1、四川省“創新創業教育示范課程”建設項目申報書申報單位：四川電影電視學院項目類別：學科專業類創新創業教育課程通識素質類創新創業教育課程項目類型：在線開放課程其他類型課程課程名稱：新媒體傳播應用課程負責人：查宇申報日期：2016.11.18四川省教育廳制2016年11月填寫說明一、本申報書是申請單位向教育廳申請創新創業教育示范課程申報材料的標準格式，由申請單位按照有關創新創業教育示范課程建設項目要求，如實填寫。所在學校應嚴格審核，對所填內容的真實性負責。二、本申報書限用A4紙張雙面打印填報，封面之上不得另加其他封面。表格文本中外文名詞第一次出現時，要寫清全稱和縮寫，再次出現時可以使用縮寫。三、本申

2、報書欄目未涵蓋的內容，需要說明的，請在說明欄中注明。如表格篇幅不夠，可另附紙。四、本申報書中所填數據除特別說明外均為近五年內的數據。五、本申報書一式兩份連同電子文檔一并報送至省教育廳高教處。一、課程負責人基本信息姓名查宇性別女出生年月1970年9月學歷研究生職稱講師電話學位碩士職務教師手機學院四川電影電視學院E-mail通訊地址四川省成都市金牛二區華嚴路8號研究方向課程與教學基本理論教學情況互聯網+時代已經降1我們是信息搜集者、也是再通過網絡平臺將其發布時代。作為未來內容創作第此也離不開受眾聚集最多成為網民（7.1億），其懂得如何通過大數據進行也是機會。為此，王冀邢體系中增加了互聯網相關用型內

3、容生產者，以適應學生必須懂得如何通熟練掌握社交媒體的各種生產或識別大IP作品，f目前本系高年級學生容制作訓練，包括劇本創奠定了一定網絡媒體的基該課已經在本系三年已經建立自己的項目和傳目所有成員共同研究。臨，大數據是由我們每一個個體的人所組成的，即，】發布者。新媒體傳播應用課程教給學生搜集信息，一出去。從而使學生能真正走入新媒體這個“大數據”一一線的骨干，戲文系學生離不開受眾（讀者），因的媒介陣地：網絡媒體。目前中國已經有過半人口中93%的網民是手機用戶。了解新媒體及其受眾，-用戶分析，有的放矢地生產內容，是媒體人的挑戰$院長、督學羅思和系主任郭怡然在戲文系整體教學:課程的比重，努力培養全媒體業

4、務技能的復合型應一新的傳媒環境。一過網絡了解信息、發布內容，了解用戶需求，并能|應用特點，進行有效的人際傳播和群體傳播，努力并成功地進行內容營銷。-普遍具有較強的寫作能力，并已經接受過系統的內作、新聞撰稿、視頻制作和攝影，高年級學生已經:礎。-級兩個班共77名學生試行。目前反映良好，學生-播平臺，按教案計劃順利進行。內容的優化還需項研究或實踐情況從創新創業教育研究的背景與意義出發，對國內外創新創業教育的研究現狀進行系統分析；舉辦研討會，探討高校創新創業教育的現狀與不足；提出創新創業教育課程設置的構想；找到突破點，以點帶面，先從新媒體傳播學應用開始，再延伸至其他課程；結合各科教育，搭建創新創業教

5、育課程能力平臺和創新創業教育課程實踐平臺目前本系已建立創新創業教育項目，并逐步開設相關課程，先從網絡媒體入手，隨后進一步開發其他專業課程的創新維度，課程與課程之間建立創新矩陣，最終實現本系的創新創業培養目標。目前本課程已邀請在網絡媒體行業有十二年工作經驗的羅思老師和查宇老師擔任此課主講老師。羅思老師擁有自主影視公司創業經歷，參與多部國內電影制作，同時任教于北京電影學院與四川電影電視學院，擁有豐富的創新創業實踐及大學教育經驗。查宇老師先后在百度、聯想移動部和樂視工作，并有豐富的教學經驗，曾擔任四川國際電視節金熊貓新媒體類節目評委、新西蘭懷卡托理工學院傳媒系訪問學者。由于羅思老師會定期到南加州大學

6、進行訪問，因此項目的課程負責人由另一名主講老師查宇老師負責。指導學生創新創業實踐情況學生通過新媒體傳播應用課程的學習，了解到了新媒體時代的需求，基本掌握了搜集和發布“大數據”的專業技巧，能夠較為熟練的將理論知識運用在實踐上。學生已經能夠熟練的做出該項課程的回課，通過網絡及親身實踐大量獲取信息，對搜集到的信息做出詳細有序的整理，最終形成公眾號并在線上推廣，每一條推送文章都獲得較多的閱讀量和轉發量。目前參與該課的學生結合自身的情況，進行大量的創新創業實踐，已經與成都市數家實體合作，進行網絡營銷內容推廣，涉足陶藝公司（學生自主創業），電臺、影視公司（學生參與創業）、婚紗公司等。同時，部分學生開始搭建

7、自己的公共號，進行電商融資。所獲獎勵表彰情況請按條目式寫明獎勵單位、獎項名稱、獎勵等級和獲獎時間。新開課程，計劃撰寫成書。二、教師隊伍（專兼職教師情況）人員構成（含課程負責人、主講教師、輔導教師、實踐指導教師及外聘教師等）姓名性別出生年月職稱學科專業在課程教學中承擔的工作王冀邢男1949年10月教授戲劇影視文學項目策劃負責人羅思女1981年12月講師戲劇影視文學主講教師查宇女1970年9月講師戲劇影視文學主講教師郭怡然女1983年7月講師戲劇影視文學項目負責人及輔導老師蘇云女1987年10月講師戲劇影視文學輔導老師蔣雯成女1989年2月講師戲劇影視文學輔導老師鄧茸友女1987年6月助教戲劇影視

8、文學輔導老師肖茴方女1990年4月助教戲劇影視文學輔導老師任暉女1991年7月助教戲劇影視文學課程助教三、近2年專職教師培訓實踐情況序號：）（多個教師復制表格順序填寫）基本信息姓名羅思性別女出生年月1981.12學歷研究生職稱講師電話學位碩士職務教師手機學院北京電影學院戲劇文學系E-mail通訊地址四川省成都市金牛區華嚴路8號研究方向戲劇創作參加創新創業相關培訓情況參與北京新畫面影業公司多個創新項目策劃，接受國內一流制片人系統創業培訓；世界影視制作方向排名第一的美國南加州大學訪問學者，接受南加州文化創意產業學院系統培訓并進行深度合作。創新創業實踐及指導學生實踐情況自行創業影視公司，并作為編劇參

9、與多部國內影視劇創作，其中包括2015年蒼穹下、2014年紐約愛情故事緣來愛情不加V、2013年回到愛開始的地方、2011年日落前悲傷終結等。同時作為電影策劃，參與電影聽風者。目前是北京電影學院劇本創新課程主講教師，四川電影電視學院創新創業課程新媒體傳播學應用內容平臺方向總負責老師和主講人。四川電影電視學院戲文系戲劇創作教師和該系督學。所獲獎勵表彰情況獲中國高等教育學會影視教育專業委員會“中國影視教育學術獎”著作類一等獎；作為第一主編著有教材大學生朗誦與臺詞經典作品選，由中國科學出版社出版，被列為國家“一五”重點教材；電影劇本日落前悲傷終結獲北京電影學院金字獎、劇本類二等獎；策劃電影聽風者獲香

10、港電影金像獎及臺灣電影金馬獎多項提名并獲獎。基本信息姓名查宇性別女出生年月1970.9學歷研究生職稱講師電話學位碩士職務教師手機學院加拿大麥吉爾大學傳播學系碩士，美國俄亥俄州工商管理學碩士E-mail通訊地址四川省成都市金牛區華嚴路8號研究方向新媒體產教結合教學方法研究新媒體內容制作與推廣參加創新創業相關培訓情況主講老師查宇參加過創業公司兩家，四川電視臺編輯創新課程培訓師，獲得國際軟技能（溝通）培訓師證書并專門給創業公司進行相關培訓，與新西蘭懷卡托大學傳媒系合作創新開發新課程跨媒體項目雙語研究生課。創新創業實踐及指導學生實踐情況目前該課內容除理論部分，還設計內容平臺和推廣平臺雙平臺的搭建，內容

11、平臺方面，因涉及大量內容制作，學生根據自己的喜好，選擇本系其他專業老師進行內容指導（該部分由羅思老師統籌）。就推廣平臺方面，由從事網絡營銷多年的查宇老師指導。所獲獎勵表彰情況曾參與百度指數產品研發，該產品為網絡受眾分析標桿產品。前百度行業報告策劃人，目前該產品已經部分融入百度指數。前樂視網數據分析負責人，促進網綜節目點擊率提升，獲得樂視管理層表彰。基本信息姓名郭怡然性別女出生年月1983.7學歷研究生職稱講師電話學位碩士職務教師手機學院上海戲劇學院E-mail通訊地址四川省成都市金牛區華嚴路8號研究方向創新創業教育方法研究劇本撰寫教學法參加創新創業相關培訓情況參加北京電影學院制片人創業培訓。創

12、新創業實踐及指導學生實踐情況大型話劇作品現在宣判創作；戲劇小品隱形的翅膀、最后的堅強創作；創作微電影失落的面具；學術論文論多媒體戲劇論戲劇本質的力量等在全國戲劇家四川戲劇等學術刊物發表；參與制作大型抗震救災專題片見證-我們在現場在央視播出；指導學生進行五十余集動畫片大夢王小書包劇本創作并在央視黃金時檔播出；指導學生劇本舊書獲得四川微電影大賽最佳編劇；指導學生作品分手事務所獲得全國佳能北微電影大賽最佳影片等。所獲獎勵表彰情況四川省民主促進會優秀青年干事；全國高校教師培訓計劃骨干教師高級研修班優秀教師；四川電影電視學院優秀青年教師；獲得中國美育評選優秀指導老師獎。四、課程描述課程名稱新媒體傳播應用

13、學科專業背景創新創業課程研究課程性質必修授課對象戲文系學生學生人數245學時學分180學時2學分課程歷史沿革競爭日益激烈是當前世界發展不可逆轉的趨勢，始終保持可持續發展力和競爭力是我國政治經濟發展的重要任務，其中創新創業型人才是發展的核心。從我國大學生創新創業教育的實際情況看，其主要問題包括理念滯后、專業性不強以及保障體系不完備等。根據高等教育以及創新創業教育發展趨勢來看，我國創新創業教育需要在理念、教師隊伍、課程體系以及保障體系方面進行改進和發展，最終促進創新創業教育的新發展。戲文系前期一直開設了各項相關課程，其中包括網劇創作（蘇云老師、蔣雯成老師）、網絡綜藝節目創作（肖茴方老師）、網絡廣播

14、劇（羅思老師）、影評（鄧茸友老師）等。并搭建讓學生“走出去”的各項平臺，與校企（峨眉電影制片廠、天府TV、四川電視臺等）和各類比賽（高校劇本大賽、海峽兩岸影評大賽等）合作。其中學生陳文、汪春曉獲得高校劇本大賽一等獎和三等獎，學生王玉婷榮獲海峽兩岸影評大賽“十佳影評”，學生的廣播劇被電視臺選中并播出。本課程要求學生必須在一個學期內，基于一個帶主題的內容小平臺（如微信公共號、視頻小欄目等）進行網絡內容創作，并對這個內容小平臺進行網絡受眾調研和社交平臺推廣。同時，學生必須在期末的項目展示會上，用傳播學理論闡釋項目思路，并給予網絡數據分析。教師鼓勵學生為現實中已經存在、或者自己參與創業平臺進行內容創作

15、和營銷。師資隊伍建設羅思，女，講師，自主創業影視公司，并作為編劇參與多部國內影視劇創作，其中包括蒼穹下、紐約愛情故事、緣來愛情不加V、回到愛開始的地方、日落前悲傷終結等。同時作為電影策劃，參與電影聽風者。目前是北京電影學院劇本創新課程主講教師，四川電影電視學院創新創業課程新媒體傳播學應用網絡內容平臺方向總負責老師和主講人。查宇，女，講師，曾任移動互聯網公司高管，四川國際電視節新媒體節目評委、網易特約網絡影評人、加拿大麥吉爾大學傳播學碩士、曾經在成都大學和四川音樂學院文學與新聞傳播系授課，并在北京大學、西南財大擔任兼職講師，目前是四川電影電視學院新媒體傳播應用的網絡推廣平臺方向主講人，有十年以上

16、的互聯網行業經驗，曾在百度、聯想移動智能設備部門、樂視工作,從事大數據分析、用戶研究、網絡營銷和網絡節目策劃工作，四川電視節和成都市白皮書新媒體行業方向撰稿人。郭怡然，女，講師，負責電影改編等課程教學，多篇論文發表；蘇云，女，講師，負責劇本創作等課程教，多篇論文發表；蔣雯成，女，講師，負責戲劇小品創作等課程教學，多篇論文發表;鄧茸友，女，課程輔導老師，負責視聽語言等課程教學。實踐教學條件學校硬件條件增加硬件設施情況：多媒體教室、標準放映廳、攝像機等硬件的大量投入。校外教學讓學生“走出去”了解大數據時代市場需求，與多個媒體單位（觀池影業、成都廣播電視臺、天府TV、峨眉電影廠等校企）緊密聯系，搜集

17、大量信息，整理后再利用課堂所學知識進行發布。3.校內實訓課程貫徹多媒體于各項教學活動的方針，強化教師多媒體使用意識。構建系統的訓練方式教材建設全面推進和廣泛使用“國家精品課程”教材，“十一五規劃教材”和其他“通用教材。根據學生實際情況，自編教材，補充本學科最新研究成果，最新信息。計劃兩年后自行出版教材。國內外頂級教材摘選（見教案）。課程設置，本課程是培養學生學習能力和創造能力的實踐性教學環節。五、課程教學大綱（含課程的性質、目的和任務，課程教學基本要求，課程教學內容、重點、難點，課程各教學環節要求，學時分配，與其它課程的聯系，教材及參考教材等。2000字內，可另附頁。）課程為專業必修課。對象是

18、沒有接受過系統傳播學課程教育，藝術類戲文系高年級即將實習的學生。課程設置目的：讓從事內容創作的學生理論結合實踐，掌握新媒體的特性和發展趨勢，以適應傳媒行業的巨大變化，跟上互聯網+的社會發展的步伐，成為擁有全媒體業務技能的復合型應用型創作者。先修課程：項目管理、視頻制作、劇本撰寫、綜藝節目、視覺設計后修課程：社交媒體、網絡營銷與其他課程的聯系，學生可考慮在網絡上推廣自己在其他課程里的作品創作，比如劇本創作、視頻制作、網絡直播等教學目標：知識目標：了解傳播學基本知識，包括香農韋弗信息傳播模式、施拉姆傳播模式、受眾分析理論、創新-擴散理論等以及部分互聯網理論，如長尾效應、眾包等。能力目標：學生基本掌

19、握網絡視頻UGC生產流程、社交媒體推廣規律、網感內容生產、基礎大數據分析工具等。情感目標：好奇心、創新沖動、擁抱互聯網和移動互聯網。任務：學生必須在一個學期內，基于一個帶主題的內容小平臺（如微信公共號、視頻小欄目等）進行網絡內容創作，并對這個內容小平臺進行網絡受眾調研和社交平臺推廣。同時，學生必須在期末的項目展示會上，用傳播學理論闡釋項目思路，并給予網絡數據分析。教師鼓勵學生為現實中已經存在、或者自己參與創業平臺進行內容創作和營銷。教學基本要求：知識方面：能運用傳播學基本原理分析網絡傳播案例素質方面：培養團隊精神技能方面：1）能用百度指數、新浪微指數和部分內容分析方法對受眾進行分析2）會設計調

20、查問卷并進行簡單的數據分析，撰寫調研報告3）能根據用戶反饋策劃網絡內容4）能根據網絡數據和用戶反饋設計網絡內容推廣策略5）具備演示能力和公眾演講能力6）具備基本項目管理能力教學重點：傳播學基本原理的掌握簡單的網絡受眾分析、網絡內容生成和網絡營銷技巧教學難點：數據分析能力，需要綜合素質，包括知識面和業務能力公眾演示能力，需要臺風、表達能力、分析能力，敘述結構、互動能力和PPT制作能力教學方法：1）教師理論授課、2）案例分析、3）多媒體教學、4）當堂測試、5）提問式教學、6）學生互評等課程設計考核辦法及成績評定期中考試20%平時作業20%期末展示30%期末考試20%課程進度：（每周兩次課，一共四節

21、）第1周：1-2節：1）視頻行業現狀2）課程總論，并現場調查學生的需求。3）布置學期項目，本學期分組參加網絡內容生產和推廣。作業：學生下去根據學期項目自行組隊規劃。（主講人：查宇）3-4節：如何講一個好故事（主講人羅思）第2周：1-2節：1）關于信息的基本理論2）學生分組與方案展示（主講人：查宇）3-4節：微視頻故事（主講人羅思）第3周：1-2節：1）理論：傳播功能與層次2）技能：新媒體傳播學研究方法之一：調研方法（主講人：查宇）3-4節：什么是好影評（主講人：羅思）第4周：1-2節：1）理論：受眾分析理論1,2）技能：案例分析以及作業反饋：問卷調查設計3-4節：學生就各自內容平臺方案進行展示

22、，評委老師給予意見。評委老師包括羅思、查宇和該課的所有內容創作輔導老師。第5周：1-2節：1）理論：受眾分析理論22）技能：案例分析以及作業反饋：網絡調查（主講人：查宇）3-4節：學生與各組選擇的內容輔導老師溝通，對內容平臺部分進行打磨。第6周：1-2節：1）理論：二級傳播與輿論領袖，2）技能：新媒體傳播學研究方法之二：內容分析（主講人：查宇）3-4節：學生與各組選擇的內容輔導老師溝通，對內容平臺部分進行打磨。第7周：1-2節1）理論：二級傳播與輿論領袖2）案例分析以及作業反饋：內容分析（主講人：查宇）3-4節：學生與各組選擇的內容輔導老師溝通，對內容平臺部分進行打磨。第8周：1-2節：1）理

23、論：詞頻分類，2）案例分析以及作業反饋：內容分析3-4節：學生與各組選擇的內容輔導老師溝通，對內容平臺部分進行打磨。第9周：1-2節：1）理論聯系實踐：學生項目方案評估（中期），2）期中考試（一節課）（主講人：查宇）3-4節：學生與各組選擇的內容輔導老師溝通，對內容平臺部分進行打磨。第10周：1-2節1）理論：長尾效應、亞文化和和細分市場，2）技能：項目分析以及作業反饋：個案研究法（主講人：查宇）3-4節：微信公共號的內容該怎么做（主講人：羅思）。第11周：1-2節1）理論：輿論領袖、二級傳播，2）技能：項目分析及作業反饋:個案研究法（主講人：查宇）3-4節：學生與各組選擇的內容輔導老師溝通，

24、對內容平臺部分進行打磨。第12周：1-2節1）理論：創新-擴散理論，2）技能：結合項目-新媒體受眾分析（概括性講授）（主講人：查宇）3-4節：學生與各組選擇的內容輔導老師溝通，對內容平臺部分進行打磨。第13周：1-2節1）理論：傳播效果理論，2）技能：結合項目-新媒體傳播的效果（概括性講授）（主講人：查宇）第14周：1-2節如何搭建微博矩陣（主講人查宇）3-4節：學生與各組選擇的內容輔導老師溝通，對內容平臺部分進行打磨。第15周：1-2節：1）理論：符號學初探2）微博矩陣搭建的思路與點評，結合學生項目案例（主講人：查宇）3-4節：學生與各組選擇的內容輔導老師溝通，對內容平臺部分進行打磨。第16

25、周：期末展示：各小組學期項目展示，兩名主講老師以及三名以上其他老師當評委，綜合評估（數據表現+現場展示+理論運用），獲勝小組占分高。參考教材：丹尼斯麥奎爾著，李琨譯麥奎爾大眾傳播理論（第4版）。北京，清華大學出版社。約翰帕夫利克著，周勇張平峰景剛譯新媒體技術-文化和商業前景。北京，清華大學出版社。趙志立著危機傳播概論。北京，清華大學出版社。文長輝著媒介消費學。北京，中國傳媒大學出版社。蘇牧著榮譽。北京，人民文學出版社。羅伯特麥基（作者），周鐵東（譯者）故事:材質、結構、風格和銀幕劇作的原理。天津，天津人民出版社。六、教法改革重點填寫教學方法與手段，教材與案例建設，考核內容與方式等改革情況，50

26、0字內。一、教學方法：理論部分采用基本教學法的綜合運用，即講解法+關鍵詞搜索法+課后閱讀法+案例分析植入法四種方法的綜合運用。老師講授理論框架和關鍵詞。課后要求學生上網搜索關鍵詞，進行系統閱讀，更深刻地了解案例。在實踐中，在撰寫案例的過程中必須正確使用關鍵詞進行分析，做到理論結合實際。實踐部分采用綜合教學法中的1）自學輔導教育法2）嘗試教育法3）情景教育法4）游戲教育法和5）目標教育法。手段多為PPT展示、課后實踐、項目進度評論、課堂討論、學生現場展示、學生自評互評等。二、教材與案例建設：采用國內主流傳播學教材，閱讀大量海外學術文章與相關理論書籍，綜合節選，與實際的項目相結合，形成自己的教材，

27、并根據情況逐年調整。理論案例采用主講老師豐富得多互聯網經歷，如在百度做的大數據研究、樂視做的網絡綜藝節目受眾分析等。實踐案例采用學生作業，進行現場分析。積累后將形成書籍。三、考核內容：在乎學生的學習能力，進行自學考核。在乎學生的表述能力、團隊精神建設和綜合分析能力，進行期末項目展示。在乎學生的分析能力，期末考試以問答分析題為主。具體占比見教學大綱。七、實踐訓練重點填寫組織學生參與創新創業實踐和訓練情況，500字內。戲劇影視文學系長期以來一直與校外企業進行合作，比如觀池影業、天府TV、成都電視臺、峨眉電影廠等。我系教師多年來一直在實踐合作中不斷更新創作思維，有一定的研究成果，積極開展實踐合作活動

28、，在專業調整與改造課程體系、教學內容、教學方法和手段等方面進行深層的教學改革和實驗。各項工作正有條不紊地進行，項目組成員職稱結構、年齡結構合理，“傳幫帶”特色鮮明，凝聚力強。經過與校外媒體（觀池影業、天府TV、成都電視臺、峨眉電影廠等）和校內各活動后，學生能夠自主在網絡上大量搜集信息以及親自在實踐中獲得的信息后，做詳細有序的整理，做出公眾號，在線上推廣，每一條推送文章都獲得較多的閱讀量和轉發量。本課程為學生創業內容平臺推廣提供實踐性指導，其中學生創業推廣案例如下：陶藝吧營銷內容平臺的搭建和社交網絡推廣：拉烘手工坊主要針對親子和大學生開設包括陶藝/烘焙/扎染/軟陶及超輕粘土等手工制作課程，所有課

29、程采用一對一的模式，針對不同學生的不同情況展開教學內容，以確保每個學生都能充分掌握技能。教學中所用機器專業，所用料均屬純天然產品，烘焙食材均為進口產品，在保證學生的身體健康的前提下最大程度的提升作品質量。基于這一創業，由創業者本人（學生）和同班另外四個同學搭建微信公共號，針對目標人群撰寫生活短文，介紹陶藝、親子教育、靜修、療愈等小資文青類話題，并搭建新浪微博來推廣這一微信公共號，提高用戶轉化率，為陶藝吧帶來關注人數、將話題轉化為實際客源。電臺學生承包了成都人民廣播電臺音樂頻道的推廣平臺（官方新浪微博）。該電臺本身娛樂資源很好，有很多福利，例如明星簽名照，吳亦凡電臺專訪錄播，以及12月的圣誕節活

30、動轉發抽獎活動等。由于這些福利能吸引相當一部分人，所以通過新浪微博推送音樂、MV、八卦等內容，從歐美流行音樂延伸到文化、時尚、電影各個領域，以全方位地吸引粉絲，目的是將各項福利發放吸引的被動粉絲轉化為會關注內容有互動的活粉兒，提升電臺節目收聽率和品牌知曉率、美譽度。影視公司學生參與成都蜀繡影視公司的創業，并與同班另外三個同學為該公司搭建內容營銷公共號。該公眾號致力于推送專屬于成都地區的好吃好玩，奇聞異事，工藝手作，趣味街訪，把這所有發生的，有趣的，以正處于風口期的短視頻作為推送方式讓大眾更為直觀了解，所以內容定位的人群是，成都本地的原住民，青年人群，和外地到成都游玩的游客。婚紗公司成都萬像攝影

31、工作室成立于2009年2月22日，是集旅游婚紗攝影、成都婚紗攝影、商業廣告攝影、雜志拍攝、媒體見面會拍攝、樣片開發等多項攝影為一體的創意攝影機構。截止至今已與眾多明星如：弦子、張家輝、辛曉琪、黃家強等有過拍攝合作；并為華西生活周刊、美壹周、成都尚川、明日快壹周等雜志拍攝特約封面；同時多次參與成都2臺天天向尚、尚女郎等欄目特約錄制；是成都5臺成都全接觸與美壹周的指定攝影機構。學生獲得該工作室的營銷管理權，建立公共號，通過內容創作吸引顧客，在內容平臺和推廣平臺上綜合發力，吸引更多的用戶關注成都萬像攝影工作室，并轉化為實際客戶。八、教學效果教學效果描述，500字內。團隊在整個研究過程中，積極要求進步

32、，在教學工作中嚴于利己，積極探索教育教學規律，重視學生能力的培養，逐步提高學生的自學能力，并聯系新媒體傳播應用學科的特點，結合學生的實際，開展豐富多彩的教學活動，極大的調動了學生學習積極性，收到了良好的教學效果。在課外活動中，團隊常帶領學生完成一些實踐活動，不但培養學生的動手能力，還提高了學生的實踐能力，也增強了學生學習的主動性和積極性。因此，在教學中取得了良好的教學效果。學生能夠用各個網絡分析產品進行受眾分析，如百度指數和新浪微指數。學生能夠通過對用戶反饋（評論、彈幕、拖拽等）的內容分析，更有的放矢地創作內容，進行有效的內容營銷。教會學生能夠諳熟營銷內容所需的項目管理流程。教會學生熟悉各個網

33、絡媒體的特性和功能，并基于自身項目的特殊性，搭建自己的網絡內容創作和內容營銷矩陣。為了創新創業的課程研究，團隊盡職盡責，并在教學工作中，多次創作出優異的成績，為此團隊發表論文，編寫教材，做科研，創建精品課程等，除以之外，還增強與校外聯系與合作，爭取為學校和學生搭建更多更好的新媒體傳播平臺。九、特色示范特色示范情況，500字內。1、本課程采用“理論-實訓-項目設計”三段式教學，引入企業實際項目，加強學生應用型技能的訓練，通過教學內容與企業行為一體化相結合的教學改革，使新媒體傳播應用課程真正面向市場需求且適應本專業人才培養的要求。2、以新媒體行業規范為指導，加強教學適應性。結合教學工作的實際，著力

34、培養學生的行業規范意識和“能做、能說、能合作”的能力。3、在教學研究上，本課程組教師參與了多項實際工程項目的設計與開發。教學研究能力的提高，為本課程組教師高質量地完成教學任務提供了有利條件。4、課程改革的主要創新：適應市場發展和學生就業需要，突出技能型、應用型教育特色；變“灌輸型”為“參與型”，以案例帶動理論教學；建立實踐教學體系，拓展實習實訓空間，確保學生技能訓練落到實處；建立校外實訓平臺，在不斷的實戰中造就技能型人才。十、課程建設規劃方案（2年）（2000字內，可另附頁）一、指導思想堅持黨的教育方針；面向社會，面向市場，面向經濟；以服務為宗旨，以就業為導向；不斷更新教育教學理念，遵循因材施

35、教原則，突出教學過程的應用性和實踐性，推動理論與實踐、文化基礎與專業技能、學習做人與學習做事的結合。以創新創業課程建設，帶動專業建設，不斷深化教學改革，全面提高教育教學水平。創新創業課程建設應該遵循以下原則：目的導向原則：旨在培養學生創新創業，具備獨立發展事業的初步能力。整體優化原則：要立足于專業建設，從課程體系的整體角度出發，優化結構，精選內容，突出個性，注重實踐，形成特色。協調發展原則：要把素質教育置于課程建設的核心地位，有效促進學生思想道德、科學知識、專業能力與整體素質的協調發展和綜合提高。以人為本原則：要強化學生在課程建設與教學過程中的主體地位，不斷改進教學方法和教學手段，提高課程教學

36、質量。輻射示范原則：要充分發揮精品課程的示范與輻射效應，帶動其它課程的建設與發展。二、建設目標創新創業課程是具有與業界距離近的專業教師隊伍、有實案有實際項目的教學內容、理論聯系實踐的教學方法、靈活且有體系的教材、一流的教學管理等特點的示范性課程，創新創業課程建設是我校教育與教學改革工程的重要組成部分。根據我校整體戰略目標，結合我系現有條件，計劃在未來3年內以此課為節點，發散出兩門校級類似課程，一門省級創新創業課程，并力爭創建達到國家級標準的優秀創新創業課程。三、建設內容1）教師隊伍建設：加強系里各個科任老師之間的合作關系，該課其實也有助于強化其他課程內容，比如網絡上推廣戲劇作品。有鑒于此，督學

37、羅思和系主任郭怡然設計系里老師互為助教，打成一片，形成課程矩陣，達到整體發力的效力。2）強化課程體系改革和教學內容建設以新媒體為粘合劑，粘合不同內容建設課程，將其他課程內置到此課程中，也將此課程外置到其他專業課程，盤根交錯，形成協同效應。3）注重教學模式、教學方法與教學手段的改革與創新進一步深化教學模式改革，采取有明確針對性的任務驅動、項目導向、課堂與實習地點一體化等行動導向的教學模式。學生自己在做的創業和創新項目都可以加入課程內容中。根據課程內容和學生特點，靈活運用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發引導等教學方法，引導學生積極思考、樂于實踐，提高教與學的效果。進一步更新教育觀念，深入研究現代

38、教學手段的合理有效調度，在正確處理現代教育技術與傳統教學手段關系的基礎上充分合理而有效地運用現代教育技術和虛擬現實技術，優化教學過程，提高教學質量和效率。加強課程基本建設與課程微信公共號建設進一步完善精品課程相關的課程標準、教案庫、課件庫、題庫、資料庫等課程基本資源。創建網絡教學平臺，建立課程專門公共號與教學資源庫，突出課程的開放性與示范性。種類教學文件、教學資料、文獻目錄以及教學錄像等要網上開放，實現優質教學資源的校內共享，充分發揮精品課程的輻射功能與帶動作用。強化實踐教學環節創新創業課程建設要遵從實踐教育規律，高度重視實踐性教學環節，大力開展實踐教學內容、教學方法和考核方法改革。盡量結合創

39、業過程中的具體要求，開設綜合性、實用性和探究性實驗或實踐，開展研究型教學，引導和鼓勵學生參加小型科研活動，不斷提高學生的動手能力、創新能力和創業能力。繼續加強情景教室和開放實訓中心建設，為課程的實踐教學提供真實的工作環境，滿足學生實訓或仿真實訓的需要。學校與校外創新企業大力開展合作，共同搞好實訓基地建設，做到布點合理，功能明確，能夠滿足學生了解創業創新實際情況的愿望。四、項目進度2016年7月，成立以王冀邢院長、教學督導羅思、系主任郭怡然為領導，其他各專業老師大力配合的教師研究隊伍2016年8月，首先推選羅思老師和查宇老師開設本系第一門創新創業教學示范課新媒體傳播學應用2016年8月，共同設計

40、該科教學大綱，目前已經完成2016年9月-2017年1月，教授該課，正在進行2017年3月-2017年4月，跟蹤學生調研2017年5月，戲文系就此課進行研討會2017年6月，調整新的教案8）2017年9月-次年1月，教授該課（第二次）9）2018年3月，二次跟蹤學生調研10）2018年3月-6月，撰寫該課教科書11）2018年8月，出版該教科書，投入新學期使用，項目驗收五、課程管理1）實行課程負責人制課程建設以課程為管理對象，采用“項目管理”的模式，實行課程負責人制。課程負責人全面負責該課程建設的各方面工作。課程主講人羅思，講師，電影電視多年從業經驗，北京電影學院碩士，南加州大學訪問學者。同時擔任北京電影學院與四川電影電視學院教師，并具備自主創業經驗。課程主講人查宇，講師，互聯網人（10年從業經驗），海歸傳媒學碩士，擔任過三年以上的相關課程教學，其中包括傳播學原理、跨媒體項目、公共關系、網絡營銷等。此次開發此課，主講老師與系里的創作老師一道，結合學生實際需求