1、名師精編 優秀教案其次屆全國中學校“ 教學中的互聯網搜尋” 優秀教案評比參賽作品人教版高中英語選修六其次單元Poems教 案 設 計作者姓名： 楊 焜學校名稱： 廣東省汕頭市錦泰中學名師精編 優秀教案人教版高中英語選修六其次單元Poems教 案 設 計一、 教案背景1、面對同學： 高中 中學 學校2、學科：英語 3、課時： 1 課時 4、課前預備：1）老師方面 A.仔細備課（備教材、備同學）；B.教學之前用百度搜尋引擎查找本課相關教學材料（使用百度網頁搜尋本課 教 案 /view/0f08e38884868762caaed577.html； 課 件/view/85affe10f18583d04

2、964599c.html）以作參考；C.為創設有效教學情境,降低同學對學習英文詩歌的畏難心理,激發同學的學習熱忱,我使用百度視頻搜尋了英文童謠（關鍵詞：hush little baby）的視頻材料 /v_show/id_XMTcyMTQwMTM2.html ；使用百度圖片引擎搜尋 圖片資料（關鍵詞：拜倫、雪萊、李白、杜甫、趙麗華等）D. 整合各種教學資源,依據教學實際制作 PPT 2 同學方面A.預習課文；B.要求同學使用百度搜尋引擎查找相關內容；【建議搜尋關鍵詞：“ the characteristics of poems（詩歌的特點）” 、“ structures of poems（詩歌的

3、結構）”、“ English poems（英文詩）” 、“ nursery thymes（童謠）”、“ list poems（清單詩）” 、“ cinquain（五 行詩）” 、“ haiku（俳句）” 、“ tang poems（唐詩）”；】勉勵同學嘗試其他的關鍵詞,采納百度網頁、百度圖片、百度知道、百度貼吧等各種引擎,以查找更多相關學習 資源； 二、 教學課題高中英語選修六其次單元Poems三、 教材分析名師精編 優秀教案本課以 Poems為話題,探討了詩歌的創作動機、類型、特點,賞析了五種不同風 格、特色的詩歌；本課旨在讓同學明白、把握英文詩的基礎學問、嘗試英文詩的創 作,并熟識互聯網搜

4、尋的應用,領會互聯網搜尋對學習的促進作用；本課閱讀文結合同學實際, 簡要介紹了幾種簡潔英文詩, 并列舉了饒有童趣的英 文童謠、極富生活氣息的清單詩、簡潔易學的五行詩、美麗精悍的日本俳句詩以及 中國聞名的唐詩望夫石,使同學感受到詩歌之美、文學之美、語言之美,從而 把握相關詩歌的基礎學問,甚至由此引發劇烈的創作欲望；本課以“ 為什么人們要 寫詩？” 、“ 詩歌的特點是什么？” 為主要線索,以多媒體教學系統、互聯網搜尋 的應用為幫助手段,使同學受到詩歌這一人類珍貴文化遺產的訓練和熏陶；學情分析 中國自古就有創作、賞析詩歌的傳統,同學對此話題有較深厚的愛好；同學熟識 并寵愛通過課堂爭論、生生互問、師生

5、相互提問,以“ 問” 激知把握學問；但同學 對于英文詩歌的寫作方法不熟識,懂得起來有肯定難度,建議同學應用互聯網百度 搜尋引擎,自主預習,提高聽課效率；教學重難點【重點】 懂得、把握英文詩的創作動機、類型、風格及創作方法；激發同學創作 英文詩的熱忱、對詩歌的寵愛之情、對祖國的驕傲之情；【難點】 懂得英文詩的特點和寫作方法；把握簡潔英文詩歌的創作方法；四、 教學方法任務型教學法、爭論法五、 教學過程（一）導入新課,以生為本,激發愛好 步驟一：問候語； Hello, everyone, today we are going to learn something about English poem

6、s. Are you ready to share with us what you have found online. 步驟二：抽查同學預習情形；請兩位同學以演示文稿形式展現他們利用百度引 擎所查找到的相關資料；步驟三：導入幾位聞名詩人的圖片,并引導同學說出他們的著作及寫作風格；【百度圖片】/i.ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B0%D D%C2%D7&in=7280&cl=2&lm=-1&pn=3&rn=1&di=4135276218&ln=2022&fr=&fmq=&ic=0 &s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&

7、height=&face=0；/i.ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D1%A 9%C0%B3&in=3231&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=53042835558&ln=2022&fr=&fmq=&ic=名師精編 優秀教案0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0；/i.ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C0%E E%B0%D7&in=16469&cl=2&lm=-1&pn=8&rn=1&diln=20

8、22&fr=&fmq=&ic =0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0；/i.ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B6%C 5%B8%A6&in=23487&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&diln=2022&fr=&fmq=&ic =0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0；/i.ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D5%D 4%C0%F6%BB%AA&in=728

9、0&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=9595050393&ln=2022&fr=&fmq =&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0 步驟四：簡述詩歌的相關學問【百度百科】 /view/656.html.wtp=tt （二）以生為本,實施任務式教學,供應必要教學支架,教學新課 1、請同學聽課文錄音、同桌爭論以下問題并派代表作答：1）What are poems. （什么是詩歌？）2）Why do people write poems.（人們為什么寫詩？）3）How many types of poems are there

10、in the text. （本文講了幾種詩歌類型？）2、Skimming 略讀 小組爭論 2 分鐘并列出課文提綱后,派代表以 3、Scanning 掃讀 請同學快速閱讀教材并找到以下問題的答案；30 詞左右簡述課文內容；1） What five kinds of poems does the reading passage talk about.（文章列舉了哪五種詩歌？）2）Which two poems have rhyming lines.（哪兩首詩是押韻的？）3）Which poems give you one clean picture in your mind.（哪幾首詩使你 聯想起

11、清楚的畫面？） 4、Careful Reading 細讀 步驟一：依據高中生生理、心理特點,播放課文視頻資料,緩解閱讀疲憊,降 低課文難度,激發同學學習的愛好；【百度視頻】 /v_show/id_XMTcyMTQwMTM2.html 步驟二：細讀課文完成課本第 12 頁第三大題；名師精編 優秀教案步驟三：以詩歌 H 篇望夫石為引子,簡要介紹中文詩歌在世界文學史上的 位置,激發同學的愛國之情；5、講解課文長難句 步驟一：要求同學就重點長難句劃線并進行同桌爭論,請同學翻譯相關句子；步驟二：引導同學正確懂得相應的長難句；6、以詩歌 C為范例,讓同學當堂嘗試“ 清單詩” 的寫作請同學以 Our fir

12、st trip to Jufeng Temple（巨峰寺）為題自主創作詩歌；5分鐘后抽查并投影三位同學的作品；同學互評后,老師提出改進看法或賜予夸獎鼓 勵；7、初步介紹本單元重點語法“ 虛擬語氣”步驟一：供應 5 組例句并要求同學爭論、總結出該項語法的特點；步驟二：揭示虛擬語氣的概念及使用方法；【百度百科】 /view/26751.htm 步驟三：練習鞏固：【百度知道】 /question/174939765.html 8、課堂小結同學對課文難點進行小組爭論或向老師提問；老師以 學總結；9、布置作業Summary 形式進行課文教1）背誦劃線重點句子、背誦英文詩 C；D；H 三首；2）以 My

13、Mid-term exam 為題（或自擬題目）寫一首清單詩；六、 教學反思 缺點與不足： 本課已用于實際操作；由于課時限制,在上課時讓同學自由爭論 時間有限,這大大降低了同學對課文內容的進一步自主懂得、挖掘；由于是大班教 學（62 人）,多數問題為全班齊答,單獨提問同學的機會較少；雖然同學懂得了課文 大體上的意思,也在教學中滲透了肯定的情感訓練,但是沒有對課文內容進行深化 剖析,深層次的語法學問沒有進一步講解；解決方法： 在下一節語法課上以多種形式,設置從易到難的實戰練習,以提高 同學對“ 虛擬語氣” 自我學習的才能；讓同學在練習中自主發覺問題、解決問題；老師賜予針對性的指導,讓同學充分熟識這個語法的運用；在復習課時以本文為主 要內容,以好玩、有用、循序漸進的教學活動,讓同學進一步深化對課文的熟識；總評： 本課符合課標要求及同學實際,教學目的明確,使同學懂得、把握了詩名師精編 優秀教案歌的基本學問及簡潔英文詩的創作方法,初步熟識了虛擬語氣,重難點特別突出；老師和同學充分運用了互聯網搜尋技術及多媒體教學系統,在教學中恰當地使用了 圖片、視頻等資源,并依據語言習得規律使用了爭論法、任務型教學法,課文教學 由淺入深、循序漸進,從而有效降低了本課教學難度,使得課堂氣氛活躍、井然；語法訓練時,老師能從同學實際動身、緊扣高考要求進行實戰操練,點撥準時到位、師生協作默契；絕大部分同學能把握