1、高一美術第六課漂亮是美術鑒賞的標準嗎藝術美和形式美馬拉之死 法國 、達維特 于年作藝術美與形式美WHAT什么是藝術美WHY為什么要有藝術美HOW如何表現藝術美WHAT什么是形式美WHY為什么要有形式美HOW如何表現形式美藝術美 藝術美是由藝術家通過美術的語言元素和語言規則創造出來的藝術所特有的美。 美術作品中的藝術美不是同等于現實中的“漂亮”和“好看”，而是通過特定的美術形象表現出來的藝術自身的“美”。藝術典型：反映藝術家個人和時代的精神和審美理想不等同于漂亮、好看美術形象：按照美的規則從現實生活中抽離的藝術形象藝術美什么是藝術美美術形象 所謂美術形象，既是指一件美術作品中個別的、具體的、完整

2、的藝術形象，也是指一件美術作品中由這種個別的、具體的、完整的藝術形象所形成的綜合的、整體的藝術形象。提取對象將對象處理為藝術形象藝術美藝術美綜合了藝術家個人觀點和時代精神,藝術典型與現實生活的關系。回顧：什么是美術作品的藝術語言？ 1、美術的語言元素有哪些？美術的基本語言元素：點、線、面、色 2、美術的語言手段有哪些？西方繪畫：明暗、空間、透視、構成、肌理等，中國畫：筆墨、章法、皴法、布白等。 美術所專門使用的、具有視覺傳達功能的形象和形式就是美術作品的藝術語言，其特征就是具體性和形象性什么是形式美個人理解：用數學、物理、化學等手法相結合來處理美術作品所帶來的美感。語言元素形態變化語言手段審美

3、意象語言規則審美關系數學比例安排黃金分割率：5：8平面分割“疏可走馬， 密不通風” 骨架處理“鋼筋水泥” 邊角處理何處該開門窗， 何處該打壁墻 四面包圍求得畫內外的 緊密聯系 物理方形體塊的運用 穩定飽滿、 沉重堅實變實為虛 “變大實為大虛” 傾側動勢 造成了畫面的穩定 性 倚斜撐持獲得了平衡與穩定 重心偏移獲得動勢 光影處理美術形象數學空間安排與劃分物理光影處理化學顏色處理組合：近衛兵臨別的早晨阿爾迪總結現實生活提取對象藝術處理藝術美形式美藝術作品鑒賞水平成功的藝術作品 法國盧佛宮盧浮宮三寶蒙娜麗莎的微笑蒙娜麗莎以其永恒的神秘微笑征服了世人。張開雙臂奏響海戰凱歌的勝利女神 是一座大理石雕像，

4、 高328厘米，約創作于公元前200年。雖然女神的頭和手臂都已丟失，但仍被認為是古希臘雕塑家們高度藝術水平的杰作，不論從哪個角度，觀賞者都能看到和感受到勝利女神展翅欲飛的雄姿。她上身略向前傾，那健壯豐腴、姿態優美的身軀，高高飛揚的雄健而碩大的羽翼，都充分體現出了勝利者的雄姿和歡乎凱旋的激情。海風似乎正從她的正面吹過來，薄薄的衣衫隱隱顯露出女神那豐滿而富有彈性的身軀，衣裙的質感和衣褶紋路的雕刻令人嘆為觀止。作品的構圖也十分成功，向后飄揚的衣角和展開的雙翅構成了極其流暢的線條，腿和雙翼的波浪線則構成一個鈍角三角形，加強了前進的態勢。 盧浮宮三寶盧浮宮三寶 傳說之中，她是從大海的泡沫中誕生的。公元1

5、820年在米洛斯島上，她帶著“莊嚴的嫵媚”和震撼人心的殘缺重返塵世，斷臂在帶給人們些許缺憾時更多的是把充滿無邊想象，她被認為是愛與美的化身。被公認為是迄今為止希臘女性雕像中最美的一尊。愛神的身材端莊勻稱，肌膚豐腴，面容美麗平靜，微微扭轉的姿勢，使半裸的身體構成了一個十分和諧而優美的螺旋型上升體態，富有音樂的韻律感。整個雕像既有女性的豐腴嫵媚、溫柔秀美，又有人類母親的偉大莊嚴和慈愛，體現了充實的內在生命力和人的精神智慧。欣賞：2005年春節聯歡晚會舞蹈節目 千手觀音思考問題一：你覺得她美嗎？美在哪里？黑格爾稱：她是體現純美的女神。羅丹稱之為“古代的神品”、“神奇中的神奇”俄國大畫家克拉姆斯科依這

6、樣寫到：“這座雕像留給我的印象是如此深刻、寧靜，它是如此平靜地照亮了我生命中令人疲憊不堪、郁郁寡歡的章頁。每當她的形象在我面前升起時，我就懷著一顆年輕的心，重又相信人類命運的起點。假使維納斯的雙臂完好無缺假使維納斯殘缺的部位不是雙臂 她沒有了胳膊，我們會有這樣的審美，但如果有了雙臂，會是怎么樣的雙臂呢？我們能不能給她進行一次復原呢？復原1：維納斯正慢慢走進海里，有手扶持著自已的衣服，左手想要把頭發 松 開，所以左手 握著的東西不是蘋果，而是結發的發帶類的東西。復原3：維納斯的左手握著蘋果，右手扶持衣裙，姿勢為站 立；臺座上有支柱撐住左手，從刻有銘文的臺座前 面，可讀出作者的名字。復原4：表現的

7、就是維納斯在左膝上按著盾或矛，默默注視 著前方。 選擇出來的任何一種形象，都不能產生超越“喪失”的美感”。應為喪失了雙臂之后，會給人一種想象的空間,想象也給了藝術以生命。但是想象要有一定的界限，不能無限的遐想。 我們如何評價這些復原的圖像的？復原2：右手護胸，左手拉著自己的孩子小愛神厄洛斯。 因為在這里成為問題的，已不是藝術效果上的數量的變化，而是質量的變化了。數量：增加兩條手臂質量：無臂無限想象 有臂束縛想象這一方是包孕著不盡夢幻的“無”，而那一方卻是受到限制的、不充分的“有”，哪怕它是何等地精美絕倫。無：暗示了種種可能性，給人以極廣闊 的想象空間。有：肯定了一個，否定了其余。關于審美藝術美包含殘缺美，但殘缺不等于美審美的范疇很廣。論美美是難的達.芬奇最后的晚餐最后的晚餐 意大利丁托萊托小知識羅丹對羅丹來說，藝術的美存在于內在