1、淺談加強校企合作促九江市職業教育與產業集群對接論文關鍵詞：職業教育；產業集群；校企合作論文摘要：校企合作一直是我國職業教育的一個重大課題。文章針對九江市大力開展產業集群，亟需大量高技能人才的新形勢，提出了校企合作的新思路。前聯邦德國總理科爾曾說過，德國人的文化素質和興旺的職業教育是經濟復興的兩條重要原因。職業教育培養的是適應消費、管理、效勞第一線需要的技術應用型人才，可以說，職業人才質量的上下直接決定了企業的開展成敗。目前，九江市沿江工業帶建立正如火如荼，“一核、兩軸、六板塊正逐步推進。根底設施明顯改善，工程建立捷報頻傳，六大產業集聚(石化產業集群，新材料產業集群，先進制造業、電子高科產業集群

2、，冶金建材產業集群，紡織化工產業集群，船舶產業集群)已漸成規模。大產業離不開一批高技能人才，而我市高技能人才現有多少呢?據不完全統計，我市現有高級技工136萬人，技師3300人，高級技師僅65人左右。技術工人占就業人員的三分之一左右，而且多是初級工，技師和高級技師僅占4左右，高技能人才嚴重短缺。高技能人才的短缺必將直接影響我市沿江產業帶的開發和建立。因此，加強高技能人才培養，特別是面向六大產業集群的高技能人才的培養是我們工作的當務之急。由于高技能人才培養的主陣地在職業院校，因此大力建立職業院校、大力開展職業教育已成共識。改革開放以來，特別是近年來，我市職業教育出現了良好的開展態勢，辦學規模不斷

3、擴大，辦學條件不斷改善，辦學體制不斷完善，辦學環境不斷優化。市區3所高等職業技術學院更是得到了快速開展，在校生人數都超過萬人。九江職業技術學院被教育部、財政部確定為“國家示范性高等職業院校建立方案立項建立單位，實現了江西省在該工程上零的打破。但從當前我市的中心工作來看，我市的職業教育存在一個嚴重問題，那就是職業院校所設的多數專業與六大產業集群不匹配，職業教育未能很好地滿足當地經濟社會開展的需要。為此，我們建議：一、職業教育應與產業集群開展對接1職業教育要與產業集群開展對接，必須進一步明確人才培養方向，加強緊缺人才重點專業建立，圍繞地方特色優勢產業需求辦好特色專業。一是圍繞主導產業開展調整高職教

4、育專業構造。根據九江市職業教育“十一五期間的重點特色專業建立規劃，高職院校應以主導產業為導向調整專業構造，大力開展面向全市新型工業化、農業產業化和現代效勞業的專業，大力推進特色專業、精品專業、精品課程和教材建立。二是統籌規劃中職專業構造布局。按照六大產業集群開展的要求，結合區外市場緊缺人才需求狀況，充分發揮各校辦學優勢，優化中職教育的專業構造。重點建立農業科技、現代制造業、旅游效勞業、電子信息、紡織、服裝等專業，力爭建立一批國家級和省級重點專業。三是院校之間應加強協作交流，打破行業部門之壁壘，整合優質資源，打造各校品牌專業。2開拓校企合作培養新途徑。一是以九江各類職業院校為主體，鼓勵院校與支柱

5、產業結合辦學，承當高技能人才培養任務。以企業中長期開展人才規劃需求為導向，深化教學改革，嚴密結合崗位技能要求，對照國家職業標準，確定和調整專業培養目的和課程，共同制訂培訓方案，采取全日制與非全日制形式施行培訓。九江技工學校緊緊圍繞“用工做文章，開展了“互為基地、“定向培養、“送課進廠等多種形式的校企合作，如與491廠、思麥博、昌河汽車等企業的合作，值得借鑒推廣。二是充分利用高職院校的硬件條件、人才優勢及骨干企業的市場經歷、技術優勢，集聚整合我市支柱行業的技術研發力量，產學研結合，共同搭建產業科研開展平臺。“江西省船舶工程技術研究中心的成立便是一個校企結合產學研結合的范例。該研究中心主體由九江職

6、業技術學院和江西江州結合造船股份有限責任公司、九江同方江新造船、九江銀星造船、九江翔升造船等骨干造船企業和九江金餳船舶工程構成。中心下設艦船技術信息部、艦船數字設計部、艦船數字制造部、展覽展示工程部、船舶經濟開發與研究部等5個部門和1個秘書處。各部門人員主要由參與單位人員構成，秘書處主要協調與盛市及各船廠之間的工作。中心充分利用九江職業技術學院和我市骨干船舶企業的人才優勢，一方面為船舶工業的開展提供技術效勞支持，另一方面為企業培養設計與管理人才，包括在職培訓、短期培訓和學歷培訓，以提升企業核心競爭力，并為企業勞動者進展船舶類特殊工種職業技能進展培訓與鑒定，緩解企業高技能人才緊張的場面，為企業分

7、憂。這些舉措將大大提升我省造船企業的經濟效益。這種形式值得推廣借鑒。3大力創立培訓基地。現代社會的開展，承受職業教育與培訓已經成為人們解決生存與開展問題的一個重要手段，成為社會弱勢群體改變生活命運、增加家庭收人的重要手段，成為勞動者進步就業才能和進步勞動消費率的重要手段。根據九江化工、機械、電子、化纖、紡織、造船等支柱產業開展要求，依托大型骨干企業與技術學院的結合辦學，選擇性地建立幾處布局合理、技能含量高，既面向院校又面向社會提供技能培訓和技能鑒定效勞的國家級高技能人才公共實訓基地。根據我市職業院校校園面積都不夠大的特點，我們建議培訓基地應該建在企業內，培訓基地可由各類職業學校共享。興旺國家和

8、地區職業教育開展的經歷告訴我們，充裕的實訓資源是培養合格的技能型人才的物質基矗某些設備先進的車間就能成為某校的實訓室，學生實訓與對外承攬加工業務相結合，實現了實訓和資源充分利用的良性互動。二、發揮政府主導職能，加大對職教的支持力度政府要采取相應措施支持職業教育開展。開展職業教育不能單靠學校的努力，必須學校、企業、政府協調一致，全社會共同努力才能辦好。要結實樹立“抓職教就是抓開展抓就業抓民生的理念，進一步進步對大力開展職業教育重要性和緊迫性的認識，緊緊抓住國家大力開展職業教育的戰略性機遇，把加快職業教育開展列入社會經濟開展的議事日程。為此，應采取以下措施：1主動牽頭，為職業院校與企業的聯姻當紅娘

9、。德國“雙元制職業教育的成功經歷已經向世界證明職校必須與企業進展嚴密的合作，新加坡的職教經歷更值得我們借鑒。在新加坡，企業工程師到學校任教，老師到企業掛職，職校與企業的合作親密無間。目前，職業院校非常愿意與企業合作，但由于體制等各方面的原因，還需政府及職能部門更多從中牽線搭橋，為校企合作創造條件。如能全面實現校企合作，職教缺少實訓場地和設備的問題，專業師資缺乏(尤其是民辦職校)的問題，都能得到很大程度的緩解。同時，企業也能招到更加合適自己所需要的員工。校企合作，必須有政府的大力倡導、政策支持和積極協調，學校單方面努力很難到達要求。2為職校排憂解難，加大對職教園區建立的支持。我市中高等職校如今面

10、臨的最大問題是校園場地不夠或者根本沒有場地，這影響了職業教育的進一步開展。我市3所高等職業學院在省內外已頗具知名度，但由于3校的校園面積都不大，招生人數已近極限，難以更大開展。九江職院、九江職大、江西財院3校的占地面積分別為475畝、409畝、356畝，而南昌的藍天學院校園面積據說有兩千多畝，我們3校加在一起只有半個藍天學院大。按我市“十一五規劃，到2022年，高等職業教育的招生規模將達6萬人左右。沒有更大的開展空間，我們如何實現這一宏偉目的?九江市技工學校由于面積過小，不得不租用已廢棄的破爛不堪的原石化技校校舍。我市的幾所民辦職校那么完全是租地辦學，沒有自己的辦學場所，民辦職校就不可能對實訓

11、基地和設備有大的投入，民辦職校也就不可能得到大開展。所以，場地問題是嚴重束縛我市民辦學校進一步開展的瓶頸。我們建議：(1)打破系統、部門壁壘，積極支持省屬高等職業技術學院對市縣職校或企業的兼并整合，使省屬職業院校進一步做大做強。(2)加大對公辦中職校根底建立的資金投入。例如，市政府給科技中專在龍門校區劃撥了300畝土地建立新校區，目前學校已爭取到國家發改委建立資金300萬元、省示范學校建立資金300萬元，但這600萬元國家專項資金按規定地方財政必須1：1配套投入，否那么不允許使用，甚至收回。政府必須給予專項經費投入，以支持新校區的建立。(3)將民辦教育納入全市職業教育開展的規劃中，支持鼓勵民辦職