1、第 頁師徒培訓總結一、領導重視，科學規劃，確定骨干老師隊伍建設的目標。 學校把骨干老師隊伍建設作為加快發展和提高教化質量的關鍵，列入學校發展規劃和年度工作安排，搶占老師隊伍建設的制高點，建設骨干老師隊伍。為此，學校制定了骨干老師評定標準、骨干老師管理方法，明確了骨干老師的標準和培育目標，激勵老師拔尖、成名成家，打造我校骨干老師隊伍。 本學期在全校進行中小學骨干老師培訓對象的選拔。根據市教化局制定的詳細選拔條件，遵循公開舉薦，公允競爭，公正選拔的原則，并且兼顧不同學歷和學科的合理分布，擬篩選中小學市級骨干老師培育對象5名（其中，中學部3名，小學部2名），鎮級骨干老師培育對象10名，校級骨干老師培

2、育對象15名，共30名各級骨干老師培訓對象。 二、主動培訓，提高骨干老師素養。 本年度學校在接著教化工作中特殊重視師徒培訓活動的開展，做好師徒結對形式的培訓學習，同時，還要主動支持老師參與上級部門組織的各級骨干老師培訓活動，為參訓老師供應經費保障，著力打造一批名符其實的不同等級的骨干老師和學科帶頭人，不斷提高學校老師的整體素養。 一是在結對幫扶工作中，實行骨干老師上公開課青年老師上公開課骨干老師點評青年老師反思-修改教案-再上匯報課的雙向互動的方法互助互促，共同提高，得到了青年老師的普遍歡迎。二是舉辦職業道德輔導講座，圍繞思想建設、理論素養建設、師德建設、自身修養建設等方面提出詳細要求和措施，

3、狠抓師德建設，激勵骨干老師主動投身教化事業。多年來，學校堅持年年評比師德標兵，提出恒久讓愛灑滿校內，使骨干老師的事業心、責任心、師德水平不斷提高，通過師德教化，骨干老師工作熱忱高漲，呈現出蓬勃向上的精神風貌。三是搭建骨干老師專業化發展的平臺，學校堅持唯才是舉，想方設法創建條件，將骨干老師送上個人發展的快車道，在全校開展骨干老師、首席老師、新秀老師評比活動，通過實施專家引領導航，學術研討促動，校本發展培訓等策略，培育德業雙馨的骨干老師隊伍，讓他們走雙師型路子，在學科前沿中占據制高點。通過這些措施，加強了中青年骨干老師的培育工作，形成了敬重人才，人才樂于奉獻的局面，真正使骨干老師能引進來、留得住、

4、用得上、干得好，為發展職業教化奠定了堅實的基礎。 三、壓擔子、引路子、搭臺子，加快骨干老師成長 為了使骨干老師都能完成上述五個一任務，學校主動總結溝通老師教化教學閱歷、指導骨干老師培訓、指導青年老師學習和實踐、展示老師科研成果的陣地，為骨干老師展示教研成果創建條件。通過壓擔子、引路子、搭臺子，使骨干老師有壓力，有動力，有成就感，他們已成為學校的學科帶頭人和科研骨干。 四、制定標準，落實考核，實行動態管理 為了加強老師隊伍建設，不斷提高老師整體素養，促使青年老師不斷成長，培育一批思想作風扎實，教學水平較高，教研實力較強的高水平青年骨干老師，切實發揮青年骨干老師在教學中的帶頭示范作用，學校制定骨干

5、老師考核方法： 1、思想政治素養（12分）：堅持四項基本原則，酷愛教化事業，酷愛學生，教書育人，為人師表，敬業勤奮，樂于奉獻。 2、課堂教學水平（12分）：高質量地執行“教學五仔細”要求，課堂教學做到基礎性、主體性、創建性有機統一；勇于開展教改實踐與創新，并形成肯定的風格特色，教學效果明顯。 3、帶頭示范作用（12分）：在學科教學中起帶頭和示范作用，每學年在本校實行一到兩次示范課，或赴其他學校進行一次借班示范或講學活動。 4、教學成果（16分）：主動探究提高教學質量的新路子，在各級各類統考或抽考中，所任學科教學成果較好，名次靠前。 5、課題探討（12分）：主持一個校級以上立項課題的探討，課題安

6、排與實施方案的理論性和可操作性較強，探討過程完整、課題探討成果材料充溢，具有肯定的推廣價值。 6教研論文（12分）：主動總結教改閱歷，仔細撰寫教研論文。 7、幫帶工作（12分）：發揮幫帶指導作用，擔當培育1-2名青年老師的任務，具有明確的培育安排和活動內容，并在三年內將其培育成為校級骨干老師、教壇新秀或校級教學能手。 8、班主任工作（12分）：擔當班主任多年，取得B級以上班主任以上資格，所帶班級班風好、學風濃。根據這個標準，每年考核認定一次，使骨干老師整體素養有了明顯提高。 結果這一年度的結對師徒培訓，師徒雙方獲益良多，提高了老師在思想政治與職業道德、專業學問與學術水平、教化教學實力與教化科研

7、實力等方面的綜合素養，獲得了終身學習實力和教化創新實力，在教化教學實踐中能真正發揮示范和輻射作用。今后我校將接著在師徒培訓的學習方式上盡快把自身的教學工作實力提高，實現教化教學工作實力和質量的飛躍發展。 師徒培訓總結8 時間過得真快，轉瞬間我與三位老師師徒結對已經又一個學期了。通過這學期的師徒結對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，相互學習，相互幫助，努力提高自身素養，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進行總結： 一、結合老師的原有水平，制訂師徒安排 為期十天的培訓，老師們都能準時參與學習。在培訓期間，老師們都能堅持學習，仔細聽取，使本次培訓在會風、學風等

8、方面都保持了良好的師德師風狀態。 每個老師都有自己的特長、優勢，也各有須要提高的地方，于是我仔細分析三位老師的優缺點，對于她們好的地方，提出來一起學習，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上能夠得到肯定的發展、進步。最終依據這些，制訂出了本學期的師徒結對安排，并依據安排開展一系列的活動。 二、虛心學習，努力提高自身素養 雖然我是師傅，但“三人行、必有我師焉”，許多地方還是須要虛心學習的。所以，本學期我把提高自身素養作為我本學期的工作目標之一。首先，我常常向其他老師請教，努力使自己在課堂教學等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量支配出肯定的時間前去聽課學習，并細致記

9、錄、仔細評課，使自己在評課方面有肯定進步。再次，在平常的休息時間里，我常常找尋有關資料、多看相關書籍，使自己的專業理論也有肯定的提高。 三、做好示范，做好指導，共同提高 在這個學期里，我把每一節課都當成示范課，充分打算，不管是教具、教學過程都會細心設計，盡量把最好的方面展示給徒弟們。 在指導徒弟們時，我常常讓她們闡述備課的構思，所以她們備課時會特殊留意圍繞授課目標支配教學活動。我一旦發覺她們教學設計有問題就會幫助她剛好改正，從而使她的備課水平有了提高。指導她們上匯報課或公開課時，我盡力幫她分析透教材，設計出科學合理的教學環節，細心設計有層次有彈性的作業，并指導她多次試教，盡量把優秀的教學活動匯

10、報出來，以提高教化教學水平。另外，通過聽課、評課幫助她發覺一些自己難以留意到的問題，剛好改正。我給她們評課時，會反饋許多她們自己沒有意識到的優點和缺點。比如她們上課時和學生互動、小組探討、關注全體學生等比較好等優點我都賜予確定；對她們的缺點如重點難點學問的不夠突出、課堂上缺少激情，評價語言較少，整堂課時間安排得不夠科學等，我都直言不諱地給她們指出來。每次她們都能樂意接受，并虛心改正。 通過一個學期的師徒結對活動，我感到這三位老師特別好學、比較有潛力，她們不但向我學習，還虛心向其他年級、其他學生的老師學習取經，并且利用業余時間和休息時間進行業務進修，她們教化教學水平有了明顯的提高，我真為她們感到

11、興奮。 當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量，讓學生能夠在課堂上發覺問題解決問題，不留死角，始終處于主動狀態，有利于培育學生學習的主動性、主動性，真正體驗學習的樂趣。 青年老師都有充足的精力，有好學的熱忱，有豐富的學問，有創新的實力。而我們作為師傅應當樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。今后我們還將共同經驗學習、成長、成熟的專業化成長過程，信任我們在今后的活動中會獲得雙贏，讓師徒結對走向共生。 踏上工作崗位已經三個月了，對自己的崗位從生疏漸漸變得熟識。期間也正是因為我的師傅們對我的教育與關切才使得我能夠更快的進入狀態。 本學期我有幸成為馬老師

12、的師傅，在師徒結對活動中，我們相互學習，相互幫助，努力提高自身素養。對于本學期的師徒結對工作，現總結如下： 本次培訓支配了多位教授、探討員給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對學生以及小學數學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教化理論學問。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個一般的小學數學老師，我思索的太少。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發展考慮地并不多，甚至于忽視這一方面。聽了講座，我覺得在今后的教學生涯中，我們不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些；課堂教學中應重視數學思想方法的滲透，

13、而不局限于單一解答方法的教學；不要盲目地迷信新課程標準（試驗稿），而應辨證地看待它 一、結合老師的原有水平，制訂師徒安排 每個老師都有自己的特長、優勢，也各有須要提高的地方，于是我仔細分析馬桂蘭老師的優缺點，對于她好的地方，提出來一起學習，對于不足的地方，相互幫助其改正，使其在原有的基礎上都能夠得到肯定的發展、進步，最終依據這些點，制訂出了本學年的師徒結對安排，并依據安排開展一系列的活動。 二、虛心學習，努力提高自身素養 雖然我是師傅，但我還是須要虛心學習，把提高自身素養作為我本學期的工作目標之一。首先，我常常向其他老師請教，努力使自己在課堂教學、班級管理等方面有進一步的提高。其次，在其他老師

14、上公開課時，我總是盡量支配出肯定的時間前去聽課學習，并細致記錄、仔細評課，使自己在評課方面有肯定進步。再次，在平常的休息時間里，我常常找尋有關資料、多看相關書籍，是自己的專業理論也有肯定的提高。 三、做好示范，共同提高 在這個學期里，我把每一節課都當成示范課，充分打算，不管是教具、教學過程都會細心設計，盡量把最好的方面展示給大家。在指導徒弟的匯報課時，我也盡力幫他找尋好的教材，設計出科學合理教案，并指導他多次試教，盡量把優秀的教學活動匯報出來，以提高教化教學水平。 青年老師有充足的精力，有好學的熱忱，有豐富的學問，有創新的實力。而我們作為師傅應當樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過

15、程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。在本學期的師徒結隊活動中，我不但自己的教學教化水平有了肯定的提高，也幫助廖老師共同提高，我想，在以后的類似活動中，我要更主動、更仔細、更努力，使自己和同伴的實力有一個很大的進步。 這次的培訓還給我們支配了縣幼兒園部分骨干老師的示范課，跟著縣幼兒園領導和骨干老師學習，我們獲得了很大幫助。 通過此次培訓，我在教學觀上有了肯定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不須要教，為了達成這個目標，教學不光是簡潔的傳授學問，要重在教學生駕馭方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生駕馭了方法，終身受用，可以自己獲得學問，

16、除了學習，還要注意啟迪學生的才智，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創建力。 新形勢下的教化教學改革工作，要求老師必需具備較高的政治素養和業務素養，提高個人的綜合素養，不斷適應教化教學改革工作的須要。李元昌老師的從教經驗和對教化的執著追求，給我們年輕老師很大的教化，讓我們懂得什么是教化，怎樣才能教出優秀的學生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教化”這一深刻道理。 師徒培訓總結9 自簽訂師徒協議以來，師傅給我們制定了專項培訓安排，從理論學問、實際操作、事故處理、臺賬運用及資產管理系統運用等多方面對我們進行了培訓，現將培訓狀況總結如下： 一、培訓內容： 1、理論培訓。理論學問以員工相互講課結合階

17、段性測試的方法進行培訓，培訓的主要內容有：運行技術標準（包括主系統、水輪發電機、廠用電等13各部分）、西藏電網調度管理規程、電力平安作業規程（華能最新電氣版）、操作票及SAP系統等的理論學問培訓。通過理論培訓，為我們運行人員的順當上崗打下了良好的基礎。 2、現場培訓。現場培訓采納理論學習結合現場實際的方法進行，培訓的主要內容有：發電機及其協助設備的運行維護及操作、水輪機及其協助設備的運行維護及操作、電氣設備的運行維護及操作、機組啟動調試的學習等多個方面，通過現場培訓全面提高了我們運行人員對藏木水電站設備的熟識程度，還通過模擬操作、事故預演等方式有效的提高了全體運行人員的設備操作實力及應急處置實

18、力。 3、管理培訓。運行中心全體參加部門組織的管理培訓課程，學習時代光華、建設工程項目管理等兩個管理教學內容，每周一學時，共計16學時，全面提高了我們運行人員的管理素養水平。 4、專項培訓。針對運行工作的特性，師傅組織了運行人員專項培訓，邀請了部門xxx主任、xxx主任等幾位領導對我們運行人員進行授課，全面的為運行人員講解了設備操作、事故處理、運行管理、對外溝通等運行工作的方法及思路，是全體運行人員能順當走上運行崗位的重要保證。 二、培訓開展狀況 1、理論培訓工作開展狀況。截止到xxxx年7月底結束，理論學問培訓工作圓滿完成，其中共參與測試x次，測試成果均為優秀。 2、現場培訓工作開展狀況。截止到xxx年7月底結束，現場培訓工作圓滿完成，培訓期間每天要求我們運行人員學班必需在現場，依據機組的安裝進度有針對性的學習每一個現場設備。 3、專項培訓工作開展狀況。在結束了理論培訓及現場培訓之后進行了運行人員專項培訓，首先要求了部門主任xxx為我們講解水輪發電機組及其協