1、Word 高一年級第一學(xué)期語文教學(xué)個(gè)人工作反思總結(jié) 現(xiàn)在的同學(xué)和以前的同學(xué)有很大區(qū)分。大約十年前，我也是一名同學(xué)，我記得我和我的同學(xué)都是乖孩子，特殊是學(xué)校到學(xué)校，老師在講臺(tái)上講什么，我們都在側(cè)著耳朵仔細(xì)聽，生怕聽錯(cuò)了，聽不明白，不會(huì)做題，高中的時(shí)候，有些同學(xué)略微厭學(xué)了，但是也會(huì)樂觀主動(dòng)地去聽，去記一些筆記，即使學(xué)習(xí)成果不好，也不會(huì)違反課堂紀(jì)律。現(xiàn)在的同學(xué)不能吃苦，一遇到難懂學(xué)問就不情愿去鉆研，一談到背書就主動(dòng)退縮，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差多了。 深圳的同學(xué)和內(nèi)地的同學(xué)有很大不同。深圳同學(xué)的家庭條件好，特殊是深圳本地的同學(xué)，在這所學(xué)校里，他們根本缺乏讀書的概念，觀念里好像覺得沒有必要讀書學(xué)習(xí)，讀書是老師在

2、強(qiáng)迫他們，他們覺得自己不讀書將來同樣能夠生活得很好。同學(xué)嬌生慣養(yǎng)，心理承受力量很差，略微受到老師的一點(diǎn)點(diǎn)批判，就可能做出令人意想不到的結(jié)果，自殘或是與老師對著干都會(huì)令老師非常尷尬。同學(xué)的不誠懇，他們會(huì)找各種各樣的借口來為自己違反紀(jì)律等不讀書的表現(xiàn)找理由，并覺得自己很聰慧。 在深圳做老師和在內(nèi)地做老師有很大的區(qū)分。深圳的老師處在高風(fēng)險(xiǎn)之中，他時(shí)刻受到同學(xué)的攻擊，隨時(shí)可能飛來橫禍，同學(xué)特別無視紀(jì)律，而且同學(xué)違反任何紀(jì)律，老師好像都不能對他懲處，而更多的是多多表揚(yáng)同學(xué)。我想，一味地表揚(yáng)怎么可能教育好同學(xué)呢，豈不存在助長同學(xué)錯(cuò)誤的嫌疑? 在社會(huì)上，人們犯了錯(cuò)誤會(huì)受到法律的之制裁，同學(xué)在校內(nèi)內(nèi)，當(dāng)然也得

3、接受校紀(jì)班規(guī)的規(guī)范。任何一個(gè)環(huán)境中，都需要一個(gè)明確的規(guī)章制度來規(guī)范此環(huán)境中人的行為。假如校內(nèi)只有包涵和表揚(yáng)，沒有批判，豈不是不符合社會(huì)對人的法制規(guī)范，同學(xué)走出校內(nèi)，是不是也會(huì)像對待校內(nèi)環(huán)境那樣對待社會(huì)環(huán)境呢? 不過無論同學(xué)怎樣，老師都必需盡職盡責(zé)。做老師特別需要急躁，同學(xué)還是不成熟的，老師可以試著以同學(xué)的心理與同學(xué)溝通，熟識(shí)他們的思維方式，體會(huì)他們的心態(tài)，熟識(shí)他們的心理活動(dòng)。最可怕的是老師一見到同學(xué)犯了錯(cuò)誤就馬上動(dòng)怒，這樣反而不能解決問題。老師解決同學(xué)的問題更多的需要與同學(xué)在課后溝通，課堂很難解決問題，在課堂略微制止同學(xué)的不良表現(xiàn)之后，課后再進(jìn)一步解決。 急躁的根基是有一顆擅長包涵的心態(tài)，包涵

4、他人也是包涵自己。同學(xué)違反了紀(jì)律，老師在課堂上不能馬上動(dòng)怒，在課后也不能大發(fā)雷霆，最直接的緣由是發(fā)火無助于解決問題。當(dāng)老師要發(fā)火的時(shí)候，肯定要強(qiáng)制自己盡快冷靜下來，不冷靜的時(shí)候不要講話。假如能從同學(xué)的角度和心態(tài)上思索同學(xué)的違紀(jì)行為，找到他們不聽課不遵守紀(jì)律的緣由，老師才能針對問題更好地賜予解決問題的有效方法。 包涵是相對的，有愛的包涵才能讓包涵變得有力可行。由于高一(19)班有不少非常頑皮的孩子，第一次月考之后，有一次我和一位同學(xué)在課堂上還爭吵起來，起因是那位同學(xué)在課堂上大吵大鬧，破壞了課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境。從今我就馬上警覺起來，丟失了對這個(gè)班的教學(xué)動(dòng)力，對教學(xué)課堂紀(jì)律有點(diǎn)放松，結(jié)果同學(xué)們的表現(xiàn)越來

5、越差，變得不聽課不交作業(yè)了。我的不管理態(tài)度在光高是不行行的，我這么做的根本緣由是我心中的愛心慢慢冷卻了。我曾感覺自己已經(jīng)完全盡力而為了，甚至已經(jīng)由于同學(xué)的違反紀(jì)律而與同學(xué)爭吵起來，這已經(jīng)超過了我作為一名老師盡力的極限，我想我做的已經(jīng)足夠了。 經(jīng)過一段時(shí)間的思索，我進(jìn)一步成熟了，增多了一些與同學(xué)溝通的方法。懷著對孩子們學(xué)習(xí)的關(guān)愛，整治他們的不良行為，我能夠進(jìn)一步放低自己的姿勢，爭取利用好更多的機(jī)會(huì)與同學(xué)談天，了解同學(xué)們心中的困惑。雖然表達(dá)的是相同的意思，但是講課的語言變得嚴(yán)厲多了，更簡單讓同學(xué)們接受了。加上孩子們內(nèi)心還是盼望學(xué)一些東西的，特殊是有部分同學(xué)盼望自己期末能夠把語文成果考得好一點(diǎn)，最終的這些天來，整個(gè)班的課堂學(xué)習(xí)氛圍又開頭漸漸好轉(zhuǎn)了，作業(yè)