1、關(guān)于學(xué)生干部工作滿意度研究論文關(guān)鍵詞學(xué)生干部；工作；滿意度論文摘要學(xué)生干部滿意度的上下，不僅影響著學(xué)生干部工作積極性的發(fā)揮，而且制約著學(xué)生干部心理建康的開展，制約著和諧校園建立能否有序開展。文章對學(xué)生干部工作滿意度進展了問卷調(diào)查分析研究，討論了如何進一步完善學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)、考核和鼓勵等問題。一、問題的提出學(xué)生干部的工作滿意度是指學(xué)生干部在學(xué)習(xí)之余對其在校園內(nèi)學(xué)生自我管理組織中所擔(dān)任的職務(wù)和所從事的活動的總體感覺。它是學(xué)生干部在比擬自身的努力程度和付出與期望收獲之后，對其所擔(dān)任的、所從事的社會活動的各個方面是否滿意的態(tài)度和情感體驗。學(xué)生干部是校園中的要素之一，特別是大學(xué)校園中，學(xué)生的自理才

2、能和意識與中學(xué)生相比普遍增強，他們在“自我效勞、自我教育、自我管理的“三自教育中發(fā)揮著重要的骨干作用。班集體、院系和學(xué)校的許多詳細工作要靠他們?nèi)プ觯S多詳細的目的、方案要靠他們?nèi)ブ贫ǎS多詳細的任務(wù)要靠他們?nèi)ヂ鋵崳S多民主事務(wù)要靠他們?nèi)⑴c。在某種程度上，學(xué)生干部素質(zhì)的上下決定了和諧校園建立的成敗，學(xué)生干部的工作積極性能否得到充分的激發(fā)和調(diào)動，關(guān)系著學(xué)校的各項建立和事業(yè)開展能否順利進展。而學(xué)生干部工作滿意度的上下，將決定學(xué)生干部的工作積極性能否得到充分調(diào)動。從當(dāng)前有關(guān)文獻來看，對學(xué)生干部工作滿意度研究的系統(tǒng)性和針對性缺乏。本文采用實證研究的方法對所在學(xué)校的學(xué)生干部的工作滿意度現(xiàn)狀及存在問題進展

3、研究，并在此根底上提出相應(yīng)的對策。二、研究對象與取樣方法筆者在查閱有關(guān)文獻資料、廣泛調(diào)查以及結(jié)合本人十余年的工作經(jīng)歷的根底上編制了“學(xué)生干部工作滿意度調(diào)查表，要求被調(diào)查者對12個工程，從非常不滿意到非常滿意的五點量表作唯一答復(fù)，按照15分計分。調(diào)查對象為徐州工程學(xué)院各級各類學(xué)生干部，問卷采取分層隨機抽樣調(diào)查，共發(fā)放問卷300份，回收問卷295份，有效問卷271份，有效率為903。在問卷調(diào)查的根底上，為保證該研究的信度和效度，召開局部學(xué)生干部座談會。三、學(xué)生干部對工作崗位滿意度的實證分析1對工作的平均滿意度較高調(diào)查說明徐州工程學(xué)院的學(xué)生干部對自身所在的工作崗位平均滿意度較高(平均分4134)，說

4、明徐州工程學(xué)院學(xué)生干部的工作積極性得到了有效的激發(fā)，活動的組織和開展?jié)M足了學(xué)生干部的成長成才的需求。學(xué)生干部對于工作平均滿意度較高的主要原因是：一是近年來學(xué)校處于從專科層次向本科跨越這一特殊的歷史時期，在這一特殊的開展和過渡時期，學(xué)生干部可以自覺地把個人的成才同學(xué)校的開展結(jié)合起來，個人利益服從、效勞于學(xué)校的整體利益，學(xué)生干部與學(xué)校之問利益的一致性，促使學(xué)生干部的工作積極性得到了空前的激發(fā)。二是在這一特殊的開展和過渡時期，學(xué)生干部得到了充分的鍛煉，積極組織和參與學(xué)校的各項活動，業(yè)余生活非常充實，個人的才能與素質(zhì)也得到了充分的鍛煉與進步。三是學(xué)校籌建任務(wù)的順利完成、學(xué)士學(xué)位授予權(quán)評審的順利通過和“

5、十一五所確定的開展規(guī)劃，進一步增強了學(xué)生干部對學(xué)校的認同感和歸屬感。四是新時期、新形勢下的機遇與挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生強烈需要得到全面的鍛煉，進而提升自身的綜合素質(zhì)。五是近年來，我校對學(xué)生干部施行了人性化的管理，在管理工作中尊重了學(xué)生干部的合理需求。2對擔(dān)任學(xué)生干部可以鍛煉和進步自身綜合素質(zhì)的滿意度相對較高在調(diào)查的12項內(nèi)容中，對所在崗位有助于進步其人際交往才能(4357分)、有助于提升自身的管理才能和素質(zhì)(4339分)、擴大了交往范圍(4332分)和促進了身心的安康開展(4264)位居前四位，滿意度相對較高。主要是由于隨著我國高等教育改革的不斷深化，大學(xué)生就業(yè)面臨愈來愈嚴峻的形勢，再加之用人單位對

6、大學(xué)生綜合素的要求越來越高。而如今在讀的大學(xué)生大局部是獨生子女，由于種種原因，在人際交往范圍、交往才能、團隊精神和身心安康等方面都存在一定的問題與缺乏，迫切需要得到鍛煉與完善。近年來，在學(xué)校歷次的迎評工作等重大活動中各級各類學(xué)生干部充分發(fā)揮生力軍和突擊隊作用，圓滿完成院黨委交給的禮儀接待、校園文化氣氛營造、會務(wù)組織、匯報演出、志愿效勞、義務(wù)勞動等多項重要任務(wù)。為豐富廣闊團員青年的課余文化生活，各級學(xué)生干部組織開展了一系列有影響、受歡送的活動，這些活動的開展，不僅豐富了校園文化生活，滿足了廣闊青年學(xué)生的文化需求，還為學(xué)生干部提供了展示自我才華的舞臺和時機，進一步提升了他們的全面素質(zhì)。因此學(xué)生干部

7、對所在崗位可以鍛煉和進步自身綜合素質(zhì)的滿意度較高。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.3對學(xué)校所給與的獎勵、自身的學(xué)習(xí)成績和工作的績效等滿意度相對較低在調(diào)查的12項滿意度內(nèi)容中，對自身的工作績效(3885分)、自身的學(xué)習(xí)成績(3897分)和學(xué)校所給與的獎勵(3931分)排列最后，滿意度相對較低。主要原因在于：第一，實際收獲與目的期望之間差距較大。由于學(xué)校地處偏僻，周邊環(huán)境較差，再加之學(xué)校的社會地位、文化傳統(tǒng)、生源素質(zhì)和支持條件等多方面原因，學(xué)生干部的許多好的創(chuàng)意落實不了，大型的、有影響的活動開展不起來，很多學(xué)生干部認為我們開展的一些活動在質(zhì)量上不高、創(chuàng)新上不夠、影響上不廣、效果上不好，而學(xué)生干部的付出卻很多

8、，導(dǎo)致了實際收獲與目的期望之間差距較大，因此學(xué)生干部對自身的工作績效滿意度最低。第二，學(xué)生干部在學(xué)習(xí)上的惰性增加。由于近年來學(xué)校處于開展的關(guān)鍵時期，學(xué)生干部在這時期為學(xué)校做了大量的事務(wù)性工作，在一定程度上影響了學(xué)生干部的學(xué)習(xí)。隨著時間的推移，局部學(xué)生干部養(yǎng)成了寧愿影響學(xué)習(xí)、也要做事務(wù)性工作的不良習(xí)慣，更有個別學(xué)生干部甚至把自己當(dāng)成了“脫產(chǎn)干部，整日忙于事務(wù)，視學(xué)習(xí)為“苦差，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)成績不突出。因此學(xué)生干部對自身的學(xué)習(xí)成績滿意度較低。第三，學(xué)校的獎勵制度不夠健全。一是獎勵種類偏少，每年全校性的獎勵只有兩次，分別是“五四表彰和“學(xué)年度表彰；二是獎勵名額有限，每次獎勵不超過學(xué)生總數(shù)的3，相當(dāng)一局部

9、學(xué)生干部因名額限制得不到表彰；三是表彰中存在不公正現(xiàn)象，受到表彰的往往是主要學(xué)生干部，一般學(xué)生干部得不到表彰；四是表彰不及時，一些單項活動，在活動完畢后，沒有及時進展總結(jié)表彰，甚至不表彰；五是表彰制度不夠科學(xué)合理，存在以偏概全現(xiàn)象，存在重精神獎勵、輕物質(zhì)獎勵的現(xiàn)象。因此學(xué)生干部對學(xué)校所給與表彰的滿意度較低。4不同類別學(xué)生干部工作滿意度的差異性較大在調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)盡管學(xué)生干部對自身所在的工作平均滿意度較高(平均分4134)，但是學(xué)生干部群體當(dāng)中不同類型的學(xué)生干部的滿意度差異較大。在對調(diào)查問卷進展統(tǒng)計以及在與局部學(xué)生干部的座談中，都反映出校級學(xué)生干部的滿意度較低、院(系)班級學(xué)生干部的滿意度較高

10、。其主要原因在于：一是校級學(xué)生干部的自主權(quán)較低，主要表如今近年來的工作中，他們長時間處于被支配的狀態(tài)，充當(dāng)勞務(wù)大軍，感到自己沒有得到全面的鍛煉、才能沒有得到較大的進步、積極性沒有被充分的激發(fā)出來。二是校級學(xué)生干部的辦公環(huán)境和辦公條件較差，辦公設(shè)備可以說是一無所有，嚴重影響活動的正常開展。三是校級學(xué)生干部的利益需求得不到滿足，由于在推優(yōu)人黨、評優(yōu)評先等關(guān)系到學(xué)生干部切身利益等問題上，系班級學(xué)生干部占據(jù)天時、地利、人和，由于受到名額的限制，各系黨總支在這些問題上總是優(yōu)先考慮系班級學(xué)生干部，校級學(xué)生干部總是不能及時解決，有的甚至不能解決。因此，校級學(xué)生干部的滿意度與系班級學(xué)生干部相比滿意度較低。四、

11、關(guān)于加強學(xué)生干部隊伍建立的幾點考慮針對以上調(diào)查所反映的問題及原因分析，筆者認為要進一步完善學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)、考核和鼓勵制度，建立一支有活力的、高素質(zhì)的學(xué)生干部隊伍，促進社會主義和諧校園建立。1堅持標(biāo)準(zhǔn)，公開選拔。德才兼?zhèn)錃v來是選拔人才的準(zhǔn)那么，學(xué)生干部的選拔也概莫能外。今天的學(xué)生干部是將來黨員和黨政干部隊伍的主體力量，是將來建立中國特色社會主義的中堅力量。因此，學(xué)生干部的選拔和使用一定要堅持標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能更好發(fā)揮他們的模范帶頭作用。要摒棄學(xué)生干部選拔過程中的主觀性，在選拔過程中應(yīng)充分尊重普通同學(xué)的意愿；創(chuàng)造條件讓廣闊學(xué)生都具有參與工作的時機，增強選拔學(xué)生干部的透明度，詳細方法可以是學(xué)生自薦

12、，也可以是學(xué)生民主選舉，這樣不僅增強了競爭性，而且電有利于進步中選學(xué)生干部的自信心和在學(xué)生中的威信，有利于工作的開展，有利于進步學(xué)生干部的工作滿意度。2加強教育培訓(xùn)，進步工作才能。要加強對學(xué)生干部的教育培訓(xùn)，通過業(yè)余黨校、團校、工作經(jīng)歷交流會、現(xiàn)場觀摩會等多種形式，進步他們的理論修養(yǎng)和政治素質(zhì)，強化他們的“精英意識。一是加強思想引導(dǎo)，樹立正確的工作觀念；要對學(xué)生干部進展思想教育，加強學(xué)生干部正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀的培養(yǎng)和引導(dǎo)，增強社會責(zé)任感和使命感，樹立遠大的理想，為國家和社會的開展和進步而學(xué)習(xí)。二是要注意維護學(xué)生干部隊伍內(nèi)部的團結(jié)，打造良好的團隊精神。在培養(yǎng)學(xué)生干部的過程中，應(yīng)

13、教育他們?nèi)绾芜\用集體主義感召力影響和感染周圍的同學(xué)。三是要加強心理安康教育，培養(yǎng)健全人格。增強學(xué)生干部素質(zhì)、進步他們的工作滿意度，最重要的是要及時解決他們思想上、工作中的困惑，及時理解他們的所思、所想、所需。從心理教育人手，將道德教育融于心理疏導(dǎo)之中。四是要幫助他們正確處理理想與現(xiàn)實、學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，傳授他們工作的技巧和方法，幫助他們不斷改良工作和進步工作程度，增強分析問題和解決問題的才能。3建立有效的鼓勵機制，調(diào)動學(xué)生干部的積極性，建立合理的干部考核制度。制定必要的鼓勵措施，在獎學(xué)金評定、表彰先進、組織開展乃至就業(yè)推薦等方面給予一定的傾斜，幫助他們解除后顧之優(yōu)，使他們在工作上能保證有必要的

14、時間和精力投入。對工作成績突出的學(xué)生干部予以表彰，對不稱職的學(xué)生干部給予批評教育，這樣才能逐步形成一個良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。做到工作上有方案、學(xué)習(xí)上有目的、生活中樹形象。在相關(guān)鼓勵機制的根底上取消學(xué)生干部終身制，引進競爭機制，從而在精神和利益的雙重推動下，營造出爭做學(xué)生干部的氣氛。4建立學(xué)生干部客觀評價體系。要建立有效的監(jiān)視機制和嚴格的考評考核機制。學(xué)分制下學(xué)生干部的培養(yǎng)面寬了，學(xué)生干部多了，原有的主觀測評方法可能會因缺乏客觀性而影響一些學(xué)生干部在學(xué)生中的威信。可以考慮德育學(xué)分制，并將德育學(xué)分引進獎學(xué)金測評和學(xué)生干部的選拔與測評。給每個學(xué)生干部建立評價小檔案，進展年度考核或評優(yōu)。5及時理解并參與學(xué)校的建立開展，增強對學(xué)校的認同感和歸屬感，結(jié)實確立主人翁意識。通過思想引導(dǎo)，使同學(xué)在更高的層而上認識學(xué)生干部工作的意義與作用，進一步增強他們對崗位的自豪感。6構(gòu)建學(xué)習(xí)組織，增強學(xué)生組織的凝聚力。