1、第 第 頁暑期青年教師培訓心得體會6篇 暑期青年老師培訓心得體會1 以前在教學工作中也常常會發覺和見到一些與其他孩子不同的同學，他們習慣差，學習成果不好，愛發脾氣，掌握不了自己的心情，記憶力不強，我們往往把他們作為學困生或特困生，時常會對他們發脾氣，并讓他們做許多的重復性機械性地學習任務，以期盼他們的習慣和成果有所提高，而隨著結果的不盡人意，往往會對他們產生放棄的心情，就連他們的家長有的也會說：“您不用管他了，他就是這個樣子了。”久而久之這些孩子就會破罐子破摔，沒了進步的終點。 其實隨班“混讀”的現象普遍存在。這一現象嚴峻制約這些兒童的生長和進展，因而做好隨班就讀的教學工作是同學健康成長的關鍵

2、。然而并沒有人真正知道孩子的問題究竟出在哪里，也沒有人的確深入的調查和了解這些問題涌現的緣由。通過這次培訓我才知道，原來孩子們的非常性，往往并不是我們表面上看到的那些而已，或許是他們的大腦構造有缺陷，并不是孩子的主管意愿而為之。當我們了解到這些，我想我們就不會用原來的那種簡約粗暴的立場對待他們了，而是應當更有耐煩的進行輔導和援助，并在平常的教學目標設計中幫他們降低難度，樹立他們想學習，愛學習的信心。 通過教育局和非常學校舉的辦對隨班就讀資源老師的培訓活動，我收獲許多： 一、知道了“隨班就讀”與“融合教育”的關系 融合教育是將有障礙同學融入一般班級、學校、社區環境，參與學習和社會活動的教育形式。

3、近年來，融合教育不只是單純地指某種特教安置形式和策略，而是滲透著人文主義精神，促進一般兒童和有非常需要兒童共同進展的教育思想。在我國更多的表現為“隨班就讀”的形式。 2022年全國教育事業進展統計公報指出，一般學校、中學隨班就讀和附設特教班招收的同學3.64萬人，在校生22.52萬人，分別占非常教育招生總數和在校生總數的56.76%和56.49%。這一比例說明，隨班就讀吸納了相當高比例的非常同學就讀。 二、知道了什么是非常兒童以及他們的分類。 非常兒童是在身體上或腦系統不同于常人的孩子，其中部分孩子會產生學習障礙。或許孩子的智商在正常范圍，可中樞神經功能異樣，導致在某些非常功能或學習技能上有肯

4、定的缺陷，以致在聽說讀寫等學習上有顯著困難。而不是徑直有感官的缺陷、智能障礙、心情困擾、環境文化等因素造成。因此需要非常教育措施的支持，而不是簡約的歸因于學習立場的問題，其實甚至連孩子自己都搞不清自身的狀況，就任意被老師放棄了。 另外對于肢體上有殘疾的孩子，我們也可以通過學習的內容將他們進行分類，如殘疾分類強調了三個方面：身體結構與功能;活動和參加;環境因素(不僅僅依據損傷分類)。國家標準殘疾人殘疾分類分級(簡稱“國標” )按不同殘疾分為視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾和多重殘疾七類。殘疾分級是對殘疾程度的一種度量和劃分，主要依據損傷的嚴峻性及其對個體和社會生活的影響

5、。殘疾分級依靠于殘疾的評定工具與方法。“國標”將各類殘疾按殘疾程度分為四級，殘疾一級、殘疾二級、殘疾三級和殘疾四級。殘疾一級為極重度，殘疾二級為重度，殘疾三級為中度，殘疾四級為輕度。 有了這些知識后，我們在工作中就不會再盲目的將這些孩子進行簡約的歸因了，而是可以更好的援助他們進行學習和成長。 三、了解了如何對班內隨班就讀的同學進行援助。 教育對象的非常性決斷了隨班就讀工作的繁復性、艱難性，面對生理上有殘疾的孩子，要求老師需要有愛心，有責任感，有奮斗精神。同時，要求老師需要掌控較豐富的特教專業知識和技能，要具備對殘疾兒童施教的技能。首先要對這些孩子進行評估，了解孩子非常的癥結所在，并施以適當的干

6、預與援助，并依據他的特點單獨設計教學的目標、學案和考核的內容等等，詳細方案如下： 1.由班主任收集隨班就讀同學的基本狀況(殘疾狀況、家庭狀況和家庭教育狀況、性格特點、認知水平以及不同殘疾類型同學的學習方式、非常教育需要等); 2. 由資源老師(或巡回指導老師)、任課老師等相關人員共同研討，分析診斷確定其教育需求; 3. 制訂出教育目標(分長期目標和短期目標)及實現目標的詳細措施; 4. 明確目標達成狀況的評估方法。 5.個別化教育計劃制訂后，經家長和相關人員(班主任、任課老師、資源老師、家長以及主管領導)同意，由家校共同實施并加以落實。個別化教育計劃原那么上每學期制訂一次，并定期對其實施狀況進

7、行評估。個別化教育計劃在實施過程中應依據實際狀況作須要的調整或修訂。可見工作之細，工期之長，可有了這些知識，我們做工作就有法可依啦，也只有這樣才能援助他們更好的學習和成長。 在這幾天的培訓中，我們不但傾聽了專家的講座，也見識了一線特教工的風采，他們從不同的角度給我們隨班就讀老師做了深入淺出的講解，使我們不但在理論上有肯定的提升，還在思想上有了預備，從而為我區隨班就讀工作的開展貢獻能量。 暑期青年老師培訓心得體會2 20*年12月10日，我有幸參與了區教研室組織的教學技能培訓暨青年老師成長論壇活動。上午的教學技能培訓實錄讓我受益匪淺，下午各位老師的精彩報告更是耀眼著聰慧的光華，吸引著我仔細傾聽。

8、 王朝霞老師精彩的報告給我留下了深刻的印象。王老師用自身的經受和豐富的閱歷感染了我，她在教育教學中的勤奮和仔細讓我知道名師不是天才，而是付出汗水后應得到的收獲，她在班級管理中的閱歷讓我深刻體會到該怎樣與孩子相處，怎么用“文化經營”的理念陶冶人。塑造人。讓我感受頗深。 作為年輕老師，我進行了深刻的反思： 一、努力鉆研，不斷充盈自我 我們的社會是一個需要終身學習的社會。作為新時代的老師更要勤于學習，努力鉆研，不斷充盈自己，制造自己。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”當老師，我們要當好引導者，指路人，引領同學找到人生的目標，實現人生的理想。因此，老師要勤于學習，充盈自我，這也是成為優秀老師的基礎。

9、在以后的工作中，我要學會把讀書作為一種生活方式，一種習慣，當作一種樂趣，以積極主動的姿態去面對教學工作中的挑戰。我要充分抓住每一個學習的機會，努力提高自己的教學水平，優化課堂教學，提高教學質量。還要持之以恒，活到老學到老。更要加強課后反思，并且要不斷學習理論知識來充盈自己。我們每天這樣反思了嗎？反思后存在的問題進一步解決了嗎？我首先承認我雖然是這樣想的，但并沒有這樣去堅持下來，我想假如能堅持下來的話我的成長肯定要比今日更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結也是極其須要的。 二、努力做好班級管理工作 1、虛心請教，累積管理閱歷 剛剛當班主任的時候，由于管理閱歷不夠豐富，我對班級管理多少有些困

10、惑和迷茫。所幸的是，我四周有很多帶班閱歷豐富的班主任們，我便留意他們對各自班級的管理方法，并徑直向他們請教，同事們毫無保留地指導和援助，使我的班級管理工作很快步入正軌。班級管理方面我還有許多要學習的地方，我會借他山之石，攻自己之玉，努力找出適合自己班級管理的好方法。 2、心存愛心去和同學溝通 身為班主任，我深刻地認識到老師要喜愛每一個同學，同等對待每一個同學，先培育同學成為一個品德高尚，身心健康的人。尤其是要多予以后進生一些暖和，用理解尊敬信任對待他們。多培育這些孩子的自信心，讓他們敢于發表自己的想法，多參加班級活動。不僅著眼于同學目前的狀況，更著重為同學一生的美滿奠基。由于我相信每個孩子的心

11、中都有一根獨有的琴弦，如果你能與他對準，他就會奏出最美好的音樂。 作為青年老師，我要努力提高自身各方面的素養，擅長向有閱歷的老師學習教學技巧和班級管理的藝術，多讀一些有利于自己教學水平提高和班級管理方面的書籍。有耕耘不肯定會有收獲，而努力上心的耕耘肯定會碩果累累。在教書育人的道路上，我盼望自己能通過一點一滴的付出和收獲后，盡快地成長為一名合格進而優秀的老師。 暑期青年老師培訓心得體會3 作為一名青年老師，我最迫切的愿望就是爭取在最短的時間內成為一名優秀合格的老師。但什么樣的老師可以堪稱為是優秀老師？優秀老師的身上又具備哪些綜合素養呢？這次的青年老師培訓為我們指明白方向。 優秀老師的綜合素養包括

12、師德素養、專業素養和教學技能素養。 首先，我想先談一下師德素養。萬事徳為先，師德對于為人師表的我們而言更是尤為重要。我們被稱為人類靈魂的工程師，我們要塑造同學的靈魂，首先需要塑造好自己的靈魂。師德素養具備政治素養和職業素養兩個方面。所謂政治素養，就是要留意自己的一言一行，要知道自己的言行舉止對孩子會產生間接或徑直的影響；需要要謹言慎行，培育同學形成正確的人生觀和價值觀，喜愛自己的家庭、學校以及社會，力爭使同學的身心都能得到健康進展。所謂職業素養，就是在老師這個行業所應有的特質。要愛事業、愛同學、愛面子、愛溝通、愛學習。俗話說：干一行愛一行，對于老師這個行業更是如此。只有愛上老師這個職業，才能有

13、源源不斷的動力，促使自己不斷進步；愛事業的同時需要要愛同學，這樣你才能跟同學在心靈深處有親密的溝通，更好的解決同學在學習中、生活中遇到的種種問題，同學也才能更喜愛你，學習成果及其他相關方面才能有更快的提高；光愛事業愛同學是遠遠不夠的，我們還需要愛面子愛學習，有些老師總是在原地踏步，不思進取，不進步其實就等于是退步，我們需要要有不甘人后的決心，樹立終身學習的理念，不斷鉆研，力爭使自己盡快踏入優秀老師的行列；愛溝通那是需要的，無論是跟同學跟家長還是跟領導，你都需要要有較好的溝通技能，只有你愛溝通，情愿耐煩聽取班中同學及其家長、領導的看法，你才能更好地管理班級，更好地勝任班主任的工作。 其次，我要談

14、一下專業素養。專業素養包括兩方面，本專業知識和教育教學知識。一位優秀老師需要要有淵博的知識，寬廣的視野，扎實的專業知識，而這只是前提，光有這些是遠遠不夠的，試想一下，一個滿腹經綸的人假如不會形象的表達，那將是一件多么悲傷的事情。所以說，除了專業知識之外，我們還需要要有教育教學素養，擅長慷慨激揚地表達，使同學也能跟你共享所學，使自己也能得到用武之地。 最末，要談的是教學技能。教學技能最重要的就是語言、激情和質量意識。語言就是要聲音嘹亮、抑揚頓挫、言簡意賅。激情就是指上課不要把生活中不好的狀態帶入課堂，只要走上講臺，就應當忘掉一切苦惱，心中只能有課堂。質量意識，這方面我做的是比較淺的，而這方面一般

15、也是學校主抓的。一堂課結束，你要清晰地知道這堂課上的效果如何，同學究竟掌控了多少，你所強調的重難點同學又是否有了解，這都是需要我們下功夫認真揣摩的。 要成為一名優秀老師并不是一件簡單的事，但假如你不努力向它靠近，它永久都不會奔向你來。所以，努力吧，探究吧，揚帆20*，爭取更輝煌的明天！ 暑期青年老師培訓心得體會4 通過此次學習，我感受頗深。在近幾年的中學語文的教學中我深深的體會到中學語文的重要，隨著新的國家語文課程標準的頒布，全國語文教學更是實現了跨越式進展，中學語文教學逐步成為基礎教育的一個重要組成部分。如何提高中學語文教學質量?如何優化語文課堂教學質量?尤為值得討論和探討性，這學期我擔負中

16、學七班級語文教學，依據近半年語文課堂教學的狀況和多年的實踐工作，談一些個人的想法。 一、著重教學過程管理，強調-教學方法和理念的實施 如何充分發揮中學語文在實現教育目標中的功能，從而表達中學語文在整個課程中的地位和作用，是語文教學需要重視的問題，學校開設語文課程的目的在于培育同學學習語文的積極情感，形成初步的語感，打好語音、語調的基礎，具備用所學語文進行溝通的初級技能。 1、在教學總體目標上，重愛好、重成就感、重自信心的培育。我通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感恩勵等，激發同學積極參加、大膽實踐、體驗勝利的喜悅，在語言教學目標上，重語感、重語音語調基儲重溝通技能

17、。 2、在教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參加、重制造。要求教學設計貼近生活，符合出中同學愛好的需求;教學內容能引起同學的愛好，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等;教學的語言材料要真實、有用。教學方法要多樣，且生動活潑，激發同學的學習愛好。充分利用教科書中的課文創設活靈活現的情景，為同學提供運用中學語文進行溝通的機會。 二、創設良好的語言學習環境，擴展英語教學的時空 敏捷安排教學組織和課堂，以同學為主體，充分調動同學的積極性，開展兩人小組、多人小組、多種形式的活動。這是中學語文教學的重要特點之一。這樣做可以促進師生之間的情感溝通，而且可以援助同學培育起相互關懷，合作的團隊精神。 三、

18、努力總結和發覺問題，實時調整教學策略 在實際教學過程中，我應積極實踐，不斷探究，針對實際工作中涌現的問題和同學身心特點，總結規律，仔細思索，不斷摸索。尤其是在課堂教學中我應具備良好的應變機制。有效教學在中學語文教學中的實施是為了提高我的工作效益、強化過程評價和目標管理。我應從教學的預備、教學的實施、教學的評價三方面入手，自始至終地關注同學的進步和進展、關注教學效益，關注教學中的可測性。 暑期青年老師培訓心得體會5 培訓的內容從歷史新課程到歷史教學設計，從歷史教育的公民教育功能，到歷史教育要培育國民的自信力，從國外歷史教育到歷史教學觀摩，整個培訓在激烈的參加式研討活動中開展。梳理整個培訓的感受，

19、收獲頗豐，感慨良多，筆下難以表達更多，僅以三個詞來做一總結： 一、學習 “今日老師的學習狀態，就是明天同學的學習環境。”把學習提高到政治的角度說，對于構建學習型社會有著重要的意義。放低到老師的專業進展層面，老師需要在不斷的學習中提高自身的教學水平。中學歷史新課程的全面推行，離不開高素養的老師隊伍，只有不斷地學習新課程的理念與方法，在思想上認識到新課程改革的須要性和重要性，才能在不斷的學習中成就自己。學習，不僅僅關涉著老師專業的進展，更重要的是老師所面對的是不斷成長中的同學，面對的是渴求學習的學習者，他們不斷成長的心態，不斷改變的學習環境。老師不能一本黃歷翻到老，更新自己的教學觀念，革新自己的教

20、學方法、方式，才能談得上為了中華民族的復興，為了每一位同學的進展。 二、反思 或許眾多的老師認為，這節課我已經講完了，我的教學任務完成了，我大可放心地去休息了。但是，我們的老師有沒有想過，你的教學中還存不存在問題，還有沒有需要改進的地方，哪些環節問題還沒有處理好，哪些知識還沒有給同學交代清晰，哪些地方做的還不夠好?當這些問題擺在老師們面前的時候，正是我們的老師需要反思的時候。反思，有沒有須要反思?反思什么?怎么反思?從教學目標出發，從知識與技能、過程與方法、情感、立場與價值觀，抑或是從知識與理解、技能與技能、情感立場與價值觀的角度，反思自己的教學目標的達成;從同學是人、是需要學習的人、是正在成

21、長中的人的角度，反思自己對同學成長的援助是否足夠，對于同學的評價是否合理;從老師自身專業的角度，反思自己的教學資源是否合理地開發和利用;等等。反思，是老師成長的助推器。 三、嘗試 當老師學習到了足夠或者還不足夠的新課程教學理念與方法的時候，當老師滿懷信心走出老師培訓的教室的時候，當老師面對著自己的學習者的時候，是老師需要將自己學習到的教學理論運用于教學實踐的時候。或許，我們的老師還存在著這樣或那樣的顧慮：擔憂因自己運用這樣的新的教學方法而影響了同學的學業成果，擔憂自己所教班級的成果下滑，可怕在實施新的教學方法涌現失敗或許正是這些擔憂，讓我們的老師內心充斥了沖突，躊躇觀望，日益失去了在教學中進行

22、嘗試的信心，也就失去了教學創新的精神。何必呢?嘗試，哪怕是在你的日常教學中嘗試一點點，哪怕你失敗了，沒關系，在反思中去進行教學設計，再去嘗試，總有你勝利的一次，總會讓你嘗到勝利的甜頭。嘗試，不是拿著你的同學當作你的試驗品，而是你在教學中援助同學學會學習的必由之路。在你反復的嘗試中，創新思維的火花漸漸點燃。 以上三點僅僅是對本次培訓學習心得的小結。在與學員們知無不言、言無不盡的溝通中，新課程的氣息如一股暖流，沖擊著老師心頭在新課程推行過程中的困惑和疑云，讓我們看到了一個陽光絢爛的春天。 暑期青年老師培訓心得體會6 一個學期很快就要結束了，在勞碌的一個學期中我參與了學校的青年老師培訓，通過培訓，我

23、得到了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：首先，培訓使我對老師這一職業有了更加清晰的認識。在培訓中，老師們都不謀而合地談到了當代老師身肩重任、角色特別這一問題，這好像是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有份量。 這也使我對老師這一職業有了更深的思索和認識： 首先，老師是文化的傳遞者。 “師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映老師的重要性。 其次，老師是榜樣。 學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，同學都有向師性，事實上是做人的一種認同感；同時同學受教育的過程是人格完善的過程，老師的人格能量是無形的、不可估量的，老師要真正成為同學的

24、引路人。 第三，老師是管理者。 老師要有較強的組織領導、管理協調技能，才能使教學更有效率，更能促進同學的進展。 第四，老師是父母。 作為一名老師，要富有愛心，老師對同學的愛應是無私的、同等的，就像父母對待孩子，所以我們說老師是父母。并且，老師還要擅長發覺每一個同學的閃光點和進展需要。 第五，老師是伙伴。 所謂良師益友，就是強調老師和同學要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心伙伴一樣。 最末，老師是同學的心理輔導者。 老師需要要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同同學的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以予以實時的援助和排解，培育同學健康的心理品質。其次，培訓為我即將面臨的實際工作提供了很多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、教學閱歷豐富的老老師依據自己的實際閱歷給我們介紹了一些當好老師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。 在談到老師的進展問題上，幾位老師都強調了適時調