1、部編版三年級 語文下冊教學設計（教案）部編版二級語文下冊學設計（教）第四單元授課提要課時8 彩色的夢9 楓樹上的喜鵲10 沙灘上的童話11 我是一只小蟲子語文園地四這首兒童詩以優美的語言和流暢的音 ,描了“我”用彩色鉛筆畫出的 ,在閱讀中要 充分感受詩歌運用想象的手法所描繪的語言美和意境美。這篇童話描述了楓樹上的喜鵲阿姨和喜鵲弟弟快樂福的生活場景表達了作者喜愛動 物,熱大自然的情感。作者插上想象的翅膀 ,我們描述了一群小朋友在沙灘上挖城堡救公主 最后把公 ( 媽 媽)救了出來的故事。表達了作者充滿童心童趣的快樂的生活。本文以第一人稱“我”和小伙伴討論當一只小蟲子不好在哪好的地方表現在哪里。再

2、現了小蟲子有意思的生活表達了作者喜愛小動物愛生活的情感。 引導學生在認識玩具中識字。 能夠積累描寫心情的詞語和與誠信有關的名言警句。 用“一會兒一會兒一會兒”說話。 運用想象練習寫話。 引導學生愛上閱讀。 是一只小子22222【教學目標】1.識“屁、股”等 個生字會寫“屁、股”等 8 個生字。 2.確、流利、有感情地朗讀課文。3.解課文內容,會小蟲子有意思的生活。4.養學生想象、創作的能力。【教學重點】1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.養學生想象和創作的能力。【教學準備】1.字詞卡片、圖片。2.件。【課時安排】2 時第一課時【課時目標】1.識“屁、股”等 個生字會寫“屁、股”等 8 個生字

3、。部編版三年級 語文下冊教學設計（教案）2.確、流利地朗讀課文。了解課文的主要內容。【教學過程】一、出示圖片,發興趣。師:, 在美麗的大自然 ,草鮮花生機勃 , 在這充滿生機的土地 ,有一座蟲子王 ,這些可愛的小 生物,每天過著有意思的生活。今天 ,者就是其中的一只 ,看他是怎樣和同伴講述他的生活之旅的。板書 課題,朗讀課題。二、初讀課文,字寫字。師:前同學們預習了課文,師考考你這些生字能認識幾個。一)認識生字。1.示需要認識的生字。課件)2.組展示讀生字,哪個小組讀得既正確又流利。師隨時糾正。3.“泡po,當量詞的時候讀一聲當動詞的時候讀“po”,如“泡腳、泡茶”。4.掉拼音小帽,還認識嗎(

4、課件)5.組開火車讀。6.得這么快,是用什么好方法記住這些生字的大家說說你的識字方法。 7.示詞語,累朗讀。課件)(1)屁股 黃昏一泡尿毛茸茸醒來搖晃 免費列車屎殼郎撞上貪吃脾氣大嬸(2)蹦蹦跳跳 昏頭昏腦很深很深搖搖晃晃伸懶腰細長的觸須搬運食物二)寫字。(課件)師:要認識的字都見面了,需要寫的字你會寫了嗎?1.示課件:認為哪些字難寫2.生交流難寫的字。老師提醒學生怎樣寫好這些字。3.點從觀察結構、關鍵筆畫、占格等方面引導。屁、尿:包圍結構,“尸”字中一撇是豎撇,要寫得舒展;尿”中的“水”字豎鉤要寫在豎中線上。部編版三年級 語文下冊教學設計（教案）凈:右結構,要寫得左窄右寬。“凈”中的長橫要寫

5、在橫中線上。4.范寫,生觀察。5.生練寫,師巡視指導。注意寫字姿勢頭正、肩平、足安。6.價、反饋、完善、提升。7.生字組詞。三、初讀課文,體感知。師:字、詞語難不倒大家,文讀得怎么樣了?們開火車讀,哪列火車開得又快又穩。1.示朗讀要求。七個自然段,七位同學朗讀。要求讀的同,讀準字音讀通句子。聽的同學豎起耳,聽聽哪里讀得 好,哪里讀得不夠準確指出來。(課件)2.生讀文,生評價。3.文主要寫了什么?師生梳理 :作者把自己當作一只小蟲 , 講述了他有意思的生活。表達了作者熱愛生活的快樂、健康 的情感。四、布置作業。搜集有關小蟲子的圖片,解它們的生活特點,和家長交流。【板書設計】11我是一只小蟲子 屁

6、、尿、凈 第二課時【課時目標】1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.解課文內容,會小蟲子有意思的生活。 3.養學生想象和創作的能力。【教學過程】一、復習導入。1.示課文中的詞語,火車讀隨時鞏固。 2.示下面的字,學生讀說說發現。股脾 膽肩背臂3.些字都帶有“月”字旁都和身體有關。 二、品讀課文,會情感。(課件)部編版三年級 語文下冊教學設計（教案）師:蟲子的生活有意思嗎?把你感興趣的大家交流交流先把相關的段落和詞語畫下來然后小組 內交流畫出的句子,說說你是怎樣體會的。1.生自學,讀邊畫出自己感興趣的部分。2.班交流。師:能說說你在小組的學習體會,大家交流交流。并把你畫出的句子讀給大家聽。預設(

7、1): 出示第二自然 : “我們蹦蹦跳跳的時 ,一定要看準地 ,不然屁股會被蒼耳刺痛的但我 們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。”a.師:讀出了什么?展示課件)b.導學生從“刺痛、昏頭昏腦”等詞語體會到當一只小蟲子不好很小的困難都會給“我們”帶來危險。 c.句子比較。但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。但我們小蟲子不會喜歡小鳥。d.流體會。句更能顯示“我們”對小鳥的恐懼,因為它隨時會要了我們”的性命。e.狗撒的一泡尿都把“我們”淹得昏頭昏腦,從而看出“我們”是多么渺小。f.不得文章第一自然段就說“當一只小蟲子,點兒都不好。”g.來讀出小蟲子的這種提心吊膽和無奈的生活?過渡:管當小蟲子有這么多危險,“我”覺得當

8、一只小蟲子還真不錯。你還對哪些地方感興趣? 預設(2):出示課件 :“早上醒 , 我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰 用一顆露珠把臉洗干凈 ,細長的觸須擦得亮亮 的。如果能小心地跳到狗的身上,我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀”a.體會到了什么?仿佛看到樣的情景?b.生交流。師 : 早上醒來睜開眼睛 ,陽光暖暖地照在我”的身上 ,伸個懶腰 真舒服 緊用露珠洗洗臉 ,要不太陽 公公也會把它收走的,“我”的觸須多干凈多漂亮。誰來美美地讀一讀c.師生評價讀創設情境讀。d.示“如果能小心地跳到狗的身上,們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀!” e.會“免費旅行”說明了什么?當小

9、蟲子真好,費旅行真是高興。誰來高興地讀一讀?過渡:有意思的是還有很多小伙伴陪伴“我們”呢,看看都有誰呀。預設(3):部編版三年級 語文下冊教學設計（教案）出示“走在外面一定要小心 ,別被屎殼郎撞 ,因為他們搬運食物的時 , 從來不看路。螳螂很貪吃 , 總 想把我吃掉 但真幸 , 他不會像我一樣跳。有些蟲子脾氣不太好 , 如天牛 每我說天牛大嬸 , 早上好 , 她總是想頂我一下。”a.有哪些伙伴?屎殼郎、螳螂、天牛。b.些伙伴都有什么特點c.但在“我”這只小蟲子的眼里卻把他們當作好伙伴,多么快樂呀。d.他們的可愛讀出來。過渡 你看 “我”這只小蟲子多好相處呀 ,你喜歡和我”交朋友嗎 ?那就來找我”吧。出示最后一個自然 段。指導朗讀。三、總結延伸。1. 師 : 課前你搜集了哪些小蟲子的圖片 ? 你喜歡誰 現在假如你就是那只小蟲子 ,你會怎樣介紹你有意 思的生活呢?2.示交流。3.結:同學們的眼里這些可愛的小蟲子雖然很渺小但生活得也很快樂。只要每天充滿陽光,你就 是快樂的天使。【板書設計】11我是一只小蟲子一點兒不好:刺痛、昏頭昏腦、怕被小鳥吃掉還真不錯:懶腰洗干凈臉免費旅行伙伴多快樂,有意思【教學反思】這篇童話以第一人稱的口吻我們描述了當一只小蟲子的有意思的生活