1、第 頁小班下數(shù)學(xué)教案活動目標(biāo)： 1、在活動中讓幼兒區(qū)分物體及自身在空間中的上下位置關(guān)系。 2、用上面、下面方位詞回答問題。 3、培育幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的靈敏性、邏輯性。 4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。 活動打算： 動物玩具若干個(gè)，小架子(上、下兩層)1個(gè)，蘋果樹掛圖一幅，蘋果卡片干 活動過程 (一)運(yùn)用演示法、操作法教幼兒辨別上、下 1、展示小架子，確定上、下位置 2、請小摯友按要求將玩具放在指定的上、下位置(如：小狗、小貓放在上面、小兔小雞放在下面) 3、自由取玩具，并說明是從什么地方(上或下)拿來的。 (二)用嬉戲法辨別上下 出示蘋果樹及蘋果，組織

2、幼兒做嬉戲。蘋果樹上結(jié)蘋果(請小摯友把蘋果粘貼到蘋果樹上)，蘋果熟了(請小摯友將蘋果從樹上摘下來) (三)看圖小動物藏在哪兒老師讓幼兒看用書上的圖，說一說小動物都藏在哪兒，如：小貓藏在桌子下面等。 教學(xué)反思： 新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在主動開心的氣氛中以嬉戲的形式，讓幼兒輕松地相識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很主動，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動目標(biāo)。 小班下數(shù)學(xué)教案3 活動目標(biāo) 1.在活動中讓幼兒區(qū)分物體及自身在空間中的上下位置關(guān)系。用上面、下面方位詞回答問題。 2.培育幼兒的空間感知實(shí)力。 活動打算 1.課件-數(shù)

3、學(xué)：1-47上下 2.課件-照片：蘋果樹 3.樂趣練習(xí)：找尋隱藏的畫 教學(xué)具圖片 趣味練習(xí) 活動過程 一、課件演示，教幼兒辨別上、下。 說一說。 （1）小桌子的上邊有什么？ （小桌子上邊有小熊，有鐘表） （2）小桌子的下邊有什么？ （小桌子的下邊有小汽車，有照相機(jī)） 二、擺一擺 1. 請小摯友按要求將玩具放在指定的上、下位置 （1）請你把雪花片放在桌子上邊。 （2）請你把積木放在桌子下邊 （3）請你把小動物玩具放在桌子下邊 （4）請你找一個(gè)水果玩具放在桌子上邊 2.幼兒自由取玩具，并說明是從什么地方（上或下）拿來的。 三、嬉戲法辨別上下 1.照片演示：蘋果樹 （1）蘋果樹上長了許多的蘋果，我們

4、摘下一個(gè)好嗎？ （老師右手演示動作從樹上往下摘，左手出示蘋果。） 瞧！摘下來了。 （2）我們再摘一個(gè)好嗎？ （調(diào)動幼兒的愛好） 2. 蘋果熟了，我們把蘋果樹上摘下來了，誰想嘗一嘗呀？ 老師把蘋果切開，請幼兒品嘗。 四、學(xué)問拓展 圖片-找尋隱藏的畫 大樹山藏著5個(gè)小動物，我們把它們找出來好嗎？ 小班下數(shù)學(xué)教案4 【教案目的】 1、精確說出圓形、方形、三角形，五角星圖形。 2、明白好東西要共同共享的道理。 【教案打算】 1、熊媽媽、兩個(gè)熊寶寶片玩偶。 2、紙質(zhì)的圓形、方形、三角形、五角星的餅兒。 【教案流程】 老師出示熊媽媽和熊寶寶玩偶，引起幼兒的愛好，并敘述故事。 師：熊媽媽在屋子里做餅?zāi)兀?/p>

5、餅要給誰吃呢？（熊寶寶）對了，熊媽媽有兩個(gè)熊寶寶，一個(gè)叫小白，一個(gè)叫小黃。今日熊媽媽要給他們兩個(gè)做好吃的餅兒。 我們來看看熊媽媽做了一只什么樣子的餅兒？（圓圓的餅兒） 師：現(xiàn)在熊媽媽要問我們小摯友了，有兩只熊寶寶，可是只有一只餅，該怎么辦呢？（再做一只）可是，熊媽媽只做了一個(gè)只圓圓的餅兒。（分一分） 師：怎么分呢？我請一個(gè)小摯友來分一分。（小摯友上來分餅兒） 師：圓圓的餅兒變成了半圓的餅兒了。 師：剛才我們在分餅的時(shí)候，熊媽媽又做好了一只餅。我們看看它這下子做了一個(gè)什么樣子的餅？（方方的餅兒。） 師：我們怎么分呢？我再請一個(gè)小摯友來分一分。（小摯友上來分餅兒） 師：這一次，熊媽媽想自己來分餅，

6、我們看看它是怎么分的。（拿出已經(jīng)分好的三角形餅） 咦，熊媽媽跟小摯友切的不一樣，熊媽媽分的餅是什么形態(tài)的呀？（三角形） 師：原來，這個(gè)熊媽媽把方方的餅兒變成了三角的.餅兒啦。 師：熊媽媽最終做了一個(gè)餅。這個(gè)餅是什么形態(tài)的呀？老師拿出五角星餅兒 （五角星的樣子。） 師：這下五角星的餅兒該怎么分呢？ 幼兒自由回答。 師：這時(shí)候，兩只熊寶寶說話了。它們說，不分了，不分了。五角星餅兒給媽媽吃。為什么要給媽媽吃呢？（因?yàn)閶寢屪鲲埡苄量唷＃?師：小熊寶寶那么懂事。那我們小摯友應(yīng)不應(yīng)當(dāng)和熊寶寶一樣懂事？爸爸媽媽，還有爺爺奶奶，外公外婆，平常始終照看我們很辛苦，還有去上班，下班還要給我們做好吃的東西。 那我們

7、在吃好吃東西的時(shí)候，是不是應(yīng)當(dāng)跟他們一起吃？要學(xué)會跟長輩共享好吃的東西。 分析：留意力分為有意留意和無意留意兩種。從幼兒年齡特點(diǎn)來看，幼兒的無意留意占明顯優(yōu)勢，有意留意只是初步形成。但無意留意的保持時(shí)間較短，且幼兒的有意留意時(shí)間一般只在五分鐘左右，這樣不利于幼兒主動學(xué)習(xí)和參加。所以，我們應(yīng)當(dāng)有針對性地培育幼兒的有意留意，并提高其穩(wěn)定性，使之長久地集中于一個(gè)對象。 上課之前，先出示毛絨玩具，抓住幼兒喜愛玩具的心理特點(diǎn)，引起他們的留意。然后結(jié)合毛絨熊玩具，起先講故事。在課程的過程中，讓幼兒一邊認(rèn)知圖形，一邊對圖形的改變產(chǎn)生愛好，并且可以讓請他們自己動手嘗試如何“分餅”，在整個(gè)互動活動中，引起幼兒的

8、無意留意。 關(guān)于分餅干的活動擴(kuò)展： 一、嬉戲：進(jìn)車間。練習(xí)按物體的單一特征分類。 老師以廠長的身份交代嬉戲規(guī)則。 師：工人們，今日我們要到餅干廠去工作，這邊是“紅紅餅干廠”，那邊是“綠綠餅干廠”，戴綠袖套的工人到“綠綠餅干廠”那里去，那么紅袖套的呢？ 幼兒依據(jù)袖套顏色分別找位置，老師檢查找位置狀況，幼兒互查。 二、嬉戲：分餅干。引導(dǎo)幼兒解除其他特征干擾，按圖形的某一特征分類。 1、引導(dǎo)幼兒指認(rèn)圖形。 師：我們廠的餅干可真多呀，誰來介紹一下，有些什么樣的餅干？依據(jù)幼兒講解并描述出示圖形。 2、啟發(fā)幼兒探究分類方法。 師：現(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個(gè)盒子里，你們想想看，哪些餅干可以放在一起？ 3

9、、幼兒操作：老師視察幼兒分餅干，先分好的幼兒在下面講解并描述是怎樣分的。 4、個(gè)別幼兒講解并描述分類方法。 師：你是怎么分的？除按顏色格外，還有不同的分法嗎？分別再請按形態(tài)、大小分類的幼兒講解并描述。老師提出再次操作要求：這些工人干得都很棒，我們發(fā)覺，可以按餅干的顏色分、形態(tài)分、大小分，現(xiàn)在我們再用別人的方法也來試試看。 5、幼兒再次練習(xí)，老師巡察并給動作快的幼兒餅干盒上貼星。 三、嬉戲：運(yùn)餅干。學(xué)習(xí)按物體的兩種特征分類。 1、推出小貨車，指認(rèn)標(biāo)記。 師：餅干包裝好了，現(xiàn)在我們要把它分別裝到這4輛車上，每輛車上裝的餅干是不同的。（老師邊指標(biāo)記邊講解并描述）這輛車上裝紅盒子上有星的餅干，這輛車上

10、裝紅盒子沒星的餅干，那么這輛車上裝什么？（指綠盒子有星的）最終一輛呢？（指綠盒子沒星的） 2、幼兒分組來裝餅干，老師檢查分裝狀況，小結(jié)：表揚(yáng)工人們能干。 3、（電話鈴響）師：“喂，是幼兒園啊，我們已經(jīng)把餅干裝上車了，立刻給你們送來，再見！”師生推車出活動室。 小班下數(shù)學(xué)教案5 活動目標(biāo)： 1、在活動中讓幼兒區(qū)分物體及自身在空間中的上下位置關(guān)系。 2、用上面、下面方位詞回答問題。 3、培育幼兒的空間感知實(shí)力。 4、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。 5、發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。 活動打算： 動物玩具若干個(gè)，小架子（上、下兩層）1個(gè)，蘋果樹掛圖一幅，蘋果卡片干。 活動過程： （一）運(yùn)用演示法、操作法教幼兒辨

11、別上、下 1、展示小架子，確定上、下位置。 2、請小摯友按要求將玩具放在指定的上、下位置。（如：小狗、小貓放在上面、小兔小雞放在下面） 3、自由取玩具，并說明是從什么地方（上或下）拿來的。 （二）用嬉戲法辨別上下 出示蘋果樹及蘋果，組織幼兒做嬉戲。蘋果樹上結(jié)蘋果（請小摯友把蘋果粘貼到蘋果樹上），蘋果熟了（請小摯友將蘋果從樹上摘下來） （三）看圖小動物藏在哪兒老師讓幼兒看用書上的圖，說一說小動物都藏在哪兒，如：小貓藏在桌子下面等。 小班下數(shù)學(xué)教案6 活動目標(biāo)： 1能區(qū)分“1”和“很多”，并會用“1”和“很多”表述。 2理解“1”和“很多”之間的關(guān)系。 3引導(dǎo)幼兒主動與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣

12、。 4發(fā)展目測力、推斷力。 活動打算： 鴨媽媽頭飾；香蕉若干；糖果若干；大籃子一個(gè)；課件。 活動過程： 一、以情境引入，發(fā)覺“1”和很多； 1出示一只鴨媽媽的頭飾，師：今日我鴨媽媽要帶小鴨子們到小熊家做客，你們看，有幾只鴨媽媽，幾只小鴨子？引出一只鴨媽媽，很多只小鴨子。 2老師帶小鴨子到小熊家，邊走邊念兒歌：一只鴨媽媽，很多小鴨子，搖搖擺擺去哪里？一只鴨媽媽，很多小鴨子，要去小熊的家里。小熊小熊忙不停，忙著打算送大禮。 3師：小熊家到了，現(xiàn)在我們一起來參觀小熊家吧。播放課件，請幼兒視察家里的擺的食物。例如：家里有一個(gè)大蛋糕，很多小蛋糕。一個(gè)紅色杯子，很多個(gè)綠色杯子 二、創(chuàng)設(shè)情境“小鴨子們送禮物

13、”知道一個(gè)一個(gè)實(shí)物組成很多實(shí)物。 1師：小鴨子到小熊家做客有沒有帶禮物呢？幼：有，帶了香蕉。師：鴨媽媽也帶了一個(gè)香蕉要送給小熊，那你打算幾香蕉要送給小熊呢？幼：我打算一香蕉要送給小熊。 2師：那我們現(xiàn)在就一起來把打算好的香蕉送給小熊吧。請幼兒動手送香蕉，并幼兒嘗試說：我送一個(gè)香蕉給小熊。 3幼兒操作，老師視察指導(dǎo)。 4老師小結(jié)：小鴨子每人只送一個(gè)香蕉給小熊，但是一個(gè)一個(gè)香蕉合在一起就變成很多個(gè)香蕉。小熊收到很多香蕉真是太感謝小鴨子了。 三、嬉戲“小熊送禮物”知道很多實(shí)物可以分成一個(gè)一個(gè)的實(shí)物。 1師：小熊也打算了禮物要送給小鴨子們，你們看。（出示棒棒糖）師：這里有幾根棒棒糖啊？幼：很多棒棒糖。

14、師：小熊為什么要打算很多根棒棒糖？幼：因?yàn)橐纸o每一只小鴨子。 2師：小熊要把很多根棒棒糖送給小鴨子，每只小鴨子只能拿一根棒棒糖，請幼兒拿棒棒糖并嘗試說：我拿一根棒棒糖。 3幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。 4老師點(diǎn)評幼兒操作結(jié)果。師小結(jié)：小熊把很多根棒棒糖一根一根的送給了小鴨子，每只小鴨們都收到了一根棒棒糖。 活動結(jié)束： 時(shí)候不早了鴨媽媽要帶小鴨子回家去了。自然結(jié)束。 教學(xué)反思： 老師在課前首先吃透教材，依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)方法，課后還要擅長仔細(xì)反思，找出不足，進(jìn)行完善，提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)相識“1”和“很多”的教學(xué)中，我依據(jù)小班幼兒生活閱歷不豐富，參加活動時(shí)的留意力簡單分散的特點(diǎn)，在教學(xué)

15、活動中采納讓幼兒干脆參加的情景教學(xué)方法，讓幼兒在好玩、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參加嬉戲。既符合小班幼兒好動的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在好玩的嬉戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“很多”，引起幼兒對數(shù)的新奇和探究愛好，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 對教材的反思相識“1”和“很多”是幼兒相識數(shù)活動的起先，比較適合于3歲左右的孩子。依據(jù)他們年齡小、好玩、好嬉戲、有意留意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動“1”和“很多”。只學(xué)習(xí)“1”和“很多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著嬉戲活動，就會讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩.既可以滿意幼兒嬉戲和好動的須要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教化目標(biāo)。依據(jù)這一指導(dǎo)思想，

16、我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“很多”的教材，通過嬉戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標(biāo)開展活動，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“很多”之間的關(guān)系。 小班下數(shù)學(xué)教案7 活動目標(biāo) 1、在活動中讓幼兒區(qū)分物體及自身在空間中的上下位置關(guān)系。用上面、下面方位詞回答問題。 2、培育幼兒的空間感知實(shí)力。 3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。 4、主動參加數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。 活動打算 動物玩具若干個(gè)，小架子(上、下兩層)1個(gè)，蘋果樹掛圖一幅，蘋果卡片干。 活動過程 (一)運(yùn)用演示法、操作法教幼兒辨別上、下。 1、展示小架子，;本文確定上、下位置。 2、請小摯友按要求將玩具放在指定的上、下位置(如：小狗、小貓放在上面、小兔小雞放在下面) 3、自由取玩具，并說明是從什么地方(上或下)拿來的。 (二)用嬉戲法辨別