1、第 頁 金普新區教師考試小學招聘教師資格證中學教育教學知識與能力模擬試卷及答案一、單選題1把大班上課、小班討論、個人獨立研究結合在一起，并采用靈活的時間單位代替固定劃一的上課時間，以大約20分鐘為一個課時。這種出現于美國20世紀50年代的教學組織形式是（ ）。A、文納特卡制B、活動課時制C、道爾頓制D、特朗普制 答案：D解析：特朗普制，又稱“靈活的課程表”，這是20世紀后半葉在美國一些學校進行實驗的一種教學組織形式，由教育學教授勞伊德特朗普提出。其基本做法是，把大班上課、小班討論、個別作業三種教學組織形式結合起來。 2班主任與學生平等相處，善于傾聽學生的建議。并能積極引導學生。這種管理方式屬于

2、( )。 A.常規管理B.民主管理C.平行管理D.目標管理答案：D解析：班級民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的一種管理方式。班主任與學生平等相處，善于傾聽學生的建議，調動學生自我教育的力量，就是學生參與班級管理的一種方式。 3基礎教育課程改革倡導的教學評價是( )。 A.發展性評價B.終結性評價C.安置性評價D.絕對性評價答案：A解析：基礎教育課程改革提倡發展性評價，主張讓學生參與評價。評價不僅關注學生的學業成績，還要關注其創新能力的培養，使學生的各方面素質都得到發展。 4（ ）具有較大的膚淺性、表淺性。 A.情緒B.情感C.感情D.心情答案：A解析：

3、此題考查了情緒的特點。情緒具有膚淺性、表淺性，情感具有較大的穩定性、深刻性。 5芳芳在考試的時候，一般都是把難題放一邊，先把容易的做完。這種學習策略屬于( )。 A.計劃策略B.監控策略C.調節策略D.求助策略答案：C解析：學習策略包含元認知策略、認知策略和資源管理策略。其中元認知策略主要包括：計劃策略，如設置目標、瀏覽、設疑等；監視策略，如自我測查、集中注意、監視領會等；調節策略。如調整閱讀速度、重新閱讀、復查、使用應試策略等。題干中“把難題放一邊，先把容易的做完”的策略調整了做題順序。屬于調節策略。 6宋朝王安石寫過一篇傷仲永的短文，說江西金溪有個名叫方仲永的少年，小時比較聰明，5歲時就能

4、作詩，但由于缺乏良好的生活條件和及時的教育培養，1213歲時寫的詩已經不如以前的好了，到20歲左右，則“泯然眾人矣”。這說明（）。 A.遺傳素質在人的發展中的作用B.后天的教育對人的發展具有決定性的作用C.后天的生活條件和教育對人發展的重要意義D.社會環境是影響人發展的重要因素答案：C解析：根據題干的描述，易知C選項是正確答案。遺傳素質只是人的發展在生理方面的可能性，它不是現成的知識、才能、思想、觀點、性格、愛好、道德品質等，它不能決定人的發展。人的知識、才能、思想、觀點、性格、愛好、道德品質都是在后天環境和教育的影響下形成的。如果離開了后天的社會生活和教育，遺傳素質所給予人的發展的可能性便不

5、能變為現實。 7李哲爰好廣泛,恰逢本周六晚上既有足球賽,又有演唱會,他都想去看。由于二者時間沖突,他很矛盾。他面臨的沖奕是( ) A.雙趨式沖突B.雙避式沖突C.趨避式沖突D.多重趨避式沖突答案：A解析：既想看足球賽，又想看演唱會，兩者都想要，雙趨沖突。 8高中生曲烏喜歡寫詩,前幾天他的詩首次在報紙上發表,并得到了平生第一次稿費,因此近期他做什么事都很愉快。曲烏表現出的情緒狀態屬于( ) A.心境B.激情C.應激D.熱情答案：A解析：持續一段時間都很開心，曲型的“人達喜事精神爽”，屬于心境。 9中學生隨著身心的迅速發展，開始積極嘗試脫離父母的保護和管理，渴望自己的行為像成人，不愿意被當做孩子看

6、待。這說明中學生心理發展具有（） A.平衡性B.獨立性C.閉鎖性D.動蕩性答案：B解析：在中學階段，中學生自我意識迅速發展，自我意識的發展，是中學生個性趨向成熟穩定的一個重要表現。他們能對自己、對他人做出比較深刻的評價，開始學會從各種角度比較全面地評價他人和自己。 10構成教育的基本要素是（）A、教育者和受教育者 B、受教育者和教育內容C、教育者和教育內容D、教育內容和教育形式 答案：A解析：教育者和受教育者是構成教育活動的基本要素，所有教育活動的開展都要以這兩個要素為前提。 11“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”體現的德育原則是（ ）：A、思想性原則 B、疏導性原則C、連貫性

7、原則D、一致性原則 答案：B解析：疏導性原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動性，使他們積極向上。題干中的這句話正是對疏導性原則的極高評價。 12各類研究中唯一能確定因果關系的研究是（）A、觀察法B、實驗法C、調查法D、行動研究法 答案：B解析：實驗研究的目的是發現事物間的因果關系，是各類研究中唯一能確定因果關系的研究。 13孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”這句話體現的德育方法是（）A、實際鍛煉法B、個人修養法C、情感陶冶法D、榜樣示范法 答案：A解析：實際鍛煉法是有目的地組

8、織學生參加各種實際活動，使其在活動中鍛煉思想，增長才干，培養優良的思想和行為習慣的德育方法。題干中的“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為”意思是“使他的意志受到磨煉，使他的筋骨受到勞累，使他的身體忍饑挨餓，使他備受窮困之苦，做事總是不能順利”，體現了實際鍛煉法的內涵。 14自我遵循（）原則。A.現實B.快樂C.道德D.系統 答案：A解析：弗洛伊德認為自我一方面調節著本我，一方面又受制于超我。它遵循現實原則，以合理的方式來滿足本我的要求。 15一名教師在走到安靜的課室門口故意咳嗽兩聲，目的是引起學生的（）。A、無意注意B、有意注意C、有意后注意D、隨意注意 答案：A解析：無意注

9、意是沒有預定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發生的注意。在安靜的教室門口咳嗽會引起學生下意識的關注，屬于無意注意。 16衡量一個班級是不是一個良好的集體，關鍵要看( )。A.有沒有濃厚的學習氣氛B.班干部隊伍是否建立起來C.有沒有共同的奮斗目標D.班主任與任課教師是否團結合作 答案：C解析：共同的奮斗目標是班集體發展的方向和動力，是班集體形成的基礎條件。當班級成員具有共同的目標定向時，群體成員在實現目標的活動過程中便會保持認識上、行動上的一致。因此衡量一個班級是不是一個良好的集體，關鍵要看有沒有共同的奮斗目標。 17“一把鑰匙開一把鎖”屬于教學中的（）原則。A、啟發性B、因材施教C、

10、直觀性D、導向性 答案：B解析：所謂因材施教，是指教師從學生的實際出發，使教學的深度、廣度、進度適合學生的知識水平和接受能力，同時考慮學生的個性特點和個性差異使每個人的才能品行獲得最佳的發展。 182012年單項選擇：在外部條件大致相同的課堂教學中，每個學生學習的需要和動機不同，對教學的態度和行為也各式各樣。這反映了下列哪種因素對學生身心發展的影響（）A、遺傳素質 B、家庭背景 C、社會環境 D、個體主觀能動性 答案：D解析：略。 19學生源于對學習內容或結果的興趣引發的學習動機，屬于（）A、內部動機B、外部動機C、遠景的間接性動機D、近景的直接性動機 答案：A解析：略。 20經驗豐富的李老師

11、一邊講課，一邊兼顧全班同學的活動，誰認真聽講，誰玩手機，誰看課外書，她都一清二楚，這主要體現了 李老師的哪種心理品質?（ ）A 、 思維品質 B 、 注意品質 C 、 意志品質 D 、 個性品質 答案：B解析：解析： 在一定時間內，能夠同時進行不同活動，如此題中，李老師邊上課邊兼顧全班同學，是一種良好的注意品質。 21小星判斷道德問題時，不僅能依據規則，而且能出于同情和關心做出判斷，根據皮壓杰道德認知發展理論，小星的道德認知發展處于()。 A.自我中心階段B.權威階段C.可逆階段D.公正階段答案：D解析：公正階段的兒童繼可逆性之后，公正觀念或正義感得到發展，兒童的道德觀念傾向于堅持公正，平等。

12、兒童不在呆板的按固定規則去判斷，在依據規則判斷時考試考慮到同伴的一些具體情況，從關心和同情出發判斷。 22在托爾曼的迷宮實驗中，小白鼠在沒有獲得強化之前，學習已經存在，只不過未表現出來，也就是在未受獎勵的學習期間，認知結構已經發生了變化。這種現象稱為（） A.操作性行為B.辨別學習C.潛伏學習D.獲得 答案：C解析：潛伏學習是指動物在沒有強化的條件下學習也會發生，只不過結果不太明顯，是“潛伏”的。一旦受到強化，具備了操作的動機，這種結果才通過操作而明顯表現出來。 23一個人在解決問題時能觸類旁通，說明這個人的思維具有（）。A.流暢性 B.變通性C.獨創性 D.新異性 答案：B解析：【考查要點】

13、本題考查的知識點是“思維的基本特征”，這部分知識需要考生了解。【名師詳解】思維具有流暢性、變通性和獨創性三個基本特征。流暢性是指個人面對問題情境時，在規定的時間內產生不同觀念的數量的多少。該特征代表心智靈活，思路通達。變通性即靈活性，指個人面對問題情境時，不墨守成規，不鉆牛角尖，能隨機應變，觸類旁通。獨創性是指個人面對問題情境時，能獨具匠心，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的意見，具有新奇性。所以，本題選B。 24初中階段開設的歷史與社會課，融合了歷史與地理的知識，該課程屬于( )。A.學科課程B.綜合課程C.活動課程D.綜合實踐活動課程 答案：B解析：綜合課程是打破傳統的學科課程的知識領域

14、，組合兩門以上學科領域而構成的一門學科。它強調學科之間的關聯性、統一性和內在聯系，其課程的主導價值在于通過相關學科的整合，促進學生認識的整體性發展并把握解決問題的全面的視野與方法。 25教師職業是促進個體()的職業。A.自然化B.現實化C.社會化D.自由化 答案：C解析：在個體社會化過程中承擔教化任務的是教師，因此教師職業是促進個體社會化的職業。 26下列關于氣質的描述正確的是( )A.氣質是一種穩定的心理特征B.人的氣質是通過后天因素造成的C.氣質有好壞之分D.氣質能決定一個人未來成就的大小 答案：A解析：氣質是依賴于人的生理素質的個性心理特征。氣質沒有優劣之分，不能決定人未來成就的大小。

15、27對道德行為具有定向調節作用的是（）A.道德意志B.道德情感C.道德動機D.道德認知 答案：D解析：道德認知是個體道德的基礎，是道德情感、道德意志產生的依據，對道德行為具有定向的意義，是行為的調節機制。品德的核心是道德認知。 28我國學者把學習分為：知識的學習、技能的學習和（）A.言語信息的學習B.認知策略的學習C.接受學習D.行為規范的學習 答案：D解析：按學習的內容，我國學者一般把學習分為：知識的學習、技能的學習、行為規范的學習。 29通過課堂教學、報告、專題講座等形式提高學生思想認識和覺悟的德育方法是（） A、自我教育法B、說服教育法C、情感陶冶法D、實際鍛煉法 答案：B解析：說服教育

16、法又叫說理教育法，是通過語言說理，使學生明曉道理，分清是非，提高品德認識的德育方法。說服教育法的主要方式：一是運用語言文字進行說服，如講解、報告、談話、討論、辯論、讀書指導；二是運用事實進行說理教育，如參觀、訪問、調查。本題中通過課堂教學、報告、專題講座等形式提高學生思想認識和覺悟的德育方法即為說服教育法。故選B。 二、問答題30觀察各種實物、標本、實習、實驗、教學性參觀屬于模象直觀。 解析：錯誤。觀察各種實物、標本、實習、實驗、教學性參觀屬于實物直觀。模象直觀是指通過各種實物的模擬形象而進行的，包括各種圖片、圖表、模型、幻燈片、錄像帶等。 31空間知覺是人腦對事物的順序性和延續性的反映。 解析：錯誤。空間知覺包括對物體的形狀、大小、方位和遠近等特性的知覺。人腦對事物的順序性和延續性反映屬于時間知覺。 32課堂里的人際關系對課堂氣氛沒有影響。 解析：這種說法是錯誤的。課堂氣氛通常是指在課堂上占優勢地位的態度和情感的綜合狀態。影響課堂氣氛的主要因素可以歸納為三個方面：教師的因素、學生的因素和課堂物理環境因素。其中，師生關系、生生關系等人際關系會直接影響課堂氣氛。良好的人際關系能使集體的士氣高漲，提高活動效率；不良的人際關系會造成一種消極的課堂氛圍，直接影響教學效果。 三、簡答題33簡述教科書編寫的基本原則。 解析：(1)按照不同學科