1、新課改的一些體會和心得 1人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué) 人人都能獲得必需的數(shù)學(xué) 不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展 新課改的核心：2七年級數(shù)學(xué)（上）P198可能還是確定，這節(jié)課上出現(xiàn)讓學(xué)生做一個“擲骰子”的游戲。 讓學(xué)生做這個游戲的目的是：1、出現(xiàn)某個數(shù)是可能的還是確定的。2、出現(xiàn)1與2還有其它的數(shù)機會會不會相同。一、培養(yǎng)學(xué)生自主探索動手實踐的能力。3二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在一個圓中設(shè)計圖形，要求設(shè)計的圖形是軸對稱圖形并且用一句簡單的話，來說明你的創(chuàng)意。4初二學(xué)生作品5初二學(xué)生作品6初二學(xué)生作品7初二學(xué)生作品8初三學(xué)生作品9三、在數(shù)學(xué)教學(xué)中實現(xiàn)趣味教學(xué)。例1：畫輔助線這個故事是，有一次有個大公司一臺很重要

2、機器壞掉了，好多人都不知該怎么修好，可是這臺機器特別重要，停一天對公司來說損失很大。可是公司的維修人員卻個個一籌莫展，束手無策，不知如何是好。這時候有個技術(shù)人員說去找某某人吧，那個人很厲害的，是很有名的維修能人。于是有關(guān)負責(zé)人就請來了這位維修能人，帶他去看了這臺機器，這個維修能人看了一下，叫負責(zé)人拿來圖紙，然后在上面畫了一條線說：你按照這張圖紙，在機器上加一條線就可以了。負責(zé)人按他的話照辦，果然加了一條線之后機器恢復(fù)正常了。然后負責(zé)人問他應(yīng)該給他多少報酬。維修能人說10000塊吧。那技術(shù)人員驚訝地說：怎么？！一條線就要10000塊！你也太狠心了吧！維修能人笑著說：這一條線只值1元，但是懂得在哪里添這條線值9999元。” 10例2：等量代換比如第一排的同學(xué)傳一張紙條給第二排，第二排把這紙條傳給第三排，第三排再傳給第四排，那么大家思考一下，實際上第四排同學(xué)的這張紙條其實就是誰傳給他的？“是第一排同學(xué)傳的。”幾乎所有的同學(xué)都回答道。 11四、評價目的和方式的改變。 在課標(biāo)中，評價的主要目的是“為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)；應(yīng)建立評價目標(biāo)的多元、評價方式多樣的評價體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要求關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情