1、2021年四川單招語文(普高類)模擬卷(一)2021年四川單招語文(普高類)模擬卷(一)天凈沙秋思(馬致遠) 枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。.天凈沙秋思(馬致遠).譯文 天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹上，發出凄厲的哀鳴。 小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊。 古道上一匹瘦馬，頂著西風艱難地前行。 夕陽漸漸地失去了光澤，從西邊落下。 凄寒的夜色里，只有孤獨的旅人漂泊在遙遠的地方。.譯文.對點演練1.天凈沙秋思中“,. ”三句,運用了白描的手法,寫出了九種景物,營造了一種蕭瑟、悲涼的意境。2.馬致遠在天凈沙秋思中寫游子孤寂愁苦之情的名句是:“ ,

2、。”3.杜甫茅屋為秋風所破歌中寫茅草飄散各處的情景的詩句是:“,。”枯藤老樹昏鴉古道西風瘦馬夕陽西下斷腸人在天涯高者掛罥長林梢下者飄轉沉塘坳小橋流水人家對點演練枯藤老樹昏鴉古道西風瘦馬夕陽西下斷腸人在天涯高者掛 讀一讀，強基礎知識積累P81 五、易重復、搭配不當的成語 讀一讀，強基礎知識積累P81 五、易重復、搭配不當的成語21.妄自菲薄:妄,不實在,過分的。菲薄,輕視。過分地瞧不起自己,以致失去了信心。不能用作“妄自菲薄你自己”。22.不虞之譽:虞,預料。出乎意料的稱贊。不能用作“沒有想到卻受到了不虞之譽”。23.日理萬機:理,處理。機,重要的事務。一天要處理上萬件事務。不能用作“每天都要日

3、理萬機”。24.無地自容:容,容下。沒有地方可以藏身。也指處境窘迫,無棲身之處。25.恍然大悟:恍然,猛然醒悟的樣子。悟,明白,覺醒。一下子忽然明白過來。不能用作“我心里突然覺得恍然大悟了”。五、易重復、搭配不當的成語21.妄自菲薄:妄,不實在,過分的 講一講，明方法 四川省2021單招語文（普高類）模擬卷（一）解析 講一講，明方法 四川省2021單招 訓練目標 了解普高單招題型，掌握解題基本方法 訓練目標 了解普高單招題型，掌握解題基本方法 單招考試時間、科目及分值時間：3月底科目：文化考試和綜合素質測試文化考試：300分綜合素質測試：150分古語作現單招考試時間、科目及分值時間：3月底科目

4、：文化考試和綜合素文化考試內容、考試時間及分值考試內容： 語文 、數學、英語考試時間： 150分鐘分 值： 300分備注： 試卷含語數外三部分，各100分，滿分為300分；各科均由選擇題和非選擇題2部分構成。古語作現文化考試內容、考試時間及分值考試內容： 語文 、數學、英語試卷構成一、基礎知識及其運用（3題15分）二、文言文閱讀（實詞，1題5分）三、文言文閱讀（翻譯、默寫，2題10分）四、現代文閱讀（3題30分）五、寫作（1題40分）試卷構成一、基礎知識及其運用（3題15分）二、文言文閱讀（一、基礎知識及其運用（3題15分）1、字音字形（5分）2、詞語（成語）使用（5分）3、病句辨析或其他（5

5、分）方法：排除法口訣：找準入口，逐一排除。一、基礎知識及其運用（3題15分）1、字音字形（5分）2、詞一、語言文字運用。（本大題共3小題，每題5分，共15分）1.下列詞語中字形書寫和加點字的讀音全對的一項是( )A.活炭 韜光養晦 冗長 (rng) 恪盡職守(k)B.諧奏 咄咄逼人 愴然(chung) 怙惡不悛(qn)C.威懾 暇不掩瑜 攫取(ju) 唾手可得(chu)D.藩離 按圖索驥 荒謬(ni) 返璞歸真(p).A 試一試，顯身手. B項，“諧奏”應改為“協奏”；XX“怙惡不悛”的“悛”應讀作(qun);XC項，“暇不掩瑜”應改為“瑕不掩瑜”；X“唾手可得”的“唾”應讀作(tu);D項，

6、“藩離”應改為“藩籬”；XX“荒謬”的“謬”應讀作(mi)。返璞歸真：去掉外飾，還其本質。比喻回復原來的自然狀態。同“返樸歸真”。一、語言文字運用。（本大題共3小題，每題5分，共15分）.A2.下列各句中加點詞語運用不恰當的一項是( )A.盛開的紫藤蘿花吸引不少人駐足觀賞,那一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布，從空中垂下。B.夕陽像一個巨人被捆縛了手腳，使出渾身解數,憋紅了臉,在天邊掙扎。C.閱讀課上，同學們像一只只勤奮的小蜜蜂，撲在書上，嘔心瀝血地吮吸著知識的營養。D.湖邊的那棵柳樹，依舊舒展著美麗的枝椏，隨風輕輕地搖曳著它妖嬈的身子。C “駐足觀賞意思是停下腳步觀看欣賞。 “渾身解數”意思是用了

7、全力，所有的本領，全部的技術手段。 “嘔心瀝血的意思是比喻付出了全部精力。多形容為事業、工作、文藝創作等盡心竭力或耗盡心思和精力。“妖嬈”意思是妖艷美麗。X2.下列各句中加點詞語運用不恰當的一項是( )C 3.下列句子中沒有語病的一項是( )A.共享單車價格低廉,用途便捷,適合各種道路條件，方便了市民與游客的出行。B.路旁增設閱報欄,不但可以方便市民閱讀,而且能夠美化環境，提升城市形象。C.蔚藍的天空下，迎著清新的風，徜徉地漫步在鄉間小路上，你會感覺非常愜意。D.許多超市將個頭大的西瓜切成小塊出售，一塊西瓜不超過5塊錢左右,非常劃算。BA項搭配不當，“用途”與“便捷”搭配不當,應將“便捷改為“

8、廣泛;C項語意重復，“徜徉”與“漫步”語意重復，刪除一個即可;D項前后矛盾，“不超過”與“左右”語義矛盾，刪除其中一個即可。3.下列句子中沒有語病的一項是( )BA項搭配不當，“241.引擎_ 242.黥刑_243肯綮_ 244.蒼穹_ 245.祛除_246齲齒_ 247.面面相覷_ 248.蜷伏_249商榷_ 250.戕害_251圍繞_ 252.光陰荏苒_ 253.熟稔_254蠕動_ 255.偌大_ 256.霎時_257舐犢情深_ 258.訕笑_ 259.賒欠_260統攝_241qn 242.qn 243.qn 244.qin 245q 246.q 247.q 248.qun 249qu 2

9、50.qin 251ro 252.rn rn253.rn 254.r255ru 256.sh 257.sh 258.shn 259sh 260.sh 記一記，腋成裘241.引擎_ 242.黥刑_243肯綮_二、文言文閱讀（3題15分）4、選擇題（5分）5、翻譯題（6分）6、默寫題（2句4分）原則：詞不離句，句不離文。方法：通讀全文，掌握文意； 直譯為主，意譯為輔； 留調換補，恰當處理。 二、文言文閱讀（3題15分）4、選擇題（5分）5、翻譯題（6二、文言文閱讀。（本大題共3小題，第4小題5分，第5小題6分，第6小題4分，共15分）何岳軼事秀才何岳，號畏齋。曾夜行拾得銀貳百余兩，不敢與家人言之，

10、恐勸令留金也。次早攜至拾銀處，見一人尋至，問其銀數與封識皆合，遂以還之。其人欲分數金為謝，畏齋曰:“拾金而人不知，皆我物也，何利此數金乎?”其人感謝而去。又嘗教書于宦官家，宦官有事入京，寄一箱于畏齋，中有數百金，曰:“俟他日來取。”去數年，絕無音信，聞其侄以他事南來，非取箱也。因托以寄去。夫畏齋一窮秀才也，拾金而還，暫猶可勉;寄金數年，略不動心，此其過人也遠矣!注釋: 封識(zh):封存的標記。 利:貪圖。俟(s):等待。暫猶可勉;短時期內還可以勉勵自己不起貪心。.二、文言文閱讀。（本大題共3小題，第4小題5分，第5小題6分譯文 秀才何岳，號畏齋【有個秀才叫何岳，號畏齋】。曾夜行拾得銀貳百余兩

11、【曾經在一次走夜路的時候撿到200兩銀子】，不敢與家人言之【不敢跟家人說】，恐勸令留金也【怕他們勸自己留下這筆錢】。次早攜至拾銀處【第二天早上帶著銀子來到撿錢的地方】，見一人尋至【看到有一個人找了過來】，問其銀數與封識皆合【問了他銀子的數目和封識（封印的標識），全都吻合】，遂以還之【就還給了那個人】。其人欲分數金為謝【那人想分給何岳一些銀兩表示感謝】，畏齋曰【何岳說】:“拾金而人不知【如果我撿到這些銀子而不告訴任何人】，皆我物也【這些不就都是我的了么】譯文何利此數金乎【難道我會在乎這點】?”其人感謝而去【那個人千恩萬謝的離開了】。 又嘗教書于宦官家【何岳又曾經在官宦之家教書】，宦官有事入京【那

12、家的官員因為有事進京】，寄一箱于畏齋【把一個箱子交給何岳保管】，中有數百金【把一個箱子交給何岳保管，里面有幾百兩銀子】，曰【說】:“俟他日來取【過一段時間來取】。”去數年【走了好幾年】，絕無音信【毫無音訊】，聞其侄以他事南來【聽說這個官員的侄子因為其他的事情到南邊來】，非取箱也【并不是為了取回箱子】。因托以寄去【于是托他把箱子帶過去】。何利此數金乎【難道我會在乎這點】?”其人感謝而去【那個人千恩 夫畏齋一窮秀才也【秀才何岳，只是一個窮書生而已】，拾金而還【撿到錢歸還】，暫猶可勉【在短時期內還可以勉勵自己不貪心】;寄金數年【那金錢寄放在他家多年】，略不動心【而他毫不動心】，此其過人也遠矣【這種高

13、尚的品質遠遠超過了普通人】! 夫畏齋一窮秀才也【秀才何岳，只是一個窮書生而已】，拾二、文言文閱讀。（本大題共3小題，第4小題5分，第5小題6分，第6小題4分，共15分）4.下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）A.其人感謝而去 去:離開,離去B.俟他日來取 俟:等候,等待C.嘗教書于宦官家 嘗:嘗試D.略不動心 略:一點也不，絲毫不嘗:曾經C.嘗教書于宦官家 :曾經在官宦之家教書其人感謝而去 :個人千恩萬謝的離開了俟他日來取 :過一段時間來取略不動心:毫不動心.二、文言文閱讀。（本大題共3小題，第4小題5分，第5小題6分5、請把選段中的劃線句子翻譯成現代漢語。不敢與家人言之，恐勸令留金也

14、。6.根據題意填寫句子不敢和家里人說這件事，擔心家人會勸告他把銀子留下。(1)千呼萬喚始出來， 。(白居易琵琶行)猶抱琵琶半遮面(2) ，一尊還酹江月。(蘇軾念奴嬌赤壁懷古)人生如夢5、請把選段中的劃線句子翻譯成現代漢語。6.根據題意填寫句子三、現代文閱讀（3題30分）閱讀步驟及方法：三步法：觀其大略，剔肉存骨，定點掃描。第一步：觀其大略整體快速閱讀，弄清體裁內容；快速閱讀捷徑，前后標題注釋。三、現代文閱讀（3題30分）閱讀步驟及方法：三步法：觀其大略三、現代文閱讀（3題30分）閱讀步驟及方法：三步法：觀其大略，剔肉存骨，定點掃描。第二步：剔肉存骨舍偏取正法：中心句、主句、主干。分層歸納法：概

15、括段落大意。三、現代文閱讀（3題30分）閱讀步驟及方法：三步法：觀其大略三、現代文閱讀（3題30分）閱讀步驟及方法：三步法：觀其大略，剔肉存骨，定點掃描。第三步：定點掃描找出段落句子，對應題干文章；上下掃描尋找，多數摘句作答；循序漸進答題，前后參照驗證。三、現代文閱讀（3題30分）閱讀步驟及方法：三步法：觀其大略7、8、9據題精答簡答題目清晰其途，豐腴其實檢索信息根據題目要求，在文本中擇定重點閱讀區域，提取承載答案信息的詞句； 加工信息通過聯想、推斷，檢索調動知識能力積累，將答案信息加工為答案要點； 7、8、9據題精答簡答題目加工要點根據答案要點之間的主次和邏輯關系，連綴各要點，形成規范曉暢的

16、答案； *答題原則獨立思考，不迷信參考答案。做到文本要點無一遺漏；回答無一詞無根據。 * 加工要點根據答案要點之間的主次和邏輯關系，連綴各要點，三、現代文閱讀。（本大題共3小題，共30分） 在綠蔭掩映的小院里韓少華 我的中學時代，是在母校北京二中度過的。每當我回憶起那段生活，就想起學校的那個綠蔭掩映的小院來了。那是住校同學的“家”，我的幾乎所有的課余時間都是在那兒度過的;而只要我回憶起怎么學語文來，話頭就離不開那個小院。小時候曾立志當個建筑師，經常到學校圖書館借閱建筑學方面的普及讀物和一些畫冊，但也喜歡讀點兒文學書籍，以至跟管理圖書的一位姓劉的老師(可惜我已記不起他的名字)很熟悉。我所謂的“讀

17、”,有時候是認真的，有時候卻無非是翻一翻，看看有趣的故事而已。可我總忘不了那一天,圖書館的劉老師，在路過我的宿舍窗前的時候，發現我正病在床上，就進來看我，還給我留下一本現代中國散文抄，讓我在病讀讀，可以少一點兒寂寞。 他還說:“要是覺得特別喜歡哪篇，你就輕聲念一念;念的時候，腦子里還要做兩件事:一件是按著文章里寫的樣子，去想你自己也在文章里頭，如同親臨其境似的；另一件是想你的面前坐著一個好朋友,正在聽你讀文章，要盡力讀得讓人家好懂，就像跟他說心里話一樣。這么試一試，你一定會有新的感受”.三、現代文閱讀。（本大題共3小題，共30分）.沒想到，那就是我跟文學結下不解之緣的一個新的開端。當時，我隨手

18、翻開那本書，看到了巴金的一篇繁星。于是，我試著輕聲地讀起來，并同時想象著我愛月夜，但我也愛星天。從前在家鄉七八月的夜晚在庭院里納涼的時候，我最愛看天上密密麻麻的繁星。望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。初讀的時候，并沒有什么特別的感受;但是,幾天以后，我的病好了，在一個周末的夜晚，我斜倚著小院里的一棵老樹，無意中望見滿天繁星的時候，我竟不覺輕聲誦讀起來:“我愛月夜，但我也愛星天”我讀著，好像那繁星更亮了，離我更近了，似乎在傾聽著我的誦讀，如同好朋友那樣;我讀著，特別是讀到“如今在海上，每晚和繁星相對”“我躺在艙面上，仰望天空”“船在動，星也在動”的時候，我真覺得地上那斑駁的樹影

19、，就是起伏的浪濤;而頭頂上方那躲在枝葉空隙里眨著眼的星星，離我越來越近，越覺得“海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的”我仿佛已經走進書里去，去親身感受里面所描述的情景和氛圍。我記得，那正是1948年的夏天。.沒想到，那就是我跟文學結下不解之緣的一個新的開端。.到了那年寒假，我竟有機會接觸到了一批解放區的文學作品:地雷陣呂梁英雄傳白毛女當時我正在讀初三。那是解放前最陰暗的時期。一位在二中任歷史課的老師，姓榮，把一口袋書籍存在我家。許是由于我的家庭當時還有些保護色彩吧那些口袋里的書，竟頓時為我打開了一個新的天地。每當我展開書頁，不知不覺地用起那種隨讀隨想象的法子來，在我的眼前，便真的活躍著李勇、王

20、大春等這樣一些生龍活虎的人物形象，甚至隨著他們的命運而悲歡，既落過淚，也笑出過聲。也就在那時候，我一下子覺得文學真是美妙極了,它可以讓我的心向著現實與歷史敞開，又把整個世界都擁抱到我的胸前。解放以后，我依然在那小院出出進進。不過，我已不再是學生，而是一名語文教師了。我也把昔日老師教給我的那種讀書方法，再教給我的學生，讓他們也在那綠陰掩映的小院里去輕聲誦讀，去大膽想象和聯想，讓自已的心靈更充實,更開闊。至于我自己拿起筆來給讀者寫東西的時候，也還是一直在借助于想像和聯想。我寫的，都是在我眼前浮現著的；我寫的，都是為著那些如與我促膝而對的讀者。他們正期望著我，那目光，也如閃閃的星。 (1988年初冬

21、,抄于北京)到了那年寒假，我竟有機會接觸到了一批解放區的文學作品:地7.本文生動地敘述了作者學會讀書，愛上閱讀的三個階段經歷，請結合文章概括。答：(1)無非是 ， 而已；(2)仿佛已經 ，親身 ;(3)覺得 ,心靈 并 整個世界。(答出一點3分,兩點7分，三點10分)翻一翻看一看有趣的故事走進書里去答題技巧答題時一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據。感受里面所描述的情景和氛圍對應文段小時候曾立志當個建筑師，經常到學校圖書館借閱建筑學方面的普及讀物和一些畫冊，但也喜歡讀點兒文學書籍，以至跟管理圖書的一位姓劉的老師(可惜我已記不起他的名字)很熟悉。我所謂的“讀”,有時候是認真的，有時候卻無非

22、是翻一翻，看看有趣的故事而已。對應文段我讀著，好像那繁星更亮了，離我更近了，似乎在傾聽著我的誦讀，如同好朋友那樣;我讀著，我真覺得地上那斑駁的樹影，就是起伏的浪濤;而頭頂上方那躲在枝葉空隙里眨著眼的星星，離我越來越近，越覺得“海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的”我仿佛已經走進書里去，去親身感受里面所描述的情景和氛圍。對應文段到了那年寒假，每當我展開書頁，不知不覺地用起那種隨讀隨想象的法子來，在我的眼前，便真的活躍著李勇、王大春等這樣一些生龍活虎的人物形象，甚至隨著他們的命運而悲歡，既落過淚，也笑出過聲。也就在那時候，我一下子覺得文學真是美妙極了,它可以讓我的心向著現實與歷史敞開，又把整個世界

23、都擁抱到我的胸前。文字美妙極了向著歷史和現實敞開擁抱7.本文生動地敘述了作者學會讀書，愛上閱讀的三個階段經歷，請答題技巧能理解標題的表面意義，以及深層含義和言外之意，并能理解其表達的效果;文章的標題歸納起來，作用有以下幾類：（1）作為文章的線索，貫穿全文；（2）突出主題，點明主旨；（3）設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣，引發讀者的思考；（4）反映作者情感；（5）概括了文章的主要情節；（6）一語雙關。8.結合文章內容，簡析標題的含義和作用。答：含義:指作者 (2分);這個小院讓自己 (1分)，從此，擁有了 的綠蔭(或:一個 )(3分)。作用:富于 ,激發讀者的 (吸引讀者)(4分)愛上了讀書美妙的世

24、界求學和教書的校園心靈詩意聯想對應文段在綠蔭掩映的小院里答題技巧能理解標題的表面意義，以及深層含義和言外之意，并9.這篇文章對你的閱讀有何啟示?結合文章簡要談談。答：方法的角度:閱讀要 ；要調動 才能體會文章的意境和 。收獲的角度：閱讀能豐富我們的 ，開闊我們的 ，獲得美的 (兩個角度各談一點即可。各5分)走進文本,體驗感受聯想和想象情感答題技巧根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會：1、用第一人稱;2、采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。心靈視野對應文段解放以后，我依然在那小院

25、出出進進。不過，我已不再是學生，而是一名語文教師了。我也把昔日老師教給我的那種讀書方法，再教給我的學生，讓他們也在那綠陰掩映的小院里去輕聲誦讀，去大膽想象和聯想，讓自已的心靈更充實,更開闊。對應文段那些口袋里的書，竟頓時為我打開了一個新的天地。每當我展開書頁，不知不覺地用起那種隨讀隨想象的法子來，在我的眼前，也就在那時候，我一下子覺得文學真是美妙極了,它可以讓我的心向著現實與歷史敞開，又把整個世界都擁抱到我的胸前。享受9.這篇文章對你的閱讀有何啟示?結合文章簡要談談。答：方法的四、寫作（40分）10、材料作文（40分）四、寫作（40分）10、材料作文（40分）新課標卷作文等級評分標準（滿分：4

26、0分） 一等（1513分）二等（129分）三等（85分）四等（40分）基礎等級內容15分符合題意中心突出內容充實思想健康感情真摯 符合題意主題明確內容較充實思想健康感情真實基本符合題意中心基本明確內容單薄思想基本健康感情基本真實偏離題意中心不明確內容不當思想不健康感情虛假表達15分符合文體要求結構嚴謹語言流暢字跡工整符合文體要求結構完整語言通順字跡清楚 基本符合文體要求結構基本完整語言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求結構混亂語言不通順語病多字跡潦草難辨發展等級特征10分深刻豐富有文采有創意較深刻較豐富較有文采較有創意 略顯深刻略顯豐富略顯文采略顯創意個別語句有深意個別例子較好個別語句較精彩個

27、別地方有深意新課標卷作文等級評分標準（滿分：40分） 一等（151作文等級評分標準說明基礎等級評分，“內容”以“題意”“中心” 為重點，“表達”以“語言”“文體”為重點:發展等級評分，以“有文采”“有創新”為重點。發展等級評分，不求全面，可根據下列“特征”4項16點中若干突出點按等評分。 深刻:透過現象深入本質，揭示事物內在的因果關系，觀點具有啟發作用。豐富：材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深遠。有文采:用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現力。有創新:見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。缺標題扣2分;不足字數的，每少30字扣1分;每個錯別字扣1分，重復的

28、不計，錯別字扣滿 3分為止。確認屬抄襲的作文，“基礎等級”在四等之內評分，“發展等級”不給分。作文等級評分標準說明基礎等級評分，“內容”以“題意”“ 文章修改的常用符號： 文章修改的常用符號：四、作文。（本大題1小題，共40分）10.根據以下材料，選取角度，自擬題目,寫一篇不少于500字的文章，字體不限，詩歌除外。 生活中確實存在一些讓人遺憾甚至令人憤慨的事件，但我們切不可因此而忽略了生活中更多的令人感動、給人溫暖的事件。這些暖心事件組合在一起，其實就是推動社會崇德向善的“暖實力”。這種“暖實力”展現了當代中國人的時代風采和道德素養。對于暖實力，我們不僅需要發現，我們還需傳遞，我們更需貢獻。四

29、、作文。（本大題1小題，共40分）.所謂暖實力，就是某個人、某件事所表現出來的一種讓人感到溫暖、使人感動的力量。它體現的是社會的主旋律，傳遞的是一股正能量，如越來越多的感人事跡，其實就是推動社會崇德向善的“暖實力”。寫法指導【審題立意】這則材料由四句話組成。第一句強調了我們不能忽略生活中體現暖實力的感人事件，這告訴我們應全面辯證地看待我們的生活、我們的社會。第二句和第三句提出材料的核心詞“暖實力”，并從“推動社會崇德向善”“展現了當代中國人的時代風采和道德素養”兩方面加以提示和引導。第四句話提示了積極投身于彰顯暖實力的各項活動之中去的寫作角度。.所謂暖實力，就是某個人、某件事所表現出來的一.據此，可有下列立意：我們要全面客觀地看待社會和生活，切不可因為“浮云”而忘卻太陽的存在；文明中國需要注入更多的“暖實力”；暖實力也是使硬實力越來越強大，使社會越來越美好的“軟實力”；我們都應成為暖實力的釋放