1、心理健康教育工作總結4篇wtt幫人們整頓的心理健康教育工作總結4篇，但愿對人們有所協助。心理健康教育工作總結 篇1活動背景隨著近年來大學生自殺、兇殺事件的增多，大學生的心理健康問題成了學校和社會各界關注的焦點。同步為配合我校第十二屆5.25大學生心理健康教育系列活動，我班舉辦了“感悟生命，尋找真我”的主題班會，但愿通過本次主題教育活動，提高同窗們的心理健康水平，培養其積極、樂觀、健康的生活態度，為校園營造良好的學習氛圍，同步也讓人們在感悟生命的過程中更好的愛惜生命，為美好的明天不懈奮斗!活動時間：20 xx年x月x日活動地點：xxx 活動主題：“感悟生命，尋找真我” 活動流程：本次活動以主題班

2、會的形式開展，重要分為四個階段第一階段：“感悟生命生命可以如此美好” 此階段為人們展示了我們從呱呱墜地到長大成人，從結婚生子到安享晚年這一漫長人生歷程的所有美好瞬間，同步讓同窗們自由發言，訴說自己生命歷程中最但愿被定格的瞬間，帶領同窗們重溫生命中的美好時光。旨在讓人們感受我們人生中那無窮盡的美好，啟迪人們感悟生命的真諦，熱愛生命，憧憬人生，去體味生命中每一種美好的瞬間。第二階段：“感悟生命生命因堅強而美麗” 此階段為人們播放了“漸凍人王甲”一只手書寫堅強的生命、武漢大學三名女學生為救濟重病室友省吃儉用，靠賣廢品賺錢的動人新聞、以及為紀念汶川地震四周年制作的感悟生命之100個堅強瞬間的視頻，在視

3、頻的播放過程中，諸多同窗潸然淚下，那一刻，她們流下的淚，是對堅強生命的敬畏，是對民族大愛的震撼、也是對生命中那些無法預知的將來的辛酸無奈.第三階段：“生命很堅強，卻也很脆弱” 此階段向人們展示了近年來全國各地高校頻發的大學生自殺、兇殺案例，一幕幕殘忍的畫面繃緊了在場每位同窗的心。我們在校大學生這一特殊群體處在踏入社會前的過渡階段。生活上，從依賴到相對獨立;學業上，從填鴨式學習到自主性學習，經歷著巨大的身心調節和變化。大學生所面臨的壓力與日俱增，因此大學生群體成為抑郁癥的易發人群，抑郁癥也成了當下大學生心理的隱形殺手。 在播放過此視頻后，我們展示了一組對大學生心理健康教育的研究數據，通過多種方式

4、讓同窗們理解到心理健康的重要性! 緊接著讓同窗們做了一項涉及40個小題的心理測試，并隨機抽查測試成果，成果發現部分同窗有一定的心理障礙。為了讓同窗們更好的緩和心理壓力，我們讓部分同窗分享了自己的減壓措施，并向人們展示了大學生心理調節法以及面對心理問題的多種應對措施，鼓勵同窗們積極面對心理問題，加強交流，培養積極、健康、樂觀、向上的心態，對的的結識自我，理解自我，找尋真正的自我。第四階段：“珍愛生命回絕不良嗜好” 我們大學生中存在的不良嗜好如抽煙、酗酒、聚眾斗毆等是影響其健康發展的重要因素，為此向人們播放了回絕不良嗜好的教育片。通過播放視頻以及隨后的分組討論，小組回答等環節，讓同窗們理解到不良嗜

5、好的危害，讓其明確身為現代大學生的使命，協助其更好的認清自我，回絕不良嗜好。第五階段：展示班級微電影擁有為配合我校第十二屆5.25大學生心理健康教育系列活動，我班以“感悟生命，尋找真我”為主題拍攝了微電影擁有，此片講述了一名一般的師大女生捕獲生命美好，找尋真我的故事。通過此電影讓同窗們對生命的美好有了更深層的理解，啟迪同窗們以一種健康的態度和方式去面對生活，充實自我。活動目的1、提高同窗們對心理健康教育的結識水平，引導其樹立積極、樂觀、向上的心態，培養心理素質，鍛造做人的品格。2、協助同窗們糾正不良嗜好，變化不良習慣，認清自身優缺，更好的理解自我，發展自我。3、引導同窗們學會愛惜，學會感恩，珍

6、愛生命，為美好的明天不懈奮斗。活動成效本次活動重要以播放視頻的形式進行，在每一階段的視頻展示中都給人們帶來了心靈上的洗禮，讓同窗們進一步體會生命的美好，提高心理健康知識，積極面對心理問題;協助同窗們改正不良嗜好，培養做人操守;引導同窗們認清自我現狀，明確自身責任。與此同步鼓勵同窗們寫活動感言，微博互動，以現代大學生應有的方式傳遞溫馨，傳遞感言，為本次活動畫上圓滿句號!心理健康教育工作總結 篇2學生心理健康教育是面向全體實行的，宗旨是提高她們的心理健康水平。影響學生心理健康發展的因素是多種多樣的，因此、增進學生心理健康發展的措施也是多渠道、全方位的。本年，我班心理健康教育活動的實行在學校領導、教

7、師的大力關懷下，堅持做好常規工作，開展形式多樣的心理健康教育活動，在協助學生培養健全人格，保持心理健康發展，以及全面推動素質教育上都獲得了一定的成效。現將活動實行狀況總結如下：一、開展好心理健康教育活動的宣傳為了引起教師、家長和學生對心理健康教育的注重，我班通過多種途徑，開展心理健康教育的宣傳工作，營造良好的氛圍，讓全體學生提高開展心理健康教育的積極性，增強心理保健的意識。一是通過班級手抄報等途徑宣傳心理健康教育；二是購買、訂閱適量心理健康教育類書籍、刊物，心理資料室中的書籍。三是從電視、寬帶網上聽心理健康教育專家作的報告。二、群策群力，先抓好了教師的心理健康教育學校領導親自參與心理健康教育的

8、活動和研究。這為心理健康教育活動的順利開展提供了保證。繼而確立了 “面向全體，避免為主，個別心理征詢輔導為輔”的心理健康教育工作原則。學校教育的核心在于教師，教師的心理健康水平直接影響著學生的身心健康和成長。近年來，教師的心理健康狀況不容樂觀。育人的職業是一種用生命感動生命,用心靈灌溉心靈的職業。因此，教師的心理健康尤為重要。在本次活動中，各項活動的開展受到了人們的承認，對教師的健康、快樂的工作起到了增進作用。三、精心開設心理健康教育課開設心理健康教育課，是開展心理健康教育的一條重要途徑。通過班主任進行心理健康教育課的專項研修，嘗試開設心理健康教育活動課，大大提高了效率，并獲得了較好的效果。通

9、過解說、討論、談話、游戲等形式，對對的的交往體現、交往的注意事項等問題進行了討論。活動的舉辦，協助學生樹立了健康的交往觀，端正了交往態度，增強了學生的心理健康水平。四、開展好常規工作，全方位滲入學生心理健康教育。我班師生在人們的努力下，可以快樂地工作和學習，這是對我班心理健康教育活動的最佳贊賞。與此同步，在各學科中滲入心理健康教育。新課程實行，不僅規定教師傳授知識技能，還要在課堂上滲入心理教育。并針對個性差別，實行因材施教，根據學生的心理特點，使學生均有成功體驗，學會培養自信。在各科教學過程中滲入有關的知識，可以使學生到處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質。五、建立了學生心理健康教育

10、擋案建立了學生心理健康檔案并使之逐漸規范化，這對于提高我班心理健康教育的有效性具有重要作用。它將有助于擬定有針對性的心理教育工作的目的、內容、措施與途徑；有助于診斷、分析、解釋與評價。并對學生的基本狀況做了調查記錄，涉及學生的家庭狀況、成長經歷等。還對我班的學生進行了全面的心理調查，調查成果也放在了心理檔案中，這些材料將成為隨著學生心理成長的原始資料。六、及時開展心理健康教育方面的課題研究心理健康輔導和學校教育、教學是互相依存、互相增進、互為制約的。心理健康輔導是班級教育教學工作中的一部分，班主任要轉變觀念，變應試教育為素質教育。在教學中多給學生愛和尊重，多表揚、多鼓勵、少批評，發明和諧的教學

11、環境，建立良好的師生關系。心理輔導室積極開展如何對學生進行心理健康教育的課題研究。并及時把研究的成果運用于實際工作中。七、心理健康教育與家庭教育相結合我班及時與家庭相聯系，對學生進行心理健康教育。致家長的一封信，定期召開家長會，隨時家訪等，做到常常互相溝通。家庭教育直接對學生的心理健康產生影響，也是學校教育所不能替代的一種力量。家長在關懷子女的生理健康的同步，還應關懷她們的心理健康。針對二年級家長召開了心理健康講座，使學校與家庭互相溝通，做到及時矯正，引導她們熱愛生活、熱愛科學、關懷社會、關懷她人，培養她們的責任感和自制力，養成樂觀進取的積極態度。八、對學生做好因材施教，及時做好個別輔導個別輔

12、導是我班開展心理健康教育的一種重要措施。心理輔導室定期開放，接待急需協助的學生。班主任根據積極心理輔導的原則，為學生熱忱提供心理支持和心理協助，對有心理困擾的學生，予以科學有效的心理輔導。也可以發電子郵件索求協助，電子郵箱是：在學生思想教育工作中有不少屬于心理方面的問題。心理輔導重在育心，提高人的心理素質。心理素質不僅是其中的重要構成部分，并且對其她素質的發展有著很大的制約作用。它既是健康教育的出發點，又是健康教育的歸宿。一年來，在師生的共同努力下，在家長的配合下，學生在學校的心理和身體都得到了健康持續發展。心理健康教育工作總結 篇3我熱愛心理健康教育工作，始終以來以“你的快樂就是我的快樂，你

13、的成長就是我的成功”為宗旨，積極熱情地投入到心理健康教育工作中去。我分別從如下幾種方面開展我的工作：一、廣泛宣傳心理健康知識宣傳單以及心理小報設計等多種途徑宣傳心理健康知識。從實際出發，自己選材，自行設計整頓，貼近學生成長需要，激發她們對心理健康知識的愛好；另一方面，在準備過程中，自我學習，自我提高。二、上好心理健康教育課針對我校學生實際狀況，開展課程教學，分別設計課程，高一有：新生環境適應，心理學導入，結識自我，氣質類型；高二有：人生規劃，職業生涯規劃，人生因挫折而成長等主題心理課。通過集中的課堂教育讓學生接觸理解心理知識，讓學生理解自身的.心理狀態，并學會某些自我調試的措施。四、開展心理訪

14、談工作心理訪談工作是心理健康教育重要的構成部分。隨著學生學習壓力的增大，競爭的劇烈，青春期的躁動以及一系列青少年常用的心理問題，她們迫切的需要心理輔導以掙脫不良的情緒困擾。我校心理訪談工作充足發揮其職能作用，開設了電話訪談、短信訪談、學生個體或團隊訪談、家長訪談。從訪談的內容看，學生的心理困惑重要波及新生適應（學習、生活），人際關系解決、家庭關系、異性交往等問題，針對學生在學習與生活中遇到的各類心理困惑，從心理專業角度為她們解釋、建議，協助她們順利度過心理困惑期。一般狀況下，學生積極預約心理訪談，并在商定好的時間來心理輔導室，如有必要，也會積極聯系個別學生，理解學生的心理狀況。五、做好教科研工

15、作教科研工作是教師自我提高，對專業知識深度結識的過程。是理論指引實踐，實踐總結理論的過程。在對教學、訪談過程中，遇到的案例及時做好記錄，加強教學反思，保持專業成長。我校這一年來的心理健康教育工作已經步入平常化。但同步，在做自我總結的過程中，不難看出我作為學校心理教師，自身存在的某些局限性，例如，由于剛加工作不久，諸多能力還在積累的過程中，臨時沒有可以做到面對工作得心應手，還需要多多學習。總之，成績屬于過去，在將來的心理健康教育工作之路上，我仍需要繼續努力，讓我校心理健康教育工作可以獲得更加輝煌的成績。心理健康教育工作總結 篇4時間似箭，日月如梭，轉眼間我鎮開展心理健康教育課題研究已近三年，回憶

16、這三年歷程，我校也和全鎮各兄弟學校同樣，在上級主管部門的對的領導下，能積極配合中心學校的工作，在全校學生中開展了心理健康教育的探討，也做了一定的工作，獲得不小的成績。一、在思想上提高了對這項課題的結識。自從中心學校擬定在全鎮開展這項課題研究之日起，學校領導高度注重，及時召開了全校教師會，貫徹了上級的會議精神，組織人們環繞有關在本校心理健康教育問題進行了認真討論，協助人們提高結識，動員人們積極參與這項課題研究。通過討論，人們一致覺得，開展心理健康教育是非常必要，也是十分及時的，它不僅是全面推動素質教育的必經之路，同步也是全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量的迫切需要，并且還是社會家長、教師的共

17、同需要。二、健全了“心理健康教育”的領導機構。“政治路線擬定之后，干部就是決定因素。”我們覺得要把這項工作更好的開展起來，必須要有一種經得起考驗的領導機構，因此學校成立了心理健康教育領導小組，由校長擔任組長，知識水平較高的王典紅教師任副組長及征詢教師，各班主任教師任領導小構成員。領導小構成立之后，我們及時向全校學生進行了發布。三、建立了心理健康教育輔導室。為了使受輔導的學生有一種良好的環境，學校準備了一間室內配套設施比較齊全，原則較高的一間教室，作為心理健康教育的輔導室。此室建好之后，我們在此進行多次探討和研究活動，進行十幾次的心理健康教育輔導和征詢答復，幾十次心理健康教育個別輔導。每次輔導都

18、能做到目的明確，針對性強，有的放矢。在這里學生學到了如何做人，學到了如何求知，還學到了如何健體和審美。四、設立了心理健康教育征詢箱。征詢信箱做得美觀大方，規格較高，安裝在輔導室門邊，讓學生把心里話可以及時地向教師傾吐，把對學校管理、教學方面的建議向教師提出，把心里困惑不解的問題向教師征詢，兩年來，共收到學生的征詢信件達200多封以上，我們的心理健康輔導教師運用課間操時間及輔導課及時把學生提出的有關問題予以答復。五、充足發揮了校內墻報對心理健康方面的宣教作用。為了加強對學生心理健康方面的及時教育，學校做到各班有班刊，學校有校刊。能把向學生進行心理健康教育的內容放在重要的位置。并能根據當時學生的實際和各班的班情的變化進行更新和改版，對好人好事及時進行表揚。對不良行為點浮現象，使學生學習有了楷模，邁進有了方向。六，抓典型引路，以點帶面。楷模的力量是無窮的。我們在開展學英模見行動及“遠學洪戰輝，近學申金鳳”活動中，并結合我校的典型人物曾婷