1、部編人教四年級語文冊期中知識整理復習考班級：_姓名：_拼詞1. 看音寫語 tu z dn zh f qi n k bng qi o2. 看音詞。 ji lng u i xdio qi hung lun wi ch zh 3. 看音詞lng zh li li ng ji cho xufn mng ji jio f lng1 / 4. 看音詞。ch ji lng kng mng b zn tn ro fng m fng5. 看音漢 gun j d kun pn dng dn sh zh lng yu 形字6. 辨組。憾（_） 嘶（_） 龐（_） 博（_ 撼（_） 撕（_） 寵（_） 搏（_7. 比

2、比再詞更（_）埂（_）懷（_）杯（_）坑（_）抗（_）堤（_）提（_）猶（_）憂（_）味（_）昧（_）沸（_）佛（_）葦（_）偉（_）8. 辨組2 / 碩（_） 砌（_） 牌（_） 蹤（_） 拆（_） 頰（_） 拆（_） 脾（_） 棕（_） 折（_）9. 形字詞淘：（_） 侍：（_） 刺：（_） 坑：（_）萄：（_） 待：（_） 剌：（_） 吭：（_）10. 辨組。級（_） 陡（_） 鏈（_） 辯（_ 極（_） 徙（_） 漣（_） 辮（_課填11. 課內回。1.一道殘陽鋪水中，_。暮江吟 2._，只緣身在此山中。題西林壁 3._，天下誰人不識君？別董大 4.但使龍城飛將在，_。出塞 5.精衛常

3、_，以堙于_精衛填海 6.人非_，孰能_韓愈12. 根課積填。1美麗的畫面可以是看到的，如：“浪潮越來越近，_浩 浩蕩蕩地飛奔而來。”可以是聽到的，如：“那聲音如同山崩地裂， _。”還可以是想到的，如：“白天你在溪里洗衣裳，而我 用樹葉做小船，_。”2浣溪沙中抒發詞人惜春傷時的惆悵和寂寞，嘆惜年華將逝的情思的詩句 是：一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。_3登飛來峰中的詩句“不畏浮云遮望眼，。”表達了作者 高瞻遠矚，對前途充滿信心的豪情和不畏艱難，立志革新的政治抱負。3 / 4冬夜讀書示子聿中詩句“_絕知此事要躬行。形容書本 上得來的知識畢竟比較膚淺，要透徹地認識事物還必須親身實踐。5禮記中“故人

4、不獨親其親，_”說的是人不僅僅以自己的 親人為親人，以自己的子女為子女，體現了社會的博愛精神。6王戎不取道旁李中，王戎不爭著跑去摘道路邊李樹上李子的原因是： _。13. 日月。1.一道殘陽_，半江瑟瑟_。2.為學患無疑，_。3._，十場秋雨要穿棉。4._，駟馬難追。5.題西林壁中告訴我們道理的詩句是：“_”這 兩句詩的意思跟平時我們說的俗語“_的意思很相 似。6.少年周恩來說的“_博得了魏校長的喝彩。14. 回課內。1四時田園雜興的作者是_代詩人，這首詩寫初夏江南 的田園景色。詩中用_、_、_，寫出了夏季南 方農村景物的特點。宿新市徐公店的作者是_代詩人_，描 繪了一幅_的田園風景圖；清平樂村

5、居的作者是宋代詞人 _，描繪了農村一個五口之家的居住環境和生活畫面，借此表達作者 對_的喜愛。2鄉下人家按照房前屋后順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的順序交叉 描寫，展現了鄉下人家_、_、_、_生活。3天窗描寫了在鄉村里一個_般的玻璃天窗在不同的_和 _里給孩子們帶來的_和_。孩子們通過小小的一扇天窗，對 外面世界的_和_，讓孩子們的心靈更加靈動和美麗。4 / 4三月桃花水把陽春三月的河水比作_贊美了三月桃花水 比_還貴，比_還亮，美得讓人沉醉；抒發了作者 _。15. 課知闖。1觀潮一課，按照_、_、_的時間順序描寫了被稱為天下奇觀的_ 大潮。2午后一點左右，從遠處傳來_的響聲，好像_滾動。3浪

6、潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬_浩浩蕩蕩_； 那聲音如同 _，好像大地被震得顫動起來。4細細的溪水，流著_和_的香味，流著_。5我們踮著腳向東望去，江面還是_，看不出有什么變化。過了一會，響聲 _，只見東邊_的地方出現了一條_人群又沸騰起來。6空山不見人，_，返景入深林，_。句訓16. 按求句。1.像葉老這樣的大作家，會見一個普通的中學生嗎？（改為陳述句） _2.小兔子齜牙咧嘴做了個痛苦的表情。（縮句）_3.爬山虎的腳沒觸著墻。爬山虎的腳不幾天就萎了。（用關聯詞連成一句話） _17. 按求寫子1英雄人物的壯舉讓人感動。（改為反問句）_2清晨的陽光溫柔地撫摸著遼闊的大地。（縮句） _5 / 3秦

7、兵馬俑規模宏大。秦兵馬俑類型眾多，個性鮮明。（合成一句）_4大家都講衛生，健康和疾病就有保障了。（修改病句） _18. 反句陳句改1.我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學的種子。 _2.讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？ _3.天下哪有學不會的事？我何不自己畫幾筆？_4.我們怎能向對方屈服呢？_5.這小草不正代表著一種蓬勃向上的生命力嗎？_19. 用聯把列組子別并一話1.王老師五十多歲了。王老師精力十分旺盛。_2.你現在不好好學習。你將來很難擔負建設祖國的重任。_3.捐出 70 元錢。 能幫助非洲的孩子挖一口井。_4.通過自己干活來攢夠 2000 元，實在是太困難了。 瑞恩

8、沒有放棄。 _20. 按求句。1.這個女人的親人被外國人的汽車軋死了。（改為“把”字句）6 / _2.這是在外國人的地盤里，誰又敢怎么樣呢？（換種說法，保持句意不變） _3.小明學習成績好的原因是他認真學習的結果。（修改病句） _4.梅蘭芳賣房度日。梅蘭芳決不在日本侵略者的統治下登臺演出。（用恰當的 關聯詞合成一句話） _閱理21. 課閱。螳螂法布爾螳螂的外表很美麗。它長著細長的腰身，還披著一件淡綠色的外衣。當它 把上半身直立起來的時候，前腿也會前伸，就像正在祈禱一樣，模樣很像一個 虔誠的修女。螳螂雖然很美麗，但性情卻非常兇猛。它那像鐮刀一樣的大腿是一對捕捉 足，腿上有很多鉤刺和鋸齒。它的小腿

9、上也有很多鋸齒，甚至比大腿上的還要 多。小腿鋸齒的末端長著尖銳的硬鉤子。記得有一次，我試圖抓住一只螳螂。 我一碰到它，就被它的刺牢牢“抓”住了。螳螂靜止的時候，看起來很溫和。（ ）只要別的昆蟲在它面前路過， （ ）是有意還是無意的，它就會立刻把翅膀伸展開，用大腿迅速地把路過此 地的昆蟲抓住。然后，它就會用力把鉗子夾緊，可憐的昆蟲就會立刻被殺死。有一次，我看到一只蝗蟲向一只螳螂走過橋。沒等蝗蟲靠近，螳螂就立刻 張開翅膀，同時將身體的上端彎曲起來，嘴里還發出像蛇一樣的“咝咝”聲。 這是一種心理戰術，是利用對方的恐懼心理來打敗對方。螳螂的眼睛一直瞪著 蝗蟲，可憐的蝗蟲別嚇傻了，竟然朝著螳螂走去。當蝗

10、蟲靠近螳螂時，螳螂一下子把它抓了過來，蝗蟲再怎么反抗也逃不出 它的魔爪。接下來，螳螂就開始享用自己的美餐了。7 / 除此之外，黃蜂也是螳螂的美食。螳螂經常躲在黃蜂的蜂巢旁邊，等待獵 物飛過來。一些粗心的黃蜂常常忽略螳螂的存在，當它們發現螳螂的時候，已 經來不及逃跑了。1在文中的括號里填上合適的關聯詞。2文中畫橫線句子運用了_的修辭手法，寫出了螳螂大腿的 _ 。3文中畫“_”句子是一個_，作用是_。4螳螂捕食有什么特點？_22. 課閱。鳥(節選)梁實秋我愛鳥。我開始欣賞鳥，是在四川。黎明時，窗外是一片鳥囀，不是吱吱喳喳的 麻雀，不是呱呱噪啼的烏鴉，那一片聲音是清脆的，是嘹亮的，有的一聲長 叫，包

11、括著六七個音階；有的只是一個聲音，圓潤而不覺其單調；有時是獨 奏，有時是合唱：簡直是一派和諧的交響樂。不知有多少個春天的早晨，這樣 的鳥聲把我從夢境喚起。等到旭日高升，市聲鼎沸，鳥就沉默了，不知到哪里 去了。一直等到夜晚，才又聽到杜鵑叫，由遠叫到近，由近叫到遠，一聲急似 一聲，竟是凄絕的哀樂。在白晝，聽不到鳥鳴，但是看得見鳥的形體。世界上的生物，沒有比鳥 更俊俏的。多少樣不知名的小鳥，在枝頭跳躍，有的曳著長長的尾巴，有的翹 著尖尖的長喙，有的是胸襟上帶著一塊照眼的顏色，有的是飛起來的時候才閃 露一下斑斕的花彩。幾乎沒有例外的，鳥的身軀都是玲瓏飽滿的，細瘦而不干 癟，豐腴而不臃腫，真是減一分則太

12、瘦，增一分則太肥，那樣的秾纖合度。跳 蕩得那樣輕靈，腳上像是有彈簧。看它高踞枝頭，臨風顧盼好銳利的喜悅 刺上我的心頭。不知是什么東西驚動它了，它倏地振翅飛去，它不回顧，它不 悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是無限的迷惘。有時候稻田里佇立8 / 著一只白鷺，拳著一條腿，縮著頸子；有時候“一行白鷺上青天”，背后還襯 著黛青的山色和釉綠的梯田。就是抓小雞的鳶鷹，啾啾地叫著，在天空盤旋， 也有令人喜悅的一種雄姿。自從離開四川以后，不再容易看見那樣多類型的鳥的跳蕩，也不再容易 聽到那樣悅耳的鳥鳴。只是清早遇到煙突冒煙的時候，一群麻雀擠在煙突旁邊 取暖，隔著窗紙有時還能看見伏在窗欞上的雀兒的映影。喜

13、鵲不知逃到哪里去 了。帶哨子的鴿子也很少看見在天空打旋。黃昏時偶爾還聽見寒鴉在古木上鼓 噪，入夜也還能聽見那像哭又像笑的鴟梟的怪叫。再令人觸目的就是那些偶然 一見的囚在籠里的小鳥兒了，但是我不忍看。1作者開頭就交代“我愛鳥”。短文從哪些方面表達了“我”對鳥的喜愛之 情？_2對畫線句子理解不正確的是( )A用排比句式排除了麻雀和烏鴉，再刻畫林中的鳥鳴。B這句話表現了作者對鳥的聲音的喜愛和欣賞。C運用擬人的修辭方法，生動地寫出了不同的鳥鳴的特點。D從聽覺的角度生動形象地寫出了鳥鳴的清脆、嘹亮和悅耳。3說說下面句子在文中的作用。在白晝，聽不到鳥鳴，但是看得見鳥的形體。_4請用“”在文中畫出描寫鳥的身

14、軀俊俏的句子。5“自從離開四川以后，不再容易看見那樣多類型的鳥的跳蕩，也不再容易聽 到那樣悅耳的鳥鳴”，這字里行間蘊含著作者怎樣的情感？ _23. 閱課片，成習內洞一團漆黑，什么都看不見。工人提著汽油燈，也只能照見小小的一塊 地方，余外全是昏暗，不知道有多么寬廣。工人高高舉起汽油燈，逐一指點洞 內的景物。先看到的是蜿蜒在洞頂的雙龍，一條黃龍，一條青龍。我順著他的9 / 指點看，有點兒像。其他那些石鐘乳和石筍，這是什么，那是什么，大都依據 形狀想象成神仙、動物以及宮室、器用，名目有四十多。這些石鐘乳和石筍， 形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什么，也很值得觀賞。1片段節選自_，作者是_2這

15、段話主要寫的是_，其主要特點是_。3洞內的景物很多，作者在寫的時候，用了“”和“_這兩個詞 來表明看的先后順序。4雙龍洞內的龍是真的嗎？你是從文中哪里看出來的？_5請你發揮想象，從形狀和顏色兩方面，寫一處石鐘乳或石筍。 _24. 閱理改變人生的批注達爾科夫孩提時代是個生性極為膽怯、害羞的男孩。他幾乎沒有什么朋 友，對什么事都缺乏自信心。那是 1965 年 月的一天，他的中學女教師露絲 布勞奇在班上布置作業。學生們閱讀了殺死一只模仿鳥一文。現在，老師 要求他們接著那篇小說的最后一章寫續文。達爾科夫寫完了續篇，交了上去。今天他無法回憶起他寫的那續篇有什 么獨到之處，或者究竟老師布勞奇給的評分是多少

16、。但他至今仍清楚記得，而 且永生不忘的是布勞奇老師在他的作文的頁邊空白處寫了四個字：“寫得不 錯。”四個字，它們竟改變了他的一生。“在讀到這些字之前，我不知道我是誰，也不知道將來干什么。”他 說，“讀了她的批注后，我回到家，就寫了一篇短篇小說，這是我夢寐以求但 從來不相信自己能做的事。”在中學那年剩余的日子里，他寫了許多短篇小說，經常將它們帶給布勞 奇老師評閱。她不斷給子鼓勵，批改一絲不茍，態度和藹可親。“她就是我所 需要的。”達爾科夫說。10 / 不久，他被指寫擔任中學報紙的編輯，負責校刊的編輯工作，深受師生 的尊敬。他的信心增加了，他的視野也擴大了。后來，他竟從事起專業創作， 寫出很多膾炙

17、人口的作品，受到讀者的好評，從此開始了一種更加充實、有收 獲的生活。達爾科夫相信如果當時沒有那位女教師在他的作文頁邊上寫下那令 人鼓舞的四個字，也許后來的一切就不會發生。在中學建校 30 周年的聚會上，達爾科夫回母校看望了已經退休的布勞奇 太太。他告訴她當時她寫的四個字對他產生了多么巨大的影響。他對她說由于 她曾給了他成為一名作家的信心，他才得以能夠將那種信念傳遞給后來成為他 夫人的女人，她后來也成為了一名作家。他告訴布勞奇太太，他辦公室里有一 位年輕女子，勤奮好學，每天利用晚上的時間攻讀大學課程，她經常請求他的 指點和幫助。他有求必應，在她遇到困難和挫折，有時心灰意冷的時候，他及 時地向她伸

18、出援助之手，給她以幫助、鼓勵。于是，他把布勞奇太太對他的影 響又滲透到那個年輕女子身上。布勞奇太太聽了他幫助這位年輕女子的故事后非常感動。“在那一時 刻，我想我們倆都意識到布勞奇太太曾投下了令人難以置信的長久的影響。” 他說。“寫得不錯。”雖只寥寥數語，但它們不也改變了達爾科夫的一生嗎？1用“”給這篇短文劃分層次。 2布勞奇太太主要給了達爾科夫哪些影響？（用文中原句回答） _3文中有一句話，在結構安排上作用很大，這句話是 _。4畫橫線的句子照應了文中的哪句話？_5第自然段中加點詞“增加”和“擴大”的位置能否互換？為什么？ _6第自然段中“我想我們倆都意識到布勞奇太太曾投下了令人難以置信的長11

19、 / 久的影響”的作用是_ 7第自然段所用的修辭手法是_表達作用是_。25. 閱課片，成習夜間飛行的秘密（節選）后來，科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。它一 邊飛，一邊從嘴里發出超聲波。而這種聲音，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳 朵卻能聽見。超聲波向前傳播時，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵 里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。知道蝙蝠在夜里如何飛行，你猜到飛機夜間飛行的秘密了嗎？現代飛機上（安裝安置）了雷達，雷達的工作原理與蝙蝠探路類似。雷達通過天線發出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，被雷達接收到，（顯示指示）在熒光屏上。從雷達的熒光屏上，駕駛員能夠清楚地看到前方有沒

20、有障礙物， 所以飛機飛行就更安全了。1用“”在選文的括號里選擇合適的詞語。2飛機上的雷達的工作原理是_3“科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。”這句話中，加點的兩個詞語能刪去嗎？請說說你的理由。_4自然界的動植物是人類的老師，請你再舉一個動植物啟發人類創造發明的例 子。_5針對選文，你還能提出什么問題？寫在下面。_作26. 習樂。在生活中，我們一天天地長大，懂得了努力學習，懂得了孝敬父母，懂得了尊 重他人，懂得了珍惜友誼，懂得了珍惜幸福，懂得了保護環境的重要性請12 / 以“我懂得了 ”為題，寫一篇不少于 400 字的文章。 _27. 習表。題目：我渴望提示：橫線上可以填“長

21、大”“成長”“理解”“獨立”“信任”請 聯系自己的日常生活，寫出你的真情實感和認識見解。語句通順， 左 右。_13 / _28. 寫天。有人曾說，世上并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。請以“我的發現”為題 寫一篇作文，寫寫自己的發現。你可以寫觀察到的景物，也可以寫身邊的人， 還可以寫你發現的問題。要求：按一定的順序將“我的發現”寫清楚；語句通順； 左右。 _14 / _答1、炕頭 子彈 囑咐 槍栓 胳膊 捆綁 恰好 趁早2、駕駛 凌晨 剖開 秩序 遣 慌亂 維持 主持3、愣住 打獵 猛烈 拯救 巢穴 明 絕望 尖叫 樺樹 發愣4、觸角凌空猛烈搏斗 贊嘆求饒豐滿模仿5、橫貫 據說 大堤 寬闊 盼

22、望 滾動 頓時 逐漸 籠罩 猶如 6、遺憾 嘶啞 龐大 博學 震撼 撕扯 寵愛 搏斗7、更加 火坑 猶如 沸騰 田埂 抗爭 憂愁 大佛 懷 抱 堤壩 味道 蘆葦 水杯 提出 蒙昧 偉大8、碩大 堆砌 紙牌 蹤影 拆開 臉頰 拆除 脾氣 棕 色 折斷9、淘氣 侍衛 刺猬 挖坑 葡萄 等待 乖剌 吭聲10、班級 陡峭 鐵鏈 爭辯 太極 遷徙 漣漪 辮子11 、半江瑟瑟半江紅 不識廬山真面目 莫愁前路無知己 不教胡馬度 陰山 銜西山之木石 東海 生而知之者 無惑15 / 12 、猶如千萬匹白色戰馬齊并進 好像大地都被震得顫動起來 運載許 多新鮮的花瓣 夕陽西下幾時回 自緣身在最高層 紙上得來終覺淺

23、不獨子其子 樹在道邊而多子，此必苦李。13鋪水中 半江紅 疑則有進 一場秋雨一場寒 一言既出 不 識廬山真面目，只緣身在此山中 當局者迷，旁觀者清 為中華之崛起而 讀書14宋 范成大 梅子黃 杏子肥 麥花白 菜花稀 宋 楊 萬里 春意盎然 辛棄疾 農村和平寧靜生活 樸實 自然 和 諧 充滿詩意 小方洞 天氣 時間 歡樂 慰藉 想象 向往 豎琴和明鏡 金子 銀子 對春天和大自然的熱愛之情 15潮來前 潮來時 潮去后 錢塘江 隆隆 悶雷 齊頭并進 飛奔而來 山崩地裂 山草 野花 月光 風平浪靜 越來越大 水天相接 白線 但聞人語響 復照青苔上16 、像葉老這樣的大作家，會見一個普通的中學生。 小兔

24、子做了表情。 爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了。17 、英雄人物的壯舉怎能不人感動？ 陽光撫摸大地。 秦兵馬俑不但 規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。 大家都講衛生，我們的健康就有保 障了。18 、我難道不應該深深感謝師在我那幼小的心田里，播下了文學的種子嗎？ 讓這樣的人吃了長生不老藥，一定會害更多的人。 天下沒有學不會的事， 我可以自己畫幾筆。 我們不能向對方屈服。 這小草正代表著一種蓬勃 向上的生命力。19 、王老師雖然五十多歲了但是精力十分旺盛。； 如果你現在不好好學 習，將來就很難擔負建設祖國的重任。； 只要捐出 70 元錢，就能幫助非洲 的孩子挖一口井。； 雖然通過自己干活來攢夠

25、 2000 元，實在是太困難了， 但是瑞恩沒有放棄。20 、外國人的汽車把這個女的親人軋死了。 這是在外國人的地盤里，沒 人敢怎么樣。 小明學習成績好的原因是他認真學習。或：小明學習成績好 是他認真學習的結果 梅蘭芳寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的統治下 登臺演出。21、1但是 無論23比喻過渡句強壯有力承上啟下4一是動作迅速；二是心理戰術；三是躲在暗處，出其不意。22、1從愛鳥的聲音、愛鳥的形體兩方面。2A3承上啟下，將描寫從鳥鳴轉向鳥的形體。4鳥的身軀都是玲瓏飽滿的，細瘦而不干癟，豐腴而不臃腫，真是減一分則太16 / 瘦，增一分則太肥，那樣的秾纖合度。5作者情不自禁地流露出對以往美好生活

26、的思念和向往。 23、12記金華的雙龍洞 雙龍洞的內洞葉圣陶 黑、奇、大3先其他4不是真的，我是從文中“這是什么，那是什么，大都依據形狀想象成神仙、 動物以及宮室、器用”一句看出來的。5那石鐘乳，像一頭張牙舞爪的獅子，橙黃色的頭，毛發豎起，十分霸氣。 24、12她曾給了他成為一名作家的信心。3四個字，它們竟改變了他的一生。4對什么事都缺乏自信心5不能。因為“增加”表示數量的加多，“擴大”表示范圍的加大。6揭示中心725、反問強烈表達出寥寥數語對達爾科夫一生的影響。1安裝顯示2通過天線發射出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，被雷達接收 到，顯示在熒光屏上，提示前方有障礙物。3不能。“反復”

27、和“終于”說明科學家的研究過程曲折艱難，花費了很多精 力和時間。如果刪去則體現不出這一點，語言不夠準確。4示例：人們根據雞蛋殼的薄殼結構建造的薄殼建筑。5示例：飛機在夜間安全飛行僅靠雷達就可以嗎？26我懂得了感恩有的人懂得了勤奮，有的人懂得了孝敬，有的人懂得了尊重，懂得了珍惜。我 懂得了一個與眾不同的情義感恩。在我蹣跚學步時，是我的父母在一旁扶 著；當我的人生路崎嶇不平時。是父母幫我走過坎坷；當我學習壓力大的時 候，是父母給我端了杯熱茶；當我受欺負時，是父母為我打抱不平父母為17 / 我們付出了這么多，難道我們不應該學會感恩嗎？記得有一次，上學快遲到了，我對著媽媽說了起來：“媽媽，你為什么不早

28、點 叫我起床？我該遲到了！”我埋怨道。“好了，你快點，我到樓下等你。”媽 媽一邊說，一邊走出門。我磨磨蹭蹭地刷完牙，胡亂扒了幾口飯，穿好衣服， 匆匆趕到樓下。媽媽早已在樓下等候了。北風呼呼的吹著，我被凍得瑟瑟發 抖。媽媽把他的大外套脫下來，給我披上。我喋喋不休的還在說：“你這么晚 叫我起床，會遲到的，遲到批評的！”媽媽把車開得更快了。凜冽的風“嗖 嗖”地從我耳邊吹過，刮得我的耳朵生疼。我果然遲到了。回到家，爸爸對我說：“你媽媽因為早上穿得太少了，凍感冒了，正在休息 呢，你別吵到她。”我的眼淚像斷了線的珍珠，落了下來。這一切，都是因為 我，都是因為愛呀！我跑到媽媽的床邊，內疚地說了一聲“媽媽，對不起”。 是那次經歷，讓我理解了父母的愛。讓我學會了多一份關懷，