1、附件5. 東莞市中學化學優課教學設計模板課題名稱溶液的濃度第1課時教師姓名周凌燕課題來源適用年級 初三 教材版本：人教版 教材冊（模塊）名稱：下冊 所屬單元章節：第九單元錄制工具和方法錄像機拍攝教學目標1知識與技能（1）通過實例、觀察現象、簡單計算，掌握溶質質量分數的定義、計算公式。（2）通過計算、合作學習，掌握溶質質量分數計算公式的推導及應用；（3）通過討論分析，了解飽和溶液溶質質量分數與溶解度的關系。2過程與方法（1）通過實驗觀察與對比，培養學生分析歸納能力；（2）通過溶質質量分數的簡單計算，培養學生計算能力和形成解題的規范性；（3）通過學生之間的討論交流，培養學生合作學習的能力；（4）通

2、過對知識的歸納整理，引導學生構建知識網絡。3情感態度與價值觀（1）通過與溶質的質量分數相關的生活經驗，保持學生對生活和化學現象的求知欲、增強化學學習興趣；（2）通過計算格式的規范，培養學生嚴謹的科學態度。教學重點難點重點：溶質的質量分數的概念以及有關的簡單計算；難點：有關溶質的質量分數的簡單計算。教學策略1、利用圖片、生活生產實例，增強學生感官刺激，提高學習興趣。2、講練結合，例題與練習相結合，及時反饋學生對知識的掌握情況。3、合作學習。給學生交流討論的機會，并向同學展示討論結果。4、分層教學。設置練習有一定梯度，符合學生的認知規律，也讓各層次學生有所收獲，獲得成就感。5、注重解題的規范性。6

3、、注重解題方法的傳授，讓學生學會找數據，代公式。7、以學生為主體，通過回答問題、提出問題、到黑板上演練、投影學生答案等形式，讓學生成為課堂的主角。8、回歸課本，從課本中挖掘問題，并在課堂上加以解決。教學過程教學過程教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖【課前復習】1、溶液是由 和 組成的。將Ag物質完全溶解在Bg水中，所得溶液的質量為 g。2、將10克A物質投入100克水中，得到溶液的質量( )A、110克 B、100克 C、90克 D、無法確定知識回顧練習反饋自我評價用幾道簡單的知識引導學生復習，為新課做準備【新課導入】圖片：游客舒適地躺在死海中看書【回顧】飽和溶液、不飽和溶液與濃度的關系

4、，判斷正誤。（題略）【提出問題】如何判斷溶液的濃度？【引入新課、板書】課題3 溶液的濃度欣賞圖片思考、回答思考，建立對新課的基本認識以圖片激發學生學習興趣。回顧前面提過有關濃度的表述，提出問題，引入新課。【教師展示、提出問題】三支試管中顏色各不相同的硫酸銅溶液，如何對比濃度大小？【教師展示、提出問題】兩支試管中的氯化鈉溶液，如何對比濃度大小？若告訴你兩支試管中水均為10ml，氯化鈉分別為1g和2g，可以對比其濃度大小嗎？觀察顏色、討論、回答觀察、思考、回答通過溶液顏色的對比，逐步引導學生思考如何判斷溶液濃度的大小。【圖片展示】碘酒、生理鹽水的標簽【提出問題】生理鹽水標簽中的%表示什么意思？【歸

5、納、板書】一、溶質的質量分數1、定義：溶質質量和溶液質量之比 。2、計算公式： m（溶質）溶質的質量分數= 100% m（溶液）【快樂推導】溶質的質量= m(溶液)溶質質量分數溶液的質量= m（溶質）/溶質質量分數【我來試一試】練習：表格填空（表格略）【注意】溶質的質量分數一般用百分數表示。不要忘記100%，最后得到百分數。溶質的質量和溶液的質量單位必須統一。溶質的質量是指已經溶解了的溶質，沒有溶解的不算在內。觀察圖片思考、回答填寫學案思考，寫出推導公式快速套用公式，算出表格中的空格讀出注意事項，強化對溶質質量分數的定義及公式的應用通過與生活相關的例子引發學生對濃度的思考。通過公式推導，加強學

6、生對公式的理解和應用能力。以簡單的數據訓練學生對公式的應用。歸納，提醒學生溶質質量分數的注意問題，并通過解釋，讓學生更清晰。【展示圖片，過渡】生活中常用溶液的圖片，說明實際生活生產中所需溶液濃度有時是確定的，引入配制一定溶質質量分數溶液的相關計算。【板書】3、關于溶質質量分數的簡單計算【例題1】30g氯化鈉溶液中含有3g氯化鈉，請問該溶液中溶質的質量分數是多少?【講解】通過課件強調解題思路、步驟、注意事項。解題思路：分析題中所給數據，找到已知和未知，代入公式計算。注意：（1）帶單位計算（2）找準已知和未知，代入公式 （3）解題格式要規范引導學生完成【課堂練習1】【展示】用實物投影展示個別學生的

7、典型錯誤，并展示學生的標準答案。【總結計算思路】只要知道溶液質量、溶質質量、溶質的質量分數中的兩個，就可以求出第三個量，所以 ，此類計算題需先分析題中的相關數據。欣賞圖片，轉入思考看老師的解題過程，注意公式的書寫、計算格式、解題思路。快速完成課堂練習1，并與同學交流討論，找到錯誤，及時更正。歸納計算方法以生活實例過渡到溶質質量分數的計算通過詳細的解題過程，提醒學生注意解題思路、格式。通過展示錯誤及糾正，提高學生興趣、加深學生對解題過程的理解；展示標準答案，增強學生自豪感。幫助學生形成計算思路。【例題2】在農業生產上，常需要用質量分數為16的氯化鈉溶液來選種。現要配制150Kg這種溶液，需要氯化

8、鈉和水的質量各多少？【講解】通過課件強調解題思路、步驟、注意事項。其中，計算格式要注意：公式中可省略部分可不寫，單位要與題中一致。叫兩個學生到黑板上完成【課堂練習2】聽老師的分析，形成解題思路，明確解題格式。獨立完成課堂練習2，并與黑板上同學演練的答案對比，找到錯誤之處。通過這一例題，讓學生明確解題格式和思路，學會科學、準確地表達解題過程。 通過學生的演練和自我糾正，達到自主學習的效果。【層次升級】【例題3】配制500 mL質量分數為10%的氫氧化鈉溶液（密度為mL），需要氫氧化鈉和水各多少克？【引導、分析】引導學生找到題中相關數據，并分析如何解答。【課堂練習3】請根據以下試劑瓶上的標簽求出該

9、溶液中溶質的質量和水的質量。請學生分析這道題的解題思路和過程。思考并回答分析題中數據，尋求解題的突破口學生完成這道題，并學會處理題中的相關數據。這道題是課本中的練習題，通過題目難度的加深，讓學生體會題中數據的使用，建立對計算題的信心。引導學生學會尋找題中的有用數據。強調帶單位計算。加強學生的數據處理能力。【討論】已知20時，氯化鈉的溶解度是36g。有人說：“20時氯化鈉飽和溶液中的溶質質量分數為36%。”這種說法對嗎？為什么？【引導】引導學生理解“36g”所表示的含義，并逐步計算出此飽和溶液中的溶質質量分數。【思考】20 時，從100g 飽和糖水中倒出一半，倒出的糖水甜度是否改變？濃度是否改變

10、？剩余溶液是否飽和？課堂練習4在20時，將40g硝酸鉀固體加入100g水中，充分攪拌后，仍有硝酸鉀固體未溶解。請填寫下列空白： 所得溶液是20時硝酸鉀的 溶液；（填“飽和”或“不飽”） 20時硝酸鉀的溶解度為 ； 所得溶液中硝酸鉀的質量分數為 。思考、回答理解思考，回答獨立完成課堂練習。交流討論計算結果。通過引導，讓學生一步步尋求到答案。培養學生的知識遷移能力。控制此類問題的難度，不需過難去強調飽和溶液中溶質質量分數的計算。這道題是課本中的課后練習題，學生在課堂上完成教學的基本要求。【小結】以思維導圖的形式小結溶液的濃度的相關知識點。看知識總結，回顧本節課內容引導學生整理歸納知識，充分發揮思維

11、導圖的作用。【布置作業】1、新策略 P132-P1332、小組同學檢查計算公式記錄鞏固本節課知識，發揮小組合作學習的作用。教學反思在第九單元 課題3 溶液的濃度第1課時的教學中，我覺得教學設計是比較合理的，教學過程也比較順利，從作業反饋來看，效果也不錯，對本節可反思如下：優點：1、能較好地安排好本節課流程，完成本節課教學任務，實現教學目標。2、采用自主學習、合作學習、合理引導、講練結合等教學方法，教學效果較好。3、設置練習有一定梯度，能激發各層次學生去思考，并使各層次學生得到學習的成就感。4、注重計算題解題思路的引導，注重解題格式的規范性。5、通過投影學生練習的方式吸引學生尋找錯誤。6、通過學生到黑板演練，使學生更注重計算題格式的規范性。不足：1、給學生自主學習和合作學習的時間如果能再適當延長，教學效果會更好。2、被投影的學生練習沒有比較明顯的錯誤，如果能用有典型錯誤的練習，效果會更好。比如：沒有寫“解”的、沒有寫單位的、計算結果錯誤的等等。3、學生的課堂專注度還需加強，多給膽量小的學生發言的機會。疑惑：1、課本43頁“練一練”，是由學生計算三種硫酸銅溶液的溶質的質量分數，目的是讓學生直接運用溶質的質量分數的表達式進行