1、春天來了，萬物復蘇。為了讓孩子們更深切的感受到春天給動植物帶來的變 化，更直觀的了解植物生長的過程，潤幼大三班的孩子開展了種植觀察活動。孩 子們帶來了蘿卜，黃豆等適合幼兒園種植的植物，通過每天的觀察記錄，孩子們 發現了在植物身上的悄悄的變化培養了孩子熱愛自然樂于觀察的好的習慣。活動目標1、讓幼兒獲得更多的觀察、發現機會。2、通過各種感官感知植物的特性，發展觀察能力和比較能力。3、幼兒可以通過看、摸、嘗、嗅等感覺通道獲得很多新的經驗和感受?；顒訙蕚洌哼x擇一片合適的土地些蔬菜卉的種盡量是生長周期較短的植物 一些小工具（如小鏟子、小鋤頭等）1活動過程1引導幼兒觀察并認識所準備的植物種子將它們成熟后的

2、狀態給幼兒看 一看教師出示圖片們認識它們嗎？它們是什么？”幼兒自由討論自己吃瓜的感受。2、指導幼兒種植所帶的植物種子學會正確的種植方法。（1）用工具挖小坑教會幼兒判斷坑的深淺）（2）將種子放進坑里，并覆上土。（3）澆適量的水活動延伸：2定期觀察自己所種植的植物，看看它們是怎么生長的，個其他幼兒講一講， 或者畫一畫。種植實踐活動的意義：種植活動一旦進入幼兒園，它就不再是純粹的種植，而是承載著諸多教育價 值的種植課程。幼兒園種植課程不同于農業院校的種植專業教育。它不是為了讓 幼兒獲得有關種植的專業知識，而是以種植活動為媒介，促進幼兒發展。如讓幼 兒持續、深入地研究一種植物，幫助他們掌握科學研究的方

3、法，培養科學素養， 激發熱愛自然的情感，等等。幼兒園種植課程強調讓幼兒親自參與種植過程。由于幼兒身心發展水平和種 植程序的復雜性，不同年齡幼兒參與種植活動的程度可有所不同。幼兒園種植課程所屬的領域是科學。在種植活動中，幼兒可以對所種植物的 生長情況進行持續深入的研究，進而對周圍其他植物及其生長情況產生興趣、好 奇心和求知欲。通過種植活動，幼兒可以掌握科學研究的心智技能和方法技能， 包括對植物生長現象的好奇、提問、探究、調查、討論、反思以及形成自己的觀 點和理論。在種植活動中，幼兒要運用點數、測量、排序、分類等數學技能來完 成種植任務，感受種植活動所蘊含的數量關系并體驗到數學的重要性和趣味性。

4、通過種植活動，幼兒能發現各種植物的外形特征、生長周期、生長需求及植物與 環境之間的生態關系等，在接觸自然、探索自然的基礎上，幼兒能萌發熱愛大自 然的情感，養成尊重生命、保護環境的態度。3從健康教育的角度來看，種植活動是一種體育活動。在種植活動中，幼兒要 鋤地、挖坑、填土、澆水、施肥等，這些行為能使幼兒的大肌肉、小肌肉能力得 到鍛煉此外教師也可以針對幼兒存在的偏食挑食問題選擇種植種類例如， 山東利津縣第二幼兒園在發現大部分幼兒不喜歡吃胡蘿卜和南瓜后，就讓幼兒在 親自種植和照料的過程中喜歡上胡蘿卜和南瓜。從語言教育的角度來看，種植活動為幼兒提供了全語言環境。種植活動可以 激發幼兒表達的愿望，豐富幼

5、兒的詞匯，促進其口語表達能力及前閱讀和前書寫 技能的發展例如在種植活動中幼兒總會提出很多問題愿意交流各種發現； 幼兒樂意參與討論，分析植物生長過程中各種現象產生的原因；幼兒能夠掌握植 物各個部位、基本種植程序及植物各種生長現象的名稱；幼兒會查找資料了解植 物各種生長現象，知道書本和網絡的用途，產生閱讀興趣，提高前閱讀能力：幼 兒可運用圖畫、簡單的圖表或文字等記錄觀察結果，提高前書寫能力等。從社會教育的角度來看，種植活動是一種社會活動。幼兒需要與教師、同伴 合作完成種植任務，交流各種發現，有時還需合作進行實驗，探究植物生長的規 律。另外，對植物的管理和照料也有助于培養幼兒初步的責任感。從藝術教育

6、的角度來看，種植活動為幼兒提供了豐富的藝術表現內容。在種 植過程中，幼兒通過認真細致地觀察植物，可以發現植物的美，并用喜歡形式表 現出來。種植活動也為幼兒提供了藝術創作的材料。4一、植物：1、目標：結合季節特征，引導幼兒運用多種感官，感知事物現象，發展幼兒 觀察力，為幼兒提供嘗試、探究、實驗的機會，通過親自觀察、動手、種植獲得 知識，培養幼兒對大自然的興趣，豐富自然科學知識，養成注意集中，專注的好 習慣，學習簡單的勞動技能。2、材料準備：園內植物、種子（花生、黃豆、綠豆盞菊、記錄本、筆。3、活動方式：（1）種在土里觀察其生長（花生（2）泡在水里觀察其生長（花生、黃豆、綠豆）（3）裝在透明容器中

7、作上標記，隨時觀察（花生、黃豆、綠豆）5二、動物：1、目標：通過飼養小動物，了解其外形特征及生活習性，學習照顧小動物， 獲得愉快體驗，增長知識，激發幼兒的好奇心及探索欲望，充分發揮幼兒主動學 習的積極性，培養集中注意力認真做事的良好習慣和對小動物的愛心。2、材料準備：貝殼3、活動方式：（1）觀察并學習記錄小動物的生長過程。（2）將小動物生長過程中的變化小圖書。春天來了，萬物復蘇。為了讓孩子們更深切的感受到春天給動植物帶來的變 化，更直觀的了解植物生長的過程，潤幼大三班的孩子開展了種植觀察活動。孩 子們帶來了蘿卜，黃豆等適合幼兒園種植的植物，通過每天的觀察記錄，孩子們 發現了在植物身上的悄悄的變

8、化培養了孩子熱愛自然樂于觀察的好的習慣?；顒幽繕?1、讓幼兒獲得更多的觀察、發現機會。2、通過各種感官感知植物的特性，發展觀察能力和比較能力。3、幼兒可以通過看、摸、嘗、嗅等感覺通道獲得很多新的經驗和感受。活動準備：選擇一片合適的土地些蔬菜卉的種盡量是生長周期較短的植物 一些小工具（如小鏟子、小鋤頭等）活動過程1引導幼兒觀察并認識所準備的植物種子將它們成熟后的狀態給幼兒看 一看教師出示圖片們認識它們嗎？它們是什么？”幼兒自由討論自己吃瓜的感受。72、指導幼兒種植所帶的植物種子學會正確的種植方法。（1）用工具挖小坑教會幼兒判斷坑的深淺）（2）將種子放進坑里，并覆上土。（3）澆適量的水活動延伸：定

9、期觀察自己所種植的植物，看看它們是怎么生長的，個其他幼兒講一講， 或者畫一畫。種植實踐活動的意義：種植活動一旦進入幼兒園，它就不再是純粹的種植，而是承載著諸多教育價 值的種植課程。幼兒園種植課程不同于農業院校的種植專業教育。它不是為了讓 幼兒獲得有關種植的專業知識，而是以種植活動為媒介，促進幼兒發展。如讓幼 兒持續、深入地研究一種植物，幫助他們掌握科學研究的方法，培養科學素養， 激發熱愛自然的情感，等等。8幼兒園種植課程強調讓幼兒親自參與種植過程。由于幼兒身心發展水平和種 植程序的復雜性，不同年齡幼兒參與種植活動的程度可有所不同。幼兒園種植課程所屬的領域是科學。在種植活動中，幼兒可以對所種植物

10、的 生長情況進行持續深入的研究，進而對周圍其他植物及其生長情況產生興趣、好 奇心和求知欲。通過種植活動，幼兒可以掌握科學研究的心智技能和方法技能， 包括對植物生長現象的好奇、提問、探究、調查、討論、反思以及形成自己的觀 點和理論。在種植活動中，幼兒要運用點數、測量、排序、分類等數學技能來完 成種植任務，感受種植活動所蘊含的數量關系并體驗到數學的重要性和趣味性。 通過種植活動，幼兒能發現各種植物的外形特征、生長周期、生長需求及植物與 環境之間的生態關系等，在接觸自然、探索自然的基礎上，幼兒能萌發熱愛大自 然的情感，養成尊重生命、保護環境的態度。從健康教育的角度來看，種植活動是一種體育活動。在種植

11、活動中，幼兒要 鋤地、挖坑、填土、澆水、施肥等，這些行為能使幼兒的大肌肉、小肌肉能力得 到鍛煉此外教師也可以針對幼兒存在的偏食挑食問題選擇種植種類例如， 山東利津縣第二幼兒園在發現大部分幼兒不喜歡吃胡蘿卜和南瓜后，就讓幼兒在 親自種植和照料的過程中喜歡上胡蘿卜和南瓜。從語言教育的角度來看，種植活動為幼兒提供了全語言環境。種植活動可以 激發幼兒表達的愿望，豐富幼兒的詞匯，促進其口語表達能力及前閱讀和前書寫 技能的發展例如在種植活動中幼兒總會提出很多問題愿意交流各種發現； 幼兒樂意參與討論，分析植物生長過程中各種現象產生的原因；幼兒能夠掌握植 物各個部位、基本種植程序及植物各種生長現象的名稱；幼兒

12、會查找資料了解植9物各種生長現象，知道書本和網絡的用途，產生閱讀興趣，提高前閱讀能力：幼 兒可運用圖畫、簡單的圖表或文字等記錄觀察結果，提高前書寫能力等。從社會教育的角度來看，種植活動是一種社會活動。幼兒需要與教師、同伴 合作完成種植任務，交流各種發現，有時還需合作進行實驗，探究植物生長的規 律。另外，對植物的管理和照料也有助于培養幼兒初步的責任感。從藝術教育的角度來看，種植活動為幼兒提供了豐富的藝術表現內容。在種 植過程中，幼兒通過認真細致地觀察植物，可以發現植物的美，并用喜歡形式表 現出來。種植活動也為幼兒提供了藝術創作的材料。一、植物：1、目標：結合季節特征，引導幼兒運用多種感官，感知事

13、物現象，發展幼兒 觀察力，為幼兒提供嘗試、探究、實驗的機會，通過親自觀察、動手、種植獲得 知識，培養幼兒對大自然的興趣，豐富自然科學知識，養成注意集中，專注的好 習慣，學習簡單的勞動技能。2、材料準備：園內植物、種子（花生、黃豆、綠豆盞菊、記錄本、筆。103、活動方式：（1）種在土里觀察其生長（花生（2）泡在水里觀察其生長（花生、黃豆、綠豆）（3）裝在透明容器中作上標記，隨時觀察（花生、黃豆、綠豆）二、動物：1、目標：通過飼養小動物，了解其外形特征及生活習性，學習照顧小動物， 獲得愉快體驗，增長知識，激發幼兒的好奇心及探索欲望，充分發揮幼兒主動學 習的積極性，培養集中注意力認真做事的良好習慣和

14、對小動物的愛心。2、材料準備：貝殼3、活動方式：11（1）觀察并學習記錄小動物的生長過程。（2）將小動物生長過程中的變化小圖書。種植目標：1、 通過種植激發幼兒關注成長、關注自然、關注生命的意識。2、 培養幼兒簡單的種植技能，提高幼兒的責任感。3、 發展幼兒發現問題，解決問題的能力。4、 對植物的生長過程，感知時間與事件順序的關系，辯別事情發生的先后 順序。種植準備：（一） 情況分析：12我們班級的幼兒在生活中很少接觸此類活動，對于他們來說是一件新奇而又 充滿挑戰的活動。在此次活動中我根據實際情況，制定了比較創意環保方案來補 充本班植物區角，為幼兒開展種植活動提供了有力的保障。(二） 物資準備

15、：1、師幼共同搜集關于豆類種植的資料。2、準備好種植豆類需要的物質條件：水、礦泉水瓶子、種子、觀察記錄的表格等種植過程：第一階段（ 一）激發幼兒參與種植豆類活動的興趣與欲望1、 出示豆制品的圖片，引導幼兒討論：他們是用什么做成的？132、 出示綠豆、黃豆生長過程實物（剛放水里豆子、已發出根須的、長出 小葉片的、長成長長豆芽的各一種3、 在幼兒對豆類成長產生濃厚興趣的同時，引導幼兒我們自己來親手種植 大豆，讓其產生魔法。（二）指導幼兒制定種植計劃1、利用收集的資料，老師與幼兒討論，制定詳細的種植計劃。2、確定種植的具體內容：時間、地點、方式方法，注意事項、3、老師的分工明確（組織人員、后勤人員、

16、記錄人員）第二階段：種植和觀察記錄活動(一） 組織種植活動141、 老師示范講解種植的方法2、 分組種植（3 人為一組，分 12 個小組)(二） 幼兒照顧種子、觀察種子的興趣，引導討論幼兒觀察記錄種子的成長 方式。A、幼兒按自己的方式觀察記錄（ 人為一組，為后期的觀察記錄分工）B、|教師設計制作觀察記錄的表格（豆芽的生長變化的記錄以繪畫的形式呈現）預期成果：1、舉辦“大豆”種植成果展示會。2我的大豆在成長”記錄表集3、作品集：藝術、繪畫、種植故事等，來裝飾四月份的主題墻活動。154通過此次活動建立初步的時間觀念參透“蒙式數學中對認識時間的課 題去。意圖：大班幼兒好奇、好問，樂于動手嘗試，喜歡探

17、索大自然的奧秘。但是 現在的孩子物質生活優越，網絡、電視等虛擬的世界使他們漸漸失去了親近大自 然的機會。在生活中，很多幼兒飯來張口，衣來伸手，很少自己動手參加勞動。 以至于更多的孩子不知道果實是如何得到的不會清楚種植的過程了此活動， 幼兒能夠通過動手種植，在觀察、實踐操作、交流分享中，掌握種植的要領及科 學的觀察、記錄方法，既可以滿足幼兒的探索欲望，激發起幼兒的責任感，又能 讓幼兒體驗到勞動帶來的快樂們如何利用種植區開展有趣的種植活動充分 發揮其教育作用呢？我們做了以下計劃。準備：適宜植物生長的周圍環境，苗以及種植用的鏟子、水桶等。目標：1、使幼兒了解種植的過程與植株生長所需要的基本條件。2鍛煉幼兒能獨自種植掌握正確的種植方法并積極參與討論大膽發表 自己的見解。163、使幼兒感受種子生長的神奇，體驗種植勞動帶來的快樂。4、滿足幼兒的探索欲望，激發起幼兒的責任感?；顒右唬杭ぐl幼兒的興趣進行種植前的猜想1、請幼兒觀看種子發芽的錄像，引發幼兒興趣。教師提問：小朋友，種子是怎么長大的？你覺得神奇嗎？種子萌發之后植株 是又是如何生長的呢？植株生長到一定程度會怎樣呢？（教師積極鼓勵幼兒進行 回答，并及時的給予表揚）2、調動幼兒已有的經驗，和幼兒一起討論種植的方法。（1）引導幼兒互相討論，講述種子的種植過程。教師提問知道怎樣把種子種到瓶子里？種子種好以后做哪些事情？17