1、流行音樂在高中音樂教學中的應用研究 山東省諸城市龍城中學董向榮 摘要：流行音樂不同于民族音樂和古典音樂，它更能貼切青少年的心理生活，符合學生的個性，滿足學生的愛好。所以說，在高中音樂教學中，老師不應該把教學眼光只放在民族和古典音樂上，應該根據學生的愛好，把學生感興趣的流行音樂引進課堂，這樣才會發揮音樂課的最大作用。因此，本文就高中音樂教學引入流行音樂提出了幾點策略。 關鍵詞：音樂教學；欣賞能力；旋律 流行音樂在高中音樂課程教學中，教師需要改變傳統的教學模式，盡可能采用多種教學方式培養學生對流行音樂的學習興趣、鑒賞能力、主動探索。鑒賞新知和感受探索發現的過程，陶冶學生的音樂素養、創新能力，同時也

2、緩沖高中學生緊張的學習壓力，從而推進高中教學課程的開展。 一、中學音樂教學加入流行音樂有利于提高學生的音樂創造力 流行音樂具有豐富的表現形式和藝術特點，其中比較突出的藝術特點就是流行音樂的創造性比較強。流行音樂具有多種多樣的演唱表演形式，擁有出眾的獨特的表演場所和演奏設備，現在的高新技術的發展，更好的提高了流行音樂的表演效果，所以流行音樂也擁有強大的活力和深厚的藝術氛圍的特點。因為流行音樂擁有如此多的優秀特點，所以把流行音樂融入到高中的音樂教學中，可以取得很好的教學效果。 二、 培養學生的欣賞能力 在流行音樂教學中，教師們不能一味的帶領學生只是聽一些流行音樂，應該從音樂本身出發，引導學生去鑒賞

3、流行音樂，體會歌曲動聽的旋律，感人的歌詞，又或者是樂器碰撞的激情，獨特的演奏風格等。 比如說樸樹的那些花兒，我們初聽這首歌時，它動人的旋律感動著我們，但是更深入人心的是它的歌詞，每個人對這首歌的理解是不一樣的，有人覺得他表達了對友誼的歌頌和思念，而有的人認為他寫的是對生命逝去的依戀和對人生的思考。這正是流行音樂的魅力所在，一首歌有千萬種理解，所以教師在教學中不應局限于課本上或者自己的理解方式，應該讓學生們暢所欲言，交談的同時也提高了學生的音樂鑒賞能力。同時，老師們也可以在課堂上讓同學們即興創作音樂，讓學生自己寫詞，自己編曲，會使學生對流行音樂理解得更深刻，并且還大大提高了學生對音樂的熱情。 三

4、、 中學音樂加入流行音樂滿足高中學生的音樂欣賞需求 流行音樂也是一種偉大的音樂作品，它也可以很好的提高高中學生的音樂欣賞能力。擴展學生的藝術思維，增加學生的音樂知識量，充分的滿足學生的音樂欣賞需求，是把流行音樂運用到高中音樂教學中的重要作用體現。流行音樂具有綜合性的欣賞效果和作用，并且好多的流行音樂具有高的正能量，有些也可以緩解人們的緊張狀態，讓人放松，所以說流行音樂可以有效的滿足各種高中學生的音樂欣賞需求。現在的好多音樂教材的內容難度是比較大的，對于一些并沒有很好的音樂天賦的高中生，學習音樂是很痛苦的，他們的音樂欣賞需求無法很好的滿足，因此在教學過程中，巧妙地運用流行音樂可以有效的改善這種情

5、況，滿足學生的音樂需求。 四、流行音樂進入中學音樂課堂的原則 將流行音樂引入到中學音樂課堂，要注重對流行音樂的甄別和選擇，一定要把握以下原則，使流行音樂更好地為中學音樂教育服務。1、甄選原則流行音樂作為一種與大眾文化生活密切相關的復雜的音樂類型，其內容積極消極兼而有之，必然有不適合在中學音樂課堂上進行宣揚的部分，例如，那些過分渲染孤獨、憂傷、失落情緒、表現游戲人生態度、描述情愛的流行歌曲等。同時，中學生正處于人生觀、世界觀開始建立但不成熟的階段，對于一些社會現象還不能夠進行正確判斷。因此，教師在音樂課堂中引用流行音樂，排斥和拒絕的是那些內容消極、格調不高的流行音樂作品，選擇一些內容積極向上、風

6、格清新別致、格調較高、具有鮮明時代感的作品。2、適量原則中學音樂教育使用固定的教材，是經過教學實踐驗證了的具有一定科學行的體系。流行音樂元素作為其有益的補充，將會對中學音樂教育起到積極的促進作用。但如果教師一味偏好流行音樂，忽略原有的音樂課程內容的講授，將不利于音樂教學的實施和教學目標的實現，是一種典型的本末倒置；當然，如果教師忽略中學生對流行音樂的喜好和熱愛，完全將其排除在音樂課堂之外，置中學音樂教育現實情況于不顧，則將流于閉門造車的境地，也是不可取的。因此，將流行音樂引入到中學音樂課堂中來，教師要把握適量原則，促使流行音樂中積極上進的一部分元素更好地為中學音樂教育服務。 五、總結 流行音樂大多以歌曲形式出現，與社會發展的脈絡息息相關，是一種以消遣娛樂為主的大眾文化現象。中學音樂教學其目標就是在于培養學生有表情地歌唱和對音樂的感覺能力。通過音樂形象培養學生的理想，陶冶學生高尚情操，啟迪他們的智慧，使其身心得到健康地發展。由于流行歌曲都是學生日常所思所想所見所感而又存貯與心靈深處的東西，所以一旦用歌聲表達，很容易就會在歌唱者與傾聽者之間產