1、第6頁(yè)共6頁(yè)2022年教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)心得體會(huì)每年一次的以“_未來(lái)，共建和諧”為主題的教學(xué)開(kāi)放日順利結(jié)束，這次聆聽(tīng)了三年組四位老師的課堂教學(xué)，感受頗深。四位老師的課堂教學(xué)能體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的理念，能以學(xué)生為主體，課堂活動(dòng)多，學(xué)生參與度高。課堂教學(xué)中學(xué)生議論交互充分，師生交互自然、融洽、親切。學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性高，思維活躍。教師注意提出有效的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生的探究行為，并注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究過(guò)程。使學(xué)生善于從感性活動(dòng)出發(fā)，自己總結(jié)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容能貼近生活、回歸生活。增強(qiáng)了學(xué)科學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)服務(wù)于生活的能力。教師重視發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用_師的比較大小

2、一課開(kāi)篇點(diǎn)題，開(kāi)門見(jiàn)山，簡(jiǎn)單明了直奔主題。教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、干凈、利落。對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題能展開(kāi)討論，讓學(xué)生在合作探究中解決問(wèn)題。每講解完一部分都能及時(shí)鞏固，做到邊講邊練。而且注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。游戲環(huán)節(jié)的加入使枯燥的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)、活潑，課堂氣氛活躍。_師的小珊迪充滿傷感的音樂(lè)，和入情入境的導(dǎo)入，剛一開(kāi)始便把大家?guī)氲奖瘋鼐车亍６夷茏プ≈攸c(diǎn)語(yǔ)句指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感人至深，特別是把“乞”字的字形巧妙地應(yīng)用在文中，讓人仿佛看到小珊迪馬上給先生跪下的情景。這個(gè)引導(dǎo)簡(jiǎn)直是太棒了。而且，在拓展環(huán)節(jié)能發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維。_師的數(shù)學(xué)課吃西瓜由故事引人，新穎的導(dǎo)入巧妙的銜接新課。過(guò)度非常自然。教學(xué)中智慧爺爺貫穿始

3、終大量的練習(xí)有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。拓展思維環(huán)節(jié)使學(xué)生的發(fā)散思維充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。_師的語(yǔ)文課賽龍舟課前談話緩解了緊張的氣氛。教學(xué)中，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，儀態(tài)大方，聲音親切。指導(dǎo)朗讀做到逐步提升。特別是賽龍舟的實(shí)況仿佛把大家都帶進(jìn)那緊張、熱鬧的場(chǎng)面。緊緊抓住學(xué)生和聽(tīng)者的心。總之，本次教學(xué)開(kāi)放日，給廣大教師搭建了展示自我的平臺(tái)，也是一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，希望這樣的活動(dòng)能繼續(xù)開(kāi)展下去。2022年教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)心得體會(huì)（二）當(dāng)今世界，各國(guó)各文化交流日益頻繁，英語(yǔ)無(wú)非發(fā)揮了一個(gè)無(wú)可替代的作用。在這個(gè)大背景下，英語(yǔ)教學(xué)的責(zé)任也就越發(fā)顯得重要。將來(lái)，我們的學(xué)生要能在如此瞬息變化的社會(huì)中，參與競(jìng)爭(zhēng),必須具備較高的英語(yǔ)

4、學(xué)習(xí)素質(zhì)。作為初中英語(yǔ)教育工作者，想和大家分享一下幾點(diǎn)心得。一、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興重視起始教學(xué),讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。初一英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)淺顯易懂,更容易激發(fā)起學(xué)習(xí)的欲望。這就是所謂“初一興趣大”現(xiàn)象。但這種興趣是暫時(shí)的,不穩(wěn)定的。作為教師應(yīng)把握機(jī)遇,努力延長(zhǎng)這種興趣,并將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種動(dòng)力。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并保持它,使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,正是興趣教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。二、挖掘?qū)W生的“閃光點(diǎn),樹(shù)立自尊和自信大家都知道,每一個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著極大的學(xué)習(xí)潛能,每一個(gè)學(xué)生都有自己豐富而獨(dú)特的內(nèi)心世界。教師平時(shí)要留心學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),尤其對(duì)后進(jìn)生,要格外關(guān)注

5、,認(rèn)真幫扶,適時(shí)肯定,多予鼓勵(lì)。三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力思維與想象是創(chuàng)造性思維的兩個(gè)重要組成部分,而發(fā)散性思維又是創(chuàng)造性思維的形式之一。在教學(xué)中幫助學(xué)生形成發(fā)散性思維習(xí)慣,從而逐漸培養(yǎng)創(chuàng)新能力。英語(yǔ)知識(shí)博大精深,知識(shí)點(diǎn)縱橫交錯(cuò)。在教學(xué)中我注意多角度、多方位設(shè)計(jì)各種思考題,發(fā)展學(xué)生橫向、逆向、聯(lián)想等思維,使學(xué)生不單單停留在理解和掌握所學(xué)內(nèi)容的階段,而是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)對(duì)話或課文內(nèi)容進(jìn)行再造想象,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。四、強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，重點(diǎn)在于課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)目的能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在于課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)新課標(biāo)的基本理念，即以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為

6、根本。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生的參與、互動(dòng)與交流，促進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)用能力的生成。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程包括輸入、吸收、內(nèi)化和輸出四個(gè)階段。讓學(xué)生感知、領(lǐng)會(huì)、理解和體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)并形成自己的認(rèn)識(shí)，并達(dá)到熟能生巧的程度;指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐形成自己的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。2022年教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)心得體會(huì)（三）在北京、上海這樣的大城市，很多家庭都請(qǐng)老師做課外輔導(dǎo)，幫孩子提高考試成績(jī)。我們不得不說(shuō)，社會(huì)上大部分的老師能力一般，并不能兌現(xiàn)原來(lái)的輔導(dǎo)效果承諾。我已經(jīng)有十幾個(gè)年頭了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)了，在補(bǔ)課方法上也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我?guī)У膶W(xué)生，在五次課之后的排名就能在班里有明顯的進(jìn)步，為何我的

7、輔導(dǎo)效果好呢?我來(lái)把自己的授課思想給家長(zhǎng)們做個(gè)分享。(1)嚴(yán)格執(zhí)行后收費(fèi)，給自己壓力。有壓力才會(huì)有動(dòng)力，在任何一個(gè)行業(yè)都是成立的。目前社會(huì)上大多教學(xué)機(jī)構(gòu)的輔導(dǎo)質(zhì)量都不行，最重要的原因就是提前付費(fèi)，錢都賺到手里了，教學(xué)就放到一邊了。而我始終堅(jiān)持后付費(fèi)的模式，用效果來(lái)?yè)Q取報(bào)酬，每次課都是帶著壓力和動(dòng)力來(lái)準(zhǔn)備的。(2)及時(shí)讓家長(zhǎng)了解孩子補(bǔ)習(xí)情況。一周兩個(gè)小時(shí)的補(bǔ)課時(shí)間，對(duì)老師來(lái)說(shuō)很難全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，平時(shí)應(yīng)該利用郵件和短信多溝通，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，我有自己的物理博客，每次授課完都會(huì)把學(xué)生的補(bǔ)習(xí)與知識(shí)掌握等情況記錄在內(nèi)，非常方便家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。(3)為學(xué)生精挑細(xì)選課后練習(xí)。高中

8、生的作業(yè)很多，作為課外補(bǔ)課老師，不應(yīng)該考大量的作業(yè)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，因此作業(yè)要精挑細(xì)選。在多年的授課過(guò)程中，我積累了一套補(bǔ)課練兵題，極大程度上減輕了我的補(bǔ)課準(zhǔn)備工作量，還能保證補(bǔ)課效率。(4)預(yù)測(cè)考試。下次考試有什么難點(diǎn)和容易丟分的地方，我會(huì)在補(bǔ)課的時(shí)候給學(xué)生提一下，做好標(biāo)記，便于后期復(fù)習(xí);在考前一周，我還會(huì)寫做一份比較詳細(xì)的考前預(yù)測(cè)，你想一下，試卷中有相當(dāng)一部分考題和題型學(xué)生都在考前做了重點(diǎn)突擊，都研究透了，就不愁考不出高分了。我接觸過(guò)很多家長(zhǎng)，帶過(guò)很多學(xué)生，我覺(jué)得補(bǔ)課是一種要求很高的技能，補(bǔ)課就如同給病人做手術(shù)，只不過(guò)是把遺缺的知識(shí)補(bǔ)到大腦中，兩者都要有精湛的技術(shù)，要循序漸進(jìn)，也要因人

9、而異。一個(gè)年輕毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的大夫，你也不敢讓他給你做大型的手術(shù)，不是嗎;在孩子的補(bǔ)課上，也是一樣，給孩子補(bǔ)物理，家長(zhǎng)們一定要找有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)且認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。2022年教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)心得體會(huì)（四）歷史學(xué)科具備鮮明的人文科學(xué)性，對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的教育是其他任何學(xué)科所不能取代的，也是其他學(xué)科所望塵莫及的，所以歷史學(xué)科必須在這方面發(fā)揮優(yōu)勢(shì)來(lái)突出自己的學(xué)科魅力，否則這個(gè)學(xué)科在中學(xué)的生命力將是奄奄一息。如何才能借助這一學(xué)科達(dá)到對(duì)學(xué)生三維目標(biāo)尤其三觀的教育呢?改變傳統(tǒng)的一言堂的滿堂灌教育模式，給歷史課堂一個(gè)徹底的變化!可以采取材料研讀法，就某一點(diǎn)知識(shí)為例，這這種材料可以選擇有代表性的歷史著作，可以選擇史學(xué)大家

10、作品，來(lái)作為解說(shuō)歷史知識(shí)的依據(jù)，老師在其中起一個(gè)穿針引線的作用，適當(dāng)?shù)牡胤阶鲆唤庹f(shuō)，總的由學(xué)生總結(jié)著作的核心觀點(diǎn)，最后再由教師做補(bǔ)充式的總結(jié)!研讀材料的方法不必拘泥于某一種，或自己默讀，或大聲朗讀，或鄰桌交流，或小組討論，或師生合作探究，總之把舞臺(tái)讓給學(xué)生，由他們擔(dān)任主角，這樣歷史學(xué)科的趣味性能充分體現(xiàn)，學(xué)生能提高學(xué)習(xí)歷史的積極性還能學(xué)到真正的歷史知識(shí)。2022年教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)心得體會(huì)（五）陶行知先生“愛(ài)滿天下”的教育早已深入人心，在我們的日常教育中，愛(ài)字當(dāng)頭尤其重要。在我們大談熱愛(ài)孩子的時(shí)候，我也開(kāi)始思考著怎樣賦予愛(ài)以新的內(nèi)涵，即教師愛(ài)孩子，要把愛(ài)的陽(yáng)光灑向每一個(gè)孩子，尤其是班級(jí)中的一些特殊

11、的孩子，給他一片陽(yáng)光，他也會(huì)燦爛。騰飛是我們班級(jí)中一個(gè)很特殊的孩子。他平時(shí)懶得做作業(yè)，上課開(kāi)小差，從不聽(tīng)課，有多動(dòng)癥。這樣的學(xué)生，其實(shí)，在學(xué)習(xí)上應(yīng)該是已經(jīng)沒(méi)有了成績(jī)而言。對(duì)他而言，應(yīng)該把教育她養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣作為重點(diǎn)。平時(shí)上課，他經(jīng)常坐在那做小動(dòng)作，從不做作業(yè)。但是，偶爾，他聽(tīng)到一些，也會(huì)舉手發(fā)言，有時(shí)甚至只有他一個(gè)手舉起，那時(shí)，我總是立刻請(qǐng)他回答，無(wú)論對(duì)錯(cuò)，總是先大力表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)她肯動(dòng)腦筋。于是，那一節(jié)課，他便會(huì)自覺(jué)遵守紀(jì)律，還會(huì)積極舉手，有時(shí)甚至也會(huì)把能做的作業(yè)做了。每朵小花的開(kāi)放都需要陽(yáng)光，他的健康成長(zhǎng)也需要陽(yáng)光，需要老師給予他一個(gè)機(jī)會(huì)。像他這樣的特殊孩子，有時(shí)老師也可以根據(jù)他的長(zhǎng)處給予他機(jī)會(huì)。根據(jù)平時(shí)的觀察，我發(fā)現(xiàn)每天早上，他都拿著掃把認(rèn)真地打掃衛(wèi)生，那時(shí)的他，就是一個(gè)很認(rèn)真的孩子。因此，每次大掃除，我總是給他安排好任務(wù)，并在做完后，及時(shí)引導(dǎo)全班學(xué)生發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，并表?yè)P(yáng)，那時(shí)的他，臉上一片陽(yáng)光。當(dāng)然，這樣的學(xué)生，我們?cè)诎嗉?jí)活