1、Word 培訓心得做個合格的教師 8月15日，在教辦王主任的細心組織下，開展了四合一心理培訓工作。參與人員有學校中層領導、班主任、骨干老師、生活老師、心理輔導老師。這一天的課程學習，雖說有點緊急，但收獲是無法用語言表達的。從教十幾年了，始終擔當著班主任工作，自認為了解孩子們的心思，算得上一個稱職的老班主任了。隨著社會的進展，始終困惑著我的問題是：為什么這些孩子越來越不聽話了？越來越難教了？ 說實話，我對于心理健康輔導學問知之甚少，上學時學過的一點皮毛學問也忘得差不多了。有時也錯誤地認為：每學期給同學上幾節(jié)熱喧鬧鬧的心理課就行了。通過這次的聽課、學習，真正讓自己大開了眼界，受益匪淺。我明白了，在

2、二校合一的大前提下，對于中同學心理健康輔導尤其重要。 一、熟悉了道德問題與心理問題的區(qū)分 以前，始終以為同學在學習過程中做錯的事情都是道德上的錯誤，因此始終教育同學不行以這樣或那樣，覺得同學來學校學習，完成作業(yè)，上課仔細聽講，和其他同學和諧相處等都是同學應當做到的，也是必需做到的，而同學不做作業(yè)，打架，厭學等都是不應當?shù)?，就是同學的錯，老師應當批判，教育他們做好。但通過心理輔導后，再來分析這些問題同學，有些是他們存在著肯定的心理問題，而不是道德上的問題。因此，我們要依據(jù)同學的狀況，詳細分析，實行適當?shù)姆椒?，解決同學所存在的問題。 二、了解了心理健康輔導的基本技巧 在心理輔導的過程中，有肯定的輔

3、導技巧：接納、傾聽、共情等。說說很簡單，但真剛要做到完全接納那些有心理問題的同學，很困難。當有心理問題的同學需要關心時，我們首先要接納對方，即無條件的樂觀關注對方，仔細傾聽困擾著對方的事情，對其產(chǎn)生共情，感受對方的感受，了解其狀況，讓對方的心情得到宣泄，然后一起探討，最終解決問題。 因此，我們做老師的，要轉(zhuǎn)變一下心態(tài)，無條件的樂觀關注，傾聽，共情等，真誠地對待每一個同學別人，促進其人格的健康成長。 一是，不僅要關注到同學學習的狀況，更重要的是要關注他們?nèi)烁?、心理健康健全的進展。我們要關注的不是孩子的成果，而是要關注成果背后的問題，假如消失成果下滑，是什么緣由導致的？是生理上的問題，還是心理上的

4、問題，只有了解到真正的問題所在，并結(jié)合科學的心理疏導，我們才能真正做到關心孩子走上健康歡樂的成長道路。 二是，現(xiàn)代社會，由于各方面的壓力，許多中學校生的心理存在肯定的問題，由于沒有準時的留意及疏導，發(fā)生了太多令人發(fā)指的自殺大事，我想假如每一名老師都能早點進入到心理學的殿堂，了解每個年齡段孩子的心理特點，了解孩子在認知進展中的過程的話，不僅對專業(yè)教學有指導作用，還可以從內(nèi)心了解他們，站在他們的角度與層次，與他們進行心與心的溝通。 三是，心理健康教育不是單一的老師引導就可以的，必需結(jié)合家長的力氣，共同關注孩子的心理進展。所以今后要結(jié)合家長會的機會，在家長中也開設這樣的心理學習，讓家長也了解孩子的認知進展過程，了解如何正確對待孩子的問題。 三、懂得了提高自身素養(yǎng)的重要性 老師自身的素養(yǎng)直接打算著教育的行為。只有把握關于兒童青少年心理進展的科學學問、根據(jù)科學的規(guī)律和方法開展教育工作、處理同學日常表現(xiàn)出的心理行為問題和意外大事，老師才能真正做到將心理健康教育落在實處，才能真正促進同學心理健康的進展。 雖然這次學習很短暫，但我的收獲很大，或許理解還會很片面，實施不夠完善，但信任在今后的學習中我會不斷充實