譏笑別人或者對別人亂發脾氣。這樣才會受人歡迎，與人和睦相處。 (五)角色扮演 下面我們請幾位同學來表演幾個小品，以求加深我們對這節課的理解。 (1)同學數學題不會做，跑過來問我。我耐心地講給他聽。 (2)下課了，同學在走廊上被人撞倒了，跌破膝蓋。我背著他到醫院處醫生。 (3)在回家的路上看見一個小孩在哭。我送這個小孩回家。 (4)兩手抱著東西進門。別人幫助我開門。 (5)扣背后的扣子。同學幫助我扣扣子。 (6)我數學題不會做。同學耐心進講解給我聽。 (7)上美術課，忘記帶彩筆，同學和我一起共用彩筆。 (8)我感冒了，頭痛、發燒、全身無力，同學送我去醫院。 (六)老師總結： 上面的事情都是一些看似很簡單的事情，事實上，從這些小小的事情上就有夠體現一個人品質和精神風貌。一個人是否受歡迎往往就是由他能否做好這些小事情來決定的。 其實很多時候，我們也需要別人的幫助