1、2023中考語文模擬測試卷注意事項：1答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在測試卷卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角條形碼粘貼處。2作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在測試卷卷上。3非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并

2、交回。一、積累與運用1下列成語使用錯誤的一項是（ ）A我一直想去看看美麗的西沙群島，在那情趣橫生的海岸慷慨淋漓地宣泄自己的暢快。B她將這幅古字畫修補得天衣無縫，簡直是妙手回春。C宣稱能“隔空打人”的太極傳人閆芳，用盡渾身解數，也沒能將記者推到。D我們在聽取別人的意見時，一定要把事情的來龍去脈搞清楚，千萬不能斷章取義。2下列文學文化常識說法正確的一項是（ ）A世說新語是魏晉南北朝時期“志怪小說”的代表作。B故鄉從百草園到三味書屋都是魯迅的作品，選自朝花夕拾。C在古代文學作品中，借代是很常見的手法，例如“千里共嬋娟”中“嬋娟”代指“月亮”，“留取丹心照汗青”中“汗青”代指“史冊”。D“遷”是表示中

3、國古代官吏調動的常用詞語。表示升官之意，常用“左遷”一詞。3下列詞語中，沒有錯別字的一項是（ ）A糟蹋 蘊籍 坦蕩如砥 綾羅綢緞B端祥 珍攝 不可名狀 頹垣斷壁C悖謬 輟學 鄭重其是 待價而沽D坍塌 惋惜 破鏡重圓 龍盤虎踞4下列句子中沒有語病的一項是（ ）A蕭山區青年歌手大賽成為全區百姓最關注的本土聲樂大賽，每屆都吸收著數百位歌唱愛好者的參與。B從事互聯網的先行者認為，企業靠單打獨斗難以持續發展，要轉變思路，努力打造共生共贏的生態化電商。C杭州開展“兩整一治”專項行動，切實減少和預防道路安全事故，保障了城市基礎設施的安全運營。D如果特朗普宣布全面解除對越南的武器禁運和銷售禁令，將可能進一步加

4、劇南海的緊張局勢。5下列各項判斷與分析中，錯誤的一項是（ ）A“那些動輒說人家沒有哭就不夠悲傷的人，也許還是太天真，閱歷太少。”這句話中加點詞依次為代詞、形容詞、副詞、名詞。B“無數網友”“心里明白”“洗得干凈”“打聽新聞”依次是偏正短語、主謂短語、后補短語、動賓短語。C“逢年過節，家里買魚買肉是父親的責任。”“逢年過節”在句中充當了主語。D“即使身體不舒服，也必須堅持不懈地練。”這是一個假設復句。6綜合性學習：青春下圖為本次活動的宣傳海報，請為它配上一條富有激情和動感的宣傳語：_這條宣傳語的書寫最適合選擇（_）A楷書 B行書 C隸書 D小篆活動期間，班里要辦一期以“青春暢想”為主題的手抄報，

5、請你設計兩個板塊，要求結構、字數一致。板塊一：_板塊二：_請為手抄報奉獻一段或蘊含哲理、或展現個性、或激情飛揚、或華彩艷麗的心語。（30字左右）_7古詩文默寫過盡千帆皆不是，_。（溫庭筠望江南）_，辭根散作九秋蓬。（白居易望月有感）傷心秦漢經行處，_。（張養浩山坡羊 潼關懷古）_，江春入舊年。（王灣次北固山下）夜發清溪向三峽，_。（李白峨眉山月歌）故曰：_，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。（孟子得道多助，失道寡助）送東陽馬生序中揭示精神追求戰勝物質貧困的句子是:_，_。8名著閱讀：“我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，而且要背出來。”這段文字選自魯迅的

6、散文集_，文段中所寫到的情節是：_在昆蟲記中，你最喜歡的昆蟲是什么？為什么喜歡？我最喜歡的昆蟲：_喜歡的理由：_二、閱讀9閱讀下面這首詩，完成后面小題登快閣黃庭堅癡兒了卻公家事，快閣東西倚晚晴。落木千山天遠大，澄江一道月分明。朱弦已為佳人絕，青眼聊因美酒橫。萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟。 快閣在吉州太和縣(今屬江西)東澄江（贛江）之上，以江山廣遠、景物清華著稱。此詩作于元豐五年(1082)作者任太和令時。癡兒：作者自指。佳人：知己、知音。1請描述三、四句所展現的景象。2結合尾聯，說說此詩表達的情感。10文言文閱讀曹劌論戰十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”

7、劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”子魚論戰楚人伐宋以救鄭。宋公將戰。子

8、魚諫曰：“天之棄商久矣，君將興之，弗可赦也已。”弗聽。冬十一月己巳朔，宋公及楚人戰于泓。宋人既成列，楚人未既濟。子魚曰：“彼眾我寡，及其未既濟也，請擊之。”公曰：“不可。”既濟而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陳而后擊之，宋師敗績。公傷股，門官殲焉。國人皆咎公。公曰：“君子不重傷，不擒二毛。古之為軍也，不以隘阻也。寡人雖亡國之余，不鼓不成列。”子魚曰：“君未知戰。勁敵之人，隘而不列，天助我也。阻而鼓之，不亦可乎？猶有懼焉！且今之勁者，皆我敵也。雖及胡耇，獲則取之，何有于二毛？明恥教戰，求殺敵也。傷未及死，如何勿重？若愛重傷，則如勿傷；愛其二毛，則如服焉。三軍以利用也，金鼓以聲氣也。利而用之，

9、阻隘可也；聲盛致志，鼓儳可也。”宋公:即宋襄公。泓:泓水，在今河南省柘城縣西。成列:排成戰斗行列。陳:同“陣”，這里作動詞，即擺好陣勢。門官:國君的衛士。重傷：再次傷害（受傷的人）。二毛:頭發花白的人，指代老人。隘，險隘之地。亡國之余:亡國者的后代。宋襄公是商朝的后代，商亡于周。隘:這里作動詞，處在險隘之地。胡耇(gu):年紀很大的人。明恥教戰:使士兵認識什么是恥辱，教授他們作戰的技能。服:(對敵人)屈服。金鼓以聲氣：鳴金擊鼓來振作士氣。儳(chn):同“讒”，不整齊，此指不成陣勢的軍隊。1解釋下列句中加點的詞。神弗福也再而衰楚人未既濟公傷股2下列各組句子加點詞意義和用法相同的一項是A衣食所安

10、/安能辨我是雄雌B公問其故/溫故而知新C雖不能察/雖及胡耇D公將鼓之/請擊之3用現代漢語翻譯下列句子。小大之獄，雖不能察，必以情。若愛重傷，則如勿傷。4甲文魯國軍隊后發制人取得了勝利，乙文宋國軍隊要先發制人才能取勝，這是為什么？這說明一個什么道理？5甲文中的魯莊公與乙文中的宋襄公在思想性格上有什么不同？11閱讀下面的文章，完成后面小題何處是鄉愁故鄉在霍山腳下。一個古老美麗的小山村，水多，樹多。我家院子里長著兩棵大樹。一棵是核桃，一棵是香椿，直翻到窯頂上遮住了半個院子。核桃，不用說了，收獲時，掛滿一樹翠綠滾圓的小球。大人站到窯頂上用木桿子打，孩子們就在樹下冒著“槍林彈雨”去拾，雖然頭上砸出幾個包

11、也喜滋滋的，此中樂趣無法為外人道。香椿炒雞蛋是一道最普通的家常菜，但我吃的那道不普通。老香椿樹的根不知何時，從地下鉆到我家的窯洞里，又從炕邊的磚縫里伸出幾枝嫩芽。我們就這樣無心去栽花，終日伴香眠。每當我有小病，或有什么不快要發一下小脾氣時，母親安慰的辦法是，到外面雞窩里收一顆還發熱的雞蛋，回來在炕沿邊掐幾根香椿芽，咫尺之近，就在鍋臺上翻手做一個香椿炒雞蛋。那種清香，那種童話式、魔術般的樂趣，永生難忘。這次回村，我站在老炕前敘說往事，直驚得隨行的人張大嘴合不攏。而村里的侄孫輩也如聽古。因為那兩棵大樹早已被砍掉，河已不再。只有舊窯在，寂寞憶香椿。出了院子，大門外還有兩棵樹，一棵是槐樹，另一棵也是槐

12、樹。大的那棵特別大，五六個人也摟不住，在孩子們眼中就是一座綠山，一座樹塔。長記小樹下總是拴著一頭牛或一匹馬。主干以上枝葉重重疊疊，濃得化不開。上面有鳥窩、蛇洞，還寄生有其他的小樹、枯藤，像一座古舊的王宮。而爬小槐樹，則是我們每天必修的功課。隱身于樹頂的濃陰中，做著空中迷藏。槐樹枝極有韌性，遇熱可以變形。秋天大人們會在樹下生一堆火，砍下適用的枝條，在火堆里煨烤，制作扁擔、鐮把、擔鉤、木杈等農具，而孩子們則興奮地擠在火堆旁，求做一副精巧的彈弓架或一個小鐮把。有樹必有動物。村里的野物當然也不離古樹。各種鳥就不用說了，松鼠、黃鼠狼、獾子、狐貍的造訪是家常便飯。夏天的一個中午，正日長人欲眠，突然老槐樹上

13、掉下一條蛇，足有五尺多長，直挺挺地躺在樹蔭中。一群雞，雖以食蟲為天職，但還從未見過這么大的蟲子，一時驚得沒有了主意，就分列于蛇的兩旁，圓瞪雞眼，死死地盯著它。雙方相持了足有半個時辰。這時有人吃完飯在河邊洗碗，就隨手將半碗水潑向蛇身。那蛇一驚，嗖地一下竄入草叢，蛇雞對陣才算收場。現在，就是到動物園里，也看不到這樣的好戲。出大門外幾十步即一條小河。流水潺潺，不舍晝夜。我們常在河邊的青草窩里放羊，高興時就推開羊羔，鉆到羊肚子下吸幾口鮮奶，很是享受。那時也不懂什么過濾、消毒。清明前后，暖風吹軟了柳枝，可退下一截完整樹皮管，做成柳笛，嗚哇，嗚哇地亂吹。大人不洗衣時我們就在這洗衣石上玩泥，或坐上去感受它的

14、光潤。那時洗衣用皂角，村里一棵碩大的皂角樹，一季收獲，夠全村人用上一年。皂角在洗衣石上捶碎后，它的種子會隨河水漂落到岸邊的泥土里，春天就長出新的皂角苗。小村莊，大自然，草木之命生生不息，孩子們的心里陽光滿地。大家比賽，看誰發現了一株最大的皂角苗，然后連泥捧起種到自家的院子里。可惜，這情景永不會再有了，前幾年開煤礦破壞了地下水，村里的三條河全部干涸，連河床都已蕩平，樹也沒了蹤影。洗衣歌、柳笛聲都已成了歷史的回聲。從春到夏，蟬兒叫了，山坡上的杏子熟了，嫩綠的麥苗已長成金色的麥穗，該打場了。場，就是一塊被碾得瓷實平整，圓形的土地。是糧食從地里收到家里的最后一道程序，再往下就該磨成面，吃到嘴里了。割倒

15、的麥子被車拉人挑，鋪到場上，像一層厚厚的棉被，用牲口拉著碌碡，一圈一圈地碾壓。孩子們終于盼到一年最高興的游戲季，跟在碌碡后面，一圈一圈地翻跟斗。我們貪婪地親吻著土地，享受著燥熱空氣中新麥的甜香。一次我不小心，一個跟斗翻在場邊的鐵耙子上，耙齒刺破小腿，鮮血直流。大人說：“不礙，不礙。”順手抓起一把黃土按在傷口上，就算是止血了。至今還有一塊疤痕，留作了永久的紀念。也許就是這次與土地最親密的接觸，土分子進入了我的血液，一生不管走到哪里，總忘不了北方的黃土。現在機器收割，場是徹底沒有了，牲口也幾乎不見了，碌碡被可憐地遺棄在路旁或溝渠里，有點“九里山前古戰場，牧童拾得舊刀槍”的凄涼。沒有了，沒有了。凡值

16、得憑吊的美好記憶都沒有了。只能到夢中去吃一次香椿炒雞蛋，去摔一回泥巴、翻一回跟斗了。我問自己，既知消失何必來尋呢？這就是矛盾，矛盾于心成鄉愁。去了舊事，添了新愁。歷史總在前進，失去的不一定是壞事。但上天偏教這物的逝去與情的割舍，同時作用在一個人身上，攪動你心底深處自以為已經忘掉了的秘密。于是歲月的雙手，就當著你的面將最美麗的東西撕裂。這就有了幾分悲劇的凄美。但它還不是大悲、大慟，還不至于呼天搶地，只是一種溫馨的淡淡的哀傷。是在古老悠長的雨巷里“逢著一個丁香一樣的結著愁怨的姑娘”。鄉愁是留不住的回聲，捕捉不到的美麗。1本文主要回憶了我在故鄉生活時的哪些場景？請簡要概括。2品味語言，根據提示回答問

17、題。從修辭角度，賞析第段中的劃線句。于是歲月的雙手，就當著你的面將最美麗的東西撕裂。從人物描寫角度，賞析第段中的劃線句。每當我有小病，或有什么不快要發一下小脾氣時，母親安慰的辦法是，到外面雞窩里收一顆還發熱的雞蛋，回來在炕沿邊掐幾根香椿芽，咫尺之近，就在鍋臺上翻手做一個香椿炒雞蛋。3本文所采用的最主要的寫作手法是什么？有什么作用？4本文蘊含的情感豐富，請結合文本談談你的理解。12閱讀下面的文字,完成小題。讀書可以養顏魯先圣讀書與養顏美容,表面看來沒什么直接關系。如果說吃羊腰子狗腰子可補腎,多數人都相信;但如果說讀書可養顏美容,多數人都不相信,只有讀書人才相信。讀書勝過高級化妝品。林清玄在生命的

18、化妝一文中把化妝分為三個等級:三流的化妝是臉上的化妝,二流的化妝是精神的化妝,一流的化妝是生命的化妝。所謂生命的化妝是改變氣質,多讀書,多欣賞藝術,多思考,對生活樂觀,對生命有信心,心地善良,關懷別人,自愛而有尊嚴。曾國藩官做得很大,但是他最看重的不是官位,而是學問。有一年他聽說一個侄子紀瑞在全縣科舉考試中取得第一名,特別寫信祝賀。他說:“我并不希望我家世代富貴,但是希望代代出秀才所謂秀才,就是讀書的種子,世家的招牌,禮儀的旗幟。讀書可以徹底改變一個人。書可以醫愚,可以益智,可以養生。看一個人,不須看他做什么只要看他讀什么書就可以了。一個深入讀書的人,必定心智高度集中,將人間里的一切雜事,瑣事

19、煩心事,漸漸拋到身外,久而久之,在心中漸漸養成一股充實、豐沛的浩然之氣。世界著名的德國作曲家貝多芬,個子矮,鼻子扁,眼晴細,臉上有麻子,但他知識豐富,具有熾熱的愛國主義情感、高尚的道德品質和深厚的音樂造詣,在與人交談和演奏時,表現出一種超凡脫俗的英姿和揮灑自如的俊逸。俗語說“玉不琢不成器”,就算是再好的一塊玉,也許會有人把它當石頭一樣的扔了。王安石的傷仲永一文,描述了方仲永因為父親“不使學”,而從神童到成為普通人的變化過程。仲永的悲劇,說明了天資固然重要,但沒有后天讀書學習,再好的天賦也不能得以發揮。“少壯不努力,老大徒傷悲”,仲永沒有把握好自己的優勢,最終成了一個無用的人。即使你的天資不及仲

20、永,但只要付出汗水,最終也會勝過天賦;即使你是塊“石頭”,但經過精心的雕琢也會像金子一樣發光。古來就有“三日不讀書,便語言無味,面目可憎”“腹有詩書氣自華”“惟有書色,艷比西子”等說法。生命肌體成長會催發臉上皺紋,但讀書漸入佳境會變得睿智、豁達、優雅而美麗。尤其是在物質心態喧囂時代,靜下心來,與書為鄰,以書為友,走入書的靈魂,從中獲取知識,開闊眼界,蘊蓄精神,養顏明智。1第-段構成的論證關系,下列說法正確的一項是A遞進關系B總分關系C并列關系D分總關系2下列對選文的理解和分析,不正確的一項是A選文的中心論點即文章的標題一一讀書可以養顏。B第段運用舉例論證的論證方法,從正面論證了后天讀書學習的重

21、要性。C第段畫線句中的“即使但也”是一組表假設和轉折關系的關聯詞。D選文的結構形式為“總一分一總”,八個自然段劃分為:。3下列事例論述作者的觀點,最恰當的一項是A魯國閔子騫初來拜孔子為師時,臉色干枯,過一段競變得紅潤起來,孔子問其原因,他說:“讀書之前,我一心想做達官貴人,寢食不安,臉色枯槁。”B漢代董仲舒的書房后雖然有一個花園,但他專心讀書學習,三年時間競然沒有走進花園觀賞一眼,最終成為西漢著名的思想家。C魯迅在學堂讀書時,每當夜讀遇冷,便摘下辣椒,放在嘴里嚼著,辣得額頭冒汗。用這種辦法驅寒,苦于讀書,成為我國著名的文學家。D“發明大王”愛迪生,一生發明近二千項。這與他的勤奮讀書分不開,常通

22、宵達旦讀書,困了就以書當枕,在實驗室稍躺歇息。13閱讀下面的文章，完成下列小題。盛開在心田的蘆葦花單位大院門口往左，有個賣“野味”的，魚，蝦，泥鰍，野雞蛋，野鴨蛋，還有鳥蛋。賣野味的說，這些都是從蘆葦坑里弄的，純野味兒。每當聽到人們說，賣野味的可賺大了，無本生意，我心里總是隱隱作痛。高三上學期，同桌買了個蘋果MP3，看著他每天得瑟的樣子，我心里癢癢的。可我知道，開學時的學費是母親跑到三十多里外的姨媽家借的。然而，想要一個蘋果的欲望仿佛春天茂盛的藤蔓，纏繞得我喘不過氣來。一個周末，我騎車回到家，鼓足勇氣對母親說，英語老師讓買一個MP3。母親不知道什么是MP3，但她一聽是老師讓買的，仿佛接到軍令狀

23、，問清價格后，說了聲“好”，放下飯碗就出去了。下午我返校時，母親把1150塊錢裝到一個方便袋里，系好口，然后把方便袋放到我衣兜里。接著又從我兜里掏出來，把它放到我書包最里層的一個口袋里。并一遍遍囑咐我，到了學校就趕緊交給老師。又是一個周末。我上街買日用品，遇見同桌，戴著耳塞在學校大門口搖頭晃腦，看見我，他說，想聽嗎？中午替我把飯買了，再替我我連忙從脖子里掏出亮锃锃的蘋果，朝他一晃，然后大搖大擺地從他身邊走過去，一邊想象著他瞪大眼睛望著我的樣子，心里蜜甜。空氣里忽而飄蕩起一股刺鼻的腥味兒，抬頭，看見旁邊的路口有個塑料盆，盆里裝著大大小小小的“雞蛋”，緊挨塑料盆，地上鋪著一塊塑料布，上面擺放著魚，

24、蝦和泥鰍。我捂緊鼻子快速離開，卻忽而聽到“便宜啦，大家快來買呀”的叫賣聲，這聲音仿佛一塊磁石，把我牢牢定在地上。惶恐地轉過頭去，真的是她，一身花花搭搭的校服，一雙蘆葦花編制的草鞋，鞋上磨破的地方露出縷縷花絮，仿佛她頭頂花白的頭發，被風吹得零亂不堪。頓時，MP3里的聲音變成一枚枚尖針，穿過耳膜，猛刺我的心肺。我一把揪下耳塞，轉身跑了。一場北風過后，我回家拿棉被，返校的路上，忽而想起母親給我裝的醬豆忘了帶，于是折身回家。路過家后那片蘆葦地，一個熟悉的身影一閃而過。或許是因為好奇，或許冥冥中有一根線牽引，我插下車子，向那個身影追過去。雖然映入視線的只是一個背影，而且穿著皮褲和膠鞋，但我知道，是母親。

25、她正彎著佝僂的身子，雙手在淤泥里抓撈著。灰白的頭發仿佛一蓬蘆葦花，在風中飄拂。我轉身悄然離開，蹬上車子就走了。一路上，臉上的淚水濕了又干，干了又濕。接到大學錄取通知書那天，我不經意問母親，您是怎么想起賣鳥蛋的？母親聽了，顯得十分慌張的樣子，仿佛做了一件不可饒恕的事情，驕傲的目光突然暗淡下來，并開始四處躲藏。我連忙說，我是和您開玩笑的，一邊嘻嘻笑著，淚水卻悄然滑落。以后，每年冬天，我都會去郊外看蘆葦花。枯荒空曠的原野，只有一蓬一蓬的蘆葦花，在貧瘠寒冷的沼澤里搖曳著嫵媚的身姿，讓大地變得溫暖而俏麗。母親便是一株盛開在我心田的蘆葦花！1請用簡潔的語言概括本文的主要內容。2“我”為什么在以后的每年冬天

26、都會去郊外看蘆葦花？3請簡要分析第段在文中的作用？4第段中的畫線句在刻畫人物形象時運用了什么描寫方法？有何作用？三、語言表述14下面語段劃線處都有語病，請根據提示加以改正。公共部門的電話號碼，尤其特別是救助電話號碼，如果隨意被標記為“騷擾電話”甚至“詐騙號碼”，后果不堪設想。而對于個人電話任由他人“標記”，也存在知情人被侵犯的嫌疑。網絡安全法規定，“網絡產品、服務具有收集用戶信息功能的，其提供者應當向用戶取得同意并明示”。有些手機軟件的號碼標記服務，顯然遠離了這一規定。第句詞語重復，可將_刪去。第句成分殘缺，可在_后加上_。第句語序不當，可調整為_。第句搭配不當，可將_改為_。四、寫作15作文

27、。小王子中有這樣一句發人深省的話:“所有的大人都曾經是小孩，雖然，只有少數的人記得。”這些少數的成年人依然用孩子般的目光去觀看美好的世界，他們富于想象、童心未泯、單純率真、不計功利，生命于他們而言，真是一件賞心樂事。在你的生活中，是否也有這樣一個“孩子般的成年人”？請自擬題目，自選文體（詩歌除外）,寫一篇文章。”要求：不少于600字:不得套作、抄襲:文中不要出現（或暗示）本人的姓名、校名。2023學年模擬測試卷參考答案（含詳細解析）一、積累與運用1、B【答案解析】妙手回春，意思是醫生醫術高超，能把垂危的病人治愈。B句使用對象錯誤。2、C【答案解析】測試卷分析： A 選項“志怪小說”應為“志人小

28、說”。B 選項故鄉選自吶 喊。D 選項“左遷”指貶官。3、D【答案解析】測試卷分析：A.蘊籍蘊藉；B.端祥端詳；C.鄭重其是鄭重其事；D.正確。據此，答案為D。4、A【答案解析】B.搭配不當。“電商”不能“打造”。C.搭配不當。“安全事故”后加“發生”；“減少和預防”語序錯誤。D.語意矛盾。“武器禁運和銷售禁令”改為“武器銷售禁令”。故選A。5、C【答案解析】ABD三項正確。C項錯誤。“買魚買肉”在句中充當了主語。6、（1）示例：青春心愿，隨夢飄飛;青春律動，激情飛揚 B （2）示例：青春的心愿； 青春的頌歌 （3）示例：青春的心愿，我們渴望有一片屬于自己的天地，可以將自己的夢想盡情填充進這片

29、天地。我們希望通過自己的雙手與智慧創造出驚人的成就。 【答案解析】（1）本題考查擬寫標語。要求為圖片配上一條富有激情和動感的宣傳語，青春是詩意的、浪漫的、激情飛揚的、充滿力量的。圍繞“激揚青春”擬寫即可。如“青春律動，激情飛揚”。根據書法特點和“青春”主題選擇，這條宣傳語的書寫最適合選擇行書。（2）本題考查學生設計活動主題的能力。要注意緊扣“青春暢想”的主題，例如，青春的心愿、青春的規劃、青春的宣言等等。（3）本題考查語言表達能力。要求為手抄報奉獻一段或蘊含哲理、或展現個性、或激情飛揚、或華彩艷麗的心語。圍繞手抄報的主題“青春”，用優美的語言表達即可。如：青春使人有奮進的力量。正值青春少年，身

30、體和精力也是旺盛的時期，我們要趁這些時候，努力地向自己理想的目標奮進；趁自己年輕氣盛，努力地證明自己的能力，使自己更好，更優秀！【答案點睛】書法的字體大體分為篆書、隸書、草書、行書、楷書五種。其各自的特點為：篆書：筆法瘦勁挺拔，直線較多。字體寬扁，左右舒展，平衡對稱，整齊均勻。隸書：其結構特點是字形扁方左右分展、起筆蠶頭收筆燕尾、化圓為方化弧為直、變畫為點變連為斷、強化提按粗細變化。草書：特點是結構簡省、筆畫連綿。行書：行書是介于楷書、草書之間的一種字體，特點是既工整清晰，又飛灑活潑。楷書：楷書也叫正楷、真書、正書。字體方正，規矩嚴整。7、斜暉脈脈水悠悠吊影分為千里雁宮闕萬間都做了土海日生殘夜

31、思君不見下渝州域民不以封疆之界以中有足樂者，不知口體之奉不如人也【答案解析】本題考查學生默寫古詩文的能力。此類題屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。“暉”“雁”“闕”“生”“渝”都是易錯字，注意和形似字、同音字的辨析。8、朝花夕拾 我急于觀看迎神賽會，卻被父親強迫鑒略。 任選一種昆蟲，從外形、習性及與人性的關聯等角度闡述理由即可。 任選一種昆蟲，從外形、習性及與人性的關聯等角度闡述理由即可。 【答案解析】（1）五猖會是

32、魯迅先生的一篇散文，收錄在散文集朝花夕拾（原名舊事重提）當中。五猖會是一個迎神賽會，在童年的我的心目中是一個節日。記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切，興奮的心情，和被父親強迫背誦鑒略的掃興而痛苦的感受。指出強制的封建教育對兒童天性的束縛和摧殘。（2）開放性測試卷，答案不唯一。如我喜歡掘地蜂，因為它們盡管膽子很小，但是可會收拾自己的小家了，連墻壁都打磨得光溜溜的，真能干。二、閱讀9、1遠望群山，落木蕭蕭。天空開闊明朗，眺望江水，澄凈江面上的月色皎潔明凈。2尾聯說還真不如找只船坐上去吹著笛子，與白鷗定下共居水云之鄉的盟約。表現了詩人對官場生活厭倦和投身自然的愉悅。【答案解析】1本題考查理解詩歌內容、描

33、繪畫面的能力。解答這類題要在讀懂詩歌、理解內容的基礎上，發揮聯想和想象，扣住所描述的景象的特點，抓住形象，用生動流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和作者的情感。答題時，首先要理解詩句內容，其次要扣住詩句中的意象“木”“山”“天”“江”“月”，第三要抓住這些意象的特點，如“落”“千”“遠大”“澄”“分明”等。最后發揮想象，用優美的語言加以描寫即可。2本題考查理解詩人情感。要結合寫作背景和重點詞句分析。此詩作于元豐五年(1082)作者任太和令時，百姓的困苦，官吏的素餐，使作者有志難展，于是產生孤獨寂寞之感。詩人從“癡兒了卻官家事”說起，透露了對官場生涯的厭倦；然后，寫詩人陶醉在落木千山，

34、澄江月明的美景之中，與 “公家事”形成鮮明對照，借景抒發了投身自然的愉悅；結合尾聯詩人的“歸船”、“白鷗”之想，更加突出了詩人對官場生活厭倦和投身自然的愉悅情感。10、1（1）賜福，保佑 （2）第二次 （3）渡河 （4）大腿2C3（1）大大小小的訴訟事件，即使不能明察，也一定誠心處理。（2）如果愛惜（敵人）不讓其再次受傷，當初就不要殺傷他們。4（1）甲文中，魯軍等到齊軍士氣低落時進擊，所以取得了勝利，即后發制人；乙文中，宋軍只有抓住楚軍尚未過河或布陣的先機攻打，才有可能取得勝利，即先發制人。（2）作戰要取得勝利，就必須抓住有利的戰機。（抓住機遇，奮力拼搏，才能成功。）5魯莊公：目光短淺，急躁冒

35、進，但能接受曹劌的建議。宋襄公：認識問題膚淺，固執，迂腐愚昧。【答案解析】1此題考查的是文言詞語的意思。“福”意思是“賜福，保佑”，“再”意思是“第二次”，“濟”意思是“渡河”，“股”是古今異義詞，古義是“大腿”。2此題考查的是文言虛詞的意義和用法。A項解釋為：養/怎么，B項解釋為：原因，緣故/舊的，原來的，C項解釋為：即使，D項解釋為：湊足音節，無義/代詞。故選C。3此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現代漢語的習慣進行語序調整。（1）句中“獄”意思是“訴訟案件”，“雖”意思是“即使”，“

36、以”意思是“按照”，語序正常，據此翻譯即可。（2）“若”意思是“如果”，此句是省略句，應翻譯為“如果愛惜（敵人）不讓他再次受傷，就不如當初不殺傷他們”。4此題考查的是對文章內容的理解。甲文中，齊魯之間的戰爭，能以少勝多在于后發制人，抓住了有利的作戰時機彼竭我盈之時；乙文中最終宋國失敗是因為沒有抓住有利的作戰時機楚軍尚未過河或布陣的時候。綜合兩者，說明作戰過程中要想取得勝利，需要抓住有利的作戰時機。據此作答即可。5此題考查的是文中任務的性格特點。甲文中“肉食者鄙，未能遠謀”，“公問其故”等句子寫出了魯莊公是一個目光短淺，對軍事無知的人，但他有一個可貴的優點：能聽取別人的意見。而乙文中的宋襄公認識

37、問題膚淺，固執，而且不能聽取別人的意見。據此作答即可。譯文：（甲）魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰，曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉說：“當權的人自會謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當權的人目光短淺，不能深謀遠慮。”于是入朝去見魯莊公。曹劌問：“您憑借什么作戰？”魯莊公說：“衣食（這一類）養生的東西，我從來不敢獨自專有，一定把它們分給身邊的大臣。”曹劌回答說：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會順從您的。”魯莊公說：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報夸大數目，一定對上天說實話。”曹劌回答說：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會保佑您的。”魯

38、莊公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據實情（合理裁決）。”曹劌回答說：“這才盡了本職一類的事。可以（憑借這個條件）打一仗。如果作戰，請允許我跟隨您一同去。”魯莊公和曹劌同坐一輛戰車，在長勺和齊軍作戰。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說：“還不行。”等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進軍了。”齊軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行。”說完就下了戰車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰車，扶著車前橫木遠望齊軍的隊形，這才說：“可以追擊了。”于是追擊齊軍。打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說：作戰，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣，第二次擊鼓

39、士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經消失而我軍的士氣正旺盛，所以才戰勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們在那里設有伏兵。后來我看到他們的車輪的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們。”（乙）楚軍攻打宋國以援救鄭國。宋襄公將要迎戰，大司馬公孫于是勸阻說，“上天遺棄商朝已經很久了，君王要振興它，不可，赦免楚國吧。”襄公不聽。宋襄公和楚國人在泓水交戰。宋軍已經排成戰斗的行列，楚國人沒有全部渡過泓水。子魚說：“對方人多，我方人少，趁著他們沒有全部渡過泓水，請攻擊他們。”宋襄公說：“不行。”楚軍全部渡河，但尚未排好陣勢，（子魚）再次報

40、告（宋襄公）。宋襄公說：“還不行。”（楚軍）擺好陣勢（宋軍）才攻擊楚軍。宋軍大敗，宋襄公大腿受傷，國君的衛士被殺絕了。國人都責備宋襄公。襄公說：“君子不再傷害已經受傷的人，不俘虜頭發斑白的老人。古代用兵的道理，不憑借險隘的地形阻擊敵人。我雖然是亡國者的后代，（也）不攻擊沒有排成陣勢的敵人。”子魚說：“主公不懂得作戰。面對強大的敵人，（敵人）因地勢險阻而未成陣勢，這是上天幫助我們；阻礙并攻擊他們，不也可以嗎？還有什么害怕的呢？而且現在強大的，都是我們的敵人。即使是年紀很大的人，能俘虜就抓回來，還管什么頭發斑白的敵人？教導士兵作戰，使他們知道退縮就是恥辱來鼓舞戰斗的勇氣，教戰士掌握戰斗的方法，就是

41、為了殺死敵人。（敵人）受傷卻還沒有死，為什么不能再殺傷他們？如果憐惜（他們，不愿）再去傷害受傷的敵人，不如一開始就不傷害他們；憐惜頭發斑白的敵人，不如（對敵人）屈服。軍隊憑借有利的時機而行動，鑼鼓用來鼓舞士兵的勇氣。利用有利的時機，當（敵人）遇到險阻，（我們）可以進攻。聲氣充沛盛大，增強士兵的戰斗意志，攻擊未成列的敵人是可以的。”11、1 (1)院子里核桃樹下撿核桃，母親為我炒香椿雞蛋；(2)門外爬小槐樹，大槐樹底下玩耍；(3)在河邊放羊喝羊奶吹柳笛，洗衣石上玩耍，挖皂角苗；(4)打場時翻跟斗。 2 運用擬人手法，寫出了歲月的流逝導致美好的消失，表現了作者的哀傷之情。運用動作描寫或細節描寫，寫

42、出了母親用香椿炒雞蛋過程，充分表現了母親對我的關愛。 3 對比，將自己小時候的情景與眼前的現實形成鮮明的對比，更深刻的表現出了作者對童年生活的懷念，對故鄉美好生活的留戀。 4 （1）對兒時經歷的懷念；（2）對逝去的美好的留戀；（3）對故鄉的物是人非的哀傷。 【答案解析】1概括主要內容，考查理解和概括表達的能力。解答這類題時應根據：主要人物在什么時間什么情形下做（或說）什么事（或話），最終結果怎樣；當然，在答題時要視具體情況來確定。把前四段中每段的具體事件概括即可。點睛：本題考查學生概括文章內容的能力。學生要先迅速瀏覽，獲得整體印象，然后迅速閱讀題干，有針對性地鎖定答題范圍，并迅速提煉出相關信息

43、。概括文章的內容，一定要圍繞具體描寫的事件來概括，在概括時，還要注意語言的簡潔性。2本題考查句子的賞析。鑒賞文章中富有表現力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯系起來，同時還要有全局意識，即聯系全文來鑒賞要分析的句子。本題注意結合擬人的修辭方法和動作描寫來賞析句子即可。3本題考查對比手法的作用。對比手法，是文學創作中常用的一種表現手法，是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現事物的本質特征，加強文章的藝術效果和感

44、染力。運用對比手法，深刻地表現出了作者對童年生活的懷念，對故鄉美好生活的留戀。4本題主要考查對作者思想感情的理解。要結合字里行間和文章的主題來理解作者思想感情。解答時需要讀懂文章的內容，并且能夠根據重點語句理解作者的思想情感。本文表達了作者對兒時經歷的懷念，對逝去的美好的留戀，對故鄉的人非物更非的哀傷。12、1C2B3A【答案解析】1要求學生仔細閱讀文本，結合文本段落之間的內在邏輯關系分析。段講道理，段擺事實。它們之間是并列關系。故選C。2要求學生仔細閱讀文本，結合文本內容分選項。B項錯誤。“正面”應為“反面”。3要求學生結合文本的觀點分析。文本的觀點是：讀書可以養顏。A項體現“讀書養顏”，其

45、它項體現“勤奮讀書”。故選A。13、1示例：母親為滿足“我”購買蘋果MP3的虛榮心，常在寒冷的冬日去蘆葦地的淤泥里抓撈魚蝦、泥鰍等賣錢來還向親戚借的錢。（意近即可）2示例：因為母親常在寒冷的冬天去蘆葦地的淤泥里抓撈魚蝦等；母親常用蘆葦花編制草鞋來穿；母親灰白的頭發像一蓬蘆葦花；母親像蘆葦花一樣，在惡劣的環境里頑強、堅韌地生活著，綻放著自己的光彩。3示例：設置懸念，激發讀者的閱讀興趣，突出了文章主旨和母親偉大形象。4示例：外貌描寫。寫出了母親的窮困、節儉和堅韌。【答案解析】1本題考查文章事件的歸納概括。解答此題關鍵要整體感知文章內容，理清文章思路，找準文中的事件，然后根據人物及事件內容概括出切題

46、的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結果如何。仔細閱讀文章，提煉人物、事件進行概括可知，本文講的是母親為滿足“我”的虛榮心，在寒冷的冬日去蘆葦地的淤泥里抓撈魚蝦、泥鰍等賣錢還借款的故事。點睛：概括文章情節，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時，可邊讀邊用筆畫出文段中的過渡句、提綱挈領的句子、文章或文段的中心句、總結性的句子。需要說明的是有的可以直接借用中心句來概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當的詞語或句子把它表達出來。2本題考查學生提取并概括文章信息的能力。解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句，準確表達。

47、結合母親與蘆葦的關系來分析可知，母親常在寒冷的冬天去蘆葦地的淤泥里抓撈魚蝦等；常用蘆葦花編制草鞋來穿；母親灰白的頭發像蘆葦花；母親像蘆葦花一樣頑強。3本題考查學生對文段作用的分析能力。首先要看文段所處的位置，如果在開頭，一般起到開篇點題，為下文做鋪墊，設置懸念，引起讀者的閱讀興趣等作用；如果在中間，一般起到承接上文，引出下文，承上啟下等作用；如果在結尾，一般起到篇末點題，深化中心，首尾呼應，引人深思等作用。第三段設置了懸念，激發讀者興趣，突出文章主旨和母親偉大形象。據此分析作答即可。4本題考查學生對人物描寫方法及其作用的理解能力。對容貌、姿態、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫，其作用在于揭示人物身份、境遇、所處的社會環境，以形傳神，表現人物內心世界和性格特點。第段中的畫線句是對母親的外貌描寫，表現了母親的窮困以及節儉、堅韌的性格。三、語言表述14、（1）“尤其”或“特別” （2）“標記” “的現象” （3）“其提供者應當向用戶明示并取得