1、 挫折面前也從容說課稿 - 【導語】大文斗的會員“天才混混”為你收拾了“挫折面前也從容說課稿”范文，希翼對你有參考作用。挫折面前也從容說課稿 篇1 各位評委、教師，大家好，我叫xxx，來自xxx，我說課的題目是挫折面前也從容。我預備從七個方面來說。 一、教材的地位和作用： 本課是七年思想品德下冊第三單元第五課其次框。初中階段是同學健康人格形成的重要時期，培養同學勇于面向困難、打敗挫折的脆弱意志品質，是同學健康人格的重要組成部分。本框主要是讓同學正確熟悉挫折并學會正確運用打敗挫折的辦法，是第五課的落腳點，并為第六課做好了鋪墊。 二、按照教材內容和課程標準的要求，我認為本框應完成如下目標： （一）

2、學問目標 1、懂得挫折能夠磨練意志，增長才能。 2、知道打敗挫折的辦法。 （二）能力目標 1、通過設計活動，同學參加的過程初步培養同學用辯證的辦法分析挫折的能力。 2、運用打敗挫折的辦法，初步形成自我調適和應對挫折的能力。 （三）情感目標 1、激發同學在挫折中學習和探究才智的熱烈。 2、擅長用名人好漢模范人物、先進人物打敗挫折的事跡激勵自己。 三、為了實現以上教學目標，依據教學內容和同學狀況確定如下重點和難點。 因為同學生活經驗淺、不能全面地看待生活中浮現的困難和挫折，他們可能片面地認為挫折只會給人帶來疼痛和磨難，沒有看到挫折對人格進展和智力的開發起激發和促進作用。因此，我將“艱巨困苦，玉汝于

3、成”這一內容確定犯難點，同學正確熟悉挫折后，盼望打敗挫折，但不知道正確有效的辦法。指導同學把握一些辦法，將有助于應對挫折，因此將“應對挫折的有效辦法”確定為重點。 四、了實現教學目標，突出重點，突破難點，就需要正確的教學辦法和策略。 依據教學要從同學閱歷和學問的水平動身的教學邏輯，我主要采納直觀演示法、活動探索法、師生對話法、注意差別教導。 五、教學中要重視教學辦法，更應重視學法。讓同學真正成為學習的仆人、課堂的仆人。我主要引導同學對照思量、自主探索、分析歸納、總結反思，努力營造一種和睦、輕松、活躍的課堂氣氛，充分體現同學的主體地位，教師的主導作用。 六、教學過程設計五個環節： 1.導入新課：

4、（23分鐘） 2.講授新課：（ 35分鐘 ） 3.課堂小結：（23分鐘） 4.課堂練習：（ 5分鐘 ） 5.課后實踐：同學填寫“應對挫折的方案”表 詳細如下： 1、導入新課：按照七班級同學奇怪心強、思維活躍的特點，我挑選了用聽故事猜故事結果導入。聽聰慧的驢，猜 2、講授新課：在講授新課之前，提出兩個問題，遭受挫折是利是弊？怎樣打敗挫折？并板書，讓同學帶著這兩個問題來學習。 首先是第一目艱巨困苦，玉汝于成，這一難點的學習，為了突破這一難點我設計了三個活動。第一個活動“對照思量”通過介紹向日葵的梵高的生平與觀察千手觀音的視頻后，讓同學對照思量，同樣碰到挫折結果是否一樣，這說明？讓同學在對照思量中自

5、主形成學問，熟悉到挫折的雙重性，學會全面熟悉挫折。在此基礎上舉行其次項活動“閱讀思量”，閱讀P65“小丹的故事” 、P66 “林肯的人生”思量這兩個事例說明白什么道理？通過這一活動讓同學進一步體驗挫折的樂觀作用，熟悉到艱巨困苦，玉汝于成。在此基礎上再舉行第三項活動“探尋勝利者的腳印”，讓同學尋覓列舉身邊或古今中外打敗挫折最后獲得勝利的名人。通過這一活動讓同學進一步感觸艱巨困苦，玉汝于成，并激發同學打敗挫折的盼望。 提出其次問題，那么要怎么打敗挫折呢？要打敗挫折就必需把握應對挫折的有效辦法，從而導入其次目的學習。為了突出這一重點，從同學以有閱歷動身，設計兩個活動。第一個“分組研究、合作探索” 分

6、組研究“打敗挫折，我有辦法”，一人負責紀錄，小組代表發言，看哪一組辦法最多、最有效。其次項活動“幫幫他們我的苦惱困窘 ” 苦惱困窘來自課前無記名調查，設計這一活動是對前一個活動的補充，主要考慮到一小部分學生比較內向，羞于發言，或有些困難羞于開口。通過這一活動讓同學自主探索運用辦法解決實際問題。在兩個活動基礎上以師生對話的方式引導同學歸納出應對挫折的有效辦法。此時不忘絕對同學提出的不同于書上的一些有效辦法。 3、課堂小結：先讓同學談本節課的收獲，既可以熬煉同學的總結反思的能力，又可以反饋教學成績。在此基礎上再師生一起舉行課堂小結。 4、課堂練習：鞏固新知是課堂教學不行缺少的一個環節。 5、課后實

7、踐：制定一份應對挫折的方案，目的是將課堂內的學問引申到課外，落實到行動中去。 最后，師生一起觀賞或合唱陽光總在風雨后，在音樂中感觸陽光總在風雨后，艱巨困苦，玉汝于成。激勵同學不要膽怯挫折，英勇接受挫折的洗禮。 七、教學預測： 第一目“艱巨困苦，玉汝于成”中“玉汝于成”這一成語較少用，同學可能較生疏，為精確理解挫折的雙重性，課前先布置同學查找其含義。 “我的苦惱困窘”這一活動中有部分內向的學生可能不敢發言，或有些困難羞于開口，因此在課前做無記名調查，課上提出一起解決實際問題。 以上是我的說課內容，請大家批判指教，感謝！ 挫折面前也從容說課稿 篇2 各位評委、教師，大家好，我說課的題目是七班級（下

8、冊）第三單元做意志脆弱的人第五課讓挫折豐盛我們的.人生其次框題挫折面前也從容。我預備從七個方面來說。 一、教材的地位和作用： 本框主要是讓同學正確熟悉挫折并學會正確運用打敗挫折的辦法，是第五課的落腳點，并為第六課做好了鋪墊。 “挫折面前也從容”。包括“艱巨困苦玉汝于成”“尋覓應對挫折的有效辦法”兩目，分離介紹了挫折能夠增長才能和才智以及正確應對挫折的一些有效辦法。 第一目：“艱巨困苦玉汝于成”。 主要說明挫折能夠磨煉意志，增長才能和才智。人們經常以為挫折惟獨消極作用，沒有任何樂觀意義，其實不然。本目從兩個打敗挫折的事例來說明挫折有助于我們的長進。一個是發生在我國的真切故事化名小丹的殘疾姑娘如何

9、打敗一次次的挫折而走向勝利的事例，另一個是美國歷史上聞名的總統林肯多次經受挫折之后終于獲得勝利的事例。這兩個事例是為了使同學進一步熟悉，以正確的態度對待挫折，英勇地打敗它，就會獲得才智和人生的勝利。最后設計了“每人奉獻一個通過打敗挫折后獲得的才智，存入年級才智欄”的活動，是為了讓同學通過自己的親身體驗來印證我們應該樹立對待挫折的正確態度。 其次目：“尋覓應對挫折的有效辦法”。 主要介紹一些怎樣打敗挫折的有效辦法。同學在自己的人生經受中，多多少少有過打敗挫折的閱歷，所以本目一開頭就讓同學回顧并總結他們自己打敗挫折的閱歷教訓。在此基礎上，本目才介紹四種正確應對挫折的基本辦法：樹立正確的人生目標、正

10、確地熟悉挫折、激發探究創新的熱烈、學會自我疏導。對于每一種辦法，課文都提供一個材料來加以說明。 二、同學狀況分析 初中階段是同學健康人格形成的重要時期。七班級同學生活經驗淺、不能全面地看待生活中浮現的困難和挫折，他們可能片面地認為挫折只會給人帶來疼痛和磨難，沒有看到挫折對人格進展和智力的開發起激發和促進作用。但是，七班級同學奇怪心強、思維活躍的特點，按照同學這一特點，培養同學勇于面向困難、打敗挫折的脆弱意志品質 三、按照教材內容和課程標準的要求，我認為本框應完成如下目標： （一）：學問目標 1.理解挫折對人生的影響，懂得挫折能夠磨煉意志，在挫折中增長才智。 2.知道打敗挫折的辦法。 （二）.能

11、力目標 運用打敗挫折的辦法，初步形成自我調適和應對挫折的能力。 （三）.情感目標 1.努力從挫折中領會和探究才智。 2.擅長用名人、好漢模范人物、先進人物打敗挫折的事跡來激勵自己。 四、自學指導。自學指導是同學學習的方向，告知同學學習的內容。按照教材，我確定了自學指導的內容。 1、挫折對人生的影響。 2、應對挫折的有效辦法。 3、面向挫折，自我疏導辦法。 4、除了教材上自我疏導辦法，分析一下其他疏導辦法。 五、為了實現以上教學目標，依據教學內容和同學狀況確定如下重點和難點。 因為同學生活經驗淺、不能全面地看待生活中浮現的困難和挫折，他們可能片面地認為挫折只會給人帶來疼痛和磨難，沒有看到挫折對人

12、格進展和智力的開發起激發和促進作用。因此，我將“挫折對人生的影響”這一內容確定犯難點，同學正確熟悉挫折后，盼望打敗挫折，但不知道正確有效的辦法。指導同學把握一些辦法，將有助于應對挫折，因此將“應對挫折的有效辦法”確定為重點。 六、實現教學目標，突出重點，突破難點，就需要正確的教學辦法和策略。 依據教學要從同學閱歷和學問的水平動身的教學邏輯，我主要采納講解法、活動探索法、情景教學法、啟發引導法注意差別教導。 教學中要重視教學辦法，更應重視學法，讓同學真正成為學習的仆人、課堂的仆人。我主要引導同學自主探索、分析歸納、總結反思，努力營造一種和睦、輕松、活躍的課堂氣氛，充分體現同學的主體地位，教師的主

13、導作用。 七、教學過程設計五個環節：（一）. 創設情境、導入新課、展示目標、自學指導（5分鐘 ） （二）. 自主探索、合作溝通（20分鐘）（三）、精講點撥、整合學問（5分鐘 ）（四）、當堂訓練、鞏固提高（ 12分鐘 ）（五）、課堂小結、升華主題（5分鐘 ） 詳細如下： （一）、導入新課，認識教學目標、自學指導。按照七班級同學奇怪心強、思維活躍的特點，我挑選了看圖片、聽音樂的方式導入，用“小丹的事例”導入教學內容。在學習新課之前，讓同學模擬體驗“失去雙手寫字”的感觸，讓同學帶著真切感觸來學習。自然地把同學引入學習新知的環境中，調動同學原有的學問儲備，引發同學的思量，激發同學的學習欲望。 （二）.

14、向同學展示教學目標和自學指導，使同學心中有數，帶著明確的目標有目的地自主學習。之后，舉行自主探索、合作溝通。讓同學按照自學指導，結合課文文字與生動的插圖，自主理解課文內容。與此同時，使同學頭腦中建立教材與現實生活的聯系。在此基礎上，讓同學在小組內研究，統一自學成績，達到成績分享。 （三）、精講點撥、整合學問。這個環節是對同學在感知教材的過程中搜集到的零碎的學問點舉行整合和深入理解的過程，是同學形成學科能力的重要前提。對同學自行得出的結論要加以補充和更正，注意對學問的延長與拓展，發揮同學之間的互動。引導同學記憶學問要點。 （四）、當堂訓練、鞏固提高。歸納收拾信息之后，針對本課所學內容設計靈便多樣

15、的訓練習題，一方面向所學學問舉行鞏固練習，一方面向同學的目標達成舉行檢測。 (五)、課堂小結、升華主題。布置實踐性作業，加深對課上所學內容理解的同時，讓同學親近社會，融入社會生活，提升同學的社會實踐能力。課后實踐： 辨析 觀點一： 經受挫折的人不一定都能成才 ，觀點二： 凡是經受挫折的人都能勝利 ；同學填寫“應對挫折的方案”表 。 以上是我的說課內容，請大家批判指教，感謝！ 挫折面前也從容說課稿 篇3 一、說教材 （一）、教材地位作用分析 1、落腳點和教學重點。挫折面前也從容是七年思想品德下冊第三單元第五課其次框的教學內容。初中階段是同學健康人格形成的重要時期，培養同學勇于面向困難、打敗挫折的

16、脆弱意志品質，是同學健康人格的重要組成部分，本框主要是讓同學用正確的態度熟悉挫折的雙重性并學會正確運用打敗挫折的辦法，因此是第五課的落腳點和教學重點。 2、承上啟下。通過上兩個單元做自尊自信的人和做自強獨立的人的學習，同學在做一個自尊、自信、獨立、自強的人的過程中難免會碰到挫折，同學能否用辯證的態度熟悉挫折的雙重性和運用有效的辦法打敗挫折，需要具備良好的心理品質和脆弱的意志，因此本框是上兩個單元的規律進展，并為第六課為脆弱喝彩的學習起到鋪墊的作用。 （二）、教材內容分析 本框包括“艱巨困苦玉汝于成”和“尋覓應對挫折的有效辦法”兩目，分離介紹了挫折能夠增長才能和才智以及正確應對挫折的一些有效辦法

17、。 第一目：“艱巨困苦玉汝于成”。學習挫折對人生的影響，說明挫折能夠磨煉意志，增長才能和才智。 本目從兩個打敗挫折的事例來說明挫折有助于我們的長進，一個是發生在我國的真切故事化名小丹的殘疾姑娘如何打敗一次次的挫折而走向勝利的事例，另一個是美國歷史上聞名的總統林肯多次經受挫折之后終于獲得勝利的事例。這兩個事例是為了使同學進一步熟悉到，以正確的態度對待挫折，英勇地打敗它，就會獲得才智和人生的勝利，使同學明確才智是人們在打敗一次又一次挫折后得到的最珍貴的禮物。最后設計了“每人奉獻一個通過打敗挫折后獲得的才智，存入年級才智欄”的活動，是為了讓同學通過自己的親身體驗來印證我們應該樹立對待挫折的正確態度。

18、 其次目：“尋覓應對挫折的有效辦法”。主要介紹打敗挫折的四種有效辦法。 同學在自己的人生經受中，多多少少有過打敗挫折的閱歷，所以本目一開頭就讓同學回顧并總結他們自己打敗挫折的做法。在此基礎上，通過探索活動進一步介紹四種正確應對挫折的有效辦法：樹立正確的人生目標；正確地熟悉挫折，實行恰當的解決方法；激發探究創新的熱烈；學會自我疏導。 （三）教學目標分析 1、學問目標：引導同學客觀地分析挫折和困境，理解挫折對人生的影響，熟悉挫折具有兩重性，懂得挫折能夠磨煉意志，在挫折中增長才智；協助同學把握打敗挫折的辦法。 2、能力目標：初步學會用辯證的辦法分析挫折的能力；能運用打敗挫折的辦法解決生活中的困難，初

19、步形成自我調適和應對挫折的能力。 3、情感、態度、價值觀目標：教導同學樹立正確的挫折觀，磨礪脆弱的意志， 養成勇于克服困難的優良品質；培養同學面向挫折實行樂觀向上的人生態度；努力從挫折中領會和探究才智；擅長用名人、好漢模范人物、先進人物打敗挫折的事跡和名言激勵自己。 （四）教學重點、難點分析 1、教學難點：挫折對人生的影響（第一目）。 因為同學生活經驗淺、不能全面地看待生活中浮現的困難和挫折，他們可能片面地認為挫折只會給人帶來疼痛和磨難，沒有看到挫折對人格進展和智力的開發起激發和促進作用。因此，將“艱巨困苦，玉汝于成”這一內容確定犯難點。 2、教學重點：打敗挫折的辦法（其次目）。 同學正確熟悉

20、挫折后，盼望打敗挫折，但不知道如何用正確的辦法解決實際生活碰到的挫折，指導同學把握一些有效的辦法，將有助于應對挫折，因此將“應對挫折的有效辦法”確定為重點。 二、說教法 1、講解法（分析、解說法）。教學中通過正面事例和圖片向同學講解說明挫折具有樂觀的作用，使同學明確才智是人們打敗挫折后獲得的最珍貴的禮物，從而增加信念，努力尋覓應對挫折的有效辦法。 2、情景教學法、問題法。在事例與圖片中設置情景，提出問題，供同學思量，有利于教學重點和難點的突破。 3、啟發引導法。七班級同學特殊是農村中學的同學，經驗淺，存在自卑心理現象，回答問題時語言表達能力不強，針對這種狀況，提問應能讓同學通俗易懂，樂觀啟發引

21、導，畫龍點睛。 三、說學法 1、學情分析： 現在初中生大多是獨生子女，加上現在生活水平有很大提高，父母對子女疼愛有加，而且因為同學年齡特點，自立生活能力較低，打敗挫折的經受也不夠豐盛。所以很難體味到挫折對磨練意志、增長才智的樂觀作用，而且還可能夸大挫折的消極作用，不敢正視挫折。特殊是同學因為年齡、心理、生理特點等緣由，對打敗挫折的閱歷教訓有所體驗但缺乏熟悉，難以形成閱歷總結，所以老師必需注重用生活中的實例去協助同學理解教材中講到的四種打敗挫折的辦法。 2、學法指導：在教學中主要滲透以下幾方面的學法指導。 （1）自主學習：新課標堅持以同學進展為本，引導同學自主學習，把同學作為學習和進展的主體，為

22、此在教學中通過事例分析、圖片解說讓同學自主地獵取學問。 （2）合作學習：通過課前預備活動，由同學分組收集相關信息和資料，尋覓相關的問題，共同探討，合作學習。通過同學預備活動，讓他們從自己和他人那里尋覓應對挫折的有效辦法。 （3）探索活動學習：同學學習的一個突出特點就是他們對學習的對象實行討論的態度。探索活動學習滲透于囫圇教學中，通過指導同學閱讀材料，觀察圖片和視頻，創設情景，提出問題，讓同學探索，在探索中解決問題。 四、說教學過程 （一）導入新課： 1、（圖片）冰雪災難、汶川大地震； 2、視頻劉歡重頭再來。 這樣的導入能引起同學學習的愛好，把同學的注重力集中到課堂上來，并能調動同學參加課堂學習

23、，使他們自主地參加學習，獵取學問。加強對同學的情感教導和責任教導。 （二）講授新課： 1、艱巨困苦，玉汝于成。 這是本節課的教學難點，七班級同學年齡偏低，自立生活能力較低，對挫折的理解比較深沉，自立打敗挫折的經受也不夠豐盛。為了突破這一難點，采納以下的教學方式，讓同學學會自主學習，學會思量問題。 舉例分析：從正反兩個例子切入，小丹打敗挫折走向勝利，張三等碰到挫折灰心喪志。這兩個例子說明挫折具有雙重性，有利于人們磨練意志，增長才能和才智；也會使人們前進的步子受到妨礙產生憂愁、擔心、恐驚等消極心理。 圖片解說：在講解“艱巨困苦，玉汝于成”的含義時，主要通過展示幾組面向挫折敢于挑戰，用士氣和才智取得勝利的圖片，如劉翔、舟舟、林肯、愛迪生等，分析勝利者的共同點，歸納總結名言警句，讓同學學習，從中受啟發，進一步明確才智是人們在打敗一次又一次挫折后贏得的最珍貴的禮物。 活動探索：本目的最后環節旨在培養同學運用才智提高抗挫的能力，引導同學從中領會生活才智和學習才智。 2、尋覓應對挫折的有效辦法。 這是本節課的教學重點，同學了解了