1、第4頁共4頁2022年讀人生最好教育心得體會樂東縣佛羅鎮福塘小學陳太菊什么是最好的教育。雅斯貝爾斯曾說過：“教育本身就是意味著，一棵樹搖動另一顆樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”盧梭在曾在其著作中寫道：最好的教育就是無所作為的教育。學生看不到教育的發生，卻實實在在地影響人的心靈，幫助人發揮了潛能，這才是天底下最好的教育。如何才能做好一名教師，這是我們與時俱進、共創和諧的一代必須深刻思考的問題。首先，一名小學教師，應該具有普通教師應該具備的知識、技能和情意幾方面素質。因而，一定的思想道德素質、文化知識素養、教育能力素養、身心健康素質應該是小學教師的基本素質結構。此外，小學教師還應

2、該具備一定的專業素質。由于小學階段教育及教育對象的特殊性，小學教師的專業素質指從事小學學科教學教師應具備的專業知識和教學技能方面素養的總和。隨著_現代化的高速發展，我國的教育業也與時俱進，改革開放_年以來教育也在不斷的發展、完善，新一代的教育方法也不斷更新。那么作為新一代教師在掌握寬厚淵博的專業知識的同時，更要了解現代化的科技知識，掌握現代化的教育手段，以與時俱進的思想和態度跟上時代發展的步伐，努力刻苦地學習，不斷提高自己的業務水平，積極參與到教育科研當中，在教育中勇于探索，創出一套科學高效的教學方法，用生動形象的教育方法吸引學生，使學生聽我們的課覺得有趣、有味，從而使學生能夠自覺地、認真地投

3、入到學習當中。其次，教師應該具備扎實的心理學知識。教育具有科學性，一切教育教學活動都離不開教育理論和心理學理論的指導，特別是素質教育更需要現代教育理論和現代心理學理論的指導。_世紀的小學教師，必須掌握小學教育學、兒童心理學、學科教育心理學方面的知識，遵循教育規律，了解課堂教學的基本原則和兒童學習的心理特征，如兒童的記憶、觀察、思維和興趣、習慣、意志、性格等心理現象。作為新教師，我們要樹立正確的教育觀念，掌握教育理論、教育實踐和教育現代化的新成果，如課程、教育測驗與評價、教育研究方法等，特別對小學教育在整個教育中的基礎地位和在兒童發展中的啟蒙作用有比較深刻的認識，并對兒童發展的內涵和特點、教育對

4、兒童發展的作用有清晰的了解。小學教師要善于把教育科學理論與小學學科教學實踐有機地結合起來，培養自己把理論應用于實際的能力，使教育科學理論真正發揮作用。此外，我們還必須懂得小學生的年齡特征和學科學習心理。再次，注意細節，讓孩子們在細節中成長。教育過程是一個知行統一、情意結合的過程，教育細節是教育過程中有待開發的教育資源。學生的一句話、一個表情、一個手勢都有可能成為讓我們為之一振的教育細節;教師的一聲問候、一個動作、一次表揚也都有可能演繹出精彩的教育。只要我們敏銳地抓住它，深入地挖掘它，就可能找到教育的突破口，甚至可能形成一股強勁的教育旋風，讓學生的心海卷起波瀾。我認為教育的本質是激勵。如果采取不

5、同的教育手段能達到激勵學生上進的目的的話，那這樣的教育手段便是有效的。而最高明的教育手段便是那種“無痕”卻“有情”的教育。教師應時刻注意自己言行的細節問題，向學生展現自己高尚優雅的風度和修養，對學生施以正面影響。2022年讀人生最好教育心得體會（二）本學期，我在學校圖書室看到了今天怎樣做教師一書，就認真拜讀起來，內容一下觸動心扉，如獲至寶，索性帶回家認真捧讀，自感獲益非淺。在當今形勢下，我們應該怎樣做教師。我和好多人一樣都覺得現在當老師太難了，常常內心茫然，手足無措。研讀該書后，深有感悟。教育是一種實踐活動，作為教育工作者，我們既想做好一個德育教育者，又想當好一個學科老師。兩手都要抓，但是在我

6、們的實際工作中往往沒有收到我們想象的結果，往往顧此失彼。原因在哪里呢。在德育工作方面，我們自認為是負責任又盡心盡力的。對于每一個學生，一開始的時候我都給予平等的愛，但是后來我們發現我們的愛漸漸的變了：對于好學生聽話的學生，是打從心里喜歡他們；而對于那些老是犯錯誤而且屢教不改的學生，就有了消極的情緒，當然影響了自己的工作。書中李老師通過案例指導了我們今天怎么去應對這種困惑。李老師說“教師首先是一個教育者，然后才是一個學科老師”。師愛是教師應盡的師德要求，教師對學生的愛是必須做到的，但這是一種職業的愛，而不是私人的愛。教師的愛是一種關心，一種關切，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師在這種情況下是可

7、以一視同仁地把這樣的愛獻給學生的。但是每個人都是一個有感情的人，在私人感情方面，我們是無法強求的。比如說對于一個說謊成性的人，如果我們還打從心里喜歡的話，那么我們就是一個有問題教師了。我們對所謂的問題學生有一點不好的看法是可以理解的，但是這并不防礙我們關心和幫助他，我們已經放棄了他們，我們還是要盡自己的力量來教好他們，這才是人性的師愛。我們只有明白了自己怎么樣去愛學生才能更好的讓他們健康成長。在教學方面，雖然我們標榜素質教育，但是到現在為止，恐怕我們不得不承認，在中國的教育中應試教育還是占有重要的地位。形勢和現實所迫，我們不得不要求學生對知識的掌握，不得不要求教師的教學水平不斷的提高，這是我們教師壓力的根源之一。可是我們面臨的最大問題就是大部分的學生都是貪玩的、不愛學習的；學生所感興趣的并不是課堂上的東西，而是課外的東西，是外面的花花世界。看著學生令人頭疼的分數，一定會令我們心里充滿了壓力。我們有時候都會困惑_學生的素質越來越差，_那么難教。其實這個當然有學生的原因，但是也有教師的原因。也許我們的課堂沒有接近學生的生活心理水平，也許沒有教學的藝術。書中李老師指導了我們，學生的因素是我們不能完全把握的，但是教師的因素則可以由我們自己控制，我們要當一個合格的學科教師，一定要不斷的提高自己的教學水平，用自己的知識_力來吸引學生的學習興趣。當然，最有