1、Word - 4 -四邊形的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿 四邊形的熟悉說(shuō)課稿 作為一名優(yōu)秀的教育工，經(jīng)常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)力量。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？下面是收集整理的四邊形的熟悉說(shuō)課稿，歡迎閱讀與保藏。 四邊形的熟悉說(shuō)課稿 篇1 大家好，我是11231號(hào)江沿學(xué)校王穎，下面我就人教版三班級(jí)上冊(cè)四邊形的熟悉一課進(jìn)行反思性說(shuō)課： 一、教材及學(xué)情分析 本節(jié)課是在同學(xué)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)潔的平面圖形、熟悉了長(zhǎng)方形與正方形的基本特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它圖形的基礎(chǔ)。所以，要落實(shí)好這部分的教學(xué)任務(wù)，使同學(xué)在歡樂(lè)、充實(shí)的課堂中得到肯定層次的提高。因此，本教材支配了兩個(gè)例題：例一

2、是借助涂顏色的活動(dòng)，讓同學(xué)從眾多的圖形中區(qū)分出四邊形，并感悟到四邊形的特點(diǎn)；例二讓同學(xué)對(duì)各種四邊形進(jìn)行分類，對(duì)不同的四邊形各自的特征有所了解，特殊是加深對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的熟悉。教材通過(guò)找一找、涂一涂、分一分等一系列的活動(dòng)，加深同學(xué)對(duì)四邊形的了解。我覺(jué)得教材這樣的編排符合中低段兒童的心理特點(diǎn)。 所以，為了進(jìn)一步了解同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的狀況，我作了課前調(diào)查，調(diào)查表明：大部分同學(xué)對(duì)于四邊形并不是一無(wú)所知，但也不非常清楚，而且不同同學(xué)的熟悉存在差異，對(duì)于長(zhǎng)方形和正方形的特征同學(xué)只是直觀上理解，還不能概括長(zhǎng)方形和正方形的特征。 基于對(duì)教材的熟悉和分析，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)：課件出示不讀 二、教學(xué)目

3、標(biāo) 1、通 此處隱蔽4455個(gè)字建筑物發(fā)覺(jué)四邊在生活到處都有。 例2、動(dòng)手分類，加深熟悉 動(dòng)手實(shí)踐、合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，而有效的小組合作學(xué)習(xí)是有目標(biāo)、有方案、有分工的，在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我讓他們把剛才涂好顏色的四邊形剪下來(lái)，并摸一摸，進(jìn)一步感知四邊形。（為有效的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。） 小組合作把四邊形分類，同時(shí)出示老師的建議： 1）定好分類的標(biāo)準(zhǔn)； 2）四人小組溝通，說(shuō)說(shuō)你們分類的理由； 3）推舉一名同學(xué)發(fā)言； 分類結(jié)果可能消失書(shū)中的分法： A、按有沒(méi)有直角來(lái)分： 正方形、長(zhǎng)方形; 菱形、梯形、平行四邊形、不規(guī)章四邊 B、按對(duì)邊是不是相等分： 正方形、長(zhǎng)方形、菱形、平行四邊形; 梯形、不規(guī)章四邊形。 進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)：你還有不同的分法嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。對(duì)同學(xué)進(jìn)行發(fā)散思維的練習(xí)。 整個(gè)環(huán)節(jié)使同學(xué)有充分的時(shí)間和空間表達(dá)自己對(duì)不同四邊形的理解，生生之間通過(guò)互動(dòng)的方式，取長(zhǎng)補(bǔ)短，既增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，又培育了合作的意識(shí)。這個(gè)過(guò)程符合同學(xué)的年齡特點(diǎn)和熟悉規(guī)律。 3、課堂小結(jié)：讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有什么收獲。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 四邊形的熟悉 四邊形的特征：四條直的邊； 四個(gè)角； 四邊形分類： A、按有沒(méi)有直角來(lái)分： 正方形、長(zhǎng)方形； 菱形、梯形、平行