1、個人資料整理 僅限學習使用教案內容 多媒體信息的加工與表達圖像學 校 課 型教案 目標活動主題活動 指導 思想教材 分析學情 分析教案重點教案難點教案方法授課老師新授課授課班級高一 課 時1 懂得和把握矢量圖與位圖特點；明白采集數字圖像信息的多種方 法；學會選用不同特長的軟件對圖像進行初步加工和表達；體會到圖像媒體對感受外界信息的重要作用；設計個人的旅行方案“圖像信息采集和加工” ；連續進行設計個人“旅行方案 ” 的主題活動；通過采集和簡潔加工圖像信息的過程,使同學感受到利用圖像等多媒體形式表達信息,能夠產生 豐富多彩的魅力,增強同學對圖像信息媒體特點的熟識；依據圖像加工需求的不同,選用適當的

2、工具進行加工與表達；在完成“旅行方案 ” 的主題活動的過程中,增強同學的分析解決問題的才能；增強同學對多種信息媒 體有機地結合表達和實現設計意圖的才能；熟識到信息技術與人類社會活 動緊密相關；依據訓練部 信息技術課程標準和粵版教材,結合北京 中學高一同學和教案環境的特點,深化地二次開發信息技術基礎 第三章信息的獵取和第四章信息的加工和表達上 的教材內容,設計了“旅行方案 ”的主題活動；利用“旅行方案 ” 的主題活動,貫穿了兩章的教案內容；本節課主要介紹了“圖像信息媒體采集和加工” ；高一的同學已經把握了信息媒體 、Office Picture Manager治理者 Photo Stitch圖片

3、縫合 等板書 設計圖像信息媒體的加工與表達 一、矢量圖與位圖 二、采集圖像 三、加工圖像時個人資料整理僅限學習使用教學設教 學 過 程師生計間活活意動動圖時個人資料整理僅限學習使用教學設教 學 過 程師生計間活活意動動圖4 課前 2 分鐘預備）組織就坐組織安靜課堂復習提問： 4 分鐘）圖片是多媒體信息的一種重要表現形式,也是多媒體信息加提問觀看設置播放聽講情形工中的重要部分；圖片具有哪些主要特點？摸索引起播放演示 1：“ 香格里拉風景 ” 相片 .JPG）；如：圖 1）引導回答同學愛好播放演示 2：查看文字處理 Word）中的“剪貼畫 ” 插圖 .wmf）；引導觀看為突播放摸索破教如：圖 2）

4、操作學難點作鋪墊爭辯：圖片具有直觀、形象、信息量大等主要特點；）提問回答溫故知新在運算機中的圖形圖像是以文件形式來儲存的；請問都有哪從擴1 些常見的文件格式？播放聽講展名引出爭辯： JPG、BMP、GIF和 WMF、CDR、 DXF、EPS、AI 等 ）圖片播放演示 3：“JPG、BMP、GIF 和 WMF、CDR、DXF、EPS、AI文件講授摸索分類等” ；導入引出引入新課： 1 分鐘）新課新課38 制作多媒體作品的基本過程是：需求分析規劃與設計板書觀看內容素材采集與加工 作品的集成發布與評判；從而引出主題活動“旅行方案 ” 中的“圖像信息媒體的加工與白板表達 ” 的教案內容；講授新課： 3

5、8 分鐘）文字5 圖像信息媒體的加工與表達講授摸索顯示教案整體一、矢量圖與位圖結構在運算機中,依據圖片記錄方式的不同,圖片文件可分為矢量演示觀看演示圖格式和 位圖格式兩大類如：WMF、 CDR、 DXF、EPS、AI 和 JPG、BMP、GIF）；分析演示直觀矢量圖歸納爭辯體驗播放演示4：在文字處理軟件如： Word ） 中,對插入剪貼畫設置時個人資料整理僅限學習使用教學設教 學 過 程師生計間活活意動動圖如： J0281904.wmf 、J0292022.wmf等） ,并進行放大、縮小、旋轉；如：問題情境圖 3）激發學習愛好布置動手通過操作體驗 1：見 課堂練習 一、填空題）進入文字處理軟件

6、指導操作實例監查摸索體驗感受分析學問歸納填寫概念如： Word）,插入剪貼畫圖形如： J0281904.wmf 、 J0292022.wmf 等） ,并進行放大、縮小、旋轉等操作；觀看圖形的變化,摸索其特點；將操作與觀看的結果填入表1分析懂得培養中；分析講解認同總結歸納才能確定3 提問探究1：隨著調劑矢量圖的旋轉和大小變化,圖形的精細演示觀看歸納總結講解懂得懂得程度是否有變化？圖形是否變粗糙？分析記憶矢量結論：圖形的精細程度基本上沒有變化；）分析摸索圖的概念播放演示 5：見 課堂練習 二、選擇題）矢量圖的定義；特點達成矢量圖 是用一組指令集合來描述的；這些指令教案描述一幅圖中所包含的基本圖元的

7、大目標之一小、形狀和顏色；當運算機顯示一幅矢量圖時,相應的軟件就讀取通過這些指令,并在屏幕上顯示相應的形狀和顏色；由于矢量圖形中所特點互動體驗有的對象都是用數學公式表示的,所以其占用的儲備空間相對較溝通回答師生小,并且其文件大小與辨論率和圖形尺寸無關；詢問爭辯爭辯問題優點 ：無論放大、縮小或旋轉等不會產生失真和畸變如：產生介紹聽講培養自主鋸齒、形變、像素化等）,而且在打印輸出時,可能顯示得比原圖仍要學習才能清晰；缺點 ：難以表現顏色層次豐富的逼真圖像成效；明白因此,矢量圖主要用于線型的圖畫、美術字、統計圖和工程制繪制常用認同矢量圖等,一般不適合表現人物、風景相片等復雜的景物；工具圖的文件格式

8、：WMF、CDR、DXF、EPS、AI 等；軟件一些工具制作與處理工具 ：可以利用程序設計語言如： Visual Basic、C、Java 等） 中,供應的5 繪制基本圖形的語句如：畫直線、圓、填充、顏色把握等語句）；板書摸索設置專業圖形創作工具如： Illustrator 、 CorelDraw、 FreeHand、 AutoCAD時個人資料整理僅限學習使用教學設教 學 過 程師生計間活活意動動圖等） ；演示觀看情形操作摸索引起有的文字處理軟件也供應一些基本的矢量圖形制作工具如：放大發覺愛好位圖問題對比文字處理軟件Word）；位圖播放演示 5：在圖像處理軟件 如：畫圖、 Windows 圖片

9、和傳真查看看到位圖器） 中,打開一個“神舟飛船火箭升空 .jpg” 的文件；將圖像放大幾特點倍后,就會發覺圖像顯現顆粒狀,即顯現類似“ 馬賽克” 的成效如：圖 4）；圖 4 放大前后的圖像對比布置聽講學會任務接受帶著演示任務問題講授操作摸索獨自培養總結摸索分析操作體驗 2：見 課堂練習 一、填空題）將獵取的文件擴展名歸納填寫總結為“.mpg” “ .jpg ” 的圖像如：神舟飛船火箭升空.jpg） ,在圖像處理分析爭辯才能軟件 如：畫圖、Windows 圖片和傳真查看器）中打開查看；對圖像進行歸納縮放、旋轉等操作；觀看圖像的變化,摸索其特點；將操作與觀看的結果填入表2講解回答總結歸納懂得中；確

10、定位圖概念3 提問探究2：隨著調劑位圖的旋轉和大小變化,圖像的精細程演示表達特點歸納講解選擇達成分析判定分析觀看教案目標度是否有變化？圖像是否變粗糙？觀看之一結論：當位圖逐步地被放大到確定的倍數后,圖像也就開頭變得越來越粗聽講糙模糊不清；）摸索播放演示 6：見 課堂練習 二、選擇題）位圖的定義；分析歸納位圖 是由像素 Pixel）組成的,像素是位圖最小的信息單元,存特點填寫儲在圖像柵格中；互動溝通每個像素都具有特定的位置和顏色值；按從左到右、從上到下詢問的次序來記錄圖像中每一個像素的信息,如：像素在屏幕上的位 置、像素的顏色等；位圖圖像質量是由單位長度內像素的多少來決 定的；單位長度內像素越多

11、,辨論率越高,圖像的成效越好；位圖也稱為“ 位圖圖像” “ 點陣圖像” “ 數據圖像” “ 數碼圖像” ；介紹聽講把握常用摸索位圖優點 ：可以表現顏色層次豐富的逼真圖像成效；位圖適用于相工具爭辯特點片或要求精細細節的圖像；軟件時個人資料整理僅限學習使用教學設教 學 過 程師生計間活活意動動圖3 缺點 ：由于位圖像素的總數是確定的,所以,當將位圖圖像放板書聽講矢量大到確定程度時,被放大的一個個像素點,像素顆粒逐步地變得粗圖需要繪大,像素間距也隨之加大,圖像的顏色過渡也會逐步消逝；當旋轉制和或縮放位圖時會產生失真和畸變如：產生鋸齒、形變、像素化等）；下載復制文件格式 ：BMP、GIF、TIFF、T

12、GA、JPEG、PSD等；位圖3 分析摸索需要編輯處理工具 ：采集專業編輯、設計圖像處理軟件如： Photoshop 系列等） ；提問嘗試懂得舉例非專業的編輯圖像處理軟件如：畫圖Paintbrush 、Office Picture 演示回答采集講授填寫含義Manager、PhotoStitch 等） ；常見二、采集圖像幾中采集制作一個主題為“旅行方案 ” 的多媒體作品,需要選用一些多位圖板書觀看方法媒體素材；通常圖片素材可以：引用、購買或下載現成的圖片文達成件；目標之一矢量圖是由人們利用軟件繪畫出來的,所以矢量圖沒有采集的問題；）提問探究3：見 課堂練習 三、填圖題）在主題活動“ 旅行計演示劃

13、” 中,假如沒有找到適合的圖像位圖） 文件時,需要使用一些設操作備采集成圖像文件,主要接受哪幾種方法？將什么數據圖像文舉例講授件？分析播放演示 7：采集數據圖像信息的幾種方法；5 結論： 用掃描儀采集；實物圖位圖）布置接受通過捕捉屏幕圖像；屏幕幀位圖）利用數碼相機采集；實物圖、實物、實景位圖）任務任務實踐三、加工圖像圖塊掩蓋；調色與裁剪；拼接與縫合）指導操作把握修復對于非專業人員加工處理圖像,可以選擇操作簡潔、便利、快分析體會技巧講解填寫達成捷的工具軟件如：畫圖Paintbrush、Office Picture Manager、PhotoStitch 等） ；目標播放演示7：利用“畫圖 ” 軟

14、件,對圖像 面部修復 .jpg） 進行簡演示觀看之二操作單地圖塊掩蓋修復加工面部修復 .jpg）；如：圖 5）分析引導圖 5 面部修復操作體驗3： 見 課堂練習二 、選 擇 題 ） 試將“面 部修 復布置接受熟識.jpg” 修復為“面部修復 .jpg” ；問題探究 4：選取圖塊與需要被掩蓋圖塊之間有怎樣的關系？任務任務到自交待動手然界如：選取的圖塊不能太遠,也不能太大,顏色要與四周盡量接近；）步驟操作和諧播放演示 8：利用“Office Picture Manager” 軟件,對圖像 如： 牧牛指導填寫的美幫忙黃金歸來 .jpg 進行簡潔地調色、裁剪加工牧牛歸來 .jpg）；如：圖 6）切割時

15、個人資料整理僅限學習使用教學設教 學 過 程師生計間活活意動動圖5 演示觀看學會播放聽講大視認同角圖像的 拼接 方法操作體驗 4：試將“牧牛歸來 .jpg” 修復為“牧牛歸來 .jpg” ；達成 目標 之二 之三問題探究5：見 課堂練習 二、選擇題）如何調劑亮度、對比度的參數值,使圖像達到正確狀態？如何裁剪圖像的長寬比例？如：圖像清晰度光明,不失真；圖像的長寬比例通常為 殊要求除外；）1：0.618 左右,特播放演示 9：利用圖像拼接、縫合軟件如： PhotoStitch ）,對圖像提問摸索明白如： 金沙江大拐彎.jpg、金沙江大拐彎.jpg、金沙江大拐彎.jpg 金沙江大拐回答彎 .jpg）

16、進行 水平拼接、縫合加工； 如：圖 7）使用多種6 布置接受工具任務任務處理巡察動手圖像操作指導探究學習問題探究6：在采集圖像現場拍照用于拼接、縫合的相片時,布置接受拓展應當留意哪些問題？任務任務如：現場的光線反差不行太大,相機要保持水平從左向右移動,鏡頭不行動手傾斜,相鄰的相片要有1/3 左右的重疊圖像；）巡察操作操作體驗5： 利用“PhotoStitch ” 軟件,對圖像如 ： 千 年 古 柏指導探究探究檢查學習學習.jpg、千年古柏 .jpg、千年古柏 .jpg）進行 垂直 拼接、縫合加工； 如：溝通達成呈現評判目標圖 8）組織觀看之二評判之三對所2 操作體驗6：利用“PhotoStit

17、ch” 軟件,對圖像 如： 360 度- 石景山播放回憶學知總結聽講識有歸納梳理一個認同結構1 布置聽講化的元君廟外景 .jpg）進行 旋轉 360 度拼接、縫合加工； 如：圖 9）熟識連續作業記錄完成主題時個人資料整理僅限學習使用教學設教 學 過 程師生計間活活意動動圖問題探究 7：假如圖像的拼接縫隙有錯位現象,如何解決？選中“ 顯示接縫” 后,接受方法： 指定重疊區域； 指定兩個或多個對應區域；）總結歸納： 2 分鐘）圖像信息媒體的加工與表達一、矢量圖與位圖二、采集圖像三、加工圖像課后作業： 1 分鐘）獵取、采集主題活動“旅行方案 ” 中所需要的圖片；進行適當地加工處理,放入“旅行方案 ”

18、 多媒體作品中；個人資料整理 僅限學習使用 課 堂 練 習 姓名：日期：成果：一、填空題 20分） 10分） 隨著矢量圖旋轉和縮放變化,將操作與觀看的結果填入表 1中；10分） 隨著位圖的旋轉和縮放的變化,將操作與觀看的結果填入表 2中；二、選擇題 40 分,提示：可以單項、多項；） 10 分） 矢量圖主要應用于 ）等方面；線型的圖畫、美術字 統計圖和工程制圖 表現人物 風景相片 10 分） 位圖的質量是由單位長度內像素的多少來準備的；單位長度內 ）,圖像的效 果越好；像素越多,辨論率越高 像素越少,辨論率越低 像素越多,辨論率越低 像素越少,辨論率越高 10 分） 作圖像修復時,選取圖塊與需要被掩蓋圖塊四周的 ）,圖像修復的成效