1、第9頁共9頁2022年愛生學校培訓心得兒基會“愛生學校”項目校長(骨干教師)培訓小結彌勒市虹溪小學蔡文華_年_月_日至_日，我有幸在彌勒外灘酒店參加了由教育局主辦的“中國一聯合國兒童基金會”愛生學校管理“小學校長(骨干教師)培訓班”學習。培訓班先后聽取了_教育干部培訓中心副主任龍登麗副教授、曾麗瓊、陳靜、李金芬、_旸五位專家的講座。“愛生學校管理”是聯合國兒基會提出的實施項目。從_年開始至今已經在我國西部地區開展了兩個周期的實踐。通過項目的開展使項目省、項目縣以及項目學校的管理者能夠從兒童的視角、性別的視角，從建立安全、快樂、健康的校園環境的視角，對學校進行有效管理，制定學校的發展規劃，提升校

2、長領導力。愛生學校的辦學愿景是所有學生全面發展。涵蓋四個維度。維度之一：全納與平等1、確保兒童有平等上學的權利；2、尊重兒童的差異性和多樣性；3、建設性別平等的教育教學環境。維度之二：有效的教與學1、擁有愛崗敬業，關愛學生，具有專業素質教師隊伍；2、實施或實踐滲透生活技能教育的課程；3、實施以學生為中心的有效教學過程；4、建立開放、互動、研訓一體的教學支持系統。維度三：安全、健康與保護1、營造安全、衛生的物理環境和友善的心理氛圍；2、開展以技能為基礎的安全教育；3、采取促進學生健康成長的策略；4、_有質量的體育活動。維度四：參與與和諧l、創造學生參與的途徑和方法；2、形成保障師生參與的管理體制

3、和氛圍；3、發展和諧的家、校、社區伙伴關系；4、不斷提升校長領導力。愛生學校理念的核心源于一個“愛”字，愛生學校的發展規劃也必須“愛”字當先。要建設好愛生學校，規劃要先行，實施要落實，校長是關鍵。聽了老師們的講解以后，于深受啟發之中，自己也若有所思。規劃往往都是很好的，但規劃再好，如果沒有實施的價值或者根本就不去實施，再好的規劃也就成了“鬼話”，要使規劃不至于成為“鬼話”，就必須自始至終、不折不扣的堅持好人文化的方向、人本化的操作、人道化的管理的“三人化”原則。一是在發展方向上堅守人文化原則。學校的發展應該建立在現有起點之上，因地制宜，有個性的辦學，不一定唯上級、教育行政部門的旨意是瞻，也不一

4、定追時髦、趕風氣。專家辦學，學者治校，要堅持人文化的大發展方向。在學生培養的價值觀念上，要以學生人文素質的發展為本，全面發展，注重特長，絕不能讓學生只做學習的工具，只會在考試中才有聰明才智。在員工隊伍的塑造上，要重塑員工的人文素質，教師都應該有一定個性，有深刻的思想，有鮮明的氣質，而不要把教師打造成一個個面目可憎的教書匠。在校園環境的打造上，要充分挖掘學校的人文資源，弘揚學校的悠久歷史，提煉學校的文化傳統，建設出一個人文要素齊全的校園環境。二是在措施保障上堅守人本化原則。學校的制訂行之有效的發展規劃，還要把這個規劃落實到行動上，通過全面的制度、得力的措施、有效地實踐與監管等多方面的工作來確保規

5、劃的實現。這其中校長是關鍵，教師是核心，學生是歸宿。作為一校之長，必須樹立“教育以學生為中心，辦學以教師為中心”的理念，建立教師、學生和學校發展的利益共同體，實現教師、學生和學校的共同發展。校長在能干，就算是有三頭六臂，也不可能深入到每個班級去施教，只能依靠教師。因此校長的治校措施一定要以老師為本，要引導教師愛校為家，愛生如子，要給教師建立共同的發展愿景，激勵教師為共同的目標而奮斗。要重視教師的力量，堅持民主化治校，措施的出臺要善于利用_智慧，自下而上，多元參與，不搞一言堂。總之，校長的成功，在于首先要取得大多數教師的認可和支持，這應該成為校長開展一切工作的立足點和出發點。三是在跟蹤管理上堅守

6、人道化原則。結果的出現需要過程的堅守，效益的最大化需要管理的得力。很多人以為，既然是管理就要越“嚴”越好，越“剛性”越好，但是校長要注意，校長管理的對象，主要是教師和學生，這是兩個非常特殊的群體，所以校長的管理切忌簡單化。管理教師，一定要堅守人道化原則，要愛護師生的生命，關懷教師的幸福，尊重教師的人格，維護教師的權利，關心教師的疾苦，化解教師的壓力，消除教師中的矛盾，教師生活上有困難，一定要積極加以解決，教師身體上有病痛，一定要關懷探望，教師家里邊有后顧之憂，一定要主動排解。千萬不要把校長當“官”當，高高在上，動不動拿制度嚇人，動不動拿獎金、工資嚇人。總之，管理教師，攻心為上。總之，“愛生學校

7、“項目是以愛為出發點，以兒童鳥的視角，把“愛生”貫穿于教育的始終，真正實現教育的最終目的。2022年愛生學校培訓心得（二）從“愛生樂教”中一路走來永登七中王知儉“既選擇從教，則首應愛生，與學生建立深厚友誼，力建和諧優良的師生關系；既選擇從教，則應樂教，飽含責任感，以傳道授業解惑為己任，既教育學生成人成才。”這句話就是我對“愛生樂教”的理解，也許淺薄，但卻是我最真實的感悟。從開學到現在，我從“愛生樂教”中一路走來，收獲頗多。從“愛生”中所得。“要想教好學生，首先要愛學生；要讓學生喜歡這門課，首先讓學生愛你這個人。”過去我們說的“愛”只是一般意義上的愛。這種愛，很多時候表現為長輩對晚輩的關心、領導

8、對下屬的關愛，兩者之間的地位是不平等的。而我們現在提倡的愛生，著重強調平等、友善，這是一種職業愛。表現在日常工作中，就是學校與教師所做的一切，都要替學生著想，不僅要考慮到滿足他們對知識、技能的需要，還要考慮到滿足學生學習需要的方式也應適應他們的接受方式。因此，愛生教育實際上就是以學生為本，建立有助于學生學習的環境和新型的師生關系。教師有時候難免會在“尊師”與“愛生”的問題上產生分歧，當一個老師把“尊師”放在首位的時候，她會要求學生無條件地遵從自己，認為學生是教育的對象，師生是領導與被領導的主從關系，自己的每一句話都是“金玉良言”“至理名言”，作為學生必須“銘記在心”。而當一個老師把“學生”放在

9、首位的時候，她會首先站在學生的角度去考慮問題，思考學生的問題出在什么地方。還記得剛開始的時候，真沒少和這些“小蘿卜頭”生氣：不知道，_我布置的作業是寫一行他們卻寫兩行，也不知道_他們總是有打不完的“小報告”，上課總是有說不完的話。我是一個快樂的人，所以我不希望我是一個讓人害怕的老師，但吵鬧的課堂，調皮的孩子，卻讓我好長一段時間不知該如何面對，甚至焦頭爛額。直到有一天，我意外的在一篇文章中找到了一個好辦法，文中提到可以嘗試著在孩子喜歡的游戲中培養孩子遵守游戲規則的習慣，而且我覺得這也很適合低年級的學生，孩子都比較喜歡玩一些游戲，而每個游戲都是有規則的，尤其是學生們喜歡的一些體育活動。于是，我讓同

10、學們把自己想象成一名運動員，然后定一些小規則，對于表現好的同學進行加分，對于那些違反紀律的學生要進行扣分，每周選出冠軍、亞軍和季軍，至此之后，課上紀律便好多了很多。這讓我覺得要教好學生是需要方法的，一味的批評或處罰，并不是最好的辦法，老師大多數時候的身份應該是“學生”，站在學生的角度去考慮問題。而“尊師”與“愛生”的尺度，應該是以學生為基礎的前提下去衡量，作為一名教師在處理問題時應該是以學生為出發點的。從“樂教”中所得：“在教育別人的同時也是在讓自己成長。”這學期給我最深的感觸就是后進生的進步問題，由于剛踏入這行不久又加上脾氣有些急噪，所以在處理后進生的問題上沒少碰壁，但學生的每次進步卻讓我有

11、種說不出的驚喜，在他們成長的過程中，我意識到自己也在成長。我這學期我擔任的是八年級(8)班的班主任，本班在學習上的_一直十分嚴重，大部分學生屬于理解力較快的，所以在一、兩遍后就能明白課程內容，而還有個別學生，要說上好幾遍才有可能只有一點的了解，在這些個別學生中大部分是知道學習的，只是學習的方法不太正確，所以，開開“小灶”還是有機會趕上來的，不過這其中有一個小家伙卻尤為的放肆，上課不聽講，總是想當然，不寫作業，考試也不答題，無論我怎樣說服教育，就是聽不進去，每次問他_不寫作業和不答考試題的時候，他都會用一雙迷茫的眼睛看著我，仿佛在說，_要寫作(轉自：.hnbo_u.博旭：愛生學校培訓心得)業，_

12、考試就一定要答題，不答也不會怎么樣啊。小家伙總是這樣的想當然，我只有向學生的家長了解情況了，父親說這孩子從來都不把事當事，從幼兒園就這樣，課下我向許多有經驗的老師討教了不少的建議，并逐一的進行了嘗試，終于，讓我找到了一劑適合小家伙的“良方”，原來小家伙一直希望很想表現自己，引起老師的注意，于是我不再批評小家伙，反而總是找機會讓他表現自己，讓他知道只要自己努力，就會贏得榮譽，他也可以是個優秀的好孩子。一段時間后，當聽到他上課和同學們一起大聲回答問題，而且比其他人的聲音都大時，我知道小家伙進步了。記得有一次小家伙看著其他同學一百分的試卷問我：“老師，我還差多少分，也能考一百分啊。”我心中霎時被一股

13、莫名的感動與欣慰所填滿，我知道小家伙成長了，懂得自己要做些什么了，而這對于我來說就是一份最甜的收獲，是我有勇氣迎接下一個挑戰的動力。我會享受每一天與學生一起走過的日子，從“愛生樂教”中一路走來，讓我清楚地看到，在付出大量辛勤勞動的同時，也收獲著與學生一起成長的喜悅，也體驗著不斷自我超越的成就感。2022年愛生學校培訓心得（三）從“愛生”中所得。“要想教好學生，首先要愛學生；要讓學生喜歡這門課，首先讓學生愛你這個人。”過去我們說的“愛”只是一般意義上的愛。這種愛，很多時候表現為長輩對晚輩的關心、領導對下屬的關愛，兩者之間的地位是不平等的。而我們現在提倡的愛生，著重強調平等、友善，這是一種職業愛。

14、表現在日常工作中，就是學校與教師所做的一切，都要替學生著想，不僅要考慮到滿足他們對知識、技能的需要，還要考慮到滿足學生學習需要的方式也應適應他們的接受方式。因此，愛生教育實際上就是以學生為本，建立有助于學生學習的環境和新型的師生關系。從“樂教”中所得：“在教育別人的同時也是在讓自己快樂。”這學期給我最深的感觸就是后進生的進步問題，學生的每次進步卻讓我有種說不出的驚喜，在他們成長的過程中，我感受到了快樂。我這學期我主要擔任的是六年級的數學教學工作，本班在學習上的_一直十分嚴重，大部分學生屬于理解力較快的，所以在一、兩遍后就能明白課程內容，而還有個別學生，要說上好幾遍才有可能只有一點的了解，在這些

15、個別學生中大部分是知道學習的，只是學習的方法不太正確，所以，開開“小灶”還是有機會趕上來的，不過這其中有一個小家伙卻尤為的放肆，上課不聽講，總是想當然，不寫作業，考試也不答題，無論我怎樣說服教育，就是聽不進去，每次問他_不寫作業和不答考試題的時候，他都會用一雙迷茫的眼睛看著我，仿佛在說，_要寫作業，_考試就一定要答題，不答也不會怎么樣啊。小家伙總是這樣的想當然，我只有向學生的家長了解情況了，父親說這孩子從來都不把事當事，從幼兒園就這樣，課下我向許多有經驗的老師討教了不少的建議，并逐一的進行了嘗試，終于，讓我找到了一劑適合小家伙的“良方”，原來小家伙一直希望很想表現自己，引起老師的注意，于是我不

16、再批評小家伙，反而總是找機會讓他表現自己，讓他知道只要自己努力，就會贏得榮譽，他也可以是個優秀的好孩子。一段時間后，當聽到他上課和同學們一起大聲回答問題，而且比其他人的聲音都大時，我知道小家伙進步了。記得有一次小家伙看著其他同學一百分的試卷問我：“老師，我還差多少分，也能考一百分啊。”我心中霎時被一股莫名的感動與欣慰所填滿，我知道小家伙成長了，懂得自己要做些什么了，而這對于我來說就是一份最甜的收獲，是我有勇氣迎接下一個挑戰的動力。我會享受每一天與學生一起走過的日子，從“愛生樂教”中一路走來，讓我清楚地看到，在付出大量辛勤勞動的同時，也收獲著與學生一起成長的喜悅，也體驗著不斷自我超越的成就感。2

17、022年愛生學校培訓心得（四）近段時間，依據上級要求，開始在網上自學教育部遠程課程-_年全國中小學校長校園安全管理國家級遠程專題培訓，通過看視頻，聽講座，不僅了解了一些校園安全管理的相關知識，而且使自己對當今提倡的“愛生理念”有了更新的認識，總體感覺良好。下面我從以下三個方面談談我在這次培訓學習中的一些體會：一、“愛生”體現要對所有學生的一視同仁“愛”是愛生學校理念的的根本核心，教師對學生的熱忱、關心和愛護，是“愛”的一種表現。實踐證明，教師的“愛”，能取得多方面的教育效應。從教育心理學的角度說，凡是教師寄予希望的學生，都會感愛到教師的關心，愛護和鼓勵，他們就會常常以積極的態度對待老師，對待學

18、習和對待自己，但如果一旦被教師冷淡或厭惡過的學生，則勢必走向反面。所以，愛生學校理念要求教師對所有學生要一視同仁，既要愛優秀學生，特別要注重對那些暫時性的“差生”給予更多的愛。二、對待學生要多贊揚、鼓勵，少指責、批評霍姆林斯基說過：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學生。”從教育心理學的角度出發，情感在學習過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。”因此，熱愛學生，尊重學生，信任學生，無限的愛生之心是教師道德威信形成的根本保證，學校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果教師忽略了這種情感的關愛，就等于抽掉了教育的靈魂。教師在教育教學活動的全過程中，不僅要激活學生主動的學習熱情，更為重要的是要注重增強學生創新思維的發展，從而使學生在學習活動中可以收到感人至深的效果。只有用發自內心的真情實感去打動學生，感染學生