1、物體下落快慢與什么因素有關呢？重的物體下落得快？輕的物體下落得快？不應過快的切入問題，創設情景導入問題！ 秋天，一個美麗的季節，果實沉甸甸地掛在樹上，人們還來不及采摘就迫不及待的掉下來了這是一種落體運動，生活中還與那些落體運動？應讓學生會體會落體運動就在身邊！（蹦極）什么因素影響了落體運動的快慢？重的物體下落的快嗎？實驗與探究實驗一將相同大小的紙片同光盤從同一高度自由下落現象：重的物體下降得快實驗二將相同大小的紙團同紙片從同一高度自由下落現象：重量相同的物體下降不一定一樣快實驗三將小紙片揉成團，和大紙張從同一高度落下現象：輕的物體下降得快 空氣阻力是影響物體下落快慢的重要因素. 在沒有空氣阻力

2、時，不同物體自由下落的運動情況是否相同? 提出問題：分析原因：教師自己分析就失去了鍛煉學生歸納和表述能力的機會！1、定義：物體 只在重力作用下 從 靜止 開始下落的運動補充：如果空氣阻力的作用比較小，可以忽略，物體的下落也可以近似的看做自由落體運動。一、自由落體運動2.4 自由落體運動2、特點：V0=0只受重力要舉具體的實例說明且學生應有所體驗和感受！重錘下落、水滴下落、鋼珠下落等。1、（雙選）以下哪種運動可以看成自由落體運動（ ）A、向上拋出去的手榴彈B 、運動員張開降落傘由靜止開始落下C、牛頓管中鐵片在真空狀態中由靜止開始下落D、 從1米高釋放的鐵球C D課堂練習12.( 10 分）某學生

3、利用“驗證機械能守恒定律”的實驗裝置來測量一個質量 m50 g的鉤碼下落時的加速度值，該學生將鉤碼固定在紙帶下端，讓紙帶穿過打點計時器，實驗裝置如圖 a 所示（1）以下是該同學正確的實驗操作和計算過程，請填寫其中的空白部分： _ 取下紙帶，取其中的一段標出計數點如圖 b 所示，測出相鄰計數點間的距離分別為 S1=2 . 60cm , S2=4.14cm ,S3=5.69cm，S4=7.22cm，S5=8.75cm，S6=10.29cm， 已知打點計時器的打點周期T = 0 . 02s , 則計算鉤碼下落加速度的表達式為a=_，代入數值，可得加速度a=_ m / s 2 （計算結果保留三位有效數

4、字） .（2）該同學從實驗結果發現，鉤碼下落時的加速度比實際的重力加速度小為了有效地縮小這個實驗測得的加速度與實際的重力加速度之差，請你提出一個有效的改進方法：_。接通電源，釋放紙帶，然后關閉電源 a=(s4s1)+(s5s2)+(s6s3)/(36T2) a=9.60m/s2 (9.589.62均正確) （2）將鉤碼換成大質量的重錘 一、自由落體運動1、定義：物體 只在重力作用下 從 靜止 開始下落的運動3、性質：自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動2、特點：只受重力V0=0赤道：g=9.780m/s2北京：g=9.801m/s2北極：g=9.832m/s2莫斯科：g=9.816m/s2

5、隨緯度升高，重力加速度增大。如何處理教材中的關于g的表格？閱讀提取信息的能力訓練：1.g值是否差別？2. g值是否差別多大？3. g值變化有何規律？4. 一般計算如何取值？V0=0 a = g 自由落體運動的公式x h提出問題：明確運動性質和g值后，如何描述自由落體運動的規律？ 【例1】 一個小石塊從井口落下，經過2S后聽到石塊落到水面的聲音。請估算一下井口到水面的大約深度。（不考慮聲音傳播所用的時間 )解：石塊做自由落體運動體驗公式滲透教育功能例、從18m的樓上自由落下一個果核， 求果核落到地面的速度？時間？若一輛汽車的速度為60km/h，則果核和汽車的速度那個大？這樣的果核對樓下的行人有無

6、危害？g取10m/s2小結物體 只在重力作用下 從 靜止 開始下落的運動一、定義:三、性質：自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動四、加速度(重力加速度)方向: .豎直向下大小:g =9.8m/s2或g =10m/s2緯度越高 g 值越大二、特點：只受重力V0=0五、公式知識線索是否重的物體下落得一定快？影響物體下落快慢的原因什么是自由落體運動？自由落體運動具有什么規律？自由落體運動規律的應用教學活動設計實驗探討：學生活動分析：重物體不一定下落快學生猜想影響下落快慢的原因演示：牛頓管實驗學生分析，教師總結演示：重錘下落分析數據，得出自由落體運動規律測算18米高處下落的物體的速度和時間探究性游戲人的反應時間測定同時不同重同重不同時研讀各城市重力加速度表提出問題下一頁“測人的反應時間”的教學設計師生共同做下落書簽的游戲引入 “人的反應靈敏度”啟發學生：能否設計一個測量“人的反應時間”的裝置？問：尺子的奧秘是什么？建議：做一個“人的反應速度跟蹤測量”的專題研究課題激發學習積極性,為“反應時間”概念過渡讓學生創造，而不是教師講授激發好奇心、求知欲，為下面伏筆