1、綜合實踐活動教案綜合實踐活動教案 作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是為大家整理的綜合實踐活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 綜合實踐活動教案1 教學目標： 1、加深學生對老師的了解，培養學生的尊師之情。 2、提高學生的繪畫創作能力，選擇一定的表現形式。 3、正確區別老師與學生之間外在的形象特征、神態。 教學重難點： 1、表現學生在教師節中向老師獻禮的場面和情意。 2、把握師生的形象特征與神態；主題明確，畫面內容感人。 教學準備： 彩筆或水粉水彩畫工具、作業紙 導學：

2、一、導入 1、組織教學，教師巡視紀律與畫具準備情況。 2、談話導入 九月份有一個很特別的節日，那會是哪個節日呢？（教師節） 為什么要有個教師節？ 二、說一說 1、在教師節來臨之際，同學們想一想，你從哪些方面感受到了老師對你的關心和愛呢？ 2、你想怎樣來表達你心中的這份感謝之情呢？ 教師啟發學生，親手做一件小禮物|：設計一個特別的賀卡、做一件手工藝品等等。在這節美術課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學生之間的互愛之情。 三、想一想：怎樣畫？ 1、構思。畫面內容：人物（學生與老師的區別有哪些？）、場景 2、作品表現形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。 構圖要飽滿，有主次之分。 思

3、考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風格？ 4、創作 四、欣賞教材圖片 1、是怎樣畫出對老師的愛？ 2、他們畫出了老師的形象特征嗎？ 3、如何表現場景？ 五、作業與作業展示、講評 六、小結下課。 綜合實踐活動教案2 設計意圖： 隨著科技的不斷進步和發展，各種各樣的機動車充斥大街，它們一方面確實給人們的生活帶來了許多便利 ，但另一方面也產生了嚴重的空氣污染問題。設計本課題的目的是讓學生正確認識機動車的優點和缺陷，以喚起學生的環保意識，激發學生的創造性思維。 活動目標： 理解故事內容，了解機動車的優點及其排放的廢氣對我們生活環境的影響。 教學重難點 樹立環保意識，大膽發表自己的環保建議和見解。 活動準備

4、： 1、小猴頭飾或小猴手偶 2、森林背景圖：綠樹、藍天，小猴車店，內有推車、自行車、摩托車；助動車圖片 3、廣告，內容為“體積小，速度快，省時省油，價格便宜”。 活動過程： 一、引題 出示小猴：大家好！ 它的名字叫小小，住在美麗的大森林里，它開了一家車店，我們一起去看看吧！ 二、看圖分段講述故事 1、出示背景圖，引導學生觀察小猴車店。 師：小猴車店里有什么車？ 引導學生用“小猴車店里有，有，還有”的句式。 出示助動車圖片 師：還有小猴最新設計的“小小牌助動車”。 2、了解小小牌助動車的廣告 師：為了更快地銷售助動車，小小在森林里貼了一張廣告。 出示廣告 師：廣告上都說了些什么？ 幼：體積小 幼

5、：速度快 幼：價格便宜 幼：省時省油 （幫學生一句一句地理解廣告內容） 師：看了這樣的廣告，你想買一輛小小牌助動車嗎？ 幼：想。 3、教師講述故事第二段 師：都有誰趕來買車？他們是怎么過來的？ 幼：烏龜爺爺 馱著小烏龜烏龜爺爺馱著小烏龜趕來了 幼：袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來了 幼：胖胖的大熊貓奶奶和年老的山羊公公拄著拐杖也趕來了 （引導學生理解動詞：馱、抱、拄，并做一做） 4、情景表演：教師帶領學生一起“開著助動車”在森林里轉一圈，發出“突突突”的聲音，接著發現天灰蒙蒙的。 教師繼續講述故事第三、第四段 師：森林里發生了什么事情？ 幼：樹林里的樹葉沒以前那么綠了，天空也總是灰蒙蒙的。 幼：生病的動

6、物也越來越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉嚨痛的。 幼：嚴重的還住進了醫院。 三、幫助狐貍展開偵探。 聽錄音，完整欣賞故事。 師：狐貍偵探經過幾天幾夜的奮戰，仍未查出原因。小朋友，你們能幫助狐貍偵探查出原因嗎？ 幼：可能是主動車后面拍出來的黑煙污染了環境。 四、為森林環境獻計獻策。 師：你能幫動物們想想辦法嗎？ 幼：停止銷售小小牌助動車。 幼：停止生產小小牌助動車。 幼：改裝一下小小牌助動車。 幼：對車后面排出的黑煙進行處理。 幼：回收小小牌助動車。 幼：大家都換成騎自行車。 教師總結：小朋友們想了很多辦法去除廢氣，因為車排除的廢氣對我們的環境造成了污染。 五、生活遷移 師：生活中有還有哪些東西會污染

7、我們的環境呢？ 幼：垃圾 幼：塑料袋 幼：工廠里的煙 六、活動延伸 請學生設計一款環保車 附：故事小猴車店 在美麗的樹林里，猴子小小開了一家車店。車店里的車很多，有寶寶坐的推車，有媽媽騎的自行車，有叔叔開的摩托車，還有最新設計的小小牌助動車。 一天，聰明的小小在樹林里貼了一張廣告：“小小牌助動車體積小，速度快，省時省油，價格便宜”。這個消息很快就傳開了。烏龜爺爺馱著小烏龜趕來了，袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來了，胖胖的大熊貓奶奶和年老的山羊公公拄著拐杖也趕來了。大家都爭著購買小小牌助動車，它們覺得有助動車方便多了。 這以后，樹林里到處回響著助動車“突突突”的聲音，彌漫著助動車冒出的一股股黑煙。 沒多久

8、，奇怪的事情發生了：樹林里的樹葉沒以前那么綠了，天空也總是灰蒙蒙的。生病的動物也越來越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉嚨痛的，嚴重的還住進了醫院。獅王很著急，命令狐貍偵探展開調查。 狐貍偵探經過幾天幾夜的奮戰，仍未查出原因。小朋友，你們能幫助狐貍偵探查出原因。 綜合實踐活動教案3 活動目的：通過活動了解紙的相關知識，培養學生搜集、整理、分析活動準備資料的能力。 活動準備：查閱有關紙的相關資料 活動過程： 提出問題： 1.同學們，你們知道我國古代四大發明是什么嗎？ （學生回答） 其中的印刷術和造紙術與我們的關系更為密切。因為我們幾乎天天與書本打交道。這些書本都是紙做的。其實在紙的世界里，有許多知識等待我

9、們去挖掘，這次活動就讓我們一起去了解“奇妙的紙”，好嗎？板書課題。 2.老師先來摸摸大家的底，你對紙了解多少呢？ 3.同學們有一定的知識儲備，但了解得不夠深入。那么，現在請你想一想，你想進一步探究哪些關于紙的知識呢？ 4.學生提問，教師板書。 整合問題： 將學生提出的問題歸類，整合為幾個大方面。 （1）紙的種類 （2）紙的用途 （3）紙的歷史 （4）紙的制作 解決問題： 1.學生選擇自己的研究方向，自由組成小組，學生推選出本組的組長。 2.小組討論：打算以什么方式解決本組的問題，要做的活動準備有哪些。 3.制定切實可行的小組活動計劃，完成小組成員分工。 注意： （1）如何分工，會遇到什么困難，

10、怎樣解決。 （2）以怎樣的形式呈現。 4.各組代表宣讀本組活動計劃，互相提出建議。 5.閱讀方法導航，修改完善計劃。 教師小結： 希望同學們繼續改進計劃，按計劃認真落實行動，老師期待著下周和大家一起交流活動成果。 綜合實踐活動教案4 教學目標： 1、讓學生了解生活中的一些外出活動的安全常識，知道每個人都應該珍惜生命，懂得安全的重要性，增強學生的自我保護意識，提高自我保護的能力。 2、掌握必要的安全行為的知識和技能，養成在突發事件中正確應對的習慣，提高學生的安全防范意識和應急避險能力，保障學生健康成長。 3、培養學生的搜集整理信息的能力，做一個生活的有心人。 教學過程： 第一課時 一、談話導入

11、當外出考察、游玩或參加社會實踐活動時，大家一定非常高興。但外出活動，稍不留意也可能造成人身傷害。怎么樣遠離這些危險呢？讓我們一起來研究吧！ 二、準備研究的問題 1、針對各種外出活動，同學們準備研究哪些方面的安全問題？把自己的想法和同學們一起交流。 2、小組交流想法。 3、開闊思路外出活動保安全 如： 到野外游玩需注意的安全問題 旅游安全與防范措施 參加實踐活動需注意的安全問題與自我保護 乘車應注意的安全問題 公共場所怎樣保平安 把大家提出的問題進行分類，從中選擇自己感興趣且有條件研究的問題進行研究。 4、確定主題 我們小組確定的主題是： 三、開展實踐活動：了解外出活動的安全問題 1、調查 同學

12、們在外出活動時，遇到過哪些安全問題？大家的安全意識如何？讓我們進行一次調查吧。 可以在教師的幫助下，把需要調查的問題編制成問卷，這樣便于對調查結果進行統計。 我想了解的問題 1、你在外出活動時遇到過哪些安全問題？ 2、這些安全問題發生的原因是什么？ 3、你覺得外出活動會存在哪些安全問題？ 4、進行戶外實踐活動時，你會先考慮安全問題嗎？ 5、到公共場所活動，你會先了解安全出口嗎？ 6、在公園、游樂園游玩時 整理調查結果，然后和小組的同學共同進行分析。 如：很多同學在外出活動時遇到過摔傷、劃傷、扭傷等安全問題 同學們的安全意識還不強 有些地方的安全措施不到位 2、采訪 到相關部門采訪，了解本地區近

13、幾年小學生外出活動發生安全事故的案例和原因，并作好記錄。（有條件的組織學生課外活動或電話采訪校的綜治副校長） 討論，確定采訪對象時，要選擇能給我們提供最可靠的信息的人。如： 我們學校的情況可以到校長那兒去了解 這些問題教育主管部門應該最清楚 我們可以到醫院去體采訪 小組交流確定采訪的內容： 事故情況 事故地點 事故原因 3、交流 通過前面的調查和采訪，同學們有哪些感觸？把自己的想法和大家進行交流。 綜合實踐活動教案5 活動目標： 1、了解春天來了，植物發生了什么變化。 2、通過觀察、繪畫、交流等方式，進一步感知感知各種植物在春季的不同狀態。 3、有探索植物奧秘的興趣及愛護植物的情感。 活動準備

14、： 硬板紙上有一張白紙，彩色筆若干 活動過程： 一、通過提問，引出話題。 1、師：小朋友，你知道現在是什么季節嗎？氣候有什么變化？ 2、師：春天來了，你知道植物發生了什么變化嗎？下面，我們帶上紙板一起到戶外，找一找、看一看、畫一畫春天的植物 二、引導小學生到戶外觀察植物，并記錄植物現象。 1、師：冬天到了，小樹上的葉子有什么變化？大樹上有什么變化？小草是什么樣子的？ 2、師：請小朋友在指定范圍內自主觀察，并講述自己的發現和自己的疑問。 3、教師引導小學生有重點地觀察個別植物，幫助小學生進一步感知植物的變化， 觀察大樹：請小朋友仔細觀察春天的樹是什么樣子？想一想，它們發生了什么變化？（引導小學生

15、發現芽苞、果實、種子等。） 師：請小朋友觀察樹皮？猜一猜，樹皮有什么作用？ 觀察小草：請小朋友在草地上觀察，看看春天的小草怎么樣了？小草是什么顏色的？ 4、師：請小朋友仔細觀察植物，并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現。 三、回活動室后組織交流。 師：請小朋友跟同伴講講你的記錄和發現，看看春天來了，植物們發生了哪些變化？ 綜合實踐活動教案6 學習目標 1、會認15個生字。 2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。 3、感受卡羅爾善良美好的.童心，并從中受到情感熏陶。 課前準備 1、課件及生字卡片 2、學生收集小貓的圖片 教學過程 一、創設情境，導入新課 1、同學

16、們，我們知道許多動物都是人類的好伙伴，你最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢?(生自由暢談，并出示課件，可愛的小狗、小貓等圖片) 2、有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從卡羅爾和她的小貓這篇課文中尋找答案。(板書課題，指名讀題) (設計意圖：通過一組活潑可愛、生動逼真的動物圖片，吸引學生去閱讀課文。) 二、初讀課文，整體感知 1、請同學們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準生字字音。并標出自然段。 2、教師檢查生字詞掌握情況，并根據情況及時正音。 (1)你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當小老師教大家讀一讀?(老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認讀) (2)讀準了字

17、音，我們開小火車讀一讀詞語(課件出示本課詞語)。 (設計意圖：檢查學生對生字詞的掌握情況，為閱讀課文掃清文字的障礙。) 三、默讀課文，了解內容 1、今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文，“默讀”(師板書)，什么叫默讀?(指名說)小結：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。 2、學生默讀課文(第一次)，邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么?課文講了一個什么故事?(指名全班交流) 3、學生默讀課文(第二次。 (1)哪些地方讓你覺得有趣，為什么?邊讀邊用“”畫下來。 (2)把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會覺得其樂無窮。 (3)指名全班交流 老師要注意適時評價，并請學生把自己

18、喜歡句子和自然段讀一讀。看誰說得有趣，那誰能讀得比她更有趣呢?(鼓勵學生在感悟的基礎上讀出有趣，享受閱讀的快樂。根據學生說的情況，出示課文插圖和段落。) 3、默讀課文最后三段(第三次)，想一想伯洛為什么沒有離開?你從哪兒知道的?卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。鼓勵學生談出自己的感受。 4、領悟文章內涵：如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創造綠色的生命;如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處;如果我們真誠地關愛他人，別人就會真情地關愛我們。(播放課件) 5、小結默讀的方法：今天我們學習的一種新的讀書方法選好學習了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時候，可以靜靜地思考問題

19、。現在老師向大家推薦一本書，就用默讀的方法在課外讀一讀我的野生動物朋友。它的就是這位法國小姑娘蒂皮，今年12歲，她從小就生活在非洲的叢林里，小蒂皮把大象視為哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥共舞，連危險的豹子她也嘗試著去和它接近。她會跟動物說話，用眼睛跟動物交流。希望同學們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動物世界，希望同學們也像小蒂皮一樣熱愛野生動物，以真誠的愛心關愛大自然，善待野生動物，去營造一個美好的充滿歡樂友愛的未來世界。 (設計意圖：本課的重點是指導學生學習默讀課文，在默讀體會小貓的得失在卡羅爾的內心引起的情感變化。在指導默讀時采用分層默讀的方法進行訓練：初次默讀，整體感知全文，速度不必過快;二

20、次默讀，畫出你覺得有趣的句子或段落，體會其中的趣味;三次默讀，感悟、欣賞。) 四、實踐活動 1、我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學談到了廣告的作用真大。在生活當中你見過哪些廣告呢?(學生自由地談自己看到的、聽到的各種廣告。) 2、試著寫廣告詞。 3、課外閱讀作品：我家的小貓、內爾羅和愛犬、我的野生動物朋友。 (設計意圖：了解生活中的廣告：通過課外閱讀，進行默讀能力的訓練，同時感受閱讀的快樂與趣味) 這是一節區級研討課教學設計，教學效果很好。請老師們指正。 綜合實踐活動教案7 【活動目標】 知識目標：通過學習，了解與人交往中的基本禮儀。 能力目標：通過聯系生活使學生掌握交往中的一

21、些技巧，從而提高學生的交往能力。 情感目標：體驗交往過程中基本的禮儀和技巧的作用，并堅持在生活中加以運用，形成良好的交往習慣。 通過本次活動課，使學生對課間午間休息時需注意的文明禮貌有一個新的認識和了解，同時體會課間文明的重要性。在日常課間活動中會正確運用禮貌用語，培養學生從現在做起，從自我做起，從點一滴做起，努力提高自己的文明修養，做一個“講文明、懂禮貌”的好孩子。 【活動準備】 1、準備好教室布置，板書設計。 2、收集禮貌用語和平時這方面做得好的典型事例。 3、準備好教學課件。 【活動過程】 一、導入主題。 同學們，聽，那丁零零的下課鈴聲送來十分鐘。多么令人向往的課間十分鐘，我們幾乎每天都

22、有五、六個的課間十分鐘，在這十分鐘里，我們都該做些什么，應該注意些什么？這就是我們今天這節課要探討的問題。現在請看 二、對對碰 （一）觀看課件，明白事理 1、下課啦，這幾個小朋友在做什么？這樣好不好？ 2、再看看，這位同學這樣下樓梯？ 3、這樣蕩秋千？ 4、接著看，怎么樣？ 5、剛才那些都不對，那課間這樣的游戲能玩嗎？ 6、我們在教室里能這樣玩嗎？（學生交流想法） （二）剛才同學們看了這么多不該玩的游戲，下面請同學們看一下，我們人走過之處又都留下了什么呢？ （課件）腳印，垃圾，水龍頭沒關，墻壁破損。 （三）平時課間十分鐘，你會玩什么游戲？ 我們在課間到底能干什么呀？到底哪些活動才是適合我們玩的

23、呀？ 討論交流：課間可以玩的游戲。 （四）大家看看可以玩的游戲 有意義的課間游戲能給你帶來哪些好處？ （學生交流想法） （五）那我們在做游戲時要注意什么？ 還有要補充的嗎？ 下面我們請同學們討論一下，我們在課間，午間，可以做哪些活動? (學生討論，匯報) （六）下面，請同學們議一議在教室里、樓道里應該注意哪些禮儀？ 1、教室 2、樓道 我們學校人這么多，交往也很多，怎樣才能讓大家和睦相處呢？ 這時，就需要同學們時常用上文明用語。請看，我們常用的文明用語有哪些呢？ （七）討論交流課間文明用語 剛才同學說的真是熱鬧，我們中華民族素有禮儀之邦的美稱，為了讓大家學到更多的課間文明用語，讓我們一起來請教

24、一下大屏幕上的禮儀小博士吧！ 1、出示課間文明用語。（學生輪讀，自學） 2、你從禮儀小博士那里學到了什么課間文明用語呢？ 同學們，讓我們從自己的一言一行做起，“學禮儀，用禮儀、要重言，更重行”讓文明之花處處開放吧！ 三、學禮儀，更重行 同學們，剛才我們看了這么多，那我們遇到實際問題該怎樣做呢？ 說一說 1：下課了，你在教室里玩，由于不小心，把墨汁弄到同學衣服上，你怎么辦？ 2 ：你在玩的時候，一不小心把同學撞倒了，這是你該怎么辦？ 3：你借了同學的東西后，要把東西還給同學時：你應該怎么說？ 四、自測，提高認識 剛才同學們都表現不錯。那現在我們來測一測：你是文明人嗎？ 五、總結升華 課間休息是從

25、上一堂課轉向下一堂課的一種過渡，它可以幫助我們在短時間內使自己疲勞的身心得到恢復，以便精神百倍的、更好的學習。同學們，下課鈴聲真的就要來啦，讓我們一起唱起來吧！（學生唱哦，課間十分鐘） 現在，同學們好像已經迫不及待地想出去輕松輕松，想看一看藍天，想吹一吹清風，想摸一摸皮球。那我們在活動時就要做到注意安全，講究衛生，文明禮讓，讓我們共和諧課間。 綜合實踐活動教案8 一、我愛我家 教學目標 1、通過調查、訪問，了解家庭成員的情況，體會長輩對家庭的熱愛和為維護家庭所付出的辛苦。 2、嘗試設計、布置房間，初步培養測量、規劃、設計能力，同時感受參與家庭活動的樂趣。 3、細心觀察生活，積極動腦，進行小發明

26、和小創造，鍛煉動手能力。 4增進熱愛家庭和家人的情感，增強營造和諧歡樂的家庭氛圍的愿望。 活動時間安排 3-4課時。 活動目標 1、培養整體設計和制作能力，養成考慮問題要全面、周到的習慣。 2、培養收集信息的能力，增進對家庭成員情況的了解。 3、增進家庭成員之間的情感。 活動過程 一、明確家人檔案冊內容 1、了解和分析檔案冊應包括哪些基本內容。 2、詢問家庭成員對檔案冊內容的看法。 3、思考并確定自己要做的檔案冊的內容和結構組成。 二、收集信息 1、利用各種辦法獲得做檔案冊需要的信息。 2、可以通過回憶家庭生活、觀察家人舉止、詢問等方法了解想知道的信息。 3、引導學生從多方面進行了解，如每個家

27、庭成員的童年生活、興趣愛好、性格特點、工作成績等，避免學生思考的問題過于狹窄，使檔案冊內容更豐富。 三、制作并交流各自設計的檔案冊 1、編寫、創作文字和圖畫內容。 2、設計封面、封底，裝訂成冊。 3、交流、展示 四、總結、反思和評價 教師可引導學生從檔案冊內容是否豐富且能體現家庭成員的特點、版式設計是否有新意、獲取信息的途徑是否多樣等角度開展自評、互評。教師還可以引導學生感受不同家庭的差異（家庭情況）和共性（親情的溫暖）。最后，可以請學生談談經過這次活動，對家人有哪些進一步的了解，培養學生熱愛家庭、關愛家人的良好品質。 活動二布置我們的家 活動時間安排 4課時 活動目標 1、培養細心觀察、發現

28、問題的能力。 2、初步了解空間利用概念，能從方便、舒適、實用等角度布置家庭環境。 3、培養測量和整體設計的能力。 4、培養熱愛生活、熱愛家庭的情感。 活動過程 一、找出家庭布置方面的不足 1、觀察家中的各個房間，結合日常生活中遇到過的不方便之處，寫下所發現的問題。 2、詢問父母對現有布置的看法。 二、提出布置的初步設想 1、針對家里各個房間布置不合理之處，思考在可能的條件下如何改進。 2、所想的改進方案要合理、實用、可行。 三、進行測量，確定最終的布置計劃 1、測量房間、家具的尺寸。 2、調整原先的部分設想，形成布置計劃。 3、畫出各房間的布置簡圖。 四、交流與完善 1、介紹自己的設計，重點說

29、明設計的特別之處。 2、根據其他同學的建議，對布置計劃作修改。 3、動手布置。 五、總結、反思和評價 對于學生的最終作品應給予肯定，同時引導學生注意傾聽他人的意見，善于吸收好的建議。此外，教師應提醒學生：能根據現實需要考慮問題且擁有個性化的設計是關鍵，切不可抄襲模仿他人的設想。 活動三家庭生活小幫手 活動時間安排 3-4課時。 活動目標 1、主動觀察、發現家庭生活中會遇到的一些物品使用不方便的情況，并有意識地進行改進。 2、通過自己的想象創造，嘗試進行小發明，解決家庭生活中的一些小問題，鍛煉動手能力。 活動過程 一、發現問題 1、在班里交流各自尋找到的家庭生活中的“小麻煩”。 2、各人確定自己

30、打算首先解決哪個“小麻煩”。 二、找出原因，提出解決方法 1、分析問題產生的原因。 2、列出設想的各種解決辦法，通過比較分析，選出最佳方案。 三、設計制作實物，并在班上作展示 1、制作好實物，并加以測試。 2、準備作品展示，配以說明書介紹。 四、總結、反思和評價 學習單主要引導學生對自己的制作過程作總結，回想遇到的困難和所采取的解決辦法。教師還可以引導學生根據家人或班上其他同學對新發明的評價反思自己的小發明，聽取他們的建議，積極思索如何完善自己的發明設計，使其真正具有實用性。 綜合實踐活動教案9 第一課時 一、導引目標、激發興趣 1、師：美麗的春天是旅游的好時光啊，在領略少數民族新疆、傣族的風

31、光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游?看看這次我們會有什么收獲呢?讓我們坐上飛機出發吧。 2、(課件：飛機起飛聲。) 師：親愛的旅客們，我們已經到達了北京，現在是北京時間晚上8點整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎 二、創設情景，整體感知(師為導游，生為旅客。) 1、課件演示北京的夜景。 2、說說感受。 3、板書課題：北京亮起來了 4、師：想進一步細細游覽嗎?請打開課文，自己讀一讀。 三、創設條件、自主參與 1、按自學四步驟學習課文。 2、檢查自學情況。 (1)生字識記 (2)讀詞語 夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降 (3)分自然段讀課文 (

32、4)說說課文寫了北京的哪些景點? 隨學生回答，板書(長安街、環形路、王府井、故宮) 四、自讀、自學、自悟 1、選擇自己喜歡的景點，說說哪些詞語句子寫出了景點的美，畫一畫，用讀的方法去感受和贊美景點的美。 2、學生自讀、自學、自悟 五、書寫指導 1、左右結構的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。 2、上下結構的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。 3、半包圍的字“勾、府”要注意里面書寫的位置。 第二課時 一、檢查復習。 1、卡片認讀生字。 2、認讀詞語。 二、引導創新、應用實踐 1、學生匯報學習心得，說說哪些詞句寫出了景點的美。 2、隨學生的回答逐句指導，用讀的方法去感受和贊美

33、景點的美。 如：第二小節 (1)根據學生回答，隨機出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。利用看課件作直觀理解。 (2)做做小導游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹(邊指圖，邊介紹)。 (3)師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎?(讓沒有選第二小節的學生也運用這些詞語說話。) 如：第三小節 (1)理解“猶如”。這句話是把什么比作了什么? (2)除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們如何裝點北京? (3)說話訓練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。 照明燈猶如 草坪燈猶如 噴泉燈猶如 禮花燈猶如 ()猶如() 如：第四小節 (1)師根據學生回答出示詞語。(明

34、亮、絢麗多彩、五光十色、繁華) (2)以前的王府井大街、西單大街又怎樣?(簡單介紹，看課件，體會煥然一新) 王府井大街和西單商業街 王府井大街和西單商業街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，于沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。 現在經過環境改造和整治，先后撤消近百個零散攤點;整治了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果;修整了行道樹;增鋪設了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。錯落有致、裝修獨特的一個個店面，聚來了上百家國內商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的

35、雕塑使這條有著700年歷史的老街重換青春，使每天50萬人匯集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業街。 如：第五小節 (1)“古老和年輕”矛盾嗎?為什么? (2)簡介故宮。 3、剛才我們感受了北京美麗的夜景，此時你們的心情怎樣?該用怎樣的心情讀最后一段。 三、有感情地朗讀全文。 四、課外拓展，升華感情 1、古老的北京，在不停地書寫新的一頁，不停地畫著新的圖畫，我們的首都北京，值得每一個中國人驕傲，此時你想對祖國說什么?又想對全世界的朋友說什么呢? 2、課后觀察研究一下，自己的家鄉義烏哪些地方的夜景也很美，可

36、以畫下來也可寫下來。 綜合實踐活動教案10 教學目標 1、通過調查使學生了解到零用錢來之不易，從而增強學生合理使用零用錢的意識，了解該怎樣合理使用零用錢。 2、在活動中，加強對學生使用零用錢的教育和引導，培養學生節約用錢、合理用錢的好習慣。 教學重點 增強學生合理使用零用錢的意識，了解該怎樣合理使用零用錢。 教學難點 規范學生的消費行為，讓孩子學會有計劃使用零用錢，讓零用錢起到其應有的作用，促進孩子們健康 。 課前準備 教學過程 教學反思 一、了解調查 1、小組先交流，有了零用錢你怎么用？ 2、集體交流。 二、評議悟理 小組討論：零用錢的使用方案，推薦幾種合理使用零用錢的方案。 三、情境啟發

37、學生說說父母的工作，引導他們感受勞動的艱辛。 四、導行強化 評論同學使用零用錢的合理性，強化合理使用零用錢的意識。 五、活動延伸 了解家庭消費的情況。 綜合實踐活動教案11 一、激發興趣，引入正題 教師：小朋友，你們誰家有電話呢?請舉手。 (十幾位小朋友舉起了手) 教師：誰打過電話?請說說你是怎么打電話的好嗎?下面請打過電話的小朋友告訴大家，希望大家注意聽。 二、初步了解打電話的知識 教師：請王淳小朋友先講。 學生1：那天，我大舅來電話，找我媽有事，媽媽跟大舅說話后，我對媽媽說：“媽媽，我也跟大舅說幾句話好嗎?”媽媽把話筒給了我。我拿到話筒放在耳邊，就聽到大舅的說話聲，“你是淳淳嗎?”我高興地

38、說：“是我。”“你要好好學習，取得好成績，過年我就獎勵你。”我說：“我記住了。” 教師：誰還能說一說? 學生2：星期天，我正在做作業，電話鈴聲響了，是爸爸來電話了。囑咐我在家聽媽媽的話，在學校聽老師的話。 學生3：我看見媽媽跟我小姨通電話。媽媽先撥通了號碼，然后拿起話筒：“喂，你是秀麗嗎?請你有時間到我家來玩吧!”小姨說：“姐姐，下星期天，我一定去。再見!”“再見!” (踴躍發言的一個接著一個) 教師：剛才，小朋友們說得很好。那么，打電話應注意什么呢?請你們認真聽講。 三、創設情景，讓學生嘗試打電話的樂趣 教師：小朋友，今天我們跟誰玩電話游戲呢?不是爸爸，也不是媽媽，更不是給叔叔阿姨，而是給你

39、的好朋友小亮打電話。為什么要打電話呢?因為今天是小亮的生日，你要通過電話來表達對好朋友小亮生日快樂的祝愿。請小朋友記住，通話時要熱情大方，用禮貌語言，并且語言要簡潔明了。講話時要面帶微笑，聲音不要過高。不要忘了開頭問好，結束說再見。 小朋友，打電話時注意的問題，記住了嗎? 學生：(齊)記住了。 教師：好，下面我們來玩打電話的游戲。 四、模擬表演，嘗試成功的喜悅 教師：小朋友們請觀看王淳和王健的表演。 (王淳表演小亮，王健表演小亮的朋友) 學生：王健拿起話筒用手比劃一下，表示撥通了電話。 “喂，你好!我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你表示祝賀，祝你學習進步!” “謝謝你!” “再見!” “再

40、見!” (教室里響起了掌聲。頓時，教室里熱鬧非凡) “喂，你是小亮嗎?” “我就是。” “今天是你的生日，在你過生日的日子里，我代表我們全組的同學向你表示祝賀!” “謝謝!” “不客氣!” “再見!” “再見!” (參加表演的一對接一對，小朋友們真正陶醉了。可是王彩云小朋友始終未敢向前參與，在老師的示意和鼓勵下，王彩云終于拿起了話筒。開始說話不連貫，心情有些緊張，經老師的一再鼓勵，她才大膽地與好朋友小亮通了電話。全體師生為她鼓掌，加油。) (課后，小朋友們深有體會地說：“老師，這節課，我玩得真開心哪!”) 評析 本節課，教師的角色已發生變化，由教授者轉變成為學習的合。這一探討，有相當的積極意義

41、，應大力提倡。學生也由聽課者轉變為學習的主動參與者，課堂上的主人。學生由被動地接受知識，變為自己的親身體驗。教師由灌輸變為指導，學生由認真聽變為自己動手。這堂課，較好地完成了教學任務，注重了自主、合作、探究教學模式的運用，為充分地發揮學生的創造性創設了廣闊的空間。同時，這堂課也充分體現了學生是課堂的主體，教師是主導者。 綜合實踐活動教案12 活動目標： 1、了解有關樹葉的知識，認識更多的樹葉，制作出美麗的樹葉畫。 2、增強學生的動手能力，在創造中提高審美能力。 3、通過講樹葉畫的故事，培養學生的想象力創造力和口語表達能力。 教學過程： 談話，音樂導入 小朋友，秋娃娃像一位調皮可愛的魔術師，她來

42、到農田上，稻子低下了頭；她來到果園里，果樹笑彎了腰；她來到樹林里，梧桐葉子黃了，楓樹葉子紅了，只有那松柏還是那么蒼翠。秋天多美啊！請欣賞歌曲秋天多么美。 音樂伴唱：秋天多么美 辨認樹葉，了解關于樹葉的知識。 秋天的樹葉像五顏六色的蝴蝶，長在樹上，落到地上。小朋友們，你們都收集了哪些樹葉呢？請你用“（）葉是（）”的，形狀像“（）”的句子，介紹自己收集的葉子。 這些美麗的樹葉中還藏著豐富的自然科學知識呢！你知道嗎？ （1）一片完整的樹葉包括以下三個部分：葉片、葉柄和托葉 （2）布滿在葉片上的粗細不等的脈絡，叫做葉脈。葉脈分兩種：網狀脈和平行脈。 （3）根據葉柄上長有葉片的數目，葉可分為兩種：單葉和

43、復葉。 （4）樹葉的形態有橢圓形、心形、扇形、披針形、卵形、三角形、鱗形、圓形。 （5）樹葉是植物進行光合作用、制造養分的主要器官。為人類釋放氧氣，提供食物，擋風遮陽。 （6）樹葉變紅是因為花青素增多，酸性的葉子就會變紅。樹葉變黃是因為葉綠素被破壞，只剩下葉黃素。 師：這一片片樹葉還可以做成美麗的樹葉畫，今天這節課我們就來學習美麗的樹葉畫。（板書課題） （教師示范自由說指名說，教師相機加以指導） 制作樹葉畫 出示制作好的樹葉畫，討論命名，并觀察辨認它們分別由哪些樹葉組成。 教給方法，動手制作樹葉畫： 根據收集的樹葉，確定樹葉畫的圖形。 將收集的樹葉在卡紙上拼一拼。 完成構圖后，用膠水把樹葉貼在

44、卡紙上，粘貼時，先貼最下面樹葉，在葉子反面涂上一點膠水即可，不必全部涂滿。 貼好葉片，根據需要做小范圍調整，認為滿意時，由手掌輕輕地壓一壓。 介紹樹葉畫 各自介紹樹葉畫的名稱。 介紹樹葉畫的每一部分分別由什么樹葉拼成？ （自由說上臺介紹評議） 平常小朋友最喜歡聽故事，請你給自己的樹葉畫編一個動聽的故事。（同桌討論，互講故事） 把制作好的樹葉畫展示在磁性黑板上，老師表揚構思奇特和制作精美的作品。 請幾位學生上臺介紹自己的樹葉畫的故事，交流評議，（注意故事內容盡量不要重復） 講評： 訂正缺點，鼓勵改進。 選擇情節曲折，故事具體生動的故事，讀給小朋友聽。 附：葉子動物園 今天，我用葉子做了許多動物，

45、就像一個葉子動物園。 葉子動物園里有一只高大的長頸鹿，它的身子是黃色的，頸部的毛是綠色的，正伸著脖子四處張望呢！動物園里還有兩只金魚在河里玩，一只是金魚媽媽，一只是小金魚，她們倆在河里游來游去，真高興啊！另外，豬媽媽和小豬也一塊兒在快樂地吃著東西。葉子動物園真有趣！我愛我的葉子動物園。 設計意圖： 根據學生喜歡繪畫、手工、講故事、科學探索等實際，結合季節的特點，以制作樹葉畫的形式將語文和綜合知識融為一體。 人人參與，培養觀察能力 秋天的樹葉雖然千姿百態，五顏六色，但學生很可能會熟視無睹。讓每位學生參與收集樹葉，說出樹葉的顏色和形狀，制作樹葉畫，能喚醒學生對生活的記憶，從而培養他們觀察事物的積極

46、性。 人人動手，提高創造能力 根據學生自己的能力和需要來收集樹葉；根據收集的樹葉，制作并介紹樹葉畫；根據樹葉畫，展開豐富的想象，編成生動有趣的故事。 人人動口，提高口語能力 能提供表達的機會，激勵學生口語表達的愿望。如介紹樹葉畫的名稱、顏色、形狀；介紹樹葉畫的名稱及各部分的組成；講述樹葉畫的故事等。 綜合實踐活動教案13 第一課時 教學要求： 初讀課文，讀通課文，理解課題的意思;學習生字：修談供凡及。 教學過程： 一、揭示課題，導入新課 1、板書課題：12“閃光的金子” 學生齊讀課題 2、質疑：課文的題目是?(學生齊讀)，難道課文真的向我們介紹那些會發光的金子嗎?課文中“閃光的金子”指什么?自

47、己讀一讀課文。 二、初讀指導 1、學生自由讀，并給課文的自然段標上序號。 2、檢查： (1)出示新詞： 修理、談起、凡是、及時、提供、工具箱、按勸 方便、普通、居民、急需、地段、咕嘟咕嘟、障礙 污水、附近、規矩、戴上、譽為、稱贊、特約、服務箱 開火車讀詞語、齊讀詞語 (2)指名分段讀課文(讀后評議) (3)齊讀課文 (4)討論：“閃光的金子”在課文中出現幾次? A、出示：開頭和結尾的兩句話 徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為“閃光的金子”。 人們感激徐虎，都說他的一顆心像“閃光的金子”。 指名讀、齊讀 B、你是怎樣理解課文的題目的? C、在這里題目上加上雙引號，表示課文不是真的寫金子

48、。其實是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子”。 D、在課文的開頭和結尾都提到“閃光的金子”，這叫首尾呼應。同學們在寫話的時候，也可以采用首尾呼應的方法來寫。 四、書寫生字：修談供凡及 1、讀生字 2、師范生字 3、學生完成習字冊 第二課時 教學要求： 通過課文的字詞句來理解徐虎是個一心想著別人的人。學習徐虎他利用自己的擅長為人民服務思想。 教學過程： 一、復習 1、書空默寫生字修談供凡及 2、上節課，我們知道了“閃光的金子”指?(徐虎全心全意為人民服務的心) 3、徐虎到底是誰，他是怎樣一個人? 找出課文中相應的話讀一讀。 二、學習課文 1、相機學習第一段 (1)出示： 徐虎是個普通的水電修理工

49、，卻被上海的居民譽為“閃光的金子”。 指名讀 理解：普通水電修理工 徐虎他特別擅長于修理水電。只要水電出現故障，他都能修理。 (2)齊讀第一自然段 (3)上海的居民為什么把這樣高的榮譽送給徐虎呢? 請讀一讀下面的文章， 2、相機學習第二、三段 (1)交流：徐虎怎樣做的? (2)理解：“特約、故障、提供” (3)自從那以后，徐虎就出示：第三自然段 指名讀、齊讀 (4)讀了這一段，你從哪些詞語可以看出徐虎的確是“閃光的金子”? (5)交流：圈出“每天、總是、挨家挨戶”。 3、學習第四、五段 (1)課文的第四自然段就寫了他為居民服務的情景。 指名讀 (2)讀了這一段，你有什么感受? (3)找出徐虎一

50、心想著別人的詞語、句子。 交流后，齊讀。 (4)小結：(引讀)許多年來，徐虎就是這樣。他利用走遍，給大家帶來了。人們感激徐虎，都說。 (5)齊讀第5自然段 三、總結： 讀完課文，請你再來說說徐虎到底是個怎樣的人? 你應該向徐虎學習寫什么呢? 第三課時 教學要求： 學習生字：具按勸便;用“已經”造句;完成練習。 教學過程： 一、課堂練習 1、出示： 天已經黑了。 我已經是一名少先隊員了。 當他做完第四家的活趕到第五家時，已經是夜晚10點多鐘了。 2、指名讀句子 3、先口頭造句，再寫下來。 4、教師個別指導。 二、學習生字：具按勸便 1、抽生字，識記生字(書空默寫) 2、師范寫字 3、學生完成習字

51、冊 三、補充練習 組詞 凡()閃()徐()供() 幾()間()除()洪() 綜合實踐活動教案14 學生的語言表達能力還不健全。因為這節是講述活動，特別針對學生講述時語言拖沓、抓不住重點這一問題，我覺得讓學生學會按一定的語序結構來講述看到的內容的確很有必要，同時也可培養學生說的能力。因此，我選擇了這節課。 活動目標： 1、欣賞動畫，理解動畫內容，嘗試按一定的語序結構講述動畫內容。 2、通過觀察，想象動畫中角色的心理，并愿意用語言加以描述。 教學重難點能積極參與講述活動，大膽講述。活動準備： 動畫片、圖片活動過程： 一：初步感知理解講述對象。 1、師：小朋友，你們喜不喜歡看動畫片？想看嗎？學生：想

52、看2、師：請小朋友安靜地看動畫片，找一找：里面有誰，有誰，還有誰？（鴨媽媽、小鴨、貓）3、師點擊播放動畫，學生欣賞。 4、師提問，找一找：動畫里有誰？（學生回答出一個，教師就出示相應的圖片。）學生：動畫里有小鴨子、貓和母鴨師：哦，承博源看得真仔細，把動畫里的三個小動物都說出來了。她剛才說到母鴨，小朋友有沒有更好聽的話啊？陳瀅：我覺得是鴨媽媽師：好聽嗎？那我們就說鴨媽媽好嗎？5、師：誰來連起來說一說，動畫里有誰？有誰？還有誰？（學生說，師指圖片）學生：動畫里有鴨媽媽、鴨寶寶和貓師：真好！說得真完整。 6、師：我們一起來說一說7、學生齊說：動畫里有鴨媽媽、小鴨、貓二：分段欣賞，引導講述。 （一）師

53、：剛才動畫片里鴨媽媽、小鴨和貓之間發生了有趣的故事，想不想再看一遍？那我們來看第一段。看看，故事發生在什么地方？故事里有誰？在干什么？后來怎么樣了？1、師點擊播放放動畫，邊提問：在什么地方？有誰？在干什么？后來怎么樣了？2、師：誰來說一說，這一段講了一件什么事？其他小朋友做小評委，聽聽他有沒有把動畫片里放的講出來？（學生說出其中的情節和人物，教師出示相應的圖片：在什么地方？有誰？在干什么？后來）學生：鴨媽媽在河邊生了一個蛋，準備下河游泳，后來貓來偷蛋。 3、師：這位小朋友講得真棒！我們把掌聲送給他。趙老師聽到他講到了這件事情發生在什么地方？（出示池塘圖片），講到了故事里有誰？（鴨媽媽），講到了

54、鴨媽媽在干什么？（鴨蛋），還講到了后來貓把蛋怎么樣了？對，偷走了。（貓）真不錯。 4、師：其他小朋友看著小圖片，也來試著講一講這一段故事，好嗎？好，開始吧。（學生講，師個別傾聽）5、師：誰來講給大家聽？學生：（邊說邊指圖）鴨媽媽在河邊生了一個蛋，準備下河游泳，后來貓來偷蛋。 師：恩，他講得真好，他講到了故事發生在什么地方？有誰？在干什么？后來怎么樣？用一兩句話就把這段故事講出來了，讓人家一聽就明白，真了不起。 6、師：畫面上有一個動作：師示范偷蛋。你們有沒有看見？貓是怎么走過去的？怎么樣撥開草叢？抓了蛋轉身就跑？怎么樣跑的？有多快？學生：貓輕輕地走到草叢后面，輕輕地撥開草，抓了蛋很快很快的跑。

55、（學生邊說邊配動作）7、師：我們一起再把這一段故事講一講，把貓偷蛋講得精彩一點。 學生齊講：鴨媽媽在河邊生了一個蛋，準備下河游泳，后來貓來偷蛋，它輕輕地走到草叢后面，輕輕地撥開草，抓了蛋很快很快的跑。 師：真棒！看來我們小朋友都會講了。 （二）師：貓偷到蛋之后，還發生了很多有趣的事對嗎？想不想往下看？學生：想1、師：那我們來看第二段，看看：貓逃到了哪里？它在干什么？后來怎么樣了？（師播放，學生觀看。師在適當地方加以提示）2、師：誰來用剛才的方法，把這一段故事講一講，讓人一聽就明白？學生：貓逃到家里準備吃小鴨，后來鴨子逃到老鼠洞里去了3、師：這位小朋友講得真清楚，她也講到了在什么地方？誰在干什么？最后怎么樣？（邊說邊出示小圖片）4、師：小朋友向她學一學一起來講