1、Word 大班教案我喜歡的書 大班教案我喜愛的書可能是您在查找幼兒園大班綜合教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！ 1、大班教案我喜愛的書 活動目標： 1、能夠大膽、連貫的談論自己看過的圖書，講出書中的主要內容。 2、能與同伴協商，合作制作一本我喜愛的書，努力學習集中留意，急躁傾聽別人的談話，并理解別人談話的內容，學會新的談話閱歷。 3、愿意在集風光前談話，初步形成主動與別人交談的習慣。 4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素養。 5、培育幼兒健康活潑的性格。 活動預備： 1、每位幼兒從家里帶一本自己寵愛的圖書。 2、在活動室布置一個圖書角，擺上幼兒帶來的圖書。 3、幼兒人手一張白紙，訂書機，彩色

2、筆。 活動過程： 一、幼兒閱讀圖書，引出談話話題。 請幼兒閱讀自己從家里帶來的圖書，鼓舞幼兒與同伴溝通，提問:小伴侶，你帶了什么圖書?書里說了什么事?請幼兒介紹自己帶來的圖書名稱和主要內容。 二、幼兒自由結伴，圍繞”圖書的名字，內容”這兩個問題進行交談。 老師參加幼兒談話，對幼兒帶來的圖書表示出極大的愛好，并有愛好地傾聽幼兒間的談話。 三、引導幼兒進一步談論自己來的圖書。 1、老師請幾名在自由交談中講得較好的幼兒，在全班幼兒面前，介紹自己帶來的圖書。引導幼兒說清晰:帶來的圖書名字，圖書里有誰，說了什么事情?幼兒介紹時，老師進行提示，使其圍繞話題談話。 2、用提問的方是引導幼兒拓展談話范圍。老師

3、：你們還看過哪些圖書?你最喜愛哪本書?為什么? 請小伴侶簡潔談談自己喜愛的圖書內容，開闊大家的思路。 四、組織幼兒爭論： 圖書給我們帶來了什么?圖書有什么用?幼兒談話時，老師可用插話的方式補充他們的談話內容。 五、老師小結談話活動，并通過簡潔介紹圖書的來歷，讓幼兒了解成人的勞動，教育幼兒愛惜圖書。 六、幼兒操作活動：自制一本圖書。 1、老師和幼兒一起爭論做書的方法：思索繪畫涂色頁碼裝訂。 2、幼兒以小組為單位，制作圖書。小組成員先商議 制作圖書的內容以及畫面的分工，再進行創作活動。 3、老師進行巡回指導，最終，請幼兒介紹自己制作的圖書，還可以讓幼兒交換小組自制的圖書，促進幼兒間的相互溝通和學習

4、。 2、大班語言我喜愛書教案反思 活動目標： 1.通過賞讀安東尼布朗的繪本我喜愛書，初步了解書的種類，萌發喜愛書籍的情感。 2.在感受作品的基礎上，嘗試簡潔表述自己喜愛的書籍類型。 3.萌發對閱讀書籍的愛好。 4.關心幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡潔的事情 5.能寧靜地傾聽別人的發言，并樂觀思索，體驗文學活動的樂趣。 活動重難點：通過閱讀繪本，初步了解書的種類并萌發對書籍的寵愛。 活動預備：繪本我喜愛書ppt，猩猩頭飾活動過程： 一.情境導入1.師：小伴侶們，今日老師給你們帶來了以為新伴侶，瞧瞧他是誰呢? 老師用猩猩頭飾攔住自己的臉，以猩猩的身份與幼兒打招呼。 2.師：你們好!你們猜猜我的

5、愛好是什么? 老師出示繪本封面圖片，引導幼兒觀看封面中猩猩正在干什么，從而知道喜愛看書。 二.引發愛好，開啟故事1.師：你們猜一猜，猩猩會喜愛什么樣的書? 請幼兒舉手回答，自由發表看法2.師：讓我們跟著小猩猩，看看他畢竟喜愛什么樣的書呢吧三.分解閱讀繪本，初步了解書的種類按挨次出示ppt圖片，引導幼兒觀看猩猩的穿著，表情，神態，圖畫中的細節，讓幼兒通過圖片知道猩猩分別喜愛什么樣的書，從而了解書的種類。 1.播放圖片好笑的書師：猩猩穿的是什么樣的衣服?你發覺了什么? 請幼兒舉手回答，引導幼兒知道是好笑的書師：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑著的，原來呀猩猩喜愛好笑的書。 接下來的圖片介紹都是根

6、據此方法介紹，后面老師不用介紹，幼兒就能通過圖片猜出是什么樣的書。 總結：看來猩猩真的喜愛各種各樣的書。出示最終一張圖片，猩猩真的很喜愛書。 四.完整閱讀繪本，鞏固了解書的種類，體驗閱讀的樂趣師：接下來讓我們一起完整的閱讀這個繪本故事老師完整的閱讀一遍2.師生爭論，進一步理解書籍的分類師：讀完了這本書，不僅知道猩猩喜愛什么樣的書，還知道了書原來有這么多的種類，增長不少學問呢，說說你都喜愛怎樣的書吧老師引導幼兒大膽表述自己喜愛的書的類型3.了解書名與，關心幼兒積累看書閱歷，激發對書本的愛好師:現在你們知道這本書的名字叫什么了嗎?除了名字，你還看到了什么? 再次出示封面圖片，引導幼兒觀看師：原來輸

7、的封面上還告知我們這本書的是安東尼布朗，他是英國特別出名的兒童作家。我們以后看書的時候呢，不僅要看書的內容，還要知道書的。 五.聯系自己的閱讀閱歷，我喜愛的書1.你們喜愛看書嗎?你們都看過什么書?你覺得看書能給你帶來什么好處? 請幼兒思索，然后舉手回答，老師引導師：看書可以增長我們的學問，我們能從書中學到許多東西，喜愛看看書，多看書的人呢，也會讓人敬重讓人鄙視。所以我們要多看書，和書做好伴侶。 活動反思： 本次活動旨在讓幼兒發覺自我，熟悉到自己的特長，能大膽的說出：“我喜愛我自己”，讓幼兒感受自己的獨特性。在設計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領域的活動，于是我把幼兒的“留意聽”與“大膽說”作

8、為這次活動的重點，力爭在問題的設計和提出上具有啟發性，激發幼兒在別人面前表現自己的欲望。同時，注意了語言、藝術與健康不同領域內容的整合。 3、大班主題活動教案：我最喜愛的老師教案 設計意圖 9月1O日是老師節，作為大班孩子也是最終一次為幼兒園老師慶祝節日了。三年的幼兒園生活，老師對孩子們特別了解和熟識，而孩子們對老師又有多少了解呢?于是我設計了本次活動，旨在讓幼兒通過充分回憶、表達，了解自己喜愛的老師，激發愛老師、敬重老師的情感，并在頭腦中形成對老師的表象，用作品反映出來。在活動中提高幼兒的想象力、表現力，在敘述中提高幼兒的口語表達力量。本次活動把社會、語言和美術領域有機地進行了整合。 活動目

9、標 1.了解自己喜愛的老師，能用語言描述出來，進展口語表達力量。 2.能用拼貼、添畫的方法表現出自己最喜愛的人物形象。 3.激發喜愛、敬重老師的情感。 4.情愿與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。 5.讓幼兒能在集風光前大膽表演、表現自己。 活動預備 1.每人一份藍色底板紙，臉型(圓、瘦)、衣、褲、裙子圖片每人一份，相框每人一個。 2.膠水、勾線筆、蠟筆每人一份。 3.背景音樂老師呀，老師。 活動過程 一、談話導入，激發喜愛、敬重老師的情感 1.小伴侶，你們班上有哪些老師?你們喜愛自己的老師嗎? 2.你最喜愛的老師是誰?你為什么喜愛她呢? 3.老師小結談話內容，引導幼兒體會老師對小伴侶的愛，

10、教育幼兒要聽老師的話，要敬重老師。 (評：導入開門見山，一下子引發了孩子們的爭論，都搶著要說出自己最喜愛的老師。他們回憶著平常老師在生活上對自己細心地照看、在學習上急躁地教育，對老師的喜愛情感一下予就激發出來了。) 二、了解自己喜愛的老師，并能用語言描述出來 幼兒間相互溝通：我們每個小伴侶的心里都有自己最喜愛的老師，那誰能說出你喜愛的老師長什么樣子，喜愛穿什么樣的衣服。(從外貌、服飾方面介紹) (評：這一環節重點讓幼兒比較細致地回憶老師的外貌和穿著裝扮，并能用語言表述出來。但幼兒對臉型不會正確地表述，于是預備了圓臉和瘦臉兩種臉型，讓幼兒借鑒表述，也為下一環節作鋪墊。) 三、學習用拼貼、添畫的方

11、法表現出自己最喜愛的人物形象 1.講解作畫的方法。 請個別幼兒介紹自己喜愛的老師，并選擇相應的圖片進行拼貼。 老師提示： 你喜愛的老師的臉型是怎樣的?這里有圓圓的和瘦瘦的兩種臉型，哪個更適合你喜愛的老師?(請選擇并拼貼在紙的上面) 她喜愛穿衣褲還是裙子?(選擇并拼貼在頭的下面) 老師的頭發是怎樣的?(進行添畫：長的、短的、直直的、卷卷的，還是扎辮子) 還缺了什么?(眼睛、鼻子、嘴巴、手和腳，衣服設計好看的顏色和花紋) 2.假如把這添畫好，老師的一幅畫像就制作成了。小伴侶，你們想不想也來給自己喜愛的老師制作這樣一幅畫像?老師還預備了相框，制作完畫像后再裝上相框確定會更好看。老師把材料都預備好了，

12、大家開頭行動起來吧。 3.幼兒學著制作畫像。(放背景音樂) 4.制作好的幼兒相互溝通，相互猜猜對方畫的是誰。 (評：單用語言表達，還不能滿意幼兒的表現欲望，通過親自為最喜愛的老師制作畫像，讓幼兒體驗了勝利感，也滿意了他們的心理需求。在制作過程中，選擇了合適的背景音樂，為幼兒供應了自由、寬松的氛圍，簡單讓他們的心情、情感產生共鳴。) 四、結束活動 1.請個別幼兒介紹自己的作品或是請大家一起猜猜幼兒作品上的老師。 2.爭論、溝通：你想對老師說一句什么話? 活動延長 把畫像贈送老師，并說一句祝愿的話。 (評：最終環節，通過形式多樣的個別介紹、互猜、集體評價等，一方面讓幼兒學習同伴好的繪畫技能、表現形

13、式，從而提高自己的作畫水平;另一方面也通過別人的評價，從內心品嘗成就感。在活動延長中，孩子們帶著自己制作的禮物和祝愿的話贈送給老師，在與老師的互動中情感得到了升華。) 4、大班主題活動教案：我喜愛我教案(附教學反思) 活動意圖： 幼兒時期是自我意識形成和進展的最初階段，而自我意識正是自尊和自信等重要的心理品質形成的基礎。對于即將進入學校的大班幼兒開展此次活動。讓幼兒正確地熟悉自我，評價自我，從而自信的去迎接以學習為主要活動的人生新階段。 活動目標： 1、知道每個人都有自己的本事，我就是我，誰也代替不了。 2、發覺自身特長，大膽敘述喜愛自己的理由。 3、提高與他人溝通的自信念。 4、在活動中將幼

14、兒可愛的一面呈現出來。 5、讓幼兒能在集風光前大膽表演、表現自己。 活動預備： 故事課件、花環、音樂磁帶。 活動過程： 一、談話導入 班里，你喜愛誰?為什么? 二、結合課件講故事。 1、講故事前半部。 (神奇狀)它是誰呢?(出示青蛙課件) 你喜愛青蛙嗎?為什么? 結合課件講故事。 青蛙為什么難過?他真得很沒用嗎?他有沒有別人不會的本事呢? 2、敘述故事后半部。 你們猜猜，現在青蛙會是什么表情呢? 講故事至最終，問：現在青蛙為什么又興奮起來了呢?山羊對它說了什么? 那么野雞、小松鼠有哪些本事呢? 最終青蛙是怎么對自己說的? 三、大膽敘述自己的本事。 1、相互溝通 你喜愛你自己嗎?想想自己有哪些本

15、事? 2、輪番敘述喜愛自己的理由 老師追問幼兒自己有哪些本事?會為自己做什么?還能為別人做什么事情等。現場幼兒展現(如：跳舞、唱歌、武術)，老師準時鼓舞。 四、召開“贊美會”，感受贊美與被贊美的歡樂。 你有沒有發覺其他的小伴侶身上也有許多優點呢?可以用我喜愛誰，由于他能的句式說出來。 ，聽到這么多小伴侶贊美你，你們感覺怎么樣? 五、隨音樂自信表演。 放音樂大家一起來跳到前面來，面對大家做一個自信的動作，他們會更加喜愛你。 老師小結：假如有人問你“你喜愛你自己嗎?”你應當怎么告知他? 活動反思： 活動過程中，留意用老師的語言和眼神與孩子進行溝通，為幼兒樂觀創設一種樂觀、主動的活動氛圍，充分調動了

16、幼兒的制造力和表現欲望。注意幼兒個別差異，實行重點關心、重點引導的形式，充分確定他們的優點，使其能自我觀賞，產生樂觀心情，從而自信起來。讓幼兒真實地感受到自己的獨特性。引導孩子在生活中體驗勝利的歡樂、發覺別人的特長，并學會贊美、關心別人。 5、大班語言活動教案：我就是喜愛我教案(附教學反思) 活動目標： 1.喜愛閱讀圖書，愿意用較完整的語言表達自己對圖畫的理解。 2.知道自己是獨一無二的，每個人都有自己的特長與短處。 3.能專注地傾聽故事，愿意表演故事。 4.引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 5.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。 活動預備： 電教課件、故事讀本人手一冊.

17、頭飾青蛙、野鴨、小豬、山羊 活動過程： 一、感知活動 師：小伴侶們好!今日，老師想請小伴侶們猜個謎語。大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，游泳捉蟲人人夸。 幼：青蛙。 師：對了，是青蛙點擊青蛙的圖片 師：你們喜愛青蛙嗎? 幼：喜愛 師：為什么? 幼：由于青蛙可愛 幼：由于青蛙會游泳 幼：由于青蛙會捉蟲，會跳動。 師：小伴侶們都喜愛小青蛙。今日，老師就請小伴侶們聽一個關于青蛙的故事。有這么一只青蛙，原來也特別喜愛自己，可是發生了一些事情，讓小青蛙轉變了對自己的看法。畢竟是什么事情，我們一起聽聽這個故事吧。 評析孩子個體的、零散的閱歷，需要老師進行梳理，這樣才能引起孩子們對這節課的愛好。 放錄音，聽故

18、事 二、自主閱讀 師：故事真好玩。小伴侶們想不想看一看畢竟在小青蛙身上發生了一些什么事情呢?請小伴侶們把書打開認真的觀看書中的畫面，自由的說一說圖上都有些什么，它們在干什么?也可以與同伴溝通。 師：請小伴侶們把書合上。老師發覺小伴侶們在看書的時候都特別仔細，都在相互溝通自己所觀看到的。評析老師設計這一教學環節，主要的是引導孩子認真觀看并理解畫面，能依據畫面運用較連貫的語言進行大膽的描述，激活孩子的思維。 三、共同閱讀。 1、放課件，點擊第一幅圖 師：讓我們一起來看看這幅，圖上的青蛙在干什么呀? 幼：在看水中的倒影。 師：他喜愛自己嗎? 幼：喜愛。 師：他喜愛自己的什么地方呢?實錄 幼：喜愛自己

19、身上美麗的綠色。 幼：他喜愛自己會游泳。 幼：他喜愛自己會跳動。 師：小伴侶們說的可真好。一只青蛙坐在荷葉上，觀賞著自己的倒影，他是怎么說的呢?我們一起來聽一聽。點擊課件請小伴侶用觀賞的語氣學一學青蛙的話。 師：青蛙很喜愛自己，觀察自己的倒影都在自我觀賞，他很興奮。咦，誰聽到了青蛙的話了?邊說邊點擊其次幅圖 幼：野鴨。 師：野鴨聽到了說點擊課件野鴨優雅地飛了幾圈，落在草地上，得意地離開了。 師：當野鴨離開后青蛙心里是怎么想的呢? 幼：我也想學飛行。 2、師：點擊第三幅圖青蛙又是怎么想做的呢? 幼：青蛙爬上高坡。 幼：青蛙扇著手臂向前飛。 師：青蛙學會飛行了嗎? 幼：沒有。 師：為什么青蛙不能象

20、野鴨一樣飛行呢? 幼：由于青蛙沒有翅膀。 師：青蛙沒有學會飛行，他又會怎么想呢?青蛙想點擊課件 師：我想請小伴侶發揮你的想象力說一說青蛙沒有學會飛行，他很難過，他可能會怎么辦呢?實錄 幼：青蛙很難過，可能會去找媽媽。 幼：青蛙很難過，可能會去告知伴侶。 幼：青蛙很難過，可能會到商店去買翅膀讓自己飛。 幼：青蛙很難過，可能會和伴侶一起做翅膀。 師：青蛙究竟會怎么辦呢?是不是和你們說的一樣呢?我們一起來看下一幅圖。評析引導孩子圍繞青蛙自我意識的進展為線索，并讓孩子們自由大膽地發表自己的見解、想法。 3、點擊第4，5幅圖它來找誰了? 幼：小豬。 師：青蛙很難過，就去問小豬，小豬是怎么說的呢? 幼：你

21、要知道，青蛙是不會飛的。 師：當小豬說我也不會飛時是什么表情? 幼：它在笑。 師：小豬不會飛，為什么還在笑呢? 幼：由于小豬會做世界上最好吃的蛋糕。 幼：由于小豬很喜愛自己身上的粉紅色。 師：小豬很自信，小豬說：點擊課件當青蛙聽了小豬的話之后放課件的第6幅圖青蛙想：點擊課件青蛙難過極了，它又會去找誰呢?放課件第7幅圖 幼：山羊。 師：青蛙又想學什么本事呢? 幼：它想去借書，讓你變的聰慧些。 師：放課件第8幅圖它學得怎么樣?青蛙把書打開，可是一個字也不熟悉，看了很久，他一點也沒變聰慧。青蛙想：點擊課件放課件9幅圖青蛙把書還給山羊說了些什么呢? 幼：我不會飛，不會烤蛋糕。 幼：不熟悉字，什么都不會

22、。 師：小伴侶說的可真好。放課件10幅圖小青蛙很難過，山羊勸慰它說點擊課件 4、師：既然青蛙什么都沒學會，那么他后來為什么又會那么興奮呢?請你動小腦筋想一想。放課件11幅圖實錄 幼：由于它聽了山羊的話。 幼：由于它知道自己會游泳，會跳動。 幼：由于它知道是一只可愛的綠青蛙。 幼：由于它知道自己會捉蟲。評析故事中的山羊循循善誘，用愛的暖和和觀賞的目光關心青蛙恢復了自信，這一情感溝通有利于拓展孩子們的生活閱歷。 師：小伴侶們說的可真好。我們一起來看看青蛙在河邊干什么? 幼：觀賞自己的倒影。 師：從倒影中，它發覺了些什么呢? 幼：發覺自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、 師：對了，它很自信地說點擊課件

23、小伴侶讓我們一起來學學這句話。小伴侶們學的可真好點擊12幅圖我們一起來看看這幅圖上的青蛙，從它表情中我們可以知道什么呢? 幼：可以知道它很興奮。突然，青蛙感到特別開心點擊課件青蛙跳了一下，那是一個很大的青蛙跳，他感覺自己就在飛。 師總結：盡管青蛙沒有野鴨小豬山羊那樣的本事，但是他會游泳，會跳動，會捉蟲，這些都是它特殊值得驕傲的本事，而且青蛙還有一群和你們一樣關懷他的伴侶，青蛙就變得歡樂了，小伴侶都有自己的優點，要學會觀賞自己，要對自己有信念。評析從這一環節中，讓小伴侶們依據小青蛙從觀賞自己到不喜愛自己，然后艷羨他人、仿照他人到發覺自己、確定自己、又重新樹立自信念的經受來熟悉我們每個人都是獨一無

24、二的，都有其特殊之處。 四、完整觀賞： 師：現在請小伴侶們把書取下來，請你左手扶書，右手翻書，把書翻到其次頁，我們一起來劃指朗讀故事。 評析老師設計這一環節，是讓小伴侶們學習自立閱讀的方法，有深厚的閱讀愛好。 活動反思： 在我就是喜愛我這課中，以青蛙自我意識的進展為線索，敘述了一只小青蛙從觀賞自己到不喜愛自己，然后艷羨他人、仿照他人到發覺自己、確定自己、又重新樹立自信念的經受。讓小伴侶們從這個故事中知道我們每個人都是獨一無二的，都有其特殊之處。要學會觀賞自己，對自己有信念。進一步培育孩子們的情感進展。活動主要分五個環節。第一個環節開頭，我利用猜謎語的方式導入，引起幼兒的愛好，主要的是為孩子們初

25、步了解青蛙有哪些本事作鋪墊。這個環節的設計特別直接，自然而又吸引孩子們，使孩子們很快進入故事情節。因此，孩子們在活動中樂觀性較高，留意力集中。其次個環節，我通過猜一猜、看一看、說一說，真正培育孩子們良好的閱讀力量。第三個環節，共同理解故事內容，以青蛙自我意識的進展為線索，并充分發揮孩子們的思維力量，讓他們在不知不覺中獵取對故事的理解。同時學會發覺自己、確定自己、對自己有信念。第四環節，讓孩子們進一步完整的觀賞故事并規范的朗讀。第五環節，指導孩子們正確運用語言、動作、表情，來進行故事表演，同時也鼓舞孩子們在表演中大膽創新，合抱負象。 孩子們在樂觀參加、自由溝通、共同理解故事中充分表達個人的熟悉，

26、這不僅提升了孩子們的語言表達力量，而且使孩子們感受到了愛的暖和和觀賞目光的魅力，萌發了關愛他人的情感。 總的來說，整個活動達到了教學目的，讓孩子們在輕松、開心的氛圍中，充分體現了活動的主體性。 6、大班語言活動教案：我喜愛的車教案(附教學反思) 活動設計背景 我設計了一個車展，讓小伴侶將自己喜愛的車，展現給大家，然后請小伴侶給自己的車當模特兒。 活動目標 1、嘗試用完整連貫的語言表達自己的所見所聞。 2、了解汽車的特點和功能，并知道疼惜自己的玩具。 3、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。 4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 教學重點、難點 讓幼兒

27、熟悉各種車型、顏色。 讓幼兒說出汽車的功能。 活動預備 各種汽車的圖片。 幼兒每人帶一輛玩具小車。 活動過程 出示車的圖片，讓幼兒講一講圖片上都有什么車，這些車的名稱、是什么顏色的，都有什么功能和用途。 請小伴侶拿出自己的玩具車，介紹車的名稱、顏色、形狀特征、功能和用途。 幼兒之間交換玩車相互觀賞各種車輛的功能、用途。 請幼兒說一說自己喜愛什么樣的車?為什么? 請幼兒爭論如何疼惜玩具汽車? 讓每幼兒當小司機，開著自己的小汽車去郊游。 活動延長 把玩具車放入美工區供幼兒觀賞和進一步熟悉車的功能、形狀特征及用途，便于小伴侶和小伴侶之間，小伴侶和老師之間更好的溝通。 教學反思 對幼兒的反思： 幼兒在

28、活動過程中都能主動樂觀參加，活動氛圍特殊濃。 師生互動的反思： 我是大班的主教老師，幼兒課程都是我一個人教，所以在活動過程中大家都能樂觀主動與我一起共享，我感到特殊興奮。 對活動效果的評析： 在整個活動過程中，孩子的參加度特殊高，大家樂觀發言，增加了他們的自信念，使得全部的孩子都能樂觀主動的參加到活動中來。 四、假如讓我重新上這節課，我會帶孩子先實地觀看各種車型，讓每個孩子能真正融入到活動中去。 7、大班美術活動教案：我最喜愛的動物教案(附教學反思) 活動目標： 1.能用繪畫、剪貼的形式表現出自己最喜愛的動物的基本特征。 2.體驗用不同形式表現動物的樂趣。 3.培育幼兒動手操作的力量，并能依據

29、所觀看到得現象大膽地在同伴之間溝通。 4.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。 5.培育幼兒的技巧和藝術氣質。 活動過程： 一、談話導入，激發幼兒參加活動的愛好。 1.老師出示大森林的背景圖，引起幼兒對動物的回憶，并提問： (1)看，這是在哪啊?在大森里里會有哪些動物呢? (2)你喜愛什么動物?它是什么樣子的呢? 2.老師小結：這么多的動物在一起就像一個大家庭。 二、用繪畫、剪貼的形式表現出自己最喜愛的動物的基本特征。 1.師幼談話：一天，森林里面要開音樂會，讓我們請出自己最喜愛的小動物來參與吧。 老師引導幼兒談談自己想請誰來參與。 2.老師引導幼兒爭論進行溝通。 師：先請小伴侶想一想你最喜

30、愛哪個動物?然后請你來跟大家說一說。 3.交代作畫材料。 師：現在請你們來制作自己喜愛的小動物，老師這里有許多的操作材料，你想用什么方法和材料來制作自己喜愛的小動物呢? 老師引導幼兒自由地說一說。 4.老師引導幼兒自主選擇自己喜愛的材料進行制作，老師巡回進行指導。 三、講評作品，結束活動。 1.老師關心幼兒展現自己的作品。 師：看，這些都是我們小伴侶自己制作的動物，我們一起來看一看吧。 老師將幼兒的作品展現出來，請個別幼兒再集風光前進行溝通。 2.老師播放音樂，引導幼兒和小動物跳舞。 師：音樂會立刻就要開頭了，讓我們和最喜愛的小動物一起跳舞吧。 活動反思： 動物是幼兒特別喜愛的，所以今日的活動

31、孩子們特別投入，一些孩子的作品有創意，表現精彩，全班孩子總體的在繪畫的操作方面力量都有所進步，只是到最終的嬉戲時間，有些孩子比較焦急，所以涂色方面有些粗糙，我也進行了相關的講解指導。從這次的操作中，我發覺兩大弱點：一是孩子們對于自主的進行美術創作活動缺乏閱歷和力量;二是材料不夠豐富，將在以后日常的區域活動中增加創作的內容，供應給孩子們更多的操作材料，引導他們自由創作，增加這方面的閱歷和力量。 8、大班主題活動教案：我最喜愛的動物教案(附教學反思) 活動目標： 1.能用繪畫、剪貼的形式表現出自己最喜愛的動物的基本特征。 2.體驗用不同形式表現動物的樂趣。 3.探究、發覺生活中的多樣性及特征。 4

32、.培育幼兒敏銳的觀看力量。 5.進展幼兒思維和口語表達力量。 活動過程： 一、談話導入，激發幼兒參加活動的愛好。 1.老師出示大森林的背景圖，引起幼兒對動物的回憶，并提問： (1)看，這是在哪啊?在大森里里會有哪些動物呢? (2)你喜愛什么動物?它是什么樣子的呢? 2.老師小結：這么多的動物在一起就像一個大家庭。 二、用繪畫、剪貼的形式表現出自己最喜愛的動物的基本特征。 1.師幼談話：一天，森林里面要開音樂會，讓我們請出自己最喜愛的小動物來參與吧。 老師引導幼兒談談自己想請誰來參與。 2.老師引導幼兒爭論進行溝通。 師：先請小伴侶想一想你最喜愛哪個動物?然后請你來跟大家說一說。 3.交代作畫材

33、料。 師：現在請你們來制作自己喜愛的小動物，老師這里有許多的操作材料，你想用什么方法和材料來制作自己喜愛的小動物呢? 老師引導幼兒自由地說一說。 4.老師引導幼兒自主選擇自己喜愛的材料進行制作，老師巡回進行指導。 三、講評作品，結束活動。 1.老師關心幼兒展現自己的作品。 師：看，這些都是我們小伴侶自己制作的動物，我們一起來看一看吧。 老師將幼兒的作品展現出來，請個別幼兒再集風光前進行溝通。 2.老師播放音樂，引導幼兒和小動物跳舞。 師：音樂會立刻就要開頭了，讓我們和最喜愛的小動物一起跳舞吧。 活動反思： 動物是幼兒特別喜愛的，所以今日的活動孩子們特別投入，一些孩子的作品有創意，表現精彩，全班

34、孩子總體的在繪畫的操作方面力量都有所進步，只是到最終的嬉戲時間，有些孩子比較焦急，所以涂色方面有些粗糙，我也進行了相關的講解指導。從這次的操作中，我發覺兩大弱點：一是孩子們對于自主的進行美術創作活動缺乏閱歷和力量;二是材料不夠豐富，將在以后日常的區域活動中增加創作的內容，供應給孩子們更多的操作材料，引導他們自由創作，增加這方面的閱歷和力量。 9、大班主題活動教案：我喜愛運動教案(附教學反思) 教學目標： 1、讓幼兒理解并學習使用“跳來跳去”“飛來飛去”等疊詞。 2、在課件和老師語言的示意下，探究并創編詩歌的主要內容。 3、在探究詩歌與節奏相匹配的過程中，體驗再制造的歡樂。 4、探究、發覺生活中

35、的多樣性及特征。 5、培育幼兒敏銳的觀看力量。 教學預備： 1、與詩歌內容相符的動畫課件。 2、小動物圖片若干，樂器若干，音樂磁帶健康歌等。 3、已學過各種節奏型的打法。 教學過程： 一、開頭部分 幼兒隨音樂健康歌走進活動室，師生相互問好。 二、基本部分 1、組織幼兒觀看動畫課件，并提問： (1) 動畫片里有什么? (2) 它們在干什么? 2、老師邊操作課件邊逐一演示動物圖片，引導幼兒學會創編詩歌。 (師)這四個伴侶也想和大家一起來運動，我們來看看它們是怎么運動的?(出示露珠圖片) (師)小露珠的身體圓溜溜的，怎么運動呢? (師)對呀，我們用一個好聽的詞怎么說呢?(滾來滾去)誰能來學一學小露珠

36、是怎么運動的?(幼兒特別興奮，各拘束座位上表現，有的在地上打滾，有的用胳膊繞來繞去，還有的干脆蜷著身體在地上滾)現在呀，請小伴侶要用一句話來說一說小露珠是怎么運動的：“小露珠起得早，滾來滾去在運動”。 3、以此類推，請老師和幼兒用同樣的方法說出青蛙、鴨子、大象是如何運動的。 小青蛙起得早，跳來跳去在運動; 小鴨子起得早，游來游去在運動; 大象伯伯起得早，甩來甩去在運動。 4、請幼兒給詩歌取名字。 (師)這四句話連起來就變成一首好聽的詩歌了，它是我們小伴侶自己編的，可它還沒出名字呢，誰來為這首詩歌取個好聽的名字。(幼兒取了好多的名字，如熬煉身體、運動、做操等，最終大家商議 打算用幼兒最喜愛的一個

37、做詩歌的名字)。 (師)這首詩歌的名字就叫運動，我們把詩歌加上好聽的名字來念一下，假如加上動作，詩歌會更好聽的。 5、幼兒在座位上邊做動作邊有表情地念詩歌。 老師讓幼兒按詩歌的內容做成圖譜，在各圖下面出示相應的詩歌句子，讓幼兒完整觀賞和學習。 6、剛才小伴侶自己選了你最喜愛的小動物，請你也用一句話來說說 它是怎么運動的。(幼兒自由創編，老師依據幼兒創編的狀況編成詩歌) 7、請幼兒用各種節奏由易到難學習朗誦詩歌(其中小露珠，起得早，固定節奏XX X，XX X不變)。 (師)四個伴侶夸我們大(1)班的小伴侶真能干，現在請你們把這 些節奏復習一遍。 第一種節奏：X X X 其次種節奏：X X X X

38、 X X X 第三種節奏：XX XX XX X 第四種節奏：綜合運用以上三種節奏。 老師逐一要求幼兒用樂器打出節奏，并以相應的節奏朗誦詩歌。 三、結束部分： 1、組織幼兒觀看老師大書，引起幼兒創作的愛好。 2、組織幼兒以“我喜愛”為題說一說，并請客人老師關心把詩歌內容寫出來。然后，把它裝訂成圖書畫冊。 3、老師裝訂圖書畫冊，放在閱讀區或送給其他中班、小班的小弟弟、小妹妹看，讓他們也和我們一起共享勝利和喜悅。好嗎? 活動反思： 在和孩子們開展“我喜愛”這一主題活動時，我發覺孩子們用“跳來跳去”“飛來飛去”這樣的疊詞來形容運動著的動物或事物特征時特殊感愛好，紛紛用肢體語言來表示，心情很高漲，而且大

39、班的孩子對動物已經有了相當的感性閱歷，語言表達力量也很強。在活動中，我讓孩子們用疊詞來形容他們最喜愛的事物或動物，以創編詩歌的方式表現出來，再用不同的節奏學習朗誦詩歌。最終，讓孩子們以“我喜愛”為題，把他們喜愛的事物或動物說一說，然后裝訂成小書，放在閱讀區，讓孩子們看一看、講一講自己的作品。 10、大班語言活動教案：我喜愛運動教案(附教學反思) 教學目標： 1、讓幼兒理解并學習使用“跳來跳去”“飛來飛去”等疊詞。 2、在課件和老師語言的示意下，探究并創編詩歌的主要內容。 3、在探究詩歌與節奏相匹配的過程中，體驗再制造的歡樂。 4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的

40、見解。 教學預備： 1、與詩歌內容相符的動畫課件。 2、小動物圖片若干，樂器若干，音樂磁帶健康歌等。 3、已學過各種節奏型的打法。 教學過程： 一、開頭部分 幼兒隨音樂健康歌走進活動室，師生相互問好。 二、基本部分 1、組織幼兒觀看動畫課件，并提問： (1) 動畫片里有什么? (2) 它們在干什么? 2、老師邊操作課件邊逐一演示動物圖片，引導幼兒學會創編詩歌。 (師)這四個伴侶也想和大家一起來運動，我們來看看它們是怎么運動的?(出示露珠圖片) (師)小露珠的身體圓溜溜的，怎么運動呢? (師)對呀，我們用一個好聽的詞怎么說呢?(滾來滾去)誰能來學一學小露珠是怎么運動的?(幼兒特別興奮，各拘束座位

41、上表現，有的在地上打滾，有的用胳膊繞來繞去，還有的干脆蜷著身體在地上滾)現在呀，請小伴侶要用一句話來說一說小露珠是怎么運動的：“小露珠起得早，滾來滾去在運動”。 3、以此類推，請老師和幼兒用同樣的方法說出青蛙、鴨子、大象是如何運動的。 小青蛙起得早，跳來跳去在運動; 小鴨子起得早，游來游去在運動; 大象伯伯起得早，甩來甩去在運動。 4、請幼兒給詩歌取名字。 (師)這四句話連起來就變成一首好聽的詩歌了，它是我們小伴侶自己編的，可它還沒出名字呢，誰來為這首詩歌取個好聽的名字。(幼兒取了好多的名字，如熬煉身體、運動、做操等，最終大家商議 打算用幼兒最喜愛的一個做詩歌的名字)。 (師)這首詩歌的名字就

42、叫運動，我們把詩歌加上好聽的名字來念一下，假如加上動作，詩歌會更好聽的。 5、幼兒在座位上邊做動作邊有表情地念詩歌。 老師讓幼兒按詩歌的內容做成圖譜，在各圖下面出示相應的詩歌句子，讓幼兒完整觀賞和學習。 6、剛才小伴侶自己選了你最喜愛的小動物，請你也用一句話來說說 它是怎么運動的。(幼兒自由創編，老師依據幼兒創編的狀況編成詩歌) 7、請幼兒用各種節奏由易到難學習朗誦詩歌(其中小露珠，起得早，固定節奏XX X，XX X不變)。 (師)四個伴侶夸我們大(1)班的小伴侶真能干，現在請你們把這 些節奏復習一遍。 第一種節奏：X X X 其次種節奏：X X X X X X X 第三種節奏：XX XX X

43、X X 第四種節奏：綜合運用以上三種節奏。 老師逐一要求幼兒用樂器打出節奏，并以相應的節奏朗誦詩歌。 三、結束部分： 1、組織幼兒觀看老師大書，引起幼兒創作的愛好。 2、組織幼兒以“我喜愛”為題說一說，并請客人老師關心把詩歌內容寫出來。然后，把它裝訂成圖書畫冊。 3、老師裝訂圖書畫冊，放在閱讀區或送給其他中班、小班的小弟弟、小妹妹看，讓他們也和我們一起共享勝利和喜悅。好嗎? 活動反思： 在和孩子們開展“我喜愛”這一主題活動時，我發覺孩子們用“跳來跳去”“飛來飛去”這樣的疊詞來形容運動著的動物或事物特征時特殊感愛好，紛紛用肢體語言來表示，心情很高漲，而且大班的孩子對動物已經有了相當的感性閱歷，語

44、言表達力量也很強。在活動中，我讓孩子們用疊詞來形容他們最喜愛的事物或動物，以創編詩歌的方式表現出來，再用不同的節奏學習朗誦詩歌。最終，讓孩子們以“我喜愛”為題，把他們喜愛的事物或動物說一說，然后裝訂成小書，放在閱讀區，讓孩子們看一看、講一講自己的作品。 11、大班主題活動教案：書中的隱秘教案 活動目標： 1.通過活動培育幼兒喜愛看書。 2.引導幼兒知道看書能增長學問，提高分析力量。 3.培育幼兒敏銳的觀看力量。 4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5.探究、發覺生活中的多樣性及特征。 活動預備： 1.課件-照片：看圖書 2.圖書區域 活動指導： 一、通過課件進行引導 他們為什么要看書呢

45、?你喜愛看書嗎?為什么? 二、查找書中的隱秘 1.幼兒介紹自己喜愛的書 為什么喜愛這本書，在書里面看到了什么? 2.組織幼兒看書 (1)引導幼兒觀看圖書的擺放：整整齊齊。 要求幼兒看書時，肯定要記住從哪里拿的，看完后再放回到原處，也要整整齊齊的擺放好。 (2)老師選一本故事書，留意用感情和語氣給幼兒講其中精彩的部分，激發幼兒看書的欲望。 (3)幼兒看書要求 3.告知老師，誰想看書?說一說你想怎么看書呀? 提示幼兒：拿書的時候記住位置，看完后，再放回原處。看書時，要一頁一頁的看，不要大聲講話，保持寧靜。 4.幼兒看書，老師指導。 三、小結幼兒看書狀況 通過讀書活動，讓幼兒知道，讀書可以增長見識，

46、可以了解很過許多的事情，讀書可以讓人們變得心胸開闊。 12、大班主題我最愛的書教案反思 活動目標： 1、能比較清晰地說出自己最喜愛的一本書，并說明理由。 2、知道書能使人增長見識、喜愛閱讀。 3、鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應答。 4、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達力量。 活動預備：幼兒帶來最喜愛的書放在書架上。 活動過程： 1、師生共同介紹： 老師向幼兒介紹自己最喜愛的書并說出喜愛的理由。 “每個人都有自己最喜愛的一本書，你最喜愛的是哪一本書呢?” “為什么喜愛?” 幼兒自由結伴，介紹自己最喜愛的一本書。 幼兒在集風光前介紹自己最喜愛的一本書，并說明理由。 2、爭論閱讀的作用： 老師設問

47、。 “你覺得閱讀對自己有說明關心?” 鼓舞幼兒樂觀發言。 老師將幼兒的體會進行小結歸納。 “書能讓我們增長見識，很多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案，書能讓人變得聰慧起來。” 幼兒介紹自己的閱讀體會。 3、與伴侶交換圖書： 幼兒之間相互交換圖書，想同伴介紹自己這本書的故事梗概。 教學反思： 在活動中，孩子們參加活動的樂觀性特殊高，由于這是他們感愛好的問題，只是個別孩子對這方面的學問欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參加活動，我個人認為，這節課還是勝利的。 13、大班綜合教案：我喜愛我 幼兒園優質課大班綜合教案：我喜愛我 設計意圖： 一位哲人曾經說過：“誰擁有了自信，誰

48、就勝利了一半”。幼兒期是共性品質可塑較強的時期，從小培育幼兒自信，對其一生都有影響。幼兒時期是自我意識形成和進展的最初階段，而自我意識的正是自尊和自信等重要的心理品質形成的基礎。對于即將進入學校的大班幼兒來說，特別需要能夠正確地熟悉自我，評價自我，從而自信的去迎接以學習為主要活動的人生新階段。我依據大班幼兒的這些特點設計了我就是我的教育活動。 整個教育活動我設計了三個環節：第一個環節，借助課件講故事，引導幼兒發覺動物們各自的本事，關心難過難受的青蛙查找優點，從而感知、體會故事中所蘊含的“我就是我，誰也代替不了”的道理。 其次個環節，鼓舞幼兒大膽在別人面前敘述自己的本事，多方面呈現自己的特長;第

49、三個環節，組織孩子們召開“贊美會”，引導幼兒發覺其他小伴侶身上的優點，讓每個孩子感受贊美和被贊美的歡樂。 最終，讓孩子們隨音樂自由、大膽的呈現自己，并大膽的告知別人“我喜愛我自己”，讓自己更加的自信! 整個活動，給孩子們制造一個輕松、歡樂的氛圍，以提高自己與別人溝通的自信念。 活動目標： 1、理解故事內容，知道每個人都有自己的本事，我就是我，誰也代替不了。 2、能發覺自己的特長，并能大膽的敘述喜愛自己的理由。 3、在寬松的氛圍中，提高自己與他人溝通的自信念。 活動預備： 故事課件、花環、音樂磁帶。 活動過程： 一、談話導入 師：孩子們，你們熟悉我嗎?我先做一下自我介紹：我叫，誰想告知我你的名字

50、?(你的名字真好聽)在咱們這個班里，你喜愛誰?為什么? 二、結合課件講故事。 1、老師講故事前半部分 師：(神奇狀)今日老師還帶來了一位動物伴侶，它是誰呢?(出示青蛙課件) 師：你喜愛青蛙嗎?為什么?(引導幼兒找出青蛙的優點) 青蛙也是這么想的，今日，小青蛙在池塘邊它忍不住哭了起來。(結合課件講故事) 師：青蛙為什么會難過?他真得很沒用嗎?他有沒有別人不會的本事呢? 師：青蛙有這么多的本事，他不應當難過呀!誰來勸慰勸慰它。 2、老師連續敘述故事后半部分。 山羊笑著對青蛙說：我們大家都喜愛你。 師：(老師興奮的心情)你們猜猜，現在青蛙會是什么表情呢? 講故事至最終，問：現在青蛙為什么又興奮起來了

51、呢?山羊對它說了什么? 師：山羊不僅知道自己的本事，還知道觀看別人的優點。那么野雞、小松鼠有哪些本事呢? 師：每個動物都有自己的本事，青蛙當然也有。最終青蛙是怎么對自己說的? 師：這會兒青蛙興奮了，它為自己是一只青蛙而感到驕傲!這個故事的名字是：我喜愛我、 三、鼓舞幼兒大膽敘述自己的本事。 1、幼兒相互溝通 師：你喜愛你自己嗎?想想自己有哪些什么本事?請與你的小伙伴說一說，讓他們更加喜愛吧。 2、幼兒輪番說說喜愛自己的理由 師：看來小伴侶的本事還真不少，說都說不完。這樣吧，每個人把你的本事說給大家聽聽。 (老師追問幼兒自己有哪些本事?會為自己做什么?還能為別人做什么事情等。)請現場幼兒展現(如

52、：跳舞、唱歌、武術)，老師準時鼓舞。 小結：你們太了不起了，有這么多的本事呀，你們還能幫別人做那么多的事情，真是太棒了! 四、召開“贊美會”，讓幼兒感受贊美與被贊美的歡樂。 師：你有沒有發覺其他的小伴侶身上也有許多優點呢?下面我們召開一個贊美會，你可以大聲地贊美任何一個小伴侶。可以用我喜愛誰，由于他能的句式說出來。 師：，聽到這么多小伴侶贊美你，你們感覺怎么樣?(興奮、歡樂、覺得自己很棒。)有這么多人夸你，說明你很棒。 五、鼓舞幼兒隨音樂自信的表演。 師：孩子們，通過自己和別人的贊美，今日我們發覺了自己許多的優點，你們太棒了!讓我們隨音樂歡樂一下吧!(放音樂大家一起來跳到前面來，面對大家做一個

53、自信的動作，他們會更加喜愛你。 (音樂聲音變小)老師小結：我們每天都在不斷進步。優點會越來越多，也會有更多的人喜愛你。假如有人問你“你喜愛你自己嗎?”你應當怎么告知他?(小伴侶 ：“我喜愛我自己。”)老師引導幼兒大聲說出，并做動作。 活動反思： 本次活動旨在讓幼兒發覺自我，熟悉到自己的特長，能大膽的說出：“我喜愛我自己”，讓幼兒感受自己的獨特性。在設計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領域的活動，于是我把幼兒的“留意聽”與“大膽說”作為這次活動的重點，力爭在問題的設計和提出上具有啟發性，激發幼兒在別人面前表現自己的欲望。同時，注意了語言、藝術與健康不同領域內容的整合。 活動過程中，我留意用老師的

54、語言和眼神與孩子進行溝通，為幼兒樂觀創設一種樂觀、主動的活動氛圍，充分調動了幼兒的制造力和表現欲望。活動中還注意幼兒的個別差異，特殊對性格內向的幾名幼兒實行重點關心、重點引導的形式，充分確定他們的優點，使其能自我觀賞，產生樂觀心情，從而自信起來。活動中，多數幼兒在老師的層層引導之下，在大家面前說出了自己的本事、呈現自己的特長。但有三個小伴侶臉上帶著遲疑、不自信的表情，不敢說出自己的本事，也可能沒有找到自己的特長。于是在第三個環節中，我引導幼兒多多發覺這些小伴侶的身上的優點，表揚她、贊美她。通過大家的贊美，讓這些小伴侶快樂地笑了，增加了自信念。所以在結尾時孩子們都聲音嘹亮的說出：“我喜愛我自己”

55、!讓幼兒真實地感受到自己的獨特性。看到孩子們驕傲的樣子，我也特別興奮，由于達到了我預設的目標。活動結束后，有一個女小伴侶怯怯的說：“老師，你說看宿舍的王老師喜愛我嗎?她說我始終睡不著就不喜愛我的，可是我始終睡不著的”。幼兒很輕易的把問題又想到了別人是不是喜愛自己，所以在我覺得，要想培育幼兒的自信念，是一個長期的過程，這節活動沒有結束，而恰恰是一個起點，今后我會攜手其他的老師和小伴侶，共同制造一個樂觀、活潑、觀賞、贊美的氛圍，培育并鞏固幼兒健康自信的心理。 在這次活動后，我們還要留意引導孩子們生活中去體驗勝利的歡樂、發覺別人的特長，并學會贊美、關心別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動更重要的是

56、將教育滲透到幼兒生活當中，老師把握心中大目標、掌握眼前小目標和隨機接受新目標的力量。 但在這次活動中，老師的隨機教育力量和指導性語言的運用方面還存在很多的問題，我會在平常的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結合理論，努力使自己的摸索、實踐過程縮短，以便自己不斷地、快速地得以提高。 14、大班主題我喜愛的教案反思 活動意圖： 幼兒時期是自我意識形成和進展的最初階段，而自我意識正是自尊和自信等重要的心理品質形成的基礎。對于即將進入學校的大班幼兒開展此次活動。讓幼兒正確地熟悉自我，評價自我，從而自信的去迎接以學習為主要活動的人生新階段。 活動目標： 1、知道每個人都有自己的本事，我就是我，誰也代替不

57、了。 2、發覺自身特長，大膽敘述喜愛自己的理由。 3、提高與他人溝通的自信念。 4、鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應答。 5、激發幼兒在集風光前大膽表達、溝通的愛好。 活動預備： 故事課件、花環、音樂磁帶。 活動過程： 一、談話導入 班里，你喜愛誰?為什么? 二、結合課件講故事。 1、講故事前半部。 (神奇狀)它是誰呢?(出示青蛙課件) 你喜愛青蛙嗎?為什么? 結合課件講故事。 青蛙為什么難過?他真得很沒用嗎?他有沒有別人不會的本事呢? 2、敘述故事后半部。 你們猜猜，現在青蛙會是什么表情呢? 講故事至最終，問：現在青蛙為什么又興奮起來了呢?山羊對它說了什么? 那么野雞、小松鼠有哪些本事呢? 最終青蛙

58、是怎么對自己說的? 三、大膽敘述自己的本事。 1、相互溝通 你喜愛你自己嗎?想想自己有哪些本事? 2、輪番敘述喜愛自己的理由 老師追問幼兒自己有哪些本事?會為自己做什么?還能為別人做什么事情等。現場幼兒展現(如：跳舞、唱歌、武術)，老師準時鼓舞。 四、召開“贊美會”，感受贊美與被贊美的歡樂。 你有沒有發覺其他的小伴侶身上也有許多優點呢?可以用我喜愛誰，由于他能的句式說出來。 ，聽到這么多小伴侶贊美你，你們感覺怎么樣? 五、隨音樂自信表演。 放音樂大家一起來跳到前面來，面對大家做一個自信的動作，他們會更加喜愛你。 老師小結：假如有人問你“你喜愛你自己嗎?”你應當怎么告知他? 活動反思： 活動過程

59、中，留意用老師的語言和眼神與孩子進行溝通，為幼兒樂觀創設一種樂觀、主動的活動氛圍，充分調動了幼兒的制造力和表現欲望。注意幼兒個別差異，實行重點關心、重點引導的形式，充分確定他們的優點，使其能自我觀賞，產生樂觀心情，從而自信起來。讓幼兒真實地感受到自己的獨特性。引導孩子在生活中體驗勝利的歡樂、發覺別人的特長，并學會贊美、關心別人。 15、大班科學活動我喜愛我教案反思 活動目標： 1、知道每個人都有自己的本事，我就是我，誰也代替不了。 2、發覺自身特長，大膽敘述喜愛自己的理由。 3、提高與他人溝通的自信念。 活動預備： 故事課件、花環、音樂磁帶。 活動過程： 一、談話導入 班里，你喜愛誰?為什么?

60、 二、結合課件講故事。 1、講故事前半部。 (神奇狀)它是誰呢?(出示青蛙課件) 你喜愛青蛙嗎?為什么? 結合課件講故事。 青蛙為什么難過?他真得很沒用嗎?他有沒有別人不會的本事呢? 2、敘述故事后半部。 你們猜猜，現在青蛙會是什么表情呢? 講故事至最終，問：現在青蛙為什么又興奮起來了呢?山羊對它說了什么? 那么野雞、小松鼠有哪些本事呢? 最終青蛙是怎么對自己說的? 三、大膽敘述自己的本事。 1、相互溝通 你喜愛你自己嗎?想想自己有哪些本事? 2、輪番敘述喜愛自己的理由 老師追問幼兒自己有哪些本事?會為自己做什么?還能為別人做什么事情等。現場幼兒展現(如：跳舞、唱歌、武術)，老師準時鼓舞。 四