1、小班健康我不認識你教案反思 1、小班身心健康我不重新認識你教案思考活動目標：使幼兒曉得無法輕信陌生的話，無法跟陌生人跑，培育幼兒的自我保護意識和能力。介紹多運動對身體存有好處。介紹生病給身體增添的呼吸困難，學會防治生病的方法?；顒訙蕚涔ぷ鳎?.懇請兩位幼兒不重新認識的阿姨飾演陌生人，并設置不好情境。2.餅干、巧克力、玩具等?；顒舆^程：1.講故事小華和陌生人。2.非政府幼兒探討：(1)小華跟誰跑了?(2)什么就是陌生人呢?(3)他怎么會跟陌生人跑的呢?(4)結果怎樣了?(5)小朋友能夠無法堅信陌生人的話?(6)為什么無法輕信陌生人的話?小結：陌生人可能將存有壞人，壞人可以用美味的食物、有意思的玩

2、具，或者說動聽的話誘騙小孩，把小孩騙走，并使小孩再也不能回去自己的家，所以我們無法隨便堅信陌生人的話，更無法跟陌生人跑。3.情境練。自學一些對付陌生人的方法，培育幼兒自我維護的意識和能力。情境(一)：一個陌生阿姨呼救入教室，對某幼兒說道：“我就是你媽媽的朋友，她今天懶得，使我去直奔你回家，你跟我走吧”教師提示信息：(1)你知不知道重新認識她?(2)如果你不重新認識她，能夠無法堅信她的話?(3)小朋友都去想一想，必須對這位陌生人說什么?(使幼兒練)這樣，陌生人見騙沒法小朋友，只好跑了。情境(二)：大朋友們正在草地上游戲，一位陌生的阿姨進去，對一位小朋友說道：“小朋友真可愛，阿姨給你喝巧克力。”教

3、師提示信息：陌生人給你的東西能夠無法喝?為什么無法喝?幼兒在教師的提示信息下，對陌生人說道：“阿姨，我吃巧克力。”陌生人又掏出玩具給小朋友玩玩，教師提示信息：“能夠不能接受陌生人的禮物?為什么無法?陌生人遭到小朋友婉拒后，邊走邊說道：“真拎這些小孩沒有辦法!“4.完結。告誡幼兒今后不要返回集體或成人單獨活動，碰到陌生人時，無法輕信陌生人教學思考通過本節課的自學強化幼兒的自我維護的意識:吃陌生人的東西，不跟陌生人跑，不輕信陌生人的話。教師在教學活動中運用大木偶劇場，送來包覆及開火車等游戲展開教學，使幼兒在開心的環境中自學字寶寶，提升幼兒識字的興趣。同時教師在講訴故事中能合理利用大鳥叫聲的背景音樂

4、迎合了幼兒的注意力，如果在開火車環節教師能夠提升自我的感染力教學效果可以更好!2、小班身心健康活動教案：重新認識我的身體教案(附于教學思考)活動目標：l、初步重新認識自己的身體器官，并介紹身體各部位的名稱、功用。2、培育幼兒的自信心。3、培育幼兒初步的收斂性思維和手口一致的能力。4、初步介紹身心健康的小常識。5、初步介紹防治疾病的方法?；顒訙蕚涔ぷ鳎簂、小的身體折頁2、“我”的練卡、彩筆3、小朋友的照片活動步驟：l、小朋友指證折頁上的五官及身體部位，指一下圖片上的一個部位，捏一下自己身體的適當 部位，并說一句完備的話：“這就是他/她/它的鼻子(或其他)，我的自己在這兒!”2、教師率領幼兒并作“

5、點鼻子點眼睛”的游戲，建議幼兒快速精確地表示五官及身體部位。3、鼓勵幼兒探討五官、身體部位的促進作用，每說道一個促進作用，必須做出適當的動作，例如鼻子聞味， 鼓勵幼兒作出聞一聞的動作。4、鼓勵幼兒利用身體部位，五官以及適當的動作編成兒歌，基準：“我的小手回前拍攝，我的小腳 壯七揮，我的眼睛看看，我的耳朵聽到一聽到”等。5、鼓勵幼兒辨認出身體順利完成的動作：例如眼睛眨一眨，耳朵聽到一聽到，鼻子聞一聞，肩膀伸一轉眼等。6、指一指：例如，老師說道：“什么聲音?”幼兒用手指耳朵。7、給每人播發一張練卡和一張照片，并根據自己照片的形態畫自己的五官和身體。8、作品展評者?；顒友诱梗簬椭變河米约旱恼掌b飾

6、墻壁，把幼兒順利完成的練卡張貼在作品欄?；顒铀伎迹和ㄟ^集體活動和區域活動的積極探索自學，孩子們對身體產生了更濃郁的興趣，介紹了身體上相同部分的相同本領，更懂了維護自己的身體。通過運動和生活保健，孩子們的活動時 更有效率，更協同，身體素質也有所提高。3、小班身心健康活動教案：重新認識五官教案(附于教學思考)活動設計背景在人們的生活中，時時有賴于五官的促進作用。最近，我辨認出班里有的幼兒討厭用手剪自己的鼻子、耳朵，有的幼兒已經開始對自己的五官感興趣，為了使幼兒更好地介紹五官的促進作用，并懂維護自己的五官?；顒幽繕?、重新認識五官，曉得五官的名稱和促進作用。2、自學維護五官的方法。3、用比較完備的句

7、子抒發自己的見解。4、初步介紹身心健康的小常識。5、初步介紹防治疾病的方法。教學重點、難點1、重點：介紹五官的促進作用和方法。2、難點：用比較完備的句子抒發自己的見解?；顒訙蕚涔ぷ?、五官卡片。2、每個幼兒主題活動圖畫一張，鉛筆各一支?；顒舆^程一、談話導入，喚起興趣。1、談話：今天老師給小朋友增添幾個好朋友，想要跟他們玩玩嗎?2、師分別出具五官卡片，幼兒提問并跟五官招呼。3、小結：剛才老師給小朋友了解的好朋友稱作五官，懇請跟老師念：五官。二、打聽五官1、過度：五官朋友說道：“我們藏出來了，曉得藏在小朋友的哪里嗎?”2、教師說道五官名稱，幼兒在小臉上打聽。三、五官的促進作用和維護1、過度：剛才小

8、朋友可能將干活了，把我們都打聽出了，我們很存有本事，可以搞很多事，你們曉得嗎?2、使幼兒分別說道說道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴可以搞什么?3、使幼兒說道說道怎樣維護眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。4、小結：五官很有價值，我們必須好好維護它們。四、五官練指導幼兒打聽眼睛、嘴巴、耳朵相對應當的事物。教學思考在活動預設時，考慮到科學領域的特點，也融合本班幼兒的情況，更融合小班幼兒的年齡特點，我挑選了這節在科學活動課五官。這文言的目標就是：1、重新認識五官，曉得五官的名稱和促進作用。2、自學維護五官的方法。3、用比較完備的句子抒發自己的見解。在活動實行的過程中，我首先通過談話法喚起幼兒的興趣，使幼兒重新認識五官的

9、名稱，接著以游戲的方式使幼兒曉得五官的邊線，再用回答法喚起幼兒抒發的性欲、然后鼓勵幼兒抒發自己的見解，這樣，幼兒的積極性很高，講話也非常熱情高漲，但由于小班幼兒知識面狹窄，經驗較太少，經?？梢灾貜屯粋€問題，聽見別人說什么就跟著說什么的現象較多。例如在探討五官的促進作用時，這個說道：眼睛能夠看看人、玩游戲，那個也跟著這么說道，只有在老師的告誡下才可以講出還能夠看電視、主像、看見各種東西;談及鼻子，除了說道能聞香味就是說能聞臭味;當探討至如何維護五官時，幼兒提問較好，有的說道：不必干凈手揉眼;有的說道不必手挖鼻孔、剪耳朵;除了的說不把頭、臟東西放在嘴里。最后通過練穩固，進一步使幼兒明白五官的促進

10、作用，更加確切必須好好維護自己的五官。不過，在鼓勵幼兒說道完備的話時，尤于心太急，有時忘掉鼓勵了，在指導幼兒搞練的過程中，我如果能夠多懇請幾個幼兒上去為眼睛、耳朵、嘴巴找出適當的答案，效果也許可以更好?？傊诮窈蟮慕虒W中，必須根據幼兒園的綱要率領幼兒共同創設適應環境幼兒年齡特點的，豐富多彩的活動，鼓勵幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地回去體驗，課堂教學，締造，推動幼兒身心人與自然發展。4、小班身心健康活動我不重新認識你教案思考活動目標：使幼兒曉得無法輕信陌生的話，無法跟陌生人跑，培育幼兒的自我保護意識和能力?；顒訙蕚涔ぷ鳎?.懇請兩位幼兒不重新認識的阿姨飾演陌生人，并設置不好情境。2.餅

11、干、巧克力、玩具等?；顒舆^程：1.講故事小華和陌生人。2.非政府幼兒探討：(1)小華跟誰跑了?(2)什么就是陌生人呢?(3)他怎么會跟陌生人跑的呢?(4)結果怎樣了?(5)小朋友能夠無法堅信陌生人的話?(6)為什么無法輕信陌生人的話?小結：陌生人可能將存有壞人，壞人可以用美味的食物、有意思的玩具，或者說動聽的話誘騙小孩，把小孩騙走，并使小孩再也不能回去自己的家，所以我們無法隨便堅信陌生人的話，更無法跟陌生人跑。3.情境練。自學一些對付陌生人的方法，培育幼兒自我維護的意識和能力。情境(一)：一個陌生阿姨呼救入教室，對某幼兒說道：“我就是你媽媽的朋友，她今天懶得，使我去直奔你回家，你跟我走吧”教師

12、提示信息：(1)你知不知道重新認識她?(2)如果你不重新認識她，能夠無法堅信她的話?(3)小朋友都去想一想，必須對這位陌生人說什么?(使幼兒練)這樣，陌生人見騙沒法小朋友，只好跑了。情境(二)：大朋友們正在草地上游戲，一位陌生的阿姨進去，對一位小朋友說道：“小朋友真可愛，阿姨給你喝巧克力?！苯處熖崾拘畔ⅲ耗吧私o你的東西能夠無法喝?為什么無法喝?幼兒在教師的提示信息下，對陌生人說道：“阿姨，我吃巧克力?！蹦吧擞痔统鐾婢呓o小朋友玩玩，教師提示信息：“能夠不能接受陌生人的禮物?為什么無法?陌生人遭到小朋友婉拒后，邊走邊說道：“真拎這些小孩沒有辦法!“4.完結。告誡幼兒今后不要返回集體或成人單獨活

13、動，碰到陌生人時，無法輕信陌生人。教學思考：通過本節課的自學強化幼兒的自我維護的意識:吃陌生人的東西，不跟陌生人跑，不輕信陌生人的話。5、小班身心健康我不重新認識你教案思考活動目標：使幼兒曉得無法輕信陌生的話，無法跟陌生人跑，培育幼兒的自我保護意識和能力。介紹多運動對身體存有好處。介紹生病給身體增添的呼吸困難，學會防治生病的方法?；顒訙蕚涔ぷ鳎?.懇請兩位幼兒不重新認識的阿姨飾演陌生人，并設置不好情境。2.餅干、巧克力、玩具等?；顒舆^程：1.講故事小華和陌生人。2.非政府幼兒探討：(1)小華跟誰跑了?(2)什么就是陌生人呢?(3)他怎么會跟陌生人跑的呢?(4)結果怎樣了?(5)小朋友能夠無法堅

14、信陌生人的話?(6)為什么無法輕信陌生人的話?小結：陌生人可能將存有壞人，壞人可以用美味的食物、有意思的玩具，或者說動聽的話誘騙小孩，把小孩騙走，并使小孩再也不能回去自己的家，所以我們無法隨便堅信陌生人的話，更無法跟陌生人跑。3.情境練。自學一些對付陌生人的方法，培育幼兒自我維護的意識和能力。情境(一)：一個陌生阿姨呼救入教室，對某幼兒說道：“我就是你媽媽的朋友，她今天懶得，使我去直奔你回家，你跟我走吧”教師提示信息：(1)你知不知道重新認識她?(2)如果你不重新認識她，能夠無法堅信她的話?(3)小朋友都去想一想，必須對這位陌生人說什么?(使幼兒練)這樣，陌生人見騙沒法小朋友，只好跑了。情境(二)：大朋友們正在草地上游戲，一位陌生的阿姨進去，對一位小朋友說道：“小朋友真可愛，阿姨給你喝巧克力?！苯處熖崾拘畔ⅲ耗吧私o你的東西能夠無法喝?為什么無法喝?幼兒在教師的提示信息下，對陌生人說道：“阿姨，我吃巧克力?！蹦吧擞痔统鐾婢呓o小朋友玩玩，教師提示信息：“能夠不能接受陌生人的禮物?為什么無法?陌生人遭到小朋友婉拒后