1、部編版三年級 語文下冊教學(xué)設(shè)計（教案）部編版二級語文下冊學(xué)設(shè)計（教）第七單元授課提要課時19 大象的耳朵20 蜘蛛開店21 青蛙賣泥塘22 小毛蟲語文園地七小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠都說大象的耳朵有毛于是大象就想辦法把自己的 耳朵豎起來,結(jié)還是感覺原來的樣子最適合自己。課文告訴我們適合自己的就是最好的。一只蜘蛛一開店就給河馬織口 給長頸鹿織圍巾 正想開個襪子編織 ,結(jié)果顧是一條 四十二只腳的蜈 嚇得蜘蛛跑回網(wǎng)上。課文告訴我們無論做什么工作 都不是一帆風(fēng)順的。 我們應(yīng)該學(xué)會迎難而上堅持不懈。青蛙看著自己生活的泥塘環(huán)境不好就想賣掉 ,結(jié)經(jīng)過大家的建 青蛙一步步改善了泥 塘的環(huán)境。泥塘環(huán)境變好

2、了 ,青蛙決定不泥塘了。課文讓我們意識到環(huán)境的重要 感悟到美 好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。小毛蟲這篇課文描寫了一條小毛蟲從結(jié)繭到破繭羽化成蝶的過程 ,告人們 自然界 的一切事物都將按照自己的規(guī)律發(fā)展。 引導(dǎo)學(xué)生在認識勞動用具中識字。 學(xué)猜詞語的讀音和意思 認比喻句。 練習(xí) 寫話 書寫時注意有些字變成偏旁后筆畫的變化 誦二十四節(jié)氣歌7.閱月亮 姑娘做衣裳,引學(xué)生愛上閱讀。 象的耳朵22222【教學(xué)目標】1.識“似、耷”等 生字,寫“扇、慢”等 8 個生字。2.確、流利、有感情地朗讀課文。注意讀好文中的問句。 3.解課文內(nèi)容,解大象的想法是怎么改變的。4.過學(xué)習(xí)課文,得適合自己的就是最好的。

3、【教學(xué)重點】1.感情地朗讀課文。2.解課文內(nèi)容,得適合自己的就是最好的。【教學(xué)準備】1.字詞卡片、圖片。2.件。【課時安排】2 時第一課時【課時目標】部編版三年級 語文下冊教學(xué)設(shè)計（教案）1.識“似、耷”等 生字,寫“扇、慢”等 8 個生字。2.確、流利、有感情地朗讀課文。注意讀好文中的問句。【教學(xué)過程】一、猜謎導(dǎo)入新課。1.謎。同學(xué) , 今天老師給你們帶來了一位好朋友 ,讓我們一起來猜一猜它是誰 (示課 )謎語: 耳朵 像蒲扇,子像小山,牙齒白又彎,鼻子長長,幫人把活兒干。(出示大象的圖片)2.細觀察,象的耳朵有什么特點(課件)師生梳理:像大扇子,拉著等。3.示課題。今天我們來學(xué)習(xí)大象的耳朵

4、,讀課題。注意“的”要讀得輕而短。二、初讀課文,記生字。過渡:請同學(xué)們打開課本讀課文,注意讀準字音讀通句子。1.示學(xué)法指導(dǎo):件標注:出自然段。識記:出生字、新詞及不認識的字詞,一問,記一記。2.組長檢查自學(xué)情況,師巡視。師生輪流抽讀:火車認讀生字卡片(必須快速記準字音),舉手搶答組詞。齊讀:拼音讀(平翹舌音、前后鼻音拼讀一遍,讀三遍)3.生交流,查自學(xué)情況。(1)小老師領(lǐng)讀生字。注意這里有兩個多音字,似”讀音為 sh 時組詞:的;音為 s 時組詞:似乎。“扇,讀音為 shn 時組 詞:扇走;讀音為 shn 時組詞:子。(課件)(2)小組開火車讀。(3)認讀生字詞語。(4)學(xué)生用自己喜歡的水彩筆

5、把詞語在文中涂出。(5)認識詞語。(課件)似的耷拉 豎起來竹竿跳舞頭痛慢慢心煩兔子扇走根本遇到最好不安(6)全班交流,說說自己是用什么辦法把生字記住的。(課件) 熟字加熟字:、煩換偏旁:、痛、扇部編版三年級 語文下冊教學(xué)設(shè)計（教案）(7)同桌互相檢查,全讀對的給他豎起大拇指。三、寫字指導(dǎo)。(課件)過渡:詞語讀對了,寫字能寫正確、美觀嗎?1.察會寫字,說哪個字需要注意什么。當小老師提醒大家。2.詞。3.寫以下幾個字:慢:右結(jié)構(gòu),要注意寫得左窄右寬。遇:包圍結(jié)構(gòu),“辶”要寫得舒展,托住上面的部分。安:下結(jié)構(gòu),要寫得上小下大。“女”字中的橫寫在橫中線上 長一些。根:右結(jié)構(gòu),木字旁的最后一筆是點。4.

6、生練習(xí)書寫,意頭正、肩平、足安。5.示交流,價反饋。四、初讀課文,體感知。1.文讀得怎么樣?誰來接受師的挑戰(zhàn)?我們開火車讀每人讀一個自然段。2.導(dǎo),意讀準字音,讀通句子。課件)注意一些問句的朗讀指導(dǎo)。(1)小兔子說:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下來了?(2)小羊也說:“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉著的呢(3) 象也不安起來 , 他自言自語地說 :“他們都這么說 , 是不是我的耳朵真的有毛病啦 ? 我得讓我的耳 朵豎起來。”3.收獲,了課文你收獲了什么生談收獲,主要從內(nèi)容談:文中都有哪些小動物給大象提醒象的想法是怎么改變的 4.生交流,理課文內(nèi)容。課件)小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠都說大象的

7、耳朵有毛于是大象就想辦法把自己的耳朵豎 起來,結(jié)果還是感覺原來的樣子最適合自己。課文告訴我們適合自己的就是最好的。【板書設(shè)計】19大象的耳朵第二課時【課時目標】部編版三年級 語文下冊教學(xué)設(shè)計（教案）1.感情地朗讀課文。2.解課文內(nèi)容,得適合自己的就是最好的。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。1.件出示生字,查朗讀。2.寫生字,組詞。二、朗讀感悟。一)學(xué)習(xí)第 1 自然段。( 課件師:象的耳朵有什么特點?請朗讀第 然段。1.示第 1 自然段指名讀。2.懂了什么?交流:朵大,像扇子,拉著。3.者把大象的耳朵比作扇子說明大象的耳朵很大。4.話練習(xí)。像 。過渡:正是由于大象的耳朵大并耷拉著以引起了許多小動

8、物們的好奇和關(guān)愛,請閱讀第 27 自 然段,畫出小動物們是怎樣說大象的耳朵的。(課件)二)學(xué)習(xí)第 27 自然段。1.生自主學(xué)習(xí),出有關(guān)的句子。2.流。小兔子:朵豎著。小羊、小鹿、小馬、小老鼠都在說大象的耳朵,大象聽了是怎么想的?3.導(dǎo)朗讀。小兔子說:咦大象啊,的耳朵怎么耷拉下來了?小羊也說:大象啊你的耳朵怎么是耷拉著的呢?三)學(xué)習(xí)第 813 然段。(課件)過渡 是呀,個說 那個 , 讓大象不安起來 ,大象是怎么做的 遇到哪些問題 ? 畫出有關(guān)的句 子。1.生邊讀邊畫。2.桌交流。3.班展示。(1)不安得讓耳朵豎起來用竹竿撐起來部編版三年級 語文下冊教學(xué)設(shè)計（教案）(2)當大象把耳朵撐起來時發(fā)生

9、了什么出示課件“可是,大象的耳朵眼兒里經(jīng)常有小蟲子飛進去,還在里面跳舞,吵得他又頭痛,又心煩。” (3)練習(xí)說話。又 ,又 。(4)是呀,大象的耳朵就像一扇門,把小蟲子都擋在門外把門打開,蟲子就隨便進出大象怎能安 寧呢?以大象又是怎么做的?(5)出示課件:最后,象還是把他的耳朵放了下來這樣蟲子飛不進去了有蟲子來的話大象只要把 他的大耳朵一扇,能把他們趕跑。你讀懂了什么?大象的耳朵有擋蚊蟲的作用。4.導(dǎo)朗讀。5.后,象得出這樣的想法。出示課件)6.解最后一句話。大象說:我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家,我是我。”三、拓展延伸。(課件)“人家是人家,我我。”結(jié)合生活實際,說說你是怎樣理解這句話的。

10、【板書設(shè)計】19大象的耳朵不安得讓耳朵豎起來用竹竿撐起來有蟲子進入耷拉下來人家是人家,是我。適合自己的就是最好的。【教學(xué)反思】一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生樂學(xué),積極投入其中。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,用猜謎語多媒體課件讓學(xué)生進入課文學(xué)習(xí)通過當小老師比賽 等形式,課堂自始至終都充滿了情趣,生興趣盎然,積極投入其中。二、在自主合作探究中,學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。新課標積極倡導(dǎo)的自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識、 創(chuàng)新意識以及實踐能力。于是,努力將這一理念體現(xiàn)在識字和閱讀教學(xué)中。我是通過下面兩個方面引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一我先鼓勵學(xué)生自主識字 ,再引導(dǎo)他們合作識字, 交流方法。我通常會說“你覺得哪個字比較難記啊 ?”“誰有好辦法記住這個 ? ”通過循序漸進的識字過 ,部編版三年級 語文下冊教學(xué)設(shè)計（教案）學(xué)生在自主、合作、游戲中 識字能力有所提高 ( )閱讀教學(xué) ,我大膽把時間放給學(xué)生 鼓勵進行小 組合作朗 , 然后再進行小組展示讀 , 評讀 賽讀。這樣 , 學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主 , 教師真正成為學(xué)生更好學(xué)習(xí) 的引導(dǎo)者。三、朗讀想象,加深學(xué)生的情感體驗