1、五年級（冊）課程綱課程名： 德與法治課程類：必修教材來：人民教育出版社 2020 版適用年 五年級課時：36 課時左右設 計 者：卓樓小學孔海玲【課程景】（一）程標準的相要求領課標的關求核素了解我國不 同歷史時期1. 能夠意識到家人之間產一些小矛盾是正常的極 的家風，知的態度，有效的方法主動溝通并解。道優秀家風第一單元我們一家人2. 每位家庭成員之間應當擔的責任庭氛圍的 含著中華 方式。 傳統美德， 3. 關心和幫助家人的方法家庭的美好和幸福責 發展任感。民族進步社 會和諧的基 礎。第 公 靠大家1. 解身邊的公共生活，知道們離不開公共生活。2. 得只有共同維護公共利益才能更好地享受公共生活，

2、增 強公共意識。3. 道公共生活需要良好秩序維護，初步形成規則意識。是 知道公共生活人與人相處需要平相待，樹立相互尊重互相平等相待 的觀念知道公共生 活人與人相 處需要平等 相待，樹立 相互尊重互 相平等相待 的觀念。第三單元百年追夢復興中華1. 步了解，近代以來世界列對中國的侵略給中國人民帶來 的屈辱和危害，培養學生收集整分析歷史信息的能力，以及利用圖 表等資料表達觀點的能力。2. 解孫中山先生的革命事跡偉大貢獻。3. 動維護國家榮譽產黨對中國發展的重要作用， 培養愛黨，愛祖國的民族自豪感4. 步感受新中國成立偉大歷意義，激發學生對新中國成立 的自豪感。我了解全民族堅持抗中共七大戰略反攻和日

3、本投降等基 本實施。探究中國抗日戰爭勝利原因及偉大意義。培養學生依 據史實分析 歷史問題的能力（二）冊教材中編的內容本冊共劃分了三個單元。主要內是 興中華我們一家人”“ 讀懂此的心”“讓我們的家更好”“揚優秀家風”三 個主題；第二單元“共生活靠大家”，包括“們的公共生活”“立良好的公共秩序”“參 與我奉獻”個主題元“年追夢復興中華”甘屈辱勇抗爭”“推翻帝制民族覺醒” 中國有了共產黨”奪取抗日戰爭和人民解放戰爭的勝利”，“ “ 富起來到強起來”個主題。（三）冊內容與前內容的系屹立在世界的東方”五年級處于小學高年段生的認知水平不斷提升四年級關于家庭 個生活領域的內容自我成長、學校生活中，學生可能會

4、遇到的一些新問題，如自己的選 擇與師長的建議校的安排如何協調積極有效的溝通何學會拒絕煙酒與毒 品等等，幫助學生樹立全面、正的學習觀良好的學習行為習習慣打下基 礎時參與管理班級事的意識和能力也在不斷提高育學生在參與管理中 的民主意識序意識等要加強問題解決中的自主意識和方法引導在參與管理中 提高學生民主意識和管理能力。伴隨著生活領域的不斷擴大五年級學生認知水平和理解能力的提高視野 進一步擴大到了對祖國和社會生的認識愛祖國與民族團結爛的中華文化構 成了本冊教材另外兩個單元的學主題過對有關祖國的地理 國情等內容的學習方面認識了解祖國，樹立領土主權意識，增進對家鄉、對祖國的熱愛 之情史與文化族的歸屬感和

5、自豪感學習作鋪墊。（四）習能力(1)集整理資料的能力能根據“習主題”提示進行信息搜集搜集 的資料進行歸納、整理。多數學能主動參與，但有少數學生積極性不高。（2德與法治學科中學生經常使用的一種學習方法， 學生直接面對實際問題，學習、究并嘗試提出某種解釋問題或解決問題方案的學習方式。針對社會生活中的某種現象或實，學生能提出問題、查詢資料、訪問調查， 但對于解決 問題的能力還有些欠缺程中值觀和人的行為方式的思考與判斷能力還 有待提高。（3與他人合作完成學習任務能力。本冊教材教學活動方式多樣，如討論、辯論、 參觀、調查、訪問、游戲、角色演、模擬活動等都需要學生合作完成，學生通過前兩年的 學習，有了一定

6、的合作能力，在作中，既有共同的目標，又有明確的分工，在合作的過程 中分享成功，體驗快樂，但學生責任感和創新意識還需進一步加強。【課程標】課程總標 ：道德與法治性質是以童的生活為基礎，以培養品德良好 生活的兒童為目標的生活型綜合程。具有以下基本特征1生活性放性 活動性。力求體現思想性原則、學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據 道德與法治準要求和道德與法治材料的編寫指導思想以主題單 元形式展開，并重點突出以下特1.兒童真實生活出發實現學科容的整合。教材不是從傳統德育的規范體系德目體系展開學習內容兒童現實生活的 整體性，從學生生活原型出發，新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。2.化

7、教材的生活指導職能。教材試圖“適應兒童現實生活為起點實現高質量幸福生活”為一以貫之 的編寫線索和基調繞“何發展兒童判斷應的能力爭取個人幸福， 社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出材料的活指導意識，發展兒童對 幸福生活的感受力和創造能力。3.過現實情景的捕捉和再創造兒童感受生活的美好和快樂激發熱愛生活的情感。 引入兒童生活的典型問題鼓勵兒自己在探尋問題解決方案過程中參與生活創造生活展示兒童多樣化的個性和豐富的慧培養樂觀積極的生活態度。4.活動型教學為主要特征的過程導向設計為切實的引導活動型教學的開展教材設計 將改變傳統教材編寫中以教師的組織教學過程的設計思路的學習結果為核心的教材組

8、織模式下加課文加練習刻板結 的主要依據。構，將活動型教學中學生的活動程作為設計因此材試圖從學生的學習行為出發元活動在學習過程中漸 次展開中教師重點關注學生學習過程中從未分化狀態的整體學習狀態和學習需要 學生能在活動的不斷演講過程中課程目標割裂的情感態度行為習慣知識技能過 程方法目標的自然統整。讓教師和學生走進教材，保持教的彈性和廣泛適應性各主題單元均選擇具有通用性的供師生真實材是教師成為師生開展活動的指導將具體而微的然文化背景以及師生的經驗和興趣等等都納 入課程資源體系，為師生在活動進行二次開發留有空間。單元目分析1.過單元我們一家人的教學，導學生懂得用心體。家人的愛里面，理性面對問題， 主動

9、與家人交流溝通得家庭的責任分擔與民主協商家庭主人翁意識解 并理解家風背后的中華民族傳統德以及中華民族精神人成長國家發展民族 進步社會和諧的重要意義，并借各種形式宣傳優秀的家風。2.過第二單公共生活靠大家教學主要是引導學生懂得生活中人們要 注意自己。展示良好的形象，認到愛護公共設施，維護公共利益，才能共享公共生活，建 立良好的公共秩序，主要讓學生得自覺遵守公共秩序，才能建構建和諧有序的公共生活， 我參與，我奉獻，引導學生認識生活的過程中，平等相待文明有禮服務社區 參與公益構建和諧社會需要持的價值選擇生的責任意識學生的親社會 情感。3.過第三單百年追夢復興中華體握中國近代為實現中華民族偉大 復興的

10、歷程，探究不同階段，不人物的不同追夢之路不怕犧牲，敢于探索具 有中國特色的社會主義前進道路方法，增加學生愛國情懷。學生基情況分析經過一年的學習子們基本懂得了學校生活規章良好的學習活和學 習習慣，多數學生文明有禮貌，遵守課堂學習規定，能積極學習能安全健康的學習生活， 還有少數學生比較頑皮控能力差上集體活動中不能很好的約束自己 孩子有模仿社會上不良行為的現要根據學生的現有情況調整教學方 法開展教學，激勵所有孩子努力習。教學方設計1.發學生的學習興趣，遇到的念和行為要求與生動活潑的具體形象。2.用插圖圖文對照邊看邊說邊，幫助同學理解。3.展豐富多彩的課堂教學活動生活的現實問題為抓手際生活案例為 依托，正面突出引導，讓孩子悶學習。始終體會到法治讓生活更美好。4.合大隊部的各項活動進行相主題教育。5.分利用教學用書中的兒童及故事穿插于課堂教學中。6.略大自然的美，了解社會的榮，培育學生的環境素養。7.據小學生心理發展水平和認特點生的生活實踐由淺入深由近及遠 循環往復螺旋上升形式多樣等方通過學習不同角度悟和實踐核 心價值觀。8.程中積極發揮繪本生動活潑有啟發性的作用導孩子們通過自主閱讀組講述或者表演等形式然而然地懂得其中蘊含的規則等教學從課堂延