1、(名師整理)語文九年級上冊就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信省優質課獲獎課件(名師整理)語文九年級上冊就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的1.理清文本思路，把握文本主題思想。2.品味文本具有想象力的語言，學習反語的修辭手法。3.學習文本通過對比突出主題的寫作手法。4.體會作者愛憎分明的人道主義精神，培養熱愛全人類文化的情感。學習目標1.理清文本思路，把握文本主題思想。學習目標埃及金字塔埃及羅馬的斗獸場羅馬的斗獸場巴黎圣母院巴黎圣母院 巴黎圣母院的建造全部采用石材，其特點是高聳挺拔，輝煌壯麗，整個建筑莊嚴和諧。如果說艾菲爾鐵塔是現代巴黎的標志，那么巴黎圣母院無疑是古老巴黎的象征。 巴黎圣母院的建造全

2、部采用石材，其特點是高希臘巴特農神廟希臘巴特農神廟 希臘巴特農神廟建于公元前447年，經歷了兩千多年后，雅典守護神雅典娜高達12米的巨大金像早已不知所蹤，只剩下46根高達10米的那多立斯式圓柱堅守在那里，訴說著當年的輝煌。 希臘巴特農神廟建于公元前447年，經歷了兩千多圓明園遺址圓明園遺址走近圓明園走近圓明園圓明園是圓明、萬春、長春三園的總稱。圓明園坐落在北京西郊海淀區北部。始建于1709年，歷時150年陸續建成。它是清朝五代皇帝傾心營造的皇家營苑，清王朝傾全國物力，集無數精工匠填湖堆山，種植奇花異木，集國內外名勝40景建成大型建筑物145處，內收難以計數的藝術珍品和圖書文物。除具有中國風格的

3、庭院外，長春園內還有海晏堂、遠瀛觀等西洋風格的建筑群，被世人冠以“萬園之園”、“世界園林的典范”、“東方凡爾賽宮”等諸多美名。圓明園是圓明、萬春、長春三園的總稱。圓明園坐落在北京西郊海淀圓明園復原鳥瞰圖圓明園復原鳥瞰圖浩然亭之秋浩然亭之秋夏溢獅子林夏溢獅子林霧繞仙山亭霧繞仙山亭春臨江南春臨江南黃昏五孔橋黃昏五孔橋冰雪鑒碧亭冰雪鑒碧亭曾經仙境似的圓明園曾經仙境似的圓明園(名師整理)語文九年級上冊就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信省優質課獲獎課件海晏堂前的十二生肖噴泉海晏堂前的十二生肖噴泉(名師整理)語文九年級上冊就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信省優質課獲獎課件(名師整理)語文九年級上冊就英法聯

4、軍遠征中國致巴特勒上尉的信省優質課獲獎課件(名師整理)語文九年級上冊就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信省優質課獲獎課件(名師整理)語文九年級上冊就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信省優質課獲獎課件(名師整理)語文九年級上冊就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信省優質課獲獎課件斷壁殘垣皆付與蒼煙籠罩斷壁殘垣皆付與蒼煙籠罩多少興亡玄秘事盡藏深宮不言中多少興亡玄秘事 元兇額爾金在他的一封信中，竟得意洋洋、不知羞恥地寫到：“此舉將使中國與歐洲惕然震驚，其效遠非萬里之外人所能想象者?！绷硪磺致哉吒甑浅姓J：“我們就這樣以最野蠻的方式摧毀了世界上最寶貴的財富?！?元兇額爾金在他的一封信中，竟得意洋洋、不知羞八國聯

5、軍的炮火轟開了萬園之園一雙雙數不清骯臟的手伸向了圓明園把秦磚漢瓦一齊搬進了船艙而后火舌爬滿了圓明園的名字爬滿了一個民族的恥辱的記憶八國聯軍的炮火就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信學習目標1、會讀會寫“給予 恍若 眼花繚亂 晨曦 驚駭 制裁 瞥見 琺瑯”8個字詞，會運用“蕩然無存、不可名狀”寫話。借助資料書自主查找文章寫作背景和作者簡介，知道文章在什么情況下寫的，記住雨果的基本情況。 2、大聲地、有感情地朗讀課文，讀出雨果對英法聯軍侵華行為的憤怒、譴責、諷刺，對被侵略、被掠奪者的巨大同情的語氣，會分析作者在本文體現的思想。 3、能說出什么是反語，找出本文的反語，并會分析其表達效果。就英法聯軍遠征

6、中國給巴特勒上尉的信學習目標1、會讀會寫“1、字音字形給予 恍若 眼花繚亂 晨曦 驚駭 制裁 瞥見 琺瑯2、詞義不可名狀：蕩然無存：jhunglioxhicipif lng不能夠用語言形容。名，說出形容原有的東西完全失去，不存在。思維導引jhunglioxhicipif ln英法聯軍遠征中國英法聯軍之役,又稱第二次鴉片戰爭,是18561860年英法聯合發動的侵華戰爭.1860年10月英法聯軍占領北京，他們野蠻地洗劫了北京城的同時，闖入圓明園，大肆搶劫，并放火燒毀了這座宏偉華美的皇家園林。英法聯軍遠征中國英法聯軍之役,又稱第二次鴉片戰爭,是1856雨果（1802-1885），法國詩人，作家。19

7、世紀前期歐洲浪漫主義文學運動的領袖人物。主要作品有詩集東方吟、秋葉集、靜觀集，小說巴黎圣母院、悲慘世界、海上勞工、九三年等。 雨果（1802-1885），法國詩人，作家。19世紀前期歐洲思維碰撞1.采用自己喜歡的方式朗讀課文，整體感知課本的富有感情色彩的語言，初步感知作者對圓明園、侵略者、被掠奪者的感情。導航臺：自己先默讀一遍，組內分塊朗讀，看誰能讀出作者的語氣和感情，評出最佳口才！讀過之后，分別談一下作者對我國文明圓明園、對英法侵略者、對被掠奪者寄予了怎樣的感情，從文中畫出相關語句，仔細體味其內涵。組內交流。知識小信箱語氣有喜悅-氣滿聲高 悲傷-氣緩聲沉 贊美-氣平聲柔 焦急-氣短聲促 狠毒

8、-氣粗聲重 憤恨-氣足聲硬 陶醉-氣舒聲平 不同的語氣能讀出不同的感情。思維碰撞1.采用自己喜歡的方式朗讀課文，整體感知課本的富有感2、作者筆下的圓明園，可謂富麗堂皇，作者為什么將它寫得這樣美？（認真閱讀介紹圓明園的文字，考慮一下反襯手法的運用）3、中國人被掠奪，中國人譴責強盜、控訴掠奪是很自然的，而雨果作為一個法國人這樣說，表現了他怎樣的胸懷和品格？4、怎樣理解“治人者的罪行不是治于人者的過錯；政府有時會是強盜，而人民永遠不會是強盜?！边@句話的含義？（想一想作者將政府與人民區分開來有什么好處？）導航臺：小組分工，完成以上三個問題，然后一起交流看法，制定一個統一的答案。以備班級展示。此環節派代

9、表上臺展示，要說出自己的思路。其它小組做好點評、補充、拓展，如有更好的看法，得分會更高哦！2、作者筆下的圓明園，可謂富麗堂皇，作者為什么將它寫得這樣美拓展小寫作（5分鐘速寫）5、你覺得雨果這封信寫得怎樣？想對他說幾句嗎？把你對雨果先生說的話寫下來。要求：寫出自己獨特的見解，注意用詞，把握好感情。寫好后小組互換評改。內容提示：可寫對雨果先生的評價、或表達對其正義行為的感激之情，或提出自己的希望，或總結這次侵略行動的反思等。相信你有不一樣的思維！拓展小寫作（5分鐘速寫）5、你覺得雨果這封信寫得怎樣？想對他6、仔細閱讀第段，說說作者為什么用褒義詞來形容英法的罪行。找出這些褒義詞，思考者是一種什么樣的

10、語言現象，有什么表達效果？在從文中找一找還有沒有這種現象，總結這樣的語言現象在表情達意方面的作用。方法提示：采用批注的方法獨立完成，之后小組交流，并把自己的探究結果一小組為單位寫到黑板上。一組找一處分析即可?？茨慕M分析得最到位！6、仔細閱讀第段，說說作者為什么用褒義詞來形容英法的罪行。知識信箱反語：反語是一種修辭格。運用跟本意相反的詞語來表達，這種手法叫做反語。反語也叫倒反，就是說反話，使用同本語相反的詞語來表達本意。運用反語的效果：能更好地表達深刻的思想和激昂的感情。知識信箱反語：反語是一種修辭格。運用跟本意相反的詞語來表達，思維提升1、作者在文中鮮明的態度情感：對圓明園：贊美、高度評價，把

11、它歸于人類共同的文化遺產，更能暴露出侵略者兇殘的強盜本質，批判性更強。對侵略者：采用反語，強烈譴責 殷切希望對被掠奪者：寄予深切的同情 2、反語及其表達效果思維提升1、作者在文中鮮明的態度情感：我好恨 恨我沒早生一個世紀 使我能與你對視著站立在 陰森幽暗的古堡 晨光微露的曠野 要么我拾起你扔下的白手套 要么你接住我甩過去的劍 要么你我各乘一匹戰馬 遠遠離開遮天的帥旗 離開如云的站陣 決勝負于城下 寫給火燒圓明園的額爾金勛爵 詩作賞析我好恨 寫給火燒圓明園的額爾金勛爵 詩作賞析思維遷移 1.怎樣理解“治人者的罪行不是治于人者的過錯；政府有時會是強盜，而人民永遠不會是強盜。”這句話的含義？ 2.作者在文中所說的兩個強盜分別是指誰？他們分別對圓明園做了什么？ 3.把遠征行為形容為“體面”的，這有什么表達效果？思維遷移 1.怎樣理解“治人者的罪行不是治于人者的過錯