1、第 第 頁科學(xué)知識活動策劃方案科學(xué)知識活動策劃方案1 活動目標(biāo)： 1.通過親自試驗和游戲來感知空氣的存在以及壓力等，知道空氣與我們的生活親密相關(guān)。 2.激發(fā)幼兒對空氣進(jìn)行觀測和試驗的愛好。 3.了解霧霾天氣，從小培育幼兒的環(huán)保意識。 4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。 5.使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。 活動預(yù)備： 瓶子、紙團(tuán)、玻璃杯、蠟燭;課件 活動過程： 一、科學(xué)小試驗：放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎? 1.猜想：能不能把放在瓶口的紙團(tuán)吹進(jìn)瓶子里? 2.介紹操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的紙團(tuán)放在瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹進(jìn)。 3.幼兒操作，師觀測指導(dǎo)

2、。 4.觀看視頻總結(jié)為什么吹不進(jìn)。(空氣的壓力) 二、試驗二：不吹自滅 1.師介紹操作要求 2.幼兒操作，師指導(dǎo)。 3.小結(jié)：空氣里有燃燒需要的氧氣，氧氣沒了蠟燭自然熄滅 三、總結(jié)爭論 1.空氣的特點：看不見，摸不著，無色，無味。 2.空氣的重要性：動物植物以及人類都離不開空氣。 四、了解霧霾天氣 1.什么是霧霾? 2.霧霾天氣哪里來? 3.霧霾對人類的影響。 4.對霧霾我們(小伙伴)能做什么? 科學(xué)知識活動策劃方案2 活動目標(biāo) 1.讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途。 2.培育幼兒對科學(xué)小試驗的愛好，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)技能。 3.培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。 4.情愿大膽嘗試，并與同

3、伴共享自己的心得。 5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。 教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點：讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途 教學(xué)難點：培育幼兒對科學(xué)小試驗的愛好，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)技能 活動預(yù)備 1、 塑料袋、小氣筒、小氣球假設(shè)干、蠟燭、打火機、玻璃杯 2、每個幼兒我愛學(xué)科學(xué)(學(xué)前班秋季)1冊 活動過程 一、激發(fā)愛好 1、出示袋口密封、裝滿空氣的透亮塑料袋，讓幼兒觀測袋子里裝了什么，給幼兒打開袋子摸一摸、聞一聞，說說發(fā)覺了什么。 2、老師做深呼吸，幼兒也仿照著做深呼吸。提問：我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎? 小結(jié)：塑料袋里裝著空氣，空氣無色無味，我們看不見摸

4、不著。 二、找一找空氣在哪里 (1)用小氣筒給氣球充氣 (2)每人拿一個塑料袋自由地抓空氣。(告知幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口) (3)對著氣球吹氣，盡量不讓氣球落地 提問：(1)你們在什么地方抓到了空氣?引導(dǎo)幼兒感知空氣在我們四周，處處都有。 三、我們需要空氣 (1)啟發(fā)幼兒想象：假如沒有空氣，人、動物、植物會有什么感覺和改變?提示幼兒閉上嘴巴，用手指捏著鼻子片刻，然后說出自己的感受。 (2)給幼兒做試驗：點燃蠟燭后用透亮的玻璃杯將蠟燭罩住，火苗漸漸熄滅。請幼兒想一想火為什么滅了。 (3)引導(dǎo)幼兒想一想：潛水員和宇航員的服裝為什么是密封的，還要帶著氧氣筒? 小結(jié)：人、動物、植物都需要空

5、氣才能生存 (4)出示課本畫圖，讓幼兒說說人們?yōu)槭裁聪矏墼诳諝夂玫牡胤叫菹⒒蛴斡荆惺裁捶椒梢园芽諝庾兒? 師小結(jié)：不在公共場所吸煙，盡量運用交通工具和沒有污染的交通工具，不隨地亂扔垃圾，減削工廠的廢水污染，多種樹木花草，就能是我們四周的空氣更清爽，身體更健康。 科學(xué)知識活動策劃方案3 活動目標(biāo)： 1.了解空氣是無色、無味、無固定外形的物質(zhì)。 2.初步了解空氣流淌產(chǎn)生了風(fēng)，以及空氣與人的關(guān)系。 3.培育幼兒學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的愛好。 4.使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。 5.培育幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛好。 活動預(yù)備： 1.條形的氣球11個、圓形氣球1個、充氣動物玩具2個、一個打火機、一根香條、5

6、支小蠟燭、5個燒杯、一把扇子。 2.風(fēng)車圖片ppt。 3.關(guān)閉活動室的窗戶。 活動過程： 一、師幼通過深呼吸初步感知空氣的存在及特點 老師做深呼吸，幼兒也仿照著做深呼吸。 提問：我們用鼻子吸到了什么?(空氣) 師引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用小手摸、用鼻子聞，感知空氣無色、無形、無味的基本特征。 設(shè)計意圖： 通過深呼吸讓幼兒感知空氣的存在，直奔主題，同時又很奇妙地滲透了空氣的基本特點，激發(fā)幼兒對空氣的關(guān)注愛好。 二、師幼通過“改造”氣球感知空氣的變形 1.老師出示不同外形的氣球，以及不同外形的充氣玩具。 2.引導(dǎo)幼兒說出它們的外形。 3.引導(dǎo)幼兒思索這些玩具為什么能鼓起來? (幼兒爭論) 4.師小結(jié)過渡

7、：這些玩具能鼓起來是由于里面填充了空氣。空氣沒有固定的外形，把它裝在圓形的容器里，它是圓的;把它裝在長方形的容器里，它是長方形的;裝在兔子的氣球里，它就成兔子外形了。空氣是會變的魔術(shù)師，老師請你們來看看空氣是怎么變形的。 5.老師取出一個條外形的氣球，通過擠壓把它設(shè)計成一小狗模樣。 6.把10個條外形的氣球分發(fā)給幼兒進(jìn)行造型設(shè)計。其余幼兒留意觀測這些條外形氣球的改變。 幼兒進(jìn)行操作老師表揚心靈手巧的幼兒。 7.拓展過渡：空氣是個魔術(shù)師可以任意轉(zhuǎn)變外形，在我們身邊還有一些東西和他一樣沒有固定的外形，你能想出來嗎? 幼兒思索，溝通。 師小結(jié)：像空氣一樣的氣體，像水一樣的液體都沒有固定的外形。比方說

8、天上的云、霧、風(fēng)，我們吃的油等等。 設(shè)計意圖： 此環(huán)節(jié)重點讓幼兒通過觀測、操作去主動發(fā)覺空氣是沒有固定外形的。結(jié)尾的拓展是對幼兒新奇心的培育，讓幼兒學(xué)會聯(lián)系生活中的所見進(jìn)行比對從而擁有更多的發(fā)覺。 三、通過造風(fēng)試驗感知空氣流淌產(chǎn)生風(fēng) 1.師打開活動室的窗戶，引導(dǎo)幼兒感受有什么東西吹進(jìn)來了。 2.師用打火機點燃一根香條，讓幼兒觀測煙的方向，然后用扇子輕輕扇動，讓幼兒觀測煙的方向，引導(dǎo)幼兒思索為什么煙的方向發(fā)生了轉(zhuǎn)變?(扇子的扇動使空氣流淌了) 3.師讓全班幼兒用手對著臉扇一扇，看看會產(chǎn)生什么?(有一股風(fēng)) 4.請一名幼兒拿著一個圓氣球，然后對著另一名幼兒的臉，放掉氣球里的氣，請幼兒說說自己的感覺

9、。 5.啟發(fā)幼兒思索風(fēng)到底是怎樣形成的?(幼兒溝通) 6.師小結(jié)補充：通過剛才的幾個小試驗我們知道空氣流淌產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)有時大有時小。空氣跑得快，風(fēng)就跟著快，空氣跑得慢，風(fēng)就跑得慢。 7.師引導(dǎo)幼兒思索溝通：假如我們在一個小房間里感覺悶時要怎樣呢?夏天，小伙伴感覺熱怎么辦?冬天，在外面感覺風(fēng)很大很冷的時候，該怎么辦呢?早晨起床，房間里氣味很不好，應(yīng)當(dāng)怎樣呢? 8.知識拓展：ppt出示風(fēng)車圖片，告知幼兒人們利用風(fēng)的能量可以發(fā)電。 設(shè)計意圖： 在感知風(fēng)的形成這個環(huán)節(jié)，我主要設(shè)計了四個體驗步驟來感知空氣流淌形成了風(fēng)這一科學(xué)知識：感知自然風(fēng)扇子扇動的風(fēng)手扇動的風(fēng)氣球放出的風(fēng)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)會在生活

10、中奇妙利用風(fēng)，實現(xiàn)知識和生活的鏈接。關(guān)于風(fēng)的知識拓展，是為幼兒打開又一扇科學(xué)探究之門。 四、通過捂鼻試驗，感知空氣與人的關(guān)系 1、無色、無味、無固定外形的空氣和我們有什么徑直的關(guān)系呢?我們來做個試驗：用小手把鼻子捏緊，緊閉嘴巴，直到自己不舒暢為止。 2、師引導(dǎo)幼兒思索溝通剛才為什么會感覺難過。 3、師小結(jié)：我們的生命離不開空氣，長時間吸不到空氣，我們就呼吸困難了，所以睡覺的時候，肯定要把腦袋放在被子外面，這樣我們就能吸到空氣了。 設(shè)計意圖： 此環(huán)節(jié)除了讓幼兒親身感受空氣是人賴以生存的重要生命元素外，還將愛護(hù)自己的生命安全意識滲透其中，讓幼兒學(xué)科學(xué)，用科學(xué)。 五、通過蠟燭熄滅試驗，了解空氣的助燃

11、性 1、我們的生命離不開空氣，火其實也離不開空氣，老師給你們做個試驗：先點燃一根蠟燭，然后用一個燒杯罩住，過一會兒，把燒杯拿掉，看看蠟燭怎樣了。 2、師請5名幼兒到操作臺前做同樣的試驗。 3、小伙伴們現(xiàn)在知道了火離不開空氣，要是家里炒菜的油鍋著火了，的滅火方法是什么呢? 幼兒爭論溝通。師小結(jié)：對于著火的油鍋，讓火苗碰不到空氣的方法是快速蓋上鍋蓋。 設(shè)計意圖： 這個環(huán)節(jié)緊扣課題，突出空氣的“奇妙”，讓幼兒逐步加深對空氣的新奇心。同時也是滲透學(xué)科學(xué)用科學(xué)的理念，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用知識解決生活中的問題。 六、師總結(jié)延伸 空氣就是這么奇妙，風(fēng)離不開它，我們離不開它，連火也離不開它呢，還有哪些東西離不開它呢

12、?它到底還有哪些奇妙的作用呢?小伙伴們平常可要多聽、多看、多問、多想，就會有很多發(fā)覺哦! 設(shè)計意圖： 幼兒科學(xué)素養(yǎng)的形成僅僅靠幾節(jié)科學(xué)活動課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師需要讓每節(jié)科學(xué)活動課都長滿向外不斷延伸的觸角，這樣的科學(xué)活動才是有生命力的。 科學(xué)知識活動策劃方案4 活動預(yù)備: 卡通板、廢舊紙盤、色卡紙、雙面膠、彩泥、泡沫板、剪刀、錄音機、小魚的錄音、海洋垃圾的布景等。 有益學(xué)習(xí)閱歷： 1、親近大自然，愛惜動物，有憐憫心，有初步的環(huán)保意識。 2、知道大海中常見的幾種魚類的名稱及其生活習(xí)性。 3、參加變廢為寶的活動，會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。 活動過程： 一、海底觀光：觀看錄象片海底世

13、界的漂亮風(fēng)光 提問：你在海底世界中看到了什么呀? 小結(jié)：海底世界可真奇妙，許很多多的生物都生活在大海中。 二、觀看資料片：大海中的魚(片中向幼兒介紹了一些常見的海魚及其相關(guān)知識)。 提問：生活在海底世界中最巨大的一個家族是什么家族? 你們認(rèn)識哪些生活在海底的魚呢? 現(xiàn)在就讓我們一起去開開眼界吧!(看) 觀后提問：生活在海里的魚可真多呀，你記住了哪些，說說看吧? 小結(jié)：除了這些魚兒外，還有許很多多生物生活在大海里，看來海底世界真是個好大的家呀，可是小伙伴們，你們知道嗎近年來由于我們?nèi)祟惒涣粢鈵圩o(hù)這個家，致使海水蒙受了嚴(yán)峻的污染，給生活在海里的小生物帶來了災(zāi)難呢!你們聽，這是誰在說話? 三、聽錄音

14、：一條可憐的小魚在表達(dá)親人、伙伴和自己的不幸際遇，由于家園受到嚴(yán)峻污染，他們已經(jīng)無家可歸了，它在向小伙伴懇求援助。 四、向幼兒展示“垃圾密布”的海洋(用萬通板和廢舊物品、果殼、易拉罐等布置而成的展板)。 小魚的家變成如今這個樣子，這是誰造成的呢? 今后我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)海洋呢? 現(xiàn)在，我們應(yīng)當(dāng)如何援助小魚呢? 五、清理海洋垃圾，請小伙伴用雙手清理垃圾，還魚兒一個漂亮的家。 六、美工活動變廢為寶。幼兒運用多種美工材料動手制作，共同裝飾展板，布置漂亮的海底世界。 科學(xué)知識活動策劃方案5 活動目標(biāo)： 1.觀測食物加工的過程，知道雞蛋是有營養(yǎng)的，吃雞蛋對身體有援助。 2.愿意與同伴共享溝通自己的閱歷。 3.培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。 4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5.學(xué)