1、第6頁共6頁2022年讀學生教我做老師心得體會范文一(2)：張麗每個人從記事起父母問的最多的可能是你長大了當什么。小的時候我們可以很天真很大聲的回答父母的提問。為了心中美好的愿望相信自己都為它努力過，付出過。在自己成長的歷程中，這些為實現愿望而努力的事會逐漸溶于自己的血液中，成為良好的習慣。這些好的習慣也就是自己成長的見證。作者從小就有長大了當作家的信念，為了實現自己的信念而孜孜不倦地讀，苦思冥想地寫。這個信念即使被“_”這個特殊的時代所粉碎，他也沒有放棄讀寫的好習慣。改革開放以后，他的這個信念像溶入血液中一樣又一次被點燃。經歷了風吹雨打后，重新起航的寫作這艘小船目標更加明確。讀與寫這個習慣成

2、就了作者。人生就像不停向前的旅行者。只有用自己手中的筆把自己的所見所感記錄下來，才能變短暫的瞬間成為永久的記憶。寫的內容不能只是蒼白的理論，還需要自己的親身感受，只有做過的事，寫出來才能引起讀者的共鳴。這樣才是真的讓自己的人生留痕。人生留痕就是把好的習慣長長久久的保持下去，它對自己的人生一定會產生催化作用，讓自己的人生更加的精彩。作者在引文里對自己的人生定位不高，這是一個比較謙虛的評價。當一個學生喜歡的老師，這個人生定位細細思索就會發現并不是那么容易。每個人的口味都是完全不相同，所以才有了“眾味難調”這個詞語。每一位學生對老師的評價都是感性的。每個人的成長經歷和思想都是不可復制的，對一個老師的

3、評價也不可能都是喜歡的。作者用自己教過學生的賀卡想讀者展現了一位受學生喜歡的老師形象，實現了自己的人生定位。當代的老師在教學育人中更應該像“甘草”一樣來對待學生。現在一年級學生家長基本上都是八零后，他們在教育上和父輩的理念是不太一樣的。他們更多的是注意孩子的成長，而不僅僅是成績的好壞。這就使老師在教學中不僅要注意自己的科學性，也要做好和家長的溝通。甘草性溫、味甘。現在的孩子都非常聰明，但是也非常敏感。老師的一個眼神、一個微笑，都能讓他們體會到老師的情緒，從而做出正確的判斷。用溫厚和微笑來對待學生，讓他們自己去體會自己行為的對與錯。甘_容。人是社會性群體，在生活學習中要和人進行相處。我們不僅要面

4、對成功和榮耀，同時也會面對非議和誤解。這時我們需要寬廣的胸襟來包容別人的誤解。在教育學生的過程中，我們也不一定可以做到完全的公平公正，一定也會有學生對我們有不滿。這時我們就要有一顆包容的心來關愛他們。在理解的前提下去體會學生不滿的原因，從而達到完善自己的人格_力。甘草調和。作為老師不僅溫也要嚴。溫和嚴放佛是一對天生的敵人。老師在教育學生時一味的溫會失去師的威信，一味的嚴又會失去生的敬愛。作為一名一年級老師，我努力在尋找二者之間的平衡點。在于永正老師的心中：一個童心未泯教師，是一個具有好奇心、孩子氣的老師，是理解和寬容學生教師，是想學生之所想、做學生之所做教師。2022年讀學生教我做老師心得體會

5、范文（二）-_西省會昌中學余芳芳作為一個普通教師，面對那些淘氣頑皮，還不太懂事的學生，特別是面對各種各樣的檢查和各級各類的比賽，我們幸福嗎。帶著這些疑問，我翻開了荊志強老師的幸福地做老師我的生本教育實踐之路一書，隨著閱讀的步步深入，荊老師在字里行間流露出的從容淡定，平易親切，以及他深刻的生本教育思想，給了我很多的人生啟示。其中感觸和振動較大的是荊志強老師對于備課的理解“備課不是教師知道要講什么，而是要知道學生學習需要得到什么幫助”。事實上，此段論述揭示了當今教育的一大弊端，我們絕大部分教育工作者只是從教師、教材的角度去把握備課的重難點，注重的是怎樣在課堂里把知識點講透、講清，完成備課所要求的教

6、材上學生所要達到的教學目標；而忽視了教學的主體學生，忽視了學生在學習教材知識點所需要教師的幫助或攙扶。特別現在隨著社會的發展、電腦的普及，教師的備課已經從用鋼筆書寫發展到在電腦前敲擊鍵盤輸入。而更多的普遍現象則教師都已經使用電子備課或備課資源共享，從而使備課越來越現代化、越來越簡單、越來越相同化。暫且不說很多教師備課時使用的“百度搜索”或復制粘貼，單說部分教師為了完成備課任務而備課，而沒有認真的考慮學生在學習知識時可能碰到的困難和在學習時學生需要教師的幫助等一系列問題和解決辦法，這樣的課教學效率可想而知，而造成惡性循環的是：學生的一知半解、似懂非懂，教師的課后補習輔導，時間花了很多，而教學效果

7、卻還是很差。1我很欣賞荊志強老師最珍貴的“備課收集本”，荊志強老師是“先備課”上課再備課再上課”，我認為與其把時間花在課后補習和輔導上，還不如把時間花在事先的備課上，教師不光要知道在課堂上講什么，更需要學生在學習時需要什么幫助，特別把學生的需要在備課里要體現。生本教育的宗旨“真誠，知人善任，高度尊重學生和全面依靠學生”。荊志強老師的備課理念“備課不是教師知道要講什么，而是要知道學生學習需要得到什么幫助”，這正是生本教育理念之體現。還有讓我感動的就是荊老師對教育教學的那份執著和對學生的那份愛。他說：人生有兩大快事，第一是做自己喜歡的事情；第二是快樂有大家_。人的意義在于活的有價值，有價值并不在于

8、擁有多少金錢和榮譽，而是要讓別人生活得更有價值。我是一名普通的老師，在做自己喜歡的事幸福地做老師，和學生一起開心地學，愉快地工作，成就了學生，發展了自己。我每天都有好心情，每天都有新發現。原來書可以這樣教，生活可以如此美好。他是這樣說的，也是這樣做的。荊老師認為做“生本教學”一定要改變師生原有的角色：首先，“生本教學”就是要讓學生做學習的主人；其次，“生本教學”，教師應當是服務者和協調員；在培養學生自主學習的習慣上，荊老師有自己獨創的“三步曲”。一是講清道理，二是加強溝通，三是注重激勵。有些老師認為，教師邁不開生本的步子是因為考試惹的禍。荊志強老師用事實證明了，“生本教育”完全能使素質教育與應

9、試教育相互結合至最佳狀態，因為生本教育是一種理念，它反應了教育的本體本質與生命本質，體現了教育的根本立場和教育的根本規律，它使教育從復雜重新回歸簡單和自然。2“生本教學”帶給學習者幸福?！吧窘虒W”充分調動和發揮了學生的積極性和創造性，學生從被動的聽眾變成課堂活動的主角，_了傳統課堂，轉換師生角色。把課堂變成劇場，小品相聲的舞臺，學生綜合能力在輕松高效的課堂中得到提高。創造了諸多教學奇跡，連續多年高考均取得優異成績。培養的學生不僅成績優，而且口才好，能力強，學生可以終身受益，獲取的不僅僅是知識、成績，更是成長、成才?！吧窘虒W”帶給教育者幸福。只有正確理念和方法下才能讓職業升華成事業，讓教育工

10、作充滿喜悅走向成功，獲得人生價值。生本給學生帶來幸福，學習不是囚禁勞役的場所，而是綻放生命之花的圣壇，獨立自主，_協作，高分高能，中國未來諾貝爾的曙光在生本教育中升起。家庭是社會組成的最小基礎，孩子是每個家庭的希望，當孩子們在幸福學習的漫長時光中成長起來，家。長、社會也會幸福感倍增。“生本教育”理念的核心。一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生為宗旨的教育。生本教育倡導學生是學習的主人，學生自己管理自己，教師要尊重生命，善待每一位學生，但是生本教育并不是放任自流，它要求必須形成一套完整的評價激勵體系進行管理和監督。這樣一種全新的理念令我覺得很有挑戰性，它要求教師擁有極高的教育素養，而且要懂得

11、拿捏尺度，多一分或者少一分都是“人命關天”的事情?？墒菍W生自己管理自己又談何容易呢?？戳饲G志強老師自己的例子，我也有所啟發，他經常會抓學生，但是他抓學生的主要目的不是讓他做作業，而是對他進行思想教育攻心，讓他打心眼里想學習，學習的內驅力有了以后，學生的學習主動性自然就有了，再輔以老師合理恰當的管理，學生的成績何愁上不去呢。所以荊志強老師對我的啟發是巨大的，他從一個全新的角度給我們闡釋了教育3的真諦。我們需要先走進學生的內心，讓他們擁有學習的動力，然后放手讓他們自己練習飛翔，只不過在他們有能力獨自飛之前我們需要用一根線牽著他們，讓他們有計劃地、有目的地飛，我們的目的地離我們也就不遠了。生本教育盛

12、行的同時，很多老師都會擔心：學生這么多年來一直是被動地參與課堂，讓他們在課堂上真正動起來是一件容易的事情嗎。這確實是一個不容忽視的事實，生本課堂又該如何調動學生的積極性呢。在這個問題上，荊志強老師也給了我們一定的建議：1、關愛學生，構建和諧的師生關系；2、激勵學生，營造平等、寬松的氛圍；3創造展示機會，滿足學生的成就感；4、運用學科_力，激發學生興趣；5、實行小組捆綁考核，榮辱與共。這是一個成功教師給予我們的建議，雖然在我們看來并不是很具體，因為這畢竟是他人的經驗，但是這是一個正確的方向，我們可以在具體的實踐中將其填充豐滿。調動學生在課堂上的學習積極性是我們經常探索的一個難題，在傳統的課堂上，學生經常被老師牽著鼻子走，每個學生都像一只失去靈魂的小鳥。這樣的課堂怎么能調動學生的學習積極性呢。即便學生的學習成績尚可，可是這樣的教育永遠也達不到“使學生擁有終身學習的能力”這