1、中班春雨優(yōu)秀教案中班春雨優(yōu)秀教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能有節(jié)奏的念兒歌 2.嘗試用動(dòng)作表演兒歌 3.進(jìn)行合理創(chuàng)編 活動(dòng)準(zhǔn)備：麥苗、梨樹(shù)、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張 活動(dòng)過(guò)程： （一）引出主題：（若當(dāng)天正好在下雨）師：小朋友們聽(tīng)，外面在干什么呀？（回答） （若當(dāng)天沒(méi)有下雨）教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌，它的題目叫春雨，說(shuō)說(shuō)看叫什么？（集體回答后請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來(lái)回答） （二）第一遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么？2.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在這首兒歌中，你聽(tīng)到了什么？（幼兒回答后出示圖片） （三）

2、第二遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽(tīng)到了什么？（幼兒回答后出示圖片） （四）第三遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽(tīng)到的東西排一下順序嗎？（幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序） （五）第四遍：教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來(lái)念這首兒歌 （六）第五遍：教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作，師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)動(dòng)作吧，下小雨可以怎么做啊（讓幼兒自己說(shuō)自己做，如果實(shí)在想不到，教師再提供信息）好，現(xiàn)在我們一起來(lái)一邊做動(dòng)作一邊念兒歌吧 （七）創(chuàng)編：師：春天里，還有誰(shuí)也要發(fā)芽，誰(shuí)也會(huì)開(kāi)花，誰(shuí)也想長(zhǎng)大呢？小朋友除了種瓜還可以種什么呢？請(qǐng)你用兒

3、歌里好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō) 活動(dòng)反思：本活動(dòng)是以?xún)焊璧男问藉憻捰變旱目陬^表達(dá)能力，幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編 附（兒歌）： 滴答，滴答，下小雨啦！ 種子說(shuō)：“下吧，下吧，我要發(fā)芽！” 梨樹(shù)說(shuō)：“下吧，下吧，我要開(kāi)花！” 麥苗說(shuō)：“下吧，下吧，我要長(zhǎng)大！” 小朋友說(shuō)：“下吧，下吧，我要種瓜！” 中班春雨優(yōu)秀教案 篇2 設(shè)計(jì)意圖： 草長(zhǎng)鶯飛，花紅柳綠的春天，是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。幼兒感受春天美的同時(shí)，對(duì)春天里的自然現(xiàn)象也很感興趣。詩(shī)歌里的種子發(fā)芽、桃花盛開(kāi)、麥苗生長(zhǎng)、孩子播種，都是春天美好的景象。本次活動(dòng)讓幼兒欣賞理解詩(shī)歌，知道春雨的作用，并大膽嘗試分角色進(jìn)行詩(shī)歌表演。讓幼兒在聽(tīng)看說(shuō)念演

4、的過(guò)程中，感受詩(shī)歌中春雨的美及作品語(yǔ)言的美，從而激發(fā)幼兒對(duì)春天的喜愛(ài)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受詩(shī)歌的韻律美及意境美，體驗(yàn)萬(wàn)物生長(zhǎng)的春意。 2、欣賞理解詩(shī)歌春雨，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作分角色進(jìn)行詩(shī)歌表演。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、錄音機(jī)一臺(tái)、磁鐵若干、磁性黑板一個(gè)；雨聲、詩(shī)歌春雨及輕音樂(lè)磁帶。 2、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的4個(gè)場(chǎng)景，春雨姐姐頭飾一個(gè)，種子、桃樹(shù)、麥苗、小朋友的圖片和掛飾若干，春雨背景圖一幅。 活動(dòng)過(guò)程： 一、播放雨聲錄音導(dǎo)入活動(dòng) 提問(wèn)1：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？ 提問(wèn)2：花開(kāi)了，樹(shù)葉也綠了，春天真美啊！你們聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音？（播放雨聲錄音） 二、欣賞詩(shī)歌春雨 1、欣賞詩(shī)歌錄音教師：春天來(lái)了，春雨姐姐給我們帶來(lái)

5、了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)欣賞吧！ 2、教師有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。 提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？ 引：詩(shī)歌里有誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的，我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 三、理解詩(shī)歌內(nèi)容。 提問(wèn)1：詩(shī)歌里有誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的？（教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具） 提問(wèn)2：圖片按照詩(shī)歌的順序排對(duì)了嗎？應(yīng)該怎樣調(diào)整？ 四、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。 教師：春天里種子發(fā)芽了、桃樹(shù)開(kāi)花了，麥苗也漸漸地長(zhǎng)大，真是太美了。帶著這種美好的心情，我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦這首詩(shī)歌。 五、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌動(dòng)作 鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽、桃樹(shù)開(kāi)花、麥苗長(zhǎng)大、孩子種瓜的情景。 六、嘗試分角色表演詩(shī)歌 教師講解表演要求，請(qǐng)幼兒自主選擇掛飾到相應(yīng)的

6、場(chǎng)景中，在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行詩(shī)歌表演。 七、結(jié)束活動(dòng) 教師，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒關(guān)愛(ài)受旱災(zāi)區(qū)的小朋友。 延伸活動(dòng)： 1、在活動(dòng)區(qū)投放種子、桃樹(shù)、麥苗、小朋友的圖片和掛飾，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排圖講述及詩(shī)歌表演活動(dòng)。 2、引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌春雨。 中班春雨優(yōu)秀教案 篇3 活動(dòng)準(zhǔn)備 散文畫(huà)面、綠色的紙、記號(hào)筆。 活動(dòng)目標(biāo) 欣賞理解散文，了解春雨和自然物的關(guān)系，感受散文的意境。 在嘗試仿編散文的過(guò)程中，表述對(duì)春天的感受，激發(fā)喜愛(ài)春天的情感。 活動(dòng)過(guò)程 一、說(shuō)說(shuō)喜歡春天的理由 1.師：你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么? 2.幼兒自由表述，教師隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言上的提升。

7、3.過(guò)渡：春天真美啊，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng)，還喜歡春天的雨。春天的雨本領(lǐng)很大的，你們聽(tīng)幼兒欣賞散文。 二、欣賞散文，感受理解 (一)傾聽(tīng)散文，感受散文優(yōu)美的語(yǔ)句 1.春雨是怎樣來(lái)到大地上的?為什么說(shuō)春雨是蹦蹦跳跳的? 2.春雨蹦蹦跳跳地來(lái)到了哪些地方? 3.春雨找樹(shù)枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的(敲敲)? 4.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“敲”的含義。 (二)觀看畫(huà)面，分段欣賞，理解內(nèi)容 1.春雨敲敲樹(shù)枝，樹(shù)枝有什么變化?嫩葉像什么?還會(huì)像什么? 2.春雨又敲敲大山，長(zhǎng)出了什么?小草睜著亮眼睛在看誰(shuí)呀? 3.花園里的鮮花是什么時(shí)候開(kāi)的?美麗的鮮花還會(huì)說(shuō)些什么? 三

8、、完整欣賞，遷移經(jīng)驗(yàn) 1.春雨還會(huì)去哪里? 2.春雨除了會(huì)用敲敲的動(dòng)作，還會(huì)怎樣去找朋友?朋友們又會(huì)有什么變化? 3.幼兒互相討論，自由講述，教師隨機(jī)幫助幼兒整理語(yǔ)句，并把幼兒講述內(nèi)容用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)。 例如：春雨敲敲屋頂，屋頂干凈了，它開(kāi)心地笑了。 春雨敲敲小花，小花張開(kāi)了花瓣，引來(lái)美麗的蝴蝶。 春雨敲敲小動(dòng)物，小動(dòng)物蘇醒了，快樂(lè)地在森林里玩耍。 春雨敲敲小朋友的頭頂，小朋友穿上雨衣，在雨中跳躍游戲，等等。 四、嘗試仿編 1.原本這篇散文只有三段，小朋友編了這么多，我們把小朋友編的也加進(jìn)去。 2.一起來(lái)念一念這首新變成的散文。(引導(dǎo)幼兒將自己仿編的內(nèi)容加入原來(lái)的散文，一起參與講述和表演。

9、) 中班春雨優(yōu)秀教案 篇4 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“線、論”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“更、沙”等7個(gè)字。 2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天的情感，有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn):理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語(yǔ)言積累。 教學(xué)難點(diǎn):正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。 教具準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片，英語(yǔ)單詞卡片。 教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文 1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課春雨的顏色（生齊讀課題） 2、老師給大家?guī)?lái)了一份春天的禮物（請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)歌曲小雨沙沙） 你聽(tīng)到了什么聲音？春雨像什么？ 3、師描述：春雨細(xì)如絲，飄飄灑灑，輕柔如煙，蒙蒙如霧，仿佛就是春姑娘紡出的絲線

10、！ 二、整體感知 1、請(qǐng)位同學(xué)來(lái)為我們讀讀課文的第一自然段，其他同學(xué)想想這一段寫(xiě)了春雨的什么？（寫(xiě)了春雨的樣子）春雨是什么樣的？自己找出來(lái)讀一讀。（春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地灑落在地上，沙沙沙，沙沙沙） 2、感知內(nèi)容，相互交流： 你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？（沙沙沙）那沙沙沙的春雨落在地上是輕輕地，那就應(yīng)該用又輕又柔的聲音來(lái)讀。讓我們把這一段讀得輕一點(diǎn)兒柔一點(diǎn)兒，我們一起來(lái)讀。 3、雨中，這群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話：（屏幕出示：雨中，一群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：“雨是什么顏色的？ 誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話 師范讀 生再讀 4、燕子、麻雀、黃鶯認(rèn)為春雨到底是什么顏色的？

11、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段。 生自由讀課文第三自然段 三只小鳥(niǎo)認(rèn)為雨都分別是什么顏色的？ 生交流：燕子說(shuō)雨是綠色的。（板書(shū)：綠色）麻雀說(shuō)雨是紅色的。（板書(shū)：紅色）黃鶯說(shuō)雨是黃色的。（板書(shū)：黃色） 三、細(xì)讀感悟，指導(dǎo)朗讀 1、學(xué)習(xí)燕子的話 你喜歡誰(shuí)，就讀它說(shuō)的那段話。 生：讀喜歡的話。 （2）在春雨的滋潤(rùn)下，樹(shù)是新的，新得綠芽滿枝；草是新的，新得嬌嫩纖弱。想不想看雨后的柳樹(shù)和草地？（出示草地和柳樹(shù)的圖片） （3）為什么雨后的草地和柳樹(shù)會(huì)變綠呢？因?yàn)榇河甑淖虧?rùn)，到處是綠草如茵。 （4）看到這美麗的景色，老師也不禁想讀一讀這段話，讀的時(shí)候我們要突出綠色的美麗和燕子與其他小鳥(niǎo)爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。 （5）生自由練

12、習(xí)讀后指名讀，進(jìn)行針對(duì)性的朗讀指導(dǎo)。 過(guò)渡句： 1、誰(shuí)還想讀一讀哪只小鳥(niǎo)的話 2、學(xué)習(xí)麻雀的話 3、學(xué)習(xí)黃鶯的話 4、分角色讀課文 5、找出動(dòng)詞 植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)春雨的滋潤(rùn)，你能從文中畫(huà)出描寫(xiě)春雨動(dòng)作的詞嗎？ 落、灑、淋 四、展開(kāi)想象，升華情感 1、春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，春雨還會(huì)落在哪些地方呢/ 請(qǐng)同學(xué)們看圖片，看圖片前請(qǐng)看一看，老師給你提出的小要求。 指名讀要求。 看句式練習(xí)說(shuō)話。 五、布置作業(yè) 1、回家以后把課文美美地讀給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。 2、找一找描寫(xiě)春雨的兒歌或者古詩(shī)去讀一讀。 六、小結(jié) 中班春雨優(yōu)秀教案 篇5 活動(dòng)目標(biāo) 1、 欣賞和體驗(yàn)散文詩(shī)優(yōu)美的意境。 2、 理解散文詩(shī)的內(nèi)容，能聲

13、音洪亮地朗誦。 3、 能發(fā)現(xiàn)句末的押韻，并大膽地想象、仿編詩(shī)句。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒準(zhǔn)備： 1、了解春天的基本特征，散步時(shí)在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬(wàn)物的變化。 2、幼兒用書(shū)蟲(chóng)蟲(chóng)樂(lè)園 教師準(zhǔn)備： 1、一棟可愛(ài)的房子、成串雨滴、小鳥(niǎo)、云層里的太陽(yáng)、葉子下的毛毛蟲(chóng)、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。 2、背景音樂(lè)，各色油畫(huà)棒。 活動(dòng)過(guò)程 一、出示掛圖，欣賞畫(huà)面 提問(wèn)：畫(huà)面里有什么景物？(房屋、小河、草地、太陽(yáng)、紫藤花、油菜花)猜一猜這是什么季節(jié)？（春天） 太陽(yáng)是什么顏色的？葉子、紫藤花、油菜花、浪花，它們分別是什么顏色的？這一幅春天的圖畫(huà)美嗎？引導(dǎo)小朋友們用語(yǔ)言描述出這樣一幅美麗的春景圖：春天來(lái)了，

14、我家門(mén)前有一條小河緩緩流過(guò)，潔白的浪花一路唱著歡快的歌，門(mén)前是一大片綠綠的草坪，紅紅的太陽(yáng)暖洋洋地照在身上，大樹(shù)上一只小蟲(chóng)子正在綠葉間露出頭來(lái)，呼吸這空氣中的香味呢。原來(lái)呀，樹(shù)上有一株美麗的紫藤花倚在樹(shù)上，開(kāi)得正爛漫呢。地上還有各種零星的小花，遠(yuǎn)處還有油菜花，櫻桃花，杏花，開(kāi)得正旺呢，空氣中散發(fā)著醉人的花香。 二、春天是春暖花開(kāi)，草長(zhǎng)鶯飛，五彩斑斕的季節(jié)。到處都盛開(kāi)著各種花兒，空氣中飄著花香，是一個(gè)美麗迷人的季節(jié)。春天的雨有顏色嗎？那是什么顏色呢？為什么是這個(gè)顏色呢？請(qǐng)小朋友們欣賞一首好聽(tīng)的散文詩(shī)春雨的色彩，聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的？ . 完整地欣賞老師朗誦配樂(lè)散文詩(shī)。提問(wèn)：詩(shī)的名字叫什么？詩(shī)

15、里說(shuō)了什么？里面都有誰(shuí)？ . 再次邊欣賞詩(shī)文邊用教具在黑板上貼出來(lái) 提問(wèn)：春雨到底是什么顏色的？它們各是怎么說(shuō)的？各自的理由是什么？ 三、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī) 、看著教具朗誦 、情景表演朗誦，分角色朗誦 、啟發(fā)幼兒試試?yán)收b每句的句末，發(fā)現(xiàn)押韻的特點(diǎn)。 四、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)句 、談話：春雨是暖暖的紅色，是扭來(lái)扭去的綠色，是清香的黃色，是滾來(lái)滾去的藍(lán)色，是一串串的紫色春雨還可以是什么顏色的？ 指名說(shuō)：嬌艷的桃花說(shuō)，春雨是溫馨浪漫的粉紅色，杏花說(shuō)，春雨是黃色，梨花說(shuō)，春雨是白色，蘋(píng)果花說(shuō)春雨是粉紅色，柳樹(shù)說(shuō)，春雨是綠色。 、小組活動(dòng)：仿編散文詩(shī)，比一比看誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好。 、在班上交流仿編的詩(shī)句 五、引導(dǎo)幼兒共

16、同小結(jié)：春雨讓變成顏色，它讓春天變得萬(wàn)紫千紅，絢爛多彩，說(shuō)明植物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)雨水。 六、完成幼兒用書(shū)蟲(chóng)蟲(chóng)樂(lè)園第頁(yè)，請(qǐng)幼兒為空白處涂色。邊涂邊想：是誰(shuí)告訴小鳥(niǎo)春雨是什么顏色的？ 中班春雨優(yōu)秀教案 篇6 教學(xué)理念： 新課標(biāo)提倡：學(xué)生是學(xué)生的主人，所以在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該充分地讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，去讀，去品，這樣才能更好的使學(xué)生獲得發(fā)展。所以在本課教學(xué)中，緊扣“自主、合作、探究”的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入感悟文本，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生質(zhì)疑探究，品詞析句，感悟春雨的美，感受大自然的妙。 教材分析： 全文通過(guò)三只小鳥(niǎo)圍繞“春雨是什么顏色的”這一問(wèn)題展開(kāi)的討論，勾畫(huà)出一幅春雨滋潤(rùn)大地，萬(wàn)物竟相生長(zhǎng)的美景。 教學(xué)

17、目標(biāo): 1、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。 2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天的情感,有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn): 理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語(yǔ)言積累。 教學(xué)難點(diǎn): 正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件。 一、導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（生答）你對(duì)春天有哪些了解呢？（生匯報(bào)） 2.春天萬(wàn)物復(fù)蘇，大地一片燦爛。你看，不知不覺(jué)，天上又悄悄地下起了春雨。（放下雨視頻） 3.就在此時(shí)，樹(shù)林里有幾只小鳥(niǎo)卻正在為這場(chǎng)春雨而爭(zhēng)論不休，想知道為什么嗎？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)第11課春雨的顏色。 4.板書(shū)課題，生齊讀。看到這個(gè)題目，相信你的頭腦中一

18、定會(huì)有許多小問(wèn)號(hào)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你有什么要問(wèn)的嗎？（生，師：真是善于思考的好孩子。） 5.其實(shí)老師也和你們一樣覺(jué)得奇怪，春雨怎么會(huì)有顏色呢？現(xiàn)在就讓我們馬上來(lái)到鳥(niǎo)兒們的身邊，聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)趺凑f(shuō)吧。 二、初讀課文 1.請(qǐng)同學(xué)樣借助拼音自由讀課文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，做到不丟字，不加字。 2.大家讀得特別投入，現(xiàn)在能讓你的同桌聽(tīng)聽(tīng)你的朗讀嗎？同桌互相比一比，看誰(shuí)讀得更流利，讀完之后再標(biāo)出自然段。 3.讀好了嗎？這么自信，要想走進(jìn)課文，我們還得過(guò)這一關(guān)。小鳥(niǎo)們給大家?guī)?lái)了幾個(gè)詞語(yǔ)，看看你們會(huì)不會(huì)讀？（出示文中詞語(yǔ)）誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？（指名讀）其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，如果他讀對(duì)了，你就跟著讀，如果讀錯(cuò)了，你就來(lái)幫他改一改。

19、（生領(lǐng)讀）最后出示詞語(yǔ)“爭(zhēng)論”，知道什么是爭(zhēng)論嗎？（生） 4.那我們快去看看鳥(niǎo)兒們?yōu)槭裁礌?zhēng)論吧。誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)？（指名分段讀課文）其他同學(xué)想一想：文中寫(xiě)了哪幾只小鳥(niǎo)，他們?cè)跔?zhēng)論什么？ 5.指名匯報(bào)，誰(shuí)能將黑板上的詞語(yǔ)和課題連成一句完整的話說(shuō)一說(shuō)？（指名說(shuō)：真是會(huì)總結(jié)的孩子） 6.三只小鳥(niǎo)認(rèn)為春雨到底是什么顏色的呢？（生說(shuō)，師析書(shū)）這真是個(gè)有趣的問(wèn)題，他們?yōu)槭裁磿?huì)這么說(shuō)呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文看一看吧。 三、細(xì)讀探究 1.誰(shuí)來(lái)讀一讀第一自然段？（生讀，出示句子）“沙沙”是什么樣呢？（輕輕地，說(shuō)明雨小）怎么才能讀出這輕輕的春雨呢？（指多名讀） 2.就在這場(chǎng)沙沙的春雨中，三只可愛(ài)的小鳥(niǎo)開(kāi)始爭(zhēng)論

20、起這個(gè)有趣的問(wèn)題。（出示：雨是什么顏色的？）指名讀，讀出疑問(wèn)。（師引：再問(wèn)，再問(wèn)，最后生齊問(wèn)） 3.三只小鳥(niǎo)到底是怎么說(shuō)的？請(qǐng)大家同桌之間讀一讀，找一找他們說(shuō)的話。 4.生匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 A、學(xué)習(xí)燕子的話。 （1）我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小燕子是怎么說(shuō)的。（出示句子）指名讀。 （2）聽(tīng)了小燕子的話，知道它為什么認(rèn)為春雨是綠色的嗎？（生說(shuō)后，出示幾張綠色的圖片） （3）是呀，春雨沙沙，給大地帶來(lái)了清新的綠色，你們看，到處是綠綠的樹(shù)，綠綠的草，難怪小燕子會(huì)說(shuō)：（在最后的圖片上出示句子）指生讀句子。 （4）這么美的句子，誰(shuí)還想再來(lái)讀一讀？（指2名讀）適時(shí)表?yè)P(yáng)。 （5）正因?yàn)樾⊙嘧涌吹搅诉@么多的綠色，所以

21、它才會(huì)自信地說(shuō)：（生齊讀句子。） （6）真美呀，春雨聽(tīng)了小燕子的話，心里高興，（出示句子，生再齊讀） B、學(xué)習(xí)麻雀的話 （1）可是聽(tīng)了燕子的話，小麻雀不同意了，它是怎么說(shuō)的呢？（生說(shuō)，出示句子） （2）麻雀認(rèn)為雨是紅色的，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它為什么這么認(rèn)為嗎？（生說(shuō)） （3）大家看，（出示圖片）這里到處都是粉紅的桃花，美麗的杏花，漂亮嗎？怪不得麻雀不服氣地說(shuō)：（出示句子）指一名讀，（再引：怪不得它爭(zhēng)著說(shuō)男生讀；怪不得它大聲說(shuō)女生讀） （4）說(shuō)得多有道理呀！所以春雨聽(tīng)了麻雀的話，心里高興，（出示結(jié)尾，生接讀） C、學(xué)習(xí)黃鶯的話。 （1）聽(tīng)到燕子、麻雀的話后，黃鶯又有意見(jiàn)了。它又是怎么說(shuō)的呢？（生讀，出示句子） （2）大家看，（出示圖片）漫山遍野處是金黃金黃的，多美呀！難怪小黃鶯不同意他們的說(shuō)法。（出示句子指名讀）誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（