1、2020春部編版五年級(jí)下冊(cè)語文精品教學(xué)課件-第一單元-1-古詩三首2020春部編版五年級(jí)下冊(cè)語文精品教學(xué)課件-第一單元-1-古語文 五年級(jí) 下冊(cè)1 古詩三首第一課時(shí)第二課時(shí)語文 五年級(jí) 下冊(cè)1 古詩三首第一課時(shí)第二課時(shí)范成大： 字致能，號(hào)稱石湖居士。南宋詩人。詩題材廣泛，以反映農(nóng)村社會(huì)生活內(nèi)容的作品成就最高。他與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。第一課時(shí)范成大：第一課時(shí)楊萬里： 字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。南宋詩人。他的詩歌大多描寫自然景物，且以此見長(zhǎng)。他也有不少篇章反映民間疾苦、抒發(fā)愛國(guó)感情的作品。著有誠(chéng)齋集等。他與范成大、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。楊萬里：雷震： 宋代詩人。或以為眉

2、州(今四川眉山)人，宋寧宗嘉定年間進(jìn)士。又說是南昌(今屬江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)進(jìn)士。其詩見宋詩紀(jì)事卷七十四。雷震：夜zhuyngngzh朗讀課文 掃清障礙晝耕耘供品稚y漣漪我會(huì)認(rèn)幼夜zhuyngngzh朗讀課文 掃清障礙晝耕耘供品稚多音字供童孫未解供耕織。提供gnggng多音字供童孫未解供耕織。提供gnggng我會(huì)寫zhuynsngxio晝?cè)派晕視?huì)寫zhuynsngxio晝?cè)派宰笥?結(jié)構(gòu)上下 結(jié)構(gòu)晝桑耘曉左右 結(jié)構(gòu)上下 結(jié)構(gòu)晝桑耘曉識(shí)字方法看圖識(shí)字：字理識(shí)字： 晝 會(huì)意字，“旦”指“日出”，“盡”本指“尺寸度量到頭”。“盡”與“旦”聯(lián)合起來表示“從日出到日落的一段光陰”。桑

3、桑葚 桑葉識(shí)字方法看圖識(shí)字：字理識(shí)字： 晝 會(huì)意字，晝zhu巧記：一“日”一“尺”。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)注意下半部分是“旦”晝zhu巧記：一“日”一“尺”。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)注意下半部曉xio巧記：用火“燒”,用水“澆”,東方日出是指“曉”。注意與“戈”的區(qū)別曉xio巧記：用火“燒”,用水“澆”,東方日出是指“曉”。1.耘田：在田間鋤草。2.績(jī)麻：把麻搓成線。 3.解：理解，懂得。 4.供：從事。 5.傍:靠近。6.陰：樹蔭。四時(shí)田園雜興（其三十一）詞語解釋1.耘田：在田間鋤草。2.績(jī)麻：把麻搓成線。 1.稚子：幼小的孩子。 2.金盆脫曉冰：早晨從金屬盆里把冰取出來。 3.鉦：一種金屬打擊樂器，形狀

4、像鐘，有長(zhǎng)柄。 4.磬：一種金屬打擊樂器，形狀像曲尺。 稚子弄冰 1.稚子：幼小的孩子。 2.金盆脫曉冰：早晨1.陂：池塘。2.漪：水中的波紋。3.腔:曲調(diào)。4.信口：隨口。村晚1.陂：池塘。村晚四時(shí)田園雜興（其三十一）四時(shí)田園雜興（其三十一）四時(shí)田園雜興（其三十一）宋 范成大晝出/耘田/夜績(jī)麻，村莊/兒女/各當(dāng)家。童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)種瓜。 用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。 整體感知四時(shí)田園雜興（其三十一） 用自己喜歡的方式自由讀詩，把如何理解題目“四時(shí)田園雜興”?四時(shí) 田園 雜興春夏秋冬四個(gè)季節(jié)田家鄉(xiāng)村隨興而寫的詩解題：隨興而寫的關(guān)于鄉(xiāng)村四季的詩xng如何理解

5、題目“四時(shí)田園雜興”?四時(shí) 田園 雜興春夏秋冬四 有感情地朗讀前兩句古詩，結(jié)合注釋，說說這兩句詩寫了什么。互動(dòng)課堂 有感情地朗讀前兩句古詩，結(jié)合注釋，說說這兩句詩寫了什晝出/耘田/夜績(jī)麻，村莊/兒女/各當(dāng)家。白天在田間除草把麻搓成線各人都擔(dān)任一定的工作詩意：白天在田里鋤草，夜晚在家中搓麻線，村中男男女女各有各的家務(wù)勞動(dòng)。熱愛勞動(dòng)，體現(xiàn)喜愛晝出/耘田/夜績(jī)麻，白天在田間除草把麻搓成線各人都擔(dān)任一定的 圍繞“耘田”“績(jī)麻”想象：農(nóng)民們除了“耘田”“績(jī)麻”還要干些什么活？ 農(nóng)民們除了“耘田”“績(jī)麻”還要插秧、收割、犁地、積肥農(nóng)村的勞動(dòng)非常繁忙。 圍繞“耘田”“績(jī)麻”想象：農(nóng)民們除了“耘田”“績(jī)麻”

6、村莊的男男女女都在勞動(dòng)，真是一片繁忙的鄉(xiāng)村勞作圖，還有誰也在勞作呢？齊讀古詩后兩句，一起來看看吧！ 村莊的男男女女都在勞動(dòng)，真是一片繁忙的鄉(xiāng)村勞作圖，還童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)種瓜。理解，懂得樹蔭詩意：小孩子雖然不懂得耕田織布,也在那桑樹蔭下學(xué)著種瓜。從事靠近兒童學(xué)種瓜的場(chǎng)景兒童天真，體現(xiàn)喜愛童孫/未解/供耕織，理解，懂得樹蔭詩意：小孩子雖然不懂得耕田一本正經(jīng)有模有樣你能想象孩子們學(xué)種瓜的樣子嗎？讀出兒童的天真可愛。童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)種瓜。一本正經(jīng)有模有樣你能想象孩子們學(xué)種瓜的樣子嗎？讀出兒童的天真 那些孩子們，他們不會(huì)耕也不會(huì)織，卻也不（ ）。他們從小（ ），喜愛（

7、 ），于是“也傍桑陰學(xué)種瓜”，也就在茂盛的桑樹底下（ ），那一本正經(jīng)的樣子，真是太有趣了！ 讀完這兩句詩后，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面，體會(huì)其中的樂趣。（課后第2題）閑著耳濡目染勞動(dòng)學(xué)種瓜 那些孩子們，他們不會(huì)耕也不會(huì)織，卻也不（ ）詩中的“兒女”和“童孫” 給你留下了怎樣的印象？“兒女”：勤勞，不辭勞苦，熱愛勞動(dòng)，熱愛生活。喜愛“童孫”：天真淳樸，活潑可愛，熱愛勞動(dòng)。詩中的“兒女”和“童孫” 給你留下了怎樣的印象？“兒女”：勤 古詩中鄉(xiāng)村兒童的童年是不是很有趣呢？快來伴著音樂，帶著對(duì)兒童的喜愛之情朗讀一下吧！朗讀指導(dǎo)四時(shí)田園雜興（其三十一）宋 范成大晝出/耘田/夜績(jī)麻，村莊/兒女/各當(dāng)家。

8、童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)種瓜。伴讀音樂 古詩中鄉(xiāng)村兒童的童年是不是很有趣呢？快來伴著音樂，帶四時(shí)田園雜興（其三十一）宋 范成大（ ）/耘田/夜績(jī)麻，村莊/（ ）/（ ）。童孫/（ ）/供（ ），也傍/（ ）/學(xué)種瓜。晝出桑陰未解各當(dāng)家背誦指導(dǎo)邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩！兒女耕織四時(shí)田園雜興（其三十一）晝出桑陰未解各當(dāng)家背誦指導(dǎo)邊看圖邊填 默寫時(shí)，要把字寫正確，還要注意寫上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。完成背誦后，你能試著默寫這首詩嗎？（課后第1題）四時(shí)田園雜興（其三十一） 【宋】范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。 默寫時(shí)，要把字寫正確，還要注意寫上標(biāo)點(diǎn)符

9、號(hào)。完成背誦兒女：辛勤忙碌熱愛勞動(dòng)童孫：結(jié)構(gòu)梳理四時(shí)田園雜興（其三十一）晝?cè)盘镆箍?jī)麻傍桑陰學(xué)種瓜熱愛勞動(dòng)天真可愛兒女：辛勤忙碌童孫：結(jié)構(gòu)梳理四時(shí)田園雜興晝?cè)盘镆箍?jī)麻傍桑陰學(xué)主題概括 四時(shí)田園雜興描寫了 以及 的情景，贊頌了鄉(xiāng)村勞動(dòng)人民的 ，以及兒童的 。鄉(xiāng)村農(nóng)民男耕女織兒童學(xué)大人的樣子勞動(dòng)勤勞天真可愛主題概括 四時(shí)田園雜興描寫了 一、下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字讀音正確的是（ ）。A.供認(rèn)不諱（gng） 雜興（xng） B.供不應(yīng)求（gng） 耕耘（yn）C.理解（ji） 白晝（zhu） C課堂演練一、下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字讀音正確的是（ ）。C課堂演練 二、先解釋加點(diǎn)字的意思，再說說詩句的意思。 童孫未解供耕

10、織，也傍桑陰學(xué)種瓜。 解：（ ） 供：（ ） 傍：（ ） 陰：（ ） 我來說詩意： 理解，懂得字詞聽寫靠近樹蔭小孩子雖然不懂得耕田織布,也在那桑樹蔭下學(xué)著種瓜。從事 二、先解釋加點(diǎn)字的意思，再說說詩句的意思。 理解， 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了四時(shí)田園雜興（其三十一），體會(huì)到了農(nóng)村兒童的天真情趣。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩首描繪童真童趣的古詩吧！第二課時(shí) 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了四時(shí)田園雜興（其三十一），體會(huì)稚子弄冰稚子弄冰稚子弄冰【宋】楊萬里稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取/當(dāng)銀鉦。敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。 用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。 整體感知稚子弄冰 用自己喜歡的方式自由讀

11、詩，把古詩讀正確、讀流如何理解題目“稚子弄冰”?稚子 弄冰幼小的孩子提著冰塊玩耍解題：幼稚、天真的孩子以冰做玩具玩耍。如何理解題目“稚子弄冰”?稚子 弄冰幼小的孩子 有感情地朗讀前兩句古詩，結(jié)合注釋，說說這兩句詩寫了什么。互動(dòng)課堂 有感情地朗讀前兩句古詩，結(jié)合注釋，說說這兩句詩寫了什稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取/當(dāng)銀鉦。幼小的孩子早晨從金屬盆里把冰取出來一種金屬打擊樂器，形狀像鐘，有長(zhǎng)柄詩意：清晨，滿臉稚氣的小孩，將夜間凍結(jié)在盆中的冰塊脫下，用彩絲穿起來，提在手中當(dāng)鉦來敲。弄冰樂趣，體現(xiàn)喜愛稚子/金盆/脫曉冰，幼小的孩子早晨從金屬盆里把冰取出來一種金 孩子們被敲打冰塊兒發(fā)出的美妙的聲音陶醉了

12、，邊敲邊舞，不亦樂乎。忽然，這聲音戛然而止，傳來了另一種聲音，到底發(fā)生了什么事呢？齊讀古詩后兩句，一起來看看吧！ 孩子們被敲打冰塊兒發(fā)出的美妙的聲音陶醉了，邊敲邊舞，敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。一種打擊樂器，形狀像曲尺一種天然玉石，也叫水玉詩意：他輕輕敲打，冰塊發(fā)出像玉磬一樣穿林而過的響聲。當(dāng)欣賞者正醉心于那穿林而過的響聲時(shí)，忽然卻聽到了另一種聲音冰塊落地，發(fā)出了如玻璃破碎的聲音。聲音喜悅惋惜兒童自得其樂，體現(xiàn)喜愛敲成/玉磬/穿林響，一種打擊樂器，形狀像曲尺一種天然玉石，也不知所措垂頭喪氣孩子們看到冰塊兒破碎了會(huì)是什么樣子呢？讀出兒童的失望。 敲成/玉磬/穿林響， 忽作/玻璃/碎地

13、聲。不知所措垂頭喪氣孩子們看到冰塊兒破碎了會(huì)是什么樣子呢？讀出兒 當(dāng)孩子們正醉心于那（ ）的美妙的聲音時(shí)，忽然（ ），發(fā)出了如（ ）的聲音。唉，太令人（ ）了！ 讀完這兩句詩后，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面，體會(huì)其中的樂趣。（課后第2題）失望穿林而過冰塊兒落地玻璃破碎 當(dāng)孩子們正醉心于那（ ）的美妙的聲音時(shí) 詩中的稚子不懼嚴(yán)寒，清晨脫冰，可見他天真幼稚；他把冰塊當(dāng)做銀鉦來敲擊玩耍，可見他非常的調(diào)皮可愛。稚子弄冰中的稚子給你留下了怎樣的印象？ 詩中的稚子不懼嚴(yán)寒，清晨脫冰，可見他天真幼稚；他把冰快來伴著音樂，帶著古詩中兒童的喜愛之情朗讀一下吧！朗讀指導(dǎo)稚子弄冰【宋】楊萬里稚子/金盆/脫曉冰，彩絲

14、/穿取/當(dāng)銀錚。敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。伴讀音樂快來伴著音樂，帶著古詩中兒童的喜愛之情朗讀一下吧！朗讀指導(dǎo)稚背誦指導(dǎo) 理解詩意的基礎(chǔ)上填空，相信你一定能很快背誦這首詩！ 稚子弄冰 【宋】楊萬里（ ）/金盆/（ ），彩絲/（ ）/（ ）。敲成/（ ）/（ ），忽作/（ ）/（ ）。稚子玻璃玉磬脫曉冰穿取穿林響當(dāng)銀鉦碎地聲背誦指導(dǎo) 理解詩意的基礎(chǔ)上填空，相信你一定能很快背誦這色彩：有聲有色 有喜有憂以冰為鉦 自得其樂天真活潑 童趣盎然聲音：結(jié)構(gòu)梳理稚子弄冰金 彩 銀穿林響碎地聲形態(tài)：盆動(dòng)作：脫 穿 敲器物：銀鉦 玉磬 玻璃色彩：有聲有色 有喜有憂以冰為鉦 自得其樂天真活潑 童趣盎然

15、主題概括 稚子弄冰一詩生動(dòng)地描繪了天真稚氣的小孩 的場(chǎng)景，展現(xiàn)了兒童 的盎然意趣。脫冰作戲自得其樂主題概括 稚子弄冰一詩生動(dòng)地描繪了天真稚氣的小孩 鄉(xiāng)村兒童生活的每一個(gè)畫面都讓我們陶醉，也讓詩人陶醉了，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第三首讓人陶醉的古詩村晚。 鄉(xiāng)村兒童生活的每一個(gè)畫面都讓我們陶醉，也讓詩人陶醉了村晚村晚村晚【宋】雷震草滿/池塘/水滿陂，山銜/落日/浸寒漪。牧童/歸去/橫牛背，短笛/無腔/信口吹。 用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。 整體感知村晚 用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。如何理解題目“村晚”? 村晚鄉(xiāng)村傍晚的風(fēng)景畫解題：這是一首描寫農(nóng)村晚景的詩。詩人即景而寫

16、，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖。如何理解題目“村晚”? 村晚鄉(xiāng)村傍晚的風(fēng) 有感情地朗讀前兩句古詩，結(jié)合注釋，說說這兩句詩寫了什么。互動(dòng)課堂 有感情地朗讀前兩句古詩，結(jié)合注釋，說說這兩句詩寫了什草滿/池塘/水滿陂，山銜/落日/浸寒漪。池岸水中的波紋詩意：綠草長(zhǎng)滿了池塘，池塘里的水幾乎溢出了塘岸。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山，銜著彤紅的落日，一起把影子倒映在水中，閃動(dòng)著粼粼波光。bi口里含著幽靜美麗，體現(xiàn)喜愛草滿/池塘/水滿陂，池岸水中的波紋詩意：綠草長(zhǎng)滿了池塘，池塘擬人喜愛 “山銜落日浸寒漪”中的“銜”與“浸”用得好不好？為什么？ 銜：日薄西山、欲落未落擬人喜愛 “山銜落日浸寒漪”中的“銜”與“浸”用得好不

17、 浸：青山、落日倒映水中，與漣漪融為一體、搖曳閃爍的美麗景象。 浸：青山、落日倒映水中，與漣漪融為一體、搖曳閃爍的美 長(zhǎng)滿青草的池塘，快要落山的紅日，真是一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖，此時(shí)牧童在干什么呢？齊讀古詩后兩句，一起來看看吧！ 長(zhǎng)滿青草的池塘，快要落山的紅日，真是一幅饒有生活情趣牧童/歸去/橫牛背，短笛/無腔/信口吹。橫坐在牛背上曲調(diào)詩意：那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地把家還；拿著一支短笛，隨口吹著，也沒有固定的聲腔。隨口牧童天真調(diào)皮，體現(xiàn)喜愛牧童/歸去/橫牛背，短笛/無腔/信口吹。橫坐在牛背上曲調(diào)詩悠閑自在搖頭晃腦你能想象出牧童吹笛子時(shí)的樣子嗎？讀出兒童的天真無邪。牧童/歸去/橫牛背，

18、短笛/無腔/信口吹。悠閑自在搖頭晃腦你能想象出牧童吹笛子時(shí)的樣子嗎？讀出兒童的天 那小牧童（ ）在牛背上，( )走著；他的手里還拿著一支短笛，（ ）地吹著自己編的（ ），那頭老牛似乎聽懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫著。 讀完這兩句詩后，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面，體會(huì)其中的樂趣。（課后第2題）小曲慢悠悠地橫騎有模有樣 那小牧童（ ）在牛背上，( )快來伴著音樂，帶著對(duì)牧童的喜愛之情朗讀一下吧！朗讀指導(dǎo)村晚【宋】雷震草滿/池塘/水滿陂，山銜/落日/浸寒漪。牧童/歸去/橫牛背，短笛/無腔/信口吹。伴讀音樂快來伴著音樂，帶著對(duì)牧童的喜愛之情朗讀一下吧！朗讀指導(dǎo)村晚伴背誦指導(dǎo)邊看圖邊填空，相信你

19、一定能很快背誦這首詩！ 村晚 【宋】雷震（ ）/池塘/（ ），山銜/（ ）/（ ）。牧童/（ ）/橫（ ），短笛/（ ）/（ ）。草滿無腔歸去水滿陂落日牛背浸寒漪信口吹背誦指導(dǎo)邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩！ 景美：優(yōu)美恬靜天真爛漫結(jié)構(gòu)梳理村晚草 池塘 水橫牛背信口吹山 落日 寒漪人樂：景美：優(yōu)美恬靜結(jié)構(gòu)梳理村晚草 池塘 水橫牛背信口吹山 落 村晚這是一首描寫 的詩， 抒發(fā)了詩人對(duì) 的 和 之情。鄉(xiāng)村晚景鄉(xiāng)村晚景喜愛主題概括贊美 村晚這是一首描寫 的詩， 兒童自在快樂的生活狀態(tài)這三首詩有什么相同之處和不同之處？相同之處天真活潑的兒童形象充滿了童真童趣兒童自在快樂的生活狀態(tài)這三首詩有什

20、么相同之處和不同之處？相同四時(shí)田園雜興（其三十一）不同之處繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面引出兒童學(xué)種瓜的可愛場(chǎng)景。稚子弄冰從稚子的心理出發(fā)，重點(diǎn)描寫“脫冰作戲”。村晚先寫鄉(xiāng)村晚景，再寫牧童，構(gòu)成了鄉(xiāng)村晚景圖。四時(shí)田園雜興（其三十一）不同之處繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面引出兒童學(xué)小練筆 根據(jù)古詩內(nèi)容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。（課后選做題） 提示：改寫古詩要注意保持古詩的內(nèi)容基本不變，在原詩的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，用恰當(dāng)、通順的語言描繪出詩的內(nèi)容。小練筆 根據(jù)古詩內(nèi)容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文 正是初夏時(shí)節(jié)，水稻田里的秧苗都到了該除草的時(shí)候了。白天，村子里的男人們就都到水稻田里去除草。婦女白天忙完了家中別的家務(wù)活以后，晚上也不閑著，忙著又是搓麻線，又是織布。全村的年輕人都各忙各的，忙得不亦樂乎。（其三十一）改寫 正是初夏時(shí)節(jié)，水稻田里的秧苗都到了該除草的時(shí)候了。白 那些孩子們既不會(huì)耕田也不會(huì)織布，可也閑不下來。因?yàn)樗麄儚男《紝?duì)家中父母親忙農(nóng)活的