1、第 第 頁新課程培訓的總結今日世界，科學技術迅猛進展，國際競爭日趨激烈，國力的強弱越來越取決于勞動者的素養。一般高中教育的任務是在九年義務教育的基礎上，進一步提高國民素養，并使同學在全面進展的基礎上實現有性格的進展。生物課程是高中階段重要的科學課程。在當代科學技術領域中，生物科學和技術的進展尤為快速，成果顯著，影響廣泛而深遠。它不僅影響人類的生活，社會文明和經濟活動，還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式。高中生物課程應當與時俱進，以適應時代的需要。課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生氣。在這樣一種契機下，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學行為上還是在教學意識上都有了肯定的提高，課程改革以來，我

2、參與了幾次培訓，通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了一些珍貴閱歷。一：轉變老師角色，關注同學自主探究新課程首先要求每一位老師進行角色轉換，老師不僅是教學活動的組織者，更是同學學習的引導者；同學不是僅是學習的參加者更是合。老師要把課堂的主動權交給同學，想法設法激起同學的學習愛好和學習欲望，讓他們積極主動地真正地參加到學習中來，要改老師教同學學為同學主動學習老師引導合作，努力創設民主、輕松、雙邊互動的教學方式，這樣我們的教學才能使每一個同學感受到學習中的歡樂。在培訓中，我不僅認識了很多音樂教育的同行，也學到了許多的知識，充盈而又愉悅，使我受益匪淺。為我在以后

3、更好的搞好音樂教學打下了堅決的基礎。課改教學工作開展以來，新的理念使我對自己過去的教學思想進行了反思和重新端詳。要積極學習和貫徹新的“音樂課程標準”，轉變教學觀念。在教學中，老師要敢于嘗試新的教學方法，把同學作為教育的主體，通過各種手段使同學懂得“愛學”與“如何學？”培育同學喜愛音樂及高尚的情操。二：如何上好音樂課；如何上好音樂課？怎樣才能把課程標準的理念貫徹到音樂課堂中去？音樂課堂該留意哪些問題已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少，要重視對教學過程的細心設計、能夠放在學習者的視角，圍繞本課的目標，設計符合同學生理特點與心理需要。音樂審美符合認知規律，教學過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學情境

4、，清楚的展示出體驗、仿照、探究、合作等教學方法，表達師生互動、同學積極參加、學習向課外學習延伸進展的特征。同時著重了對課程資源的開發和挖掘、對教材人文教育的內化和發揚。首先，這次我們音樂老師的培訓對我們一線的音樂老師來說是實時而有效的。通過這次培訓，使我從觀念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認識與提高，在某些方面有了質的進步。如羅文忠老師講的電腦多媒體制作軟件。其次，通過這次培訓，促使我在自己的音樂教學上有了深刻的反思。古語說：“吾日三省吾身。”是指道德層面，借用這句話，我覺得對自己的教學也進行反思，做一名反思型的老師。一名老師能成為教學上的能手，不是一蹴而就，而是經過長期的磨

5、練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應當可以教好同學了，對與教學中的深層次的思索認識不足，反思不夠。通過培訓，我更加清晰了音樂課應當怎樣教。我們以往的照本宣科的確很重要，但是要看到教材提供的內容與方法；要正確把握同學唱會與唱好的關系，唱會是目標，唱好那么是過程；對于音樂作品，我們音樂老師要做出藝術化的設計與詮釋；我們音樂老師要強化示范作用，音樂教學部需要捉迷藏；在對音樂的表現，往往老師的一手勢更賽過于老師的說教；對于一首歌曲來說，旋律永久比歌詞更重要；而我們平常的檢測，不僅只在于期末進行；我們音樂老師肯定要要教會同學傾聽歌曲的方法。所以，在今后的教學與學習中，我要轉變自己以

6、往的教學模式，以要用新的教學理念進行教學，刻苦鉆研，勇于創新，對同學的藝術教育方面作出自己應做的貢獻。三、重視音樂實踐，深化同學體驗標準指出：“音樂課的教學過程就是音樂的藝術實踐過程。因此，在全部的音樂教學活動中，都應重視藝術實踐，將其作為同學獲得音樂審美體驗和學習音樂知識與技能的基本途徑”。音樂老師應當仔細地貫徹上述原那么，在教學中盡可能地為全體同學提供接觸、表現音樂的機會。通過培訓發覺，音樂課假設僅依靠每一節課有限的四非常鐘時間，是很難達到音樂課程的教學目標的。合唱團、舞蹈隊只能使部分同學得到熬煉，校級歌詠競賽、藝術節雖然解決了這一問題，但時間較短，仍屬短期性活動，不能滿意多數同學對藝術的

7、劇烈需求。課堂教學，僅僅是引起同學喜愛，親近音樂的動機，使此動機更積極地加以升華。而有助于我們的教育教學活動，變被動為主動。更應當讓音樂走出教室，增加同學接觸音樂的機會，促成更多的音樂氛圍環境，寓教于樂。在課堂上給同學自我表現的機會，敏捷而自然地發揮同學的無限潛能，激發同學的音樂愛好，提升愛樂風，增加愛樂人口。讓音樂走進各班教室。走進每個家庭。甚至走進社會。與生活結合，從而進入每個人的心靈。在教學上，能引導同學更多。更大的思索創作的空間，并給予更多更大的彈性，讓同學在自由生活中自我成長，懂得關懷自己。饒恕別人，培育同學良好的道德情操。四、提升教學方法教學活動的新詮釋，樹立以生命為本的教學過程觀、以討論為主體的教學方式觀、以促進進展為目的的教學評價。葉瀾教授曾經指出：“今日教學改革所要轉變的不只是傳統的教學理論，還要轉變千百萬老師的教學觀念，轉變他們每天都在進行著的、習以為常的教學行為。”作為同學生命成長的重要支柱，老師需要轉變觀念，認識到教學活動并不是圍繞書本傳授“符號”的過程，做教材的“奴隸”，而在于以課程為中介，通過師生之同的積極互動，將課程“動態化”，通過體驗和發覺去開發新的課程，能動地、性格地解讀教材，去創建新的課程