1、 本課程為專業設計基礎課。通過六周的教學，使學生掌握圖形設計的基本理 論和方法。 具備豐富的想象力和創造性思維的基本能力。培養學生掌握圖形語言 的特性以及如何應用圖 教學以理論講授和圖形語言實踐相結合，針對不同的教學階段進行有針對性的 輔導。注重 圖形語言基本規律的學習。研究圖形語言的技巧。盡快使學生學會圖 形語言的應用。教學中 通過對優秀作品的理論分析，啟發學生的藝術 思維。做到因材施教。貫徹理論和實踐相結合 的原則。將課程講授設計 案例欣賞與學生設計訓練相結合，使學生盡快學會將設計構思轉 1、課程的重點是：在于想象力及創作思維的能力的培養，圖形語言基本規律 的學習和 2、課程的難點是：在于

2、如何培養學生的想象力和邏輯思維的能力，引導創 造性思維的 四、教學內容與教學安排:第一章圖形創意概述第一節圖形概念的來源與發展 第二節 課題訓練一 2 42、線的形態練習 43、點、線的形態互換練習4、肌理的形態練習至至第二章圖形的語言與創造性思維第一節圖形的形式語言第二節圖形的想象力2、符號聯想3、概念聯想4、課堂教學輔導第三節圖形創意的步驟第四節創造性思維的方式和方法2、創造性思維的方法形的可塑性及想象確定形象的不可變部分和可多角度的想象、變形、重構 第三章圖形創意的表現技巧第一節異構圖形第二節同構圖形第三節重構圖形第四節解構圖形第五節模仿圖形2222444課題訓練二1、符號的橫向聯想一一

3、類比聯想2、符號的縱向聯想一一對比聯想3、符號的歷程一一接近聯想（概念上4、生命的延續一一綜合聯想 課題訓練三1、七十二家房客2、第十六屆廣州亞運會比賽項口標識課題訓練四3、模仿圖形一一仿影課題訓練五44884444課題訓練一 強調形態特征要獨特，鮮明，統一和諧，注意形態組織與關系元素，對比，以及 表現：手法不限，材料不限（建議使用照相機） 強調形態特征，形態要獨特，鮮明，統一和諧，注意形態組織與關系元素，對 比，以及疏與 表現：手法不限，材料不限（建議使用照相機） 以點的形態入手，得到線的視覺效果：或以線為形態，點為結果的視覺效果，要 求形態元素 表現：手法不限，材料不限（建議使用照相機）

4、圖形要注意肌理，質感效果；注重肌理中所呈現的點，線形態關系：注意畫面的平衡關系。 表現：手法不限，材料不限（建議使用照相機）課題訓練二 線等形態，使抽象的符號轉換為具象的圖形，從而完成形態聯想。 手法：徒手繪畫，材料不限 2、 符號的縱向聯想一一對比聯想 使用圓、三角、正方形的連續、循環想象 通過單個符號的形態聯想自然轉換到第二個符號，再山第二個轉換到第三個，每 兩個位置接 完成一個循環中必須包括三個形態色彩：黑口形式、徒手繪畫，材料不限 3、 符號的歷程一接近聯想（概念上的聯想） 點的聯想 以點為聯想的起始形，展開聯想，第一個和第二個圖形之間必須有概念上的內在 聯系，以此 手法：徒手繪畫，材

5、料不限 4、 生命的延續綜合聯想 紙杯的聯想 將市場上一次性水杯通過添加、減缺、對比聯想、接近聯想等等方法，集合資源 聯想，環境 手法：徒手繪畫，材料不限課題訓練三 業。比如：教師、學生、廚師、清潔工、士兵、記者、商 人、醫生等。 表達上要具有經濟性和趣味性，同時表達的準確性和圖形的平面性也是 手法：徒手繪畫（計算機輔助），材料不限 課題訓練四 遵循同構圖形中正負形共生的基本設計原理，進行有主題設計，要求準確傳達主 題信息同時 手法：徒手繪畫，材料不限 如：“走”、“暖”、“空”、“愛” 遵循同構圖形中字畫共生的基本設計原理，進行有主題設計，要求準確傳達文字 本身的意義 手法：徒手繪畫，材料不限 手法：徒手繪畫，材料不限 課題訓練五 任選一個主題，如：反戰、和諧、期待、飛越、團結、沮喪、快樂等等，深入挖 掘主題的意 義。在通俗、易溝通的前提下努力表達個性化的，有個人見解的觀點 和概念。 手法：工具，材料不限 實行隨堂作業考核，學生須按教學要求交課堂