1、 兩聲部的合唱，但是對歌曲的聲音統一、音準節奏的把握 歡流行音樂的現象，及時研究學生音樂學習心理，對教學 ，對音樂書上的二聲部歌曲能基本唱出。這 讓學生感受音樂的特點，通過各種樂器的音 情感的發展，達到感性欣賞和理性欣賞的統與探索創造的活動能力增強。引 ，增加樂器演奏及音樂創造活動 。(1)、保持學生對音樂的興趣，使學生參與音樂活動。(2)、培養音樂感受與鑒賞能力。(3)、培養表現音樂的能力。(4)、培養藝術想象和創造力。(5)、培養樂觀的態度和友愛的精神。 4、綜合訓練為本課本的重要特色之一,旨在通過某一種形式(如歌唱發聲、節奏、 律動、樂器演奏、音高聽辨、節奏與旋律的排列和音樂創作等)的練

2、習、達到多種技能 各課教學目的、既抓住訓練重點，又要有所兼顧，充分發 (1)總結經驗。認真備課，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務， (2)課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最限 他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采 (3)積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自 (4)積極地使用現代化的電教設備，豐富教學內容，提高課堂教學效果。(5)密切聯系學生，因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生 師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面 (6)積極和其他學科溝通，積極研究學科整合，響應新課標要求。

3、 二周 復習單元 我的祖國 學生 學生更好的演唱歌曲，并通過對比兩個樂段結束句的 在 1984 年中央電視臺春節聯歡晚會上唱的一首 萬中華兒女的心。歌詞通過一位海外游子的深情訴說，刻 (學生談祖國留給自己的印象。輕聲播放我的中國心音樂。) 的情感)。(設計意圖：通過欣賞歌曲， 學生從中感受華人華僑們對祖國的無限眷戀和 3、再聽歌曲，找出第一樂句的旋律(前兩行)在歌曲中出現了幾次(3次)。每次出 們這首歌的節構就是 A+A+ B +A的結構。(設計 意圖：以聽為主來分析歌曲，鍛煉學 唱旋律、進行旋律的對比，讓學生能清晰準確的了解 。讓學生從歌詞中體會華人華僑們那種對祖國的深深的思 、四樂句加上歌

4、詞進行演唱，詞曲結合，讓學生體會怎樣 心聲。老師范唱第一句和第四句結尾，讓學生很好的體會 和第一樂句結尾“我的中國心”的感情變化，作者為什么 位，引導學生在親生體驗的過程中，懷著探究的興趣去主 自己的感想，引導學生主動理解音樂感受音樂，更深刻的 6、教師范唱全曲，學生輕聲跟唱，感受第三樂句的情緒。(設計意圖：增強了學生 海外赤 曲，讓學生很好的體會一個真正的海外赤子是用什 10、跟伴奏唱歌曲，注意歌曲的感情處理。(設計意圖：學生對祖國熱愛與贊美的 、東方之珠 藉此來謳歌鄧小平？蔣開儒表示，他早就注 天的故事“是一個厚積薄發”的過程。因為家 代特別盼望春天的到來，而隨著十一屆三中全會 聲。為帶東

5、方之珠這首歌，以含蓄而富于詩意的 歷史滄桑和迷人的夜色；并擬人化地表現了人們對香 對地說，都比較平穩。然而，其第二樂句，開始 度大跳轉入低音區。它似乎從親切、溫柔的呼喚 。歌曲的第二部分有轉向下屬調的明顯傾向，使 熱 念故鄉、痛恨侵略 1、介紹德沃夏克(音響一組配樂畫像) 。他曾九次訪問德國、英國和俄國，并親自指揮樂隊演奏他 。他一生寫有許多優秀的作品，其代表作有自新大陸交響 指南 明的印象；他特別關心美國被壓迫的黑人和印第安人的生 思念自己的祖國和家鄉，百感交集，寫下了這部著名的四 哈在饑餓中死去，人們在陰森森的密林里為她掘 ，表現了低沉、憂郁的情感，烘托了故事的 (2)唱 a 主題，講故事

6、 下。這個主題既像是揭示海華沙的孤獨和痛苦，又像是奄 懷念。 (4)演唱、比較 c、d 兩個主題( 兩個主題和問題)調式 情緒c 激動 期待 對美國黑人、印第安人命運的關注和同情。激發學生熱愛 賞了自新大陸交響曲的第二樂章，學唱了 之中，愿我們都永遠熱愛我們的祖國和家鄉!女兒 的國土上的，你們覺得美嗎？你們熱 ，這節課啊，老師教大家一首贊美祖 深厚感情的歌曲，它們就是像是太陽 女兒，它們的媽媽叫光明。而藏族和漢族的同一個媽媽就 同學們交流討論回答(深情地)了初步的印象了，那么接下來我們一 么？很不錯的！那有誰告訴我橋下音相同 這個內容！這個記號叫波音。你們學得非常快非常好！大家唱，用心體會其中

7、的韻味。聽完了歌曲，那你們還知道有哪些藏族歌曲呢？可以 都是歌唱環境、習俗、團結精神、愛 還是其他的少數民族都有一位共同的媽媽，名字 演形式進行小組表演唱，調動學生的積極性，發 情感的演唱已經感染了老師。那大家想想還可以用什么方 形式好！挑組表演(設計意圖：對學生本節課的表現提出表揚和期望，并對學生進行德育滲透，激勵 難唱的歌曲大家很快就學會了，如果聲音和表情再提高一 學的也認真，并且最后的表演都非常精彩。老師希望大家 都有一顆愛國的心，努力學習，積極進取，長大后成為一唱：郭蘭英；喬羽寫作時，給這首歌定名為一條極其艱苦的條件下奮勇殺敵的英雄事跡。這首的無限熱愛之情和英雄主義的氣概。歌詞真摯樸部

8、是 明對比，仿佛山洪噴涌而一瀉千里，盡情地抒發戰士們的 美麗的草原對歌曲美麗的夏牧場產生學習興趣，并在表 樂活動中感受歌曲內容及旋律的美及新疆少數民族音 學生聆聽觀看回答(新疆)。 ，除了大家知道的維吾爾族還有許多支系民族，如哈薩克 的生活習慣及音樂、舞蹈等方面卻是相通的。新疆以天山 們要學的歌曲里唱的夏牧場就位于南疆和北疆之間的恰布師：大家有沒有聽清楚最后一句歌詞唱的是什么？(這是哈薩克放牧的好地方)這 學生聽賞后回答(優美、抒情)(1)師：接下來請隨老師的琴聲伴奏我們一起來唱第一段歌詞，找出你認為最難唱 (2)師：請大 家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺得 最抒情的一

9、句嗎(啊)？為什么？講述音樂知識“”單獨哼唱“啊”(第三樂句)指導聲音、氣息連貫。(3)鞏固演唱歌曲第一段。間歌手的尊稱。阿肯能根據當時當地 歌，聽好前奏，注意“啊”的地方氣 熟悉旋律的基礎上我們來視唱一遍曲 。，請大家按歌譜上的力度要求來演唱 鄉。因為有了多民族歷史與文化的交 融，使新疆這塊神秘的熱土上滋生出豐富多彩的民族樂器。如冬不拉、手鼓等(出示圖 介紹手鼓典型的伴奏音型： 了歌唱，我們還可以用舞蹈來表現美 三部。它以二胡這種簡單的民族樂器，使用多種演奏 、蹄聲“得得”的壯觀場面。聽來使人仿佛置身于千 著跳蕩的節奏而心潮起伏，對遼闊神秘的內蒙古草原 對草原、對生活的無比熱愛。在此曲中，黃

10、海懷將一 該曲風格別開生面，獨樹一幟，成為一首不朽的二胡 設備1、師：同學們，你們看到了什么？聽到了什么？(美麗的蒙古草原、風景)多 將多少人的心帶到了遼闊的大草原上。迷人的草原 讓你流連忘返 萬， 提起蒙古，你首先想到了什么？(草原)內蒙古自治區擁有我國最大的草原，占地 3、師：你對蒙古有多少了解？(資源共享) 舉行賽馬盛會時，是什么樣的心情？(高興的、歡樂的)它音色柔美，有極其豐富的表現力，擅于表 擬各種聲音，廣泛使用于獨奏、重奏、合奏和伴奏中。代 (一)細聽第一部分，感受音樂節奏。 音響演示 5：草原圖片背景，旋律(一)1、聆聽第一部分，感受音樂情緒怎么樣？(緊張、熱烈)。 (二)細聽第

11、二部分，把握音樂的變化。 音響演示 6： 旋律(二) 開始了1、現在我們來聽下面這段音樂旋律(二)，與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？(悠揚 、舒展)要求：聽時，請孩子們在心中哼唱，旋律(二)出現了幾次？第二次出現時，增加 了哪種節奏？(第三次時教師提示)聽，什么聲音？(馬蹄聲)子們仔細看。這種方法叫撥奏，它不 出了這種馬蹄似的聲音。作曲家在這里運用伴奏樂器揚琴 演奏旋律(二)，而主奏樂器二胡卻模仿了馬蹄的聲音，將賽馬比賽中馬蹄急馳、你追我 論形式多樣的表現方式)想想比賽到了什么環節？(緊張的時刻)為了幫助孩子們更好地理解音樂，學生可以在旋律(二)第一次出現時比較抒情， a師：這里，

12、旋律(二)出現第一次，表現了賽馬場上內蒙古族騎手對比賽樂觀、自 二次、第三次通過二胡的不同演奏方法，刻畫了馬蹄 (三)細聽第三部分旋律，體會“沖刺” 。音響演示 7：旋律(三) ，力度更強，表現了賽馬比賽已經進 。(四)樂曲小結。 四、小結演示音響 9：愛我中華 一位音樂小天使都能將我們的民族音樂發揚廣大，傳 1F241 12(32 3)56532 (2532)(12 3)21615 方法：A、師奏F大調音階(上引、下行)生仔細聆聽，并分析拍號。 B、師旋律奏一遍，生隨音樂用手指劃拍(學生應規定速度)C、師重復彈，生記下各音D、師再次彈奏，生同時默唱、校正、糾錯E、將聽記內容唱一唱 (出示小黑

13、板)(1)X XXXXXXXX XXX (2)X X XXXX XXXXX XXX A、分析拍號后，生自行準備，14組第一條，其余的第二條。B、請個別生念念拍拍， (注意：XXX，XXX XXXX較難)，后集體評議 C、要求勻速進行節奏練習，整體的可由慢到快。 ( )XXX XXX ( )X XXX X X( )XXXXXXX 方法：A、請個別學生上面拍打，其余評議是否正確。B、生自由練習C、聽老師打節奏，將序號填在相應的小括號中。D、按序號連起來練習B第二部分高亢、充 (一)、師生問好，創設情境導入課題風 (二)、新課教學己的音樂。無論你是什么民族，無論你在什么地 ，便立刻感受到濃郁的草原氣

14、息，體味到高度的藝 種聲樂體裁，我國民歌中的“牧歌”屬于山歌 (速度緩慢、曲調悠揚飄逸、低回婉轉、抒情。它的色彩非常豐富：藍藍的天、潔白的 。以視、聽相結合的方式，讓學生對 粗略的了解，也為后面欣賞活動想象力的 完全不使用伴奏樂器的純人聲合唱形式，稱為無伴奏 談一談又有什么感受？(相同點：主旋律基本相同，表達的情緒、速度、節奏都差不多。 唱，歌詞也不同。優美、抒情、安靜、草原、牧人、熱愛 ，把這首民歌改編而成的無伴奏合唱 諧的和聲效果使音樂的內涵更加充 樂欣賞能力，學習的自主性和有目的 (1)播放音樂，學生認真聆聽。師引導學生說：這四個聲部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像(天空的云)， 女低

15、音就像(廣闊的天空)，男高音就像(潔白的羊群)，男低音就像(無邊無際的大 草原)。B、這首合唱可分為幾個樂段？(引子部分、第一樂段、第二部分、第三部分、尾聲 (2)分段欣賞。每個樂段表達了什么內涵？力度 意境 出現的聲部與音色特點(3)同學們兩首牧歌對比起來，你更喜歡哪一首呢？為什么？點的分析做個簡單小結，以對作品有 樂作品的分析、概括能力，然后再由教師針對學生的 ，特別是對“無伴奏合唱”這一獨具特色的聲樂演唱 (三)拓展延伸、從而使學生對無伴奏歌曲有更深的 解，開闊了視野。不同音樂創作形式帶給了我們不 是這些民歌激發了音樂創作者的靈感，給他們提供 到更美的音樂作品，也讓我們永遠記住我們的民歌

16、 元 星空暢想第一課時 唱歌我愛銀河欣賞木星-歡樂使者。要演唱時氣息要連 段的第二樂句從第二拍的后半拍起 師：歌曲給你帶來怎樣的感受？(學生談感受)。點，樂曲第一樂段分幾個樂句，都在 尤其要注意第二樂句的準確起唱，還 八度的大跳，音區的頻繁變換，容易 。指導學生不要低音區壓著唱，中、高 音基本統一起來。演唱歌曲時，力度要隨旋律線的起 教學要求：隨教師的琴聲學唱第二樂段(合唱部分)。(1)在學習歌譜時，先讓學生學習高聲部的譜子，熟悉第二樂段的節奏。(2)視唱歌曲二聲部旋律。(3)引導學生注意唱準幾個音程，唱滿延音線的時值(五拍)。(4)完整視唱歌譜。教師將學生分成兩組，分別演唱高低聲部。第一遍，

17、要求低聲 第二遍，要求低聲部唱出聲，高聲部弱唱；第三遍，要求 (5)跟唱歌詞。氣息唱好連音，并隨時糾正學生演唱中 能夠在唱自己的聲部時關注其他聲部 曲。 一定要控制氣息的分配。請同學們課下練習急吸 天地之間的歌 學知識的熱潮。這首歌曲就是在這樣的背景下產生 A：弱起、頓音、四分八分休止符、切分音B：附點音符的運用和采用二聲部合唱的形式使旋律更加生動旋律激昂，豪邁，充滿自豪感 星空暢想的第一首歌曲我愛銀河，同學回憶一 下；這首歌曲要我們以怎樣的情緒去演唱(富有幻想地)，那富有幻想地演唱要求我們 用怎么樣的速度、力度去表現？(速度：緩慢；力度：稍弱的)，你還能用怎樣的音樂 方式表現這種富有幻想的音

18、樂？(樂器的選擇上會采用弦樂，如：小提琴的獨奏，在演 唱方式上會采用童聲獨唱和童聲合唱等)，好，現在我們就用這種富有幻想的情緒來演 (一)初次聆聽，掌握歌曲演唱情緒。 、自豪的，我愛銀河抒情優美，富有幻想緊湊、跳躍，我愛銀河比較舒緩。在速度上藍天 (二)再次聆聽，了解歌曲含義。說對歌詞的理解和感受。注意結合課本中 的第一個問題，說說“向航天英雄們學習些什么？” 都會感到心潮澎湃，激動萬分。這是我們邁出了里程碑式 ，近距離的接觸，幾千年懷抱的相思與夢想，在此刻成為 就能走多遠。行走于太空之間，只是中國太空戰略計劃的 技研發與創新等待著我們去完成。藍天向我們召喚是 太空勝利返航后，在廣大青少年中掀

19、起了努力學習科學知 (三)學唱歌曲 這部分旋律節奏比較多樣，其中四 (弱起小節、頓音記號、四分休止符、八分休止符和附點音符的運用使旋律更加生 動。)(師板書)。初步學唱會后教師帶領學生分析旋律，使學唱更加理 外國影視音樂 嗎？生：有年 少年中的主題歌，這個影片中的主人公呢是 很愛唱歌。他的父親被人誣陷，被判入獄，海因策 (1)看一看歌曲中用的最多的節奏是什么呢？用筆畫出來。(2)聽一聽老師范唱與歌曲范唱的區別，哪種唱法好？(教師把附點音符改成八分 (3)師從連音線的圖解中講解附點八分音符時值。(4)聽辨練習。用明亮略帶憂慮的情緒來演唱這首歌 跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨,希望你能

20、象 將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰,做一個生活的強者!、三課時 唱歌啊，朋友欣賞天空之城主題曲。 師就帶領大家一起來欣賞前南斯拉夫 的是二戰后期，南斯拉夫游擊隊抵抗德國法西斯斗爭 撤退，派重兵保護一座具有戰略意義的橋梁。南斯拉 座橋。游擊隊員突破敵人的嚴密封鎖，最終炸毀了這 看你都看到了什么？聽到了什么？”的背景音樂，是一首意大利民歌，也 的旋律。這首歌曲非常好聽，來，一起欣賞這 播放歌曲，學生欣賞么在殘酷的戰爭年代，他們還能唱著 的樂觀主義精神。他們知道戰爭的殘酷，但他們更 得革命的勝利。我在聽這首歌曲時，還聽到了一種 喚。請同學們聽老師唱一段，看這種緊迫感來自哪 黑板，聽老師拍這兩條節

21、奏，哪一條 (x x x x | x x . | )0 x x x | x x . |，在同一拍里也有強位和弱位，總是。它給人一種緊迫的感覺。讓我們再填上0 3 6 | 0 3 6 7 | 1 6 .0 23 | 4 4、 | 0 6 5 4 | 6 3 .|師生一起樂譜接龍。(歌譜體現雙色樂譜，以利接龍演唱) (一二段重點學唱三四五略帶) ()想一想游擊隊員在戰爭年代，仍然有 一遍。 們感受一下，這段音樂的音色發生了怎樣的變化？給人怎 員從德寇手中救出橋梁工程師，在緊 。(與后來的戰爭場面形成鮮明鮮明的對比。)了不被敵人活捉，戰友們不得不忍痛時，音樂主題由銅管在低音區以極強的力度，慢 樂在電

22、影中的一些作用，同一主題的 首歌曲的時候，希望我們同學能用活 。 【教學目標】 【教學重點】【教學難點】。(1)講故事，過渡聽電影音樂之聲中哆來咪選段。 她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到 校外出工作期間，瑪麗亞教上校家幾個沒有了媽媽的孩子 迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同 。在他們全家外出旅游回家時，不幸的事發生了，德國法 ，并要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯 帶著孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時卻被敵人發現 節的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家 (2)簡介電影音樂之聲背景。 (通過贊美雪絨花，表達了對大自然的熱愛，對美好生活的

23、向往，抒發了主人公對 弱 解決歌曲中的節奏難點(第三樂句第一小節)。 。爐。只有在歌詠或舞蹈者本人對音樂充分理 事片插曲雪絨花演唱片斷的欣賞，將同學們帶進一個 的情感得到了一次蕩滌。由此，他們產生了濃烈的學習愿 本，是什么呢？你聽 聽：播放幽默曲(學生馬上做出反映，表示聽過)們今天欣賞的是德沃夏克的幽默曲，以歌唱的形 小調第九(自新大陸)交響曲等。 4、再聽：本歌曲分為幾段？(學生聽，分為三段)(1)分段欣賞，第一段：本段運用了什么節奏型最多？(附點節奏最多)(2)第二段：本段給人一種什么樣的感覺？(帶人們進入一種耐人尋味的意境之中)(3)第三段：和第一段有區別嗎？曲，后演變成一種音箱曲體裁。

24、此曲據說是 特去一位朋友家做客。他信手拿起一 不已。隨后他才知道這其實正是這位朋友記下的他本 事，可以說明舒伯特有著很高的即興創作能力。這是 整首樂曲保持著宛若天成、不加雕琢的自然美，為舒 民間舞曲風 繪畫、創編、表演、評價等一系 力 度等)在表現音樂情緒、刻畫音樂形象中的作用，理解音樂的內容及意境。現。方式了解穆索爾斯 (一)組織教學： (二)新課導入：提問：同學們有沒有去參觀過一些展覽會啊？去過哪些展覽會呢？(汽車展、售樓 ？其實一點沒錯，一會兒，我們就將在俄國作曲 音畫作品 美術(三)新課教學：1、大家平時參觀展覽會的時候通常會選擇用怎樣的步伐速度呢？(快速、中速、慢 速)學生選擇其一。

25、 會 爾斯基去參觀亡友俄羅斯畫家和建筑家哈特曼的遺 親切的肖像畫、風俗畫以及與民間創作密切相關的 幅作品 6、伴隨著輕聲的“漫步主題”音樂欣賞圖片(音響)。畫面中有兩個人物，請用詞 忙組和弦樂器 靈、趨附逢迎、哀怨、自滿而樂觀 戈登堡 什繆耶爾 格與啞劇表演。表格的填寫可以幫助學生明確音樂 啞劇表演可以讓學生更直接的參與實踐，通過不同 (四)鞏固新課： 是唱著這支生動、活潑的歌直奔加利福尼亞的。后 非常惹人喜愛。作者福斯特正是以此為靈感，創作出本曲 娜的刻骨銘心的愛。為了這份愛他可以獻出自己年輕的生 情愿。他遠離家鄉，四處尋找心上人，冒著酷暑頂著烈日 設備 音箱的流行歌曲，你們肯定都很熟悉，聽 型歌手，他善于把好的音樂元素、傳 們就來欣賞一首原汁原味的美國鄉村 國西部的鄉村小鎮，是那里的人們口 他族成員的一種，我們一起來看看他的圖片(ppt)，上部像吉他，但是下半部是圓圓的像鈴鼓一樣，不像吉他是一個大大的八字型， 為它有五根弦所以它又叫五 3 歌譜教學乎是一個樂句在重復，但似乎又有一 即興的改變某一節奏，大家看第三句 3 唱歌詞(出示完整譜面) 隨意、自由、奔放，不受性別和年齡 吉他，外加班卓琴和口琴樂器的伴奏，歌手便可以 單元 奧林匹克風奧運會，每屆都會有它的主題曲，老師為大家 ，從音樂中能感受到世界的 和你 自全世界近九萬首奧運歌曲，其中不 會和體育精神的優秀作品，還有